《《望月》年級語文下學(xué)期教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《望月》年級語文下學(xué)期教案一等獎
《望月》五年級語文下學(xué)期教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《望月》五年級語文下學(xué)期教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
重點、難點：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的'句子的意思。
2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
3、出示課題21望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。
3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：
對學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？
2、指名回答。
3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
2、《望月》年級語文下學(xué)期教案
《望月》五年級語文下學(xué)期教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《望月》五年級語文下學(xué)期教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
重點、難點：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的'句子的意思。
2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
3、出示課題21望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。
3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：
對學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？
2、指名回答。
3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
3、《語文教案－語文三年級下學(xué)期 第一單元測試》
第一單元測試題
一、看拼音寫詞語
二、給帶點字選擇正確讀音，在下面畫“ ____”
三、組詞
穩(wěn)（ ） 斑（ ） 帶（ ） 撥（ ） 豪（ ）
隱（ ） 班（ ） 戴（ ） 拔（ ） 毫（ ）
四、把下列詞語補充完整
全神（ ） （ ）有味 （ ）目（ ）神
炊煙（ ） 夕陽（ ） （ ）四射
五、查字典填表
要查字
音序
部首
字典中的解釋
應(yīng)選取義
上身弓傾
①歪、斜 ②傾向 ③倒塌 ④使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西 ⑤用盡（力量）⑥壓倒
探著身子
①試圖發(fā)現(xiàn) ②做偵察工作的人 ③看望 ④向前伸出
六、照樣子再寫出幾個表示“看”的詞語，并從中選擇兩個詞語各寫一句話
望 瞧 凝視 ____ _____ ______ ______
____：___________________________
____：___________________________
七、默寫古詩
四時田園雜興
八、閱讀下面一段話，完成練習(xí)
天空中的風(fēng)箏越來越多， 熱鬧（r8 n4o）極了。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅色的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙(y( zh^u)中飛行……
1．找出段中描寫風(fēng)箏顏色的詞語抄在下面。
2．把寫小作者望著風(fēng)箏“想到的”語句畫上“_______”。
3．聯(lián)系上下文理解詞語。
精致：
4．這段話段末為什么用上“……”？
5．這段話主要寫的什么？是圍繞哪句話意思來寫的？
參考答案
一、明媚、老鷹、宇宙、墨綠、飄蕩、熱鬧、警惕、膝蓋、索性、局勢
二、g& k^ng g1n ji6 y@ng l)
三、穩(wěn)重、隱藏；斑紋、班級；帶分?jǐn)?shù)、戴帽子；拔河、點撥；豪氣、毫米。
四、全神貫注、津津有味、閉目養(yǎng)神、炊煙繚繞、夕陽西下、光芒四射
五、傾： Q 亻 ① 探： T 扌 ④
六、略
七、略
八、1、金黃色 綠色 鮮紅色 金光 2、在百花叢中飛來飛去、在水里游、在宇宙中飛行3、略。4、表示空中各式風(fēng)箏還有很多，這里沒有一一列舉出來5、天空中的岡箏越來越多 第一句
第一單元測試題
一、讀拼音填詞語。
二、給下面的字選擇正確的讀音打“√”。
三、比一比，再組詞。
穩(wěn)（ ） 綸（ ）撥（ ） 摟（ ） 蓬（ ）
隱（ ） 論（ ）拔（ ） 樓（ ） 逢（ ）
四、選詞填空
飄蕩 飄揚
