《一年級語文《小白兔和小灰兔》教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、一年級語文《小白兔和小灰兔》教案一等獎
第一課時
教材分析:小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜??墒?,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義——只要自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
學情分析:本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的,而且筆畫較少,學生對這部分生字有了一定的認識,對課文的生字詞和朗讀學生在家也已經(jīng)預習過了,學起來會容易很多。
教學目標:
1、認識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學重點:學會生字,正確、流利地朗讀課文
教學難點:正確書寫“拉、把”等六個生字
教學策略:
1、采用看圖導入,教師范讀,學生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。
2、采用隨文識字,多次認讀的方法來學習生字詞。
教學準備:1、多媒體課件2、字卡
教學課時:一課時
第一課時
一、看圖聽故事導入、感知課文大意
1、今天老師為同學們帶來了兩位新朋友,同學們肯定很喜歡他們,請看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請同學們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)
2、 今天就讓我們一起來學習童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)
3、請同學們翻開課文P116,讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)
[設(shè)計意圖:由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氛圍,實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。教師的范讀拉近了與學生之間的距離,幫助了學生初步感知課文大意。]
二、初讀課文、隨文識字
(1)初讀課文
1、師:同學們覺得這個故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認識的字怎么辦?(學生說可以借助拼音朗讀)
2、師:同學們真聰明。現(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方可多讀幾遍。 (學生自由朗讀課文。)
(表揚同學們讀的真好,遇到不懂的字會借助拼音拼讀)
3、師:現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請幾個同學來進行課文接龍。(表揚同學們都很會學習)
[設(shè)計意圖:讓學生運用漢語拼音自由讀準課文,進行初步感知。]
(2) 認識“翻、澆”等8個生字
1、師:老師這里有幾句比較長,比較難讀的句子,想單獨來考考同學們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示句子:小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。
2、一年級語文《小白兔和小灰兔》教案
第一課時
教材分析:小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜??墒?,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義——只要自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
學情分析:本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的,而且筆畫較少,學生對這部分生字有了一定的認識,對課文的生字詞和朗讀學生在家也已經(jīng)預習過了,學起來會容易很多。
教學目標:
1、認識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學重點:學會生字,正確、流利地朗讀課文
教學難點:正確書寫“拉、把”等六個生字
教學策略:
1、采用看圖導入,教師范讀,學生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。
2、采用隨文識字,多次認讀的方法來學習生字詞。
教學準備:1、多媒體課件2、字卡
教學課時:一課時
第一課時
一、看圖聽故事導入、感知課文大意
1、今天老師為同學們帶來了兩位新朋友,同學們肯定很喜歡他們,請看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請同學們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)
2、 今天就讓我們一起來學習童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)
3、請同學們翻開課文P116,讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)
[設(shè)計意圖:由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氛圍,實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。教師的范讀拉近了與學生之間的距離,幫助了學生初步感知課文大意。]
二、初讀課文、隨文識字
(1)初讀課文
1、師:同學們覺得這個故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認識的字怎么辦?(學生說可以借助拼音朗讀)
2、師:同學們真聰明。現(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方可多讀幾遍。 (學生自由朗讀課文。)
(表揚同學們讀的真好,遇到不懂的字會借助拼音拼讀)
3、師:現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請幾個同學來進行課文接龍。(表揚同學們都很會學習)
[設(shè)計意圖:讓學生運用漢語拼音自由讀準課文,進行初步感知。]
(2) 認識“翻、澆”等8個生字
1、師:老師這里有幾句比較長,比較難讀的句子,想單獨來考考同學們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示句子:小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。
3、小學語文一年級:《小白兔和小灰兔》教案
教學準備:
1、多媒體課件
2、學生預習課文
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
教學
環(huán)節(jié)教師指導活動學生活動設(shè)計意圖
激趣
導入
1、情境引入
2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學習興趣
初讀課文隨文識字
1、指導讀書,提示讀書要求
2、引導學生結(jié)合字的特點用不同的方法識字
3、指導讀通順課文
1、自讀課文,讀準字音
2、提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字
3、同桌互相指認生字,互相教讀。
4、當小老師讀生字
5、游戲:“花盆蹦字”
6、四人小組內(nèi)接讀
7、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力
細節(jié)探究朗讀感悟重點段落引導體會感悟、朗讀好重點段落
?第三段用“有的說,有的說有的說”句式
引導想象孩子們在議論什么?
?第四段引導想象國王在想什么?手捧空花盆的孩又在想什么?