1．五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)（ ）。
2．五顏六色的旗幟隨風(fēng)（ ）。
注視 觀察
1．紅領(lǐng)巾全神貫注地（ ）著局勢的發(fā)展。
2．我仔細(xì)（ ），果然看到有的小企鵝肚皮上的毛一塊塊脫落了。
五、給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子表達(dá)的意思更具體。
1．南極大陸上仍然覆蓋著（ ）白雪。
2．那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只（ ）翅膀。
3．清早，（ ）太陽從東方升起。
4．學(xué)校旁邊又樹起了一座（ ）的立交橋。
六、讀句子，在句子中錯別字下面打“×”，并在括號里寫上正確的字。
1．梅花鹿身上的班紋像梅花。（ ）
2．掉到河里的皮球可以用竹竿拔到岸邊來。（ ）
3．這個小孩還很幼治，不太懂事。（ ）
七、把下列錯亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話，把序號寫在括號里。
（ ）不知什么時候，天漸漸變陰了。
（ ）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨。
（ ）周大爺急急忙忙把場上的稻子收進(jìn)袋子往家里運。
（ ）上午，天氣晴朗，無一絲云彩。
（ ）周大爺把稻子曬到場上。
（ ）當(dāng)他剛把最后一袋稻子運到屋，大雨傾盆而至。
八、閱讀短文，回答問題。
太陽還沒有出來，霧氣彌漫在大地上，像一層薄紗籠罩著山川和田野。天上的云像綢帶一樣，纏繞著遠(yuǎn)處的山峰，太陽出來了，陽光透過晨霧灑滿了大地，朵朵白云被陽光染紅了，天邊像掛著一幅巨大的五彩油畫似的，美麗極了。太陽漸漸升高了，天邊的“油畫”慢慢地消失了，漸漸地露出藍(lán)天，天空頓時像海水一樣藍(lán)，天地間已是明燦燦、光亮亮的了。
1．在正確注音下面打“√”。
?。╞ó bāo）紗 似（sì shì）的 頓（dùn dèn）時
2．組詞
漫（ ） 藍(lán)（ ） 峰（ ）
慢（ ） 籃（ ） 鋒（ ）
3．在文中找出下面詞的近義詞。
彌漫——（ ）
4．用“ ”線畫出文中的比喻句。
5．造句。
明燦燦……
漸漸地……
6．用“//”給短文分三層，寫出每層的意思。
7．短文的主要意思是什么。
九、作文。
觀察四幅圖畫，先說說畫的什么，然后寫下來。每一幅圖可以寫一個自然段，并自己擬個題目
4、《語文教案－語文五年級下學(xué)期 第八單元測試題》
語文教案－語文五年級下學(xué)期 第八單元測試題
第八單元測試題（一）
一、看拼音寫詞語。
二、多音字組詞。
三、把下列成語補充完整。
（ ）精會神 不言而（ ） 奮不（ ）身 精妙絕（ ）
（ ）盡全力 萬馬奔（ ） 千（ ）一發(fā) 無影無（ ）
四、選詞填空。
連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù)
1．早晨，同學(xué)們從四面八方（ ）來到學(xué)校。
2．那毛毛細(xì)雨，（ ）下了兩天兩夜。
3．我們要（ ）努力，不斷提高自己的文化水平。
當(dāng)然 雖然 既然 竟然
4．你（ ）答應(yīng)和他一塊看，就應(yīng)該準(zhǔn)時去。
5．在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時期，人們（ ）不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。
6．去年種了一株桃花，不料今年（ ）開了幾朵花，（ ）少得很，但總算已經(jīng)開花了。
不僅……還…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……
7．（ ）你考試得了一百分，（ ）不能驕傲。
8．他（ ）聰明過人，（ ）學(xué)習(xí)也很用功。
9．（ ）明天晴天，我（ ）到你家來。
10．這座建筑（ ）形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)（ ）非常堅固。
五、按要求改寫句子。
1．?dāng)U句：
我登過泰山。
2．縮句：
堅韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。
3．把兩句話合成一句話：
我們請王校長。王校長到我們班參加班會。
4．改成“被”字句：
我們把操場打掃得干干凈凈。
5．修改病句：
（1）清晨，陽光從東方慢慢升起來。
（2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。
（3）這件潔白的衣服真白。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
成語與廣告
國內(nèi)最先動用成語作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語是日本人做的，用的也不是成語，是俗語，說“車到山前必有路，有路必有豐田車”。驀然回首，如今滿街跑的豐田車，早已無人稱奇。