?第五段引導讀好3個“!”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力
小組合作講故事指導、評價1、小組合作再講故事
指名講培養(yǎng)學生復述故事大意和精彩情節(jié)的能力。
總結(jié)相機引導理解課文的寓意談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶??通過談話理解寓意
附:板書設(shè)計:
誠實
手捧空花盆的孩子
第二課時(略案)
教學目標:
1、鞏固認讀14個生字。
2、學會要求掌握的7個生字及生詞。
3、指導書寫8個生字。
4、繼續(xù)開故事會。
教學重難點:指導書寫
課前準備:
1、生字卡、田字格卡
2、練講好故事
教學安排:
一、回顧全文,有感情地朗讀。
二、復習生字
1、利用生字卡讀生字
2、生字開花組詞游戲
三、指導書寫
重點指導:左右結(jié)構(gòu)的字“澆”
左右結(jié)構(gòu)的字“挑”
四、開故事會
1、自由交流故事
2、評出故事大王
教學目標:
1、正確認讀14個生字
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解故事的內(nèi)容及寓意。
3、通過閱讀懂得,誠實是一種美德,愿意做一個誠實的孩子。
教學重難點:
認讀14個生字,有感情的朗讀課文
4、小學語文一年級:《小白兔和小灰兔》教案
教學時間:2課時
教學方法:自主、合作、討論式教學
教學準備:課件
教學過程:
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字,多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片,指名認度生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學生描紅。練寫。
五、快樂復習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne
候挑擔肥澆施餓翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準,他就能順利回家了。
挑擔子「」?jié)菜?/p>
翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習》P75頁第一題。
5、小學語文一年級教案《小白兔和小灰兔》教學設(shè)計
教學目標:
教養(yǎng):
1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
教育:熱愛勞動。
發(fā)展:培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學重難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備:
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學時數(shù):2課時
教學過程:
一、看圖講故事導入、感知課文大意
1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔,請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、老師:同學們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師:聽了收音機姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)
二、布置學生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音(每人教4個)
3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關(guān)生字的讀音和字形)
4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字(可設(shè)置些障礙讓學生處理)
三、學習課文
以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
(學生發(fā)表意見,先不作出評議)
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面?
A、相同點之一
——老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙
1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段
2)從這里說明了什么?板書:愛幫助別人
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌
3)明確它們都很有禮貌板書:有禮貌
4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。
過渡:講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分
別是?(指板書齊讀)
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子
(板書:要白菜要菜子)
1)為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?
D、不同點之二
——回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)
1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(投影演示幻燈2)
4)小白兔經(jīng)過努力,白菜很快就長大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,這樣下去會有什么后果呢?所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢?
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)
2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)
4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
(找學生讀最后一句)
5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。
6、小學語文一年級教案《小白兔和小灰兔》教學資料
教學目標:
1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
教學重點:
學會本課生字詞。
教學難點:
難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
課前準備:
1、生字生詞卡片。
2、課文課件
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習4的小黑板。
5、春天到來了,引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、認讀生字。
2、學習課文1-6自然段,理解字詞的意思,進行感情朗讀。
教學重點:
認讀生字
教學難點:
圖文結(jié)合,理解字詞的意思
教學準備:
生字卡片、課件。
教學過程:
一、談話揭題
這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就
是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。
二、整體感知
1、聽課文錄音。
2、教師提出學生要求:
(1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
(2)在課文中畫出生字,(包括要求認識的字),讀準這些生字
的音。
3、學生按要求自學后,進行檢查:
(1)開火車分段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段
1、教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。
3、收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段,其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,可以讓學生自己分析字形?!澳笔亲鸱Q,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。
5、引導學生看插圖,練習朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)
6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流,學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)
8、小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書:不干活)學習“餓”。
9、看第三幅插圖,指導朗讀第六段。
10、讀一至七段,先自己練習讀,再指名讀,集體讀。
四、布置作業(yè)
連一連
一把 一棵 一只 一個
(兔子圖) (雨傘圖) (太陽圖) (小樹圖)
第二課時
教學目標:
1、繼續(xù)學習課文7-9自然段。
2、學會生字。(分析、記憶字形)
3、進行“把”字句的口語訓練。
教學重點:進行字形指導。
教學難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思
教學準備:生字卡片、課件。
教學過程:
一、復習
1、出示上節(jié)課學過的生字,開火車認讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文
1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學自
己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2、學生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。
3、引導學生觀察第四幅插圖,然后練習朗讀小白兔、小灰兔的
對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)
學生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字
啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形,認讀“擔”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字,指導書寫。
1、去拼音認讀生字卡片。
2、完成課后練習2,重點指導寫好下面幾個字。
謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。
您:心字底要寫扁一些。
拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、完成課后練習“讀讀說說”。
1、學生看電腦,讀一讀。
把地翻松 把白菜吃完
把窗戶打開 ( )
2、指名說一說。
3、擴展:你能用“把”說一句話嗎?