由俗語到成語，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告詞結(jié)成了一對。你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂無窮”（山地車）；你有“默默無‘蚊’”（蚊香），我有“無可替‘帶’”（透明膠帶）……沒人預(yù)告，亦未履行合法手續(xù)，成語已經(jīng)“嫁”給了廣告，并堂而皇之地添丁進(jìn)口，毫無汗顏，合適嗎？
意見顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒什么不合適，以成語或“篡改”之后的成語充當(dāng)廣告詞，借用了成語本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認(rèn)為不合適，因為廣告詞貴在新意，然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語中去偷梁換柱，并自詡高明，成語之林也就快成為廣告用語的木材基地了。還有人認(rèn)為對于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語”當(dāng)成“成語詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。
1．請將下列“廣告用語”改正為正確的成語。
“咳”不容緩（ ） 默默無“蚊” （ ）
“騎”樂無窮（ ） 一“明”驚人 （ ）
2．你還能從第二、三自然段中找出四個成語嗎？
3．廣告人使用“默默無蚊”是想表達(dá)什么意思？
4．對“成語‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象，概括寫出文中的幾種意見。
答案：
一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘
二、
三、（聚）精會神；不言而（喻）；奮不（顧）身；精妙絕（倫）；（竭）盡全力；萬馬奔（騰）；千（鈞）一發(fā)；無影無（蹤）
四、1．陸續(xù) 2．連續(xù) 3．繼續(xù) 4．既然 5．當(dāng)然 6．竟然，雖然 7．即使……也…… 8．不但……而且…… 9．如果……就…… 10．不僅……還……
五、1．我登過峰巒雄偉的泰山。 2．小草嗤笑盆花。 3．我們請王校長到我們班參加班會。 4．操場被我們打掃得干干凈凈。 5．（1）清晨，太陽從東方慢慢升起來。 （2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 （3）這件衣服真白。
六、1．刻不容緩、默默無聞、其樂無窮、一鳴驚人； 2．移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱； 3．指“蚊香”的宣傳廣告，用來指蚊香的驅(qū)蚊效果好。 4．第一種意見是蔑視，認(rèn)為玷污了成語。第二種意見是贊同，認(rèn)為頗具中國特色的文化氣息。第三種意見是認(rèn)為不合適，使成語之林成為廣告用語的木材基地。第四種意見是反對，認(rèn)為影響小學(xué)生對成語的正確學(xué)習(xí)與運用。
第八單元測試題（二）
一、看拼音寫詞語。
二、把下列詞語補充完整。
東（ ）西（ ） 東（ ）西（ ）
南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ）
左（ ）右（ ） 左（ ）右（ ）
三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語寫在括號里。
四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。
1．閃電撕碎了烏云。
2．烏云遮住了太陽。
五、照樣子把句子寫具體。
例：西曼已經(jīng)（閃電般）撲到他的腳前。
1．揚科的母親（ ）寄居在人家的屋檐下。
2．英雄們都（ ）穿過熊熊大火。
3．幾個穿花衣裙的小姑娘（ ）在草地上跑來跑去。
4．江邊的花兒（ ）紅艷艷。
5．大雨（ ）從天空倒下來。
六、把下列句子按一定順序排成通順的短文，序號寫在前面的括號里。
（ ）就這樣，摯友被押解起來，米盧司趕回家鄉(xiāng)……
（ ）然而就在準(zhǔn)備行刑時，他們看見疲憊不堪的米盧司飛奔而至。
（ ）很多人知道下面這個故事。
（ ）在場的人無不為兩個人的友情所感動，當(dāng)權(quán)者也當(dāng)即決定釋放米盧司。
（ ）上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會的法律，但是它所包含的情感卻不會過時。
（ ）一個名叫米盧司的人犯法當(dāng)死。
（ ）……規(guī)定的期限眼看到了，米盧司卻還是不見蹤影。當(dāng)權(quán)者以為他再也不可能回來了，就把米盧司的摯友押解到刑場。
（ ）臨刑前，他的摯友向當(dāng)權(quán)者請求，希望給米盧司一個機(jī)會，讓他回家去與父母見最后一面；如果米盧司不能夠在規(guī)定的時間內(nèi)趕回來，他的摯友表示愿意替他擔(dān)當(dāng)死罪。
七、修改病句。
1．學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、音樂和許多副科等課程。
2．在“六一”聯(lián)歡會上表演了精彩的節(jié)目。
3．全校師生都想爭做三好學(xué)生。
八、閱讀短文并回答問題。
（一）
我的故鄉(xiāng)是一個山清水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花，村里的孩子們都叫它“無名花”。
春天，我來到山坡上，那些無名花在春風(fēng)里頻頻點頭，好像向我傳遞春天的信息；夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛對我傾訴大自然芳香的話語。每當(dāng)我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。我喜歡無名花，我尊敬無名花。
清晨，陣陣幽香把我吸引到無名花的身旁，只見晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無名花的花葉上滾動。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片無名花好像一片片彩云鋪在山坡上，把大地打扮得非常美麗。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是無名花，分不清哪兒是晚霞哪兒是無名花。樸實無華的無名花??！色彩繽紛、萬紫千紅的花圃里沒有它的身影，它不與各種名貴的花卉爭奇斗艷，只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一點點養(yǎng)料和水分，來維持自己并不太長的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們：它的花美化環(huán)境，它的葉、莖是牲畜的好飼料，當(dāng)它的生命結(jié)束時，又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地……
無名花是堅強的。人們從它的身上踩過，牲畜在它的身上踐踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，為綠色的山坡增添色彩，為人們的生活編織錦繡……
?。銓崯o華的無名花，我喜歡你，我尊敬你，因為你是無私、堅強的花。
1．文章第三、四個自然段末尾都用了省略號。在下列表示意思正確的序號下畫“∨”。
（1）表示內(nèi)容省略。 （2）表示斷斷續(xù)續(xù)的語氣。 （3）表示話沒說完。
2．文章第三自然段寫無名花是（ ）的，第四自然段寫無名花是（ ）的。
3．本文第二、三自然段使用了哪種修辭手法？
4．在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話。
5．這篇文章表達(dá)了作者（ ）的思想感情。
6．用橫線畫出描寫無名花“無私”的語句；用曲線畫出描寫無名花“堅強”的語句。
（二）自信的柱子
那時，他是英國一位名不見經(jīng)傳的設(shè)計師，參加了溫澤市政府大廳的設(shè)計。他運用工程力學(xué)知識，根據(jù)自己多年的實踐，很巧妙地設(shè)計了只用一根柱子支撐大廳天花板的方案。一年后，市政府權(quán)威人士進(jìn)行驗收時，卻說只用一根柱子支撐天花板太危險，要求他再多加幾根柱子。
年輕的設(shè)計師十分自信，認(rèn)為只要用一根堅固的柱子便足以保證大廳的安全，并詳細(xì)地計算說明，列舉相關(guān)實例，最后，他堅持自己的完美設(shè)計而拒絕了工程驗收者的建議?？上攵?，他的固執(zhí)惹惱了市政官員，他險些被送上法庭。
后來，在種種壓力下，矛盾了很長時間，他終于想出一條兩全其美的計策，以證明自己設(shè)計的合理性。那就是，他在大廳里增加了四根柱子，不過，這些柱子并沒有與天花板接觸，只是擺設(shè)給那些愚昧無知卻又剛愎自用的人看的。
時光如梭，300年過去了。300年的時間里，市政官員換了一批又一批，而支撐他們頭上天花板的柱子仍是那一根，直到前兩年，市政府修繕大廳的天花板時，才發(fā)現(xiàn)了這個秘密。
消息不脛而走，世界各國的建筑家和游客慕名而來，觀賞這根神奇的柱子，并把這個市政大廳稱作“嘲笑無知的建筑”，當(dāng)?shù)卣畬Υ艘膊患友陲棧谛率兰o(jì)到來之際，特意將大廳作為一個旅游景點對外開放。許多人在那一根柱子面前流連忘返，遐想聯(lián)翩。
這個年輕的設(shè)計師就是克里斯托·萊伊恩，一個很陌生的名字。今天，能夠找到有關(guān)他的資料實在是微乎其微了，但在僅存的一點資料中記錄了他當(dāng)時說過的一句話：我很自信，自信至少100年后，當(dāng)你們面對這根柱子時，只能啞口無言，甚至瞠目結(jié)舌——我要說明的是，你們看到的不是什么奇跡，而是我對自信心的一點點堅持。
當(dāng)時有人嘲笑他不知天高地厚，而今天的現(xiàn)實又是如何呢，300年的歷史還不足以說明一切嗎？克里斯托·來伊恩，這依然是一個陌生的名字，然而，我相信，讀他的名字，很多人不敢發(fā)出聲音。
因為，300年前，也許只有上帝聽見他說過：能把自己的夢想擎到天堂的高度，靠的是自信的柱子。而這樣的柱子，不需太多擺設(shè)，一根足夠。
1．按下面的意思把文章分成三段，用“//”標(biāo)明。