七、布置作業(yè):
連一連,讀一讀。
小紅把 一車白菜吃完了
媽媽把 棉被收起來了
小灰兔把 生字寫完了
7、一年級語文下冊教案《小白兔和小灰兔》教學設(shè)計
教學目標:
1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點:
認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
教學時間: 2課時
教學方法: 自主、合作、討論式教學
教學準備: 課件
教學過程:
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字,多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片,指名認度生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學生描紅。練寫。
五、快樂復習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準,他就能順利回家了。
挑擔子「 」?jié)菜?/p>
翻松
(〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習》p75頁第一題。
第一教時
一、課件演示:
看完動畫,用簡練的語言回答:小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學習:
1、回歸問題:
隨學生回答,教師相機提問:白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?
2、學習第一自然段。
.理解“收”的意思就是‘拔“
3、學習第2、3、自然段。
.老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
.從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
.老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?
(板書;要菜籽收下了)
.情境表演:老商鞅送白菜的場面。
4學習第4、5自然段。、
.小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學生默讀4、5自然段。
.口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
.小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?
理解”常常“的意思,說明小白兔怎樣?
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學6、7、8段。
.小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?
四人小組為單位討論。
.交流學習結(jié)果。
(板書:吃白菜、要白菜)
.在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?
(送白菜)
.小灰兔所以什么態(tài)度?。?/p>
用奇怪的語氣讀這句話。
.小白兔的才從哪來的?
齊讀第9段。
.你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
.師總結(jié):正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?/p>
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。?/p>
自由準備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計:
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜 (只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
8、小學語文一年級下冊教案《小白兔和小灰兔》教學片斷
一、看圖講故事
師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事。
1.學生看圖自由講故事。
2.全班交流。
師:同學們的故事講得真好!老師請來了電視姐姐,她也想把好的故事講給同學們聽,想聽嗎(放錄像)
二、質(zhì)疑問難
師:電視姐姐講的這個故事中,有哪些地方你不理解,請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>
學生可能提出下列問題:
1.小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種
2.小白兔說:“只有自己種,才有吃不完的菜?!边@句話是什么意思
三、比一比
師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找,比一比。
學生分四人小組找一找、議一議,再全班交流。
相同點之一:
老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二:小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”,說明他們都有禮貌。
(指導讀出有禮貌的語氣)
不同點之一:
小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。
不同點之二:
回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。
師:請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。(學生練習說話)
師:經(jīng)過小白兔的辛勤勞動,他種的白菜長大了,小白兔的心里一定會怎么樣(指導讀出小白兔高興的心情)
不同點之三:
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要,小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當時會怎么想(指導讀出奇怪的語氣)
師:老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎(學生討論交流。)
9、人教版一年級語文下冊教案:《小白兔和小灰兔》
童話引入
邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
初讀課文
1、教師范讀或聽錄音朗讀全文。
2、學生自讀。這篇課文較長,要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順,并找出要求會認的生字作上記號,看拼音多認讀幾遍,記住字音。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。
4、指名試著朗讀課文,大家進行評議。
認生字
1、出示生字卡片,指名認生字,隨時糾正讀音。
2、重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生注意:澆和挑是三拼音,翻和肥的聲母是f,施是翹舌音。
3、小組合作學習:學生分析這八個生字有一個什么共同的特點(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學習后匯報、交流,師生共同評價、訂正。
4、采用開火車、找朋友(偏旁組字)等多種形式讓學生熟練認記生字。
朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來,邊讀邊體會內(nèi)容,并標出各自然段的序號。
2、幾位同學朗讀全文,大家評一評,讀得準不準,好不好。
3、重點指導。
讀小白兔和小灰兔的對話,要讀出不同的語氣來。小灰兔說:謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說:我不要白菜,請您給我一些菜子吧。要讀出請求的語氣。小白兔,你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語氣。是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位,如,白菜很快就長大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導學生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語氣,或哪個詞要讀得重一些,應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。
在朗讀過程中進行詞句訓練:
(1)說帶把字的詞語。先讓學生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開,接著自己仿說,再同桌互相說,然后全班交流。
(2)學生反復讀只有自己種,才有吃不完的菜這句話,看誰能用只有才再說出其他句子來。這一訓練難度較大,可讓學生補句。如,只有愛勞動,才___________(有幸福的生活)。只有刻苦學習,才___________(有好的成績)。
4、指名幾位同學接力讀全文,其余同學在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),仔細觀察,展開想象:小灰兔在得到一車白菜時,在家里吃白菜時和再去要白菜時,心里會怎樣想?小白兔在要菜子時,自己種菜時和送白菜給老山羊時,心里又會想些什么?自學思考后同桌互議,然后匯報交流。
5、學生提出不明白的問題(或詞句),先問同學,解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。
6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段?先自己試著讀,然后開展比賽,看誰讀得最好。
寫字
1.讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個字左右兩部分的寬窄如何?(每個字均為左窄右寬。)
2、練習給這幾個生字組詞。
3、指導寫拉。先觀察拉在田字格里的位置,然后看老師范寫,再描紅、臨寫。寫完后評一評,對出現(xiàn)的問題進行指導。
4、學生獨立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導。