（1）年輕的設(shè)計師設(shè)計了只有一根柱子支撐的市政府大廳的方案，遭到了權(quán)威人士的反對，他只得增加了四根作為擺設(shè)的柱子。
（2）300年后，人們發(fā)現(xiàn)了這個秘密，都來觀賞這根神奇的柱子。
（3）設(shè)計師名叫克里斯托·萊伊恩，在僅存的一點資料里記錄著他的話，一根柱子不是奇跡，而是他對自信心的堅持。
2．根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。
（1）做事時照顧到兩方面，使雙方都得到好處。（ ）
（2）文中形容很少很少。（ ）
3．抄寫文章結(jié)尾處的紅色句子，說說你對它們的理解。
答案：
一、精妙絕倫、不言而喻、抑制不住、經(jīng)典、恐懼、監(jiān)獄、笛子、罰球
二、東張西望、東倒西歪、南轅北轍、南征北戰(zhàn)、左顧右盼、左思右想
三、模型、畢竟、自豪、欣慰、奧秘、夢想、姿態(tài)、懇切、距離、帶頭
四、1．閃電把烏云撕碎了。烏云被閃電撕碎了。2．烏云把太陽遮住了。太陽被烏云遮住了。
五、1．像燕子一樣 2．飛箭似的 3．像蝴蝶飛舞一般 4．火一樣 5．瓢潑似地
六、4 6 1 7 8 2 5 3
七、1．學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、音樂等課程。 2．宣傳隊在“六一”聯(lián)歡會上表演了精彩的節(jié)目。 3．全校學(xué)生都想爭做三好學(xué)生。
八、（一）1．（1） 2．第三自然段寫無名花無私，第四自然段寫無名花堅強。 3．第二自然段——擬人，第三自然段——比喻。 4．??！樸實無華的無名花，我喜歡你，我尊敬你，因為你是無私、堅強的花。 5．對樸實無華的無名花和像無名花一樣無私、堅強的人們的歌頌和贊美。 6．寫無名花無私：色彩繽紛、萬紫千紅的花圃里沒有它的身影，它不與各種名貴的花卉爭奇斗艷，只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一點點養(yǎng)料和水分，來維持自己并不太長的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們：它的花美化環(huán)境，它的葉、莖是牲畜的好飼料，當(dāng)它的生命結(jié)束時，又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地…… 寫無名花堅強：人們從它的身上踩過，牲畜在它的身上踐踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，為綠色的山坡增添色彩，為人們的生活編織錦繡……
（二）1．（1）那時……只是擺設(shè)給那些愚昧無知卻又剛愎自用的人看的。（2）時光如梭……遐想聯(lián)翩。（3）這個年輕的設(shè)計師就是克里斯托·萊伊恩……一根足夠。 2．（1）兩全其美 （2）微乎其微 3．略。
5、《語文教案－語文五年級下學(xué)期 第二單元測試題》
語文教案－語文五年級下學(xué)期 第二單元測試題
第二單元測試題（一）
一、看拼音寫詞語。
二、畫掉括號中不正確的讀音。
三、找出下列詞語中的錯別字并改正。
莫明其妙 無原無故 語重心常
遮天避日 昏黃一體 鵬成萬里
四、讀一讀，把你想到的一個成語填在括號里。
1．善學(xué)者，假人之長以補其短。（ ）
2．知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。（ ）
五、選詞填空。
1．在老師的耐心教育下，曉軍終于認(rèn)識了自己的錯誤，并且（ ）地向老師作了檢討，他的這種知錯能改的態(tài)度受到了老師的（ ）。（誠懇、誠實、稱贊、贊揚）
2．我國自己（ ）的運載火箭發(fā)射試驗成功，大大（ ）了一切愿為四化做出貢獻(xiàn)的人們。（鼓勵、鼓舞、制造、創(chuàng)造）
六、給下面的短文加上標(biāo)點。
一年年過去了 橄欖壩慢慢變了樣 一片片整齊的竹樓 竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹 有芒果 木瓜 荔枝 椰子 柚子 芭蕉 一樹樹 一枝枝掛滿了累累的果實 遠(yuǎn)處是蔥蔥郁郁的樹林 成群的牲畜 金黃的稻田 到處是欣欣向榮的景象
七、按要求把成語填補完整。
1．填近義詞：
高（ ）遠(yuǎn)（ ）－（ ）二（ ）五（ ）四（ ） 生（ ）活（ ）
手（ ）足（ ）千（ ）萬（ ）山（ ）地（ ）
2．填反義詞：
大（ ）無（ ） 大（ ）大（ ）口（ ）心（ ） 天（ ）地（ ）
出（ ）入（ ） 一（ ）－（ ）（ ）應(yīng)（ ）合
八、閱讀短文，回答問題。
（－）
賽馬是我們家鄉(xiāng)古老的風(fēng)俗，每年都要舉行一次，每到這個時候，草原上就（展現(xiàn)、呈現(xiàn)、映現(xiàn)）出熱鬧、現(xiàn)騰的景象。上百名哈薩克小騎手，把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮，馬尾編成小辮，馬身上還系上（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）的綢帶，好像在鼓勵馬兒爭氣。發(fā)令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達(dá)一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。經(jīng)過激烈的比賽，連續(xù)三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇?fù)碇谲?，給他戴上大紅花。這時，人們都沉浸在一片歡樂中。
1．聯(lián)系下文理解“打扮”在文中的意思。
2．把描寫賽馬的句子畫出來。
3．短文的主要內(nèi)容是什么？
4．選擇括號中最恰當(dāng)?shù)脑~語。
（二）憑著一顆火熱的心
1970年春天，張海迪隨著下放的父母，來到莘縣十八里鋪尚樓村。
她多想邁開雙腿，撲向那翠綠欲流的萬頃麥田，勞動時，讓汗水流進(jìn)泥土，去滋養(yǎng)那飽鼓鼓的麥粒。但是，她不能！她只能一個人坐在輪椅上，或躺在床上，留在靜寂的小院里。有時不免黯然淚下……
有一天，跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了，原來她牙疼病又犯了。又有一天，村里一個孩子病了，沒多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長。
“我能不能幫助鄉(xiāng)親們干一點什么呢？”十五歲的海迪想。
她請求爸爸買來一盒銀針，一本《針灸學(xué)》，一本《人體解剖學(xué)》。
張海迪不管父母的勸說和醫(yī)生的警告，總是日夜苦讀，把兩本書讀了一遍又一遍。然后，她擎起一枚銀針，在動物身上進(jìn)行試驗，又在自己軀體上那尚有感覺的部位進(jìn)行試驗。
僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓，六年不會說話，她給治好了；王懷棟患了神經(jīng)性肌肉萎縮，連一只吃飯的匙子都端不起來，她給治愈了；一個叫小寶的六歲男孩，站都站不起來，經(jīng)她數(shù)百次針灸，小寶背起書包蹦蹦跳跳去上學(xué)了。
一個癱瘓的小姑娘，要給病人扎針并不是一件那么簡單的事，當(dāng)海迪給病人治病時，上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時間一長，人就受不了，只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來，她變得左臂細(xì)，右臂粗，脊椎骨也彎得變了形。
但海迪的內(nèi)心是欣慰的。數(shù)年來，她共治療了一萬多人次。她是個癱瘓的小姑娘，就憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針，給周圍的鄉(xiāng)親們帶來了溫暖和歡樂。
1．結(jié)合上下文理解詞語。
黯然淚下：
2．填空。
（1）張海迪有時不免黯然淚下的原因是（ ）。
（2）“僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。”說明（ ）。
（3）張海迪給病人治病扎針并不是一件簡單的事，原因是（ ?。?。
3．寫出下列詞語的近義詞。
滋養(yǎng)（ ） 探望（ ） 警告（ ） 簡單（ ）
4．寫出下列詞語的反義詞。
靜寂（ ） 火熱（ ） 溫暖（ ） 歡樂（ ）
答案：
一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優(yōu)雅、依賴、膝蓋
二、
三、莫明（名）其妙、無原（緣）無故、語重心常（長）、遮天避（蔽）日、昏（渾）黃一體、鵬成（程）萬里
四、1．取長補短 2．不恥下問
五、1．誠懇、稱贊 2．制造、鼓舞
六、 ，：；，、、、、、……、；、、，。
七、1．高瞻遠(yuǎn)矚、一窮二白、五湖四海、生龍活虎、手舞足蹈、千山萬水、山搖地動2．大公無私、大是大非、口是心非、天南海北、出生入死、一朝一夕、里應(yīng)外合
八、（一）1．指把馬尾編成小辮，身上系上各色綢帶，使馬漂亮。2．發(fā)令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達(dá)一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。3．主要寫哈薩克古老風(fēng)俗——賽馬及賽馬前后的歡樂景象。4．呈現(xiàn)、五顏六色
（二）1．指因為情緒低落，傷心而流下眼淚。2．（1）她不能做自己想做的事情，只能與輪椅、床和靜寂為伴。（2）她憑著日夜苦讀和反復(fù)試驗很快掌握了有關(guān)醫(yī)學(xué)本領(lǐng)。（3）她是個癱瘓的小姑娘，給人治病會經(jīng)受很多痛苦。3．滋潤、看望、勸告、容易。4．熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。
第二單元測試題（二）
一、看拼音，寫句子。
二、照樣子寫詞語。
例：金（燦燦）
水（ ） 甜（ ） 紅（ ） 藍(lán)（ ）
冷（ ） 樂（ ） 綠（ ） 白（ ）
三、把下面的每組詞按照一定的順序排列
1．迎春花 臘梅 桃花 菊花
2．歐洲 世界 羅馬 意大利
3．老年 兒童 青年 少年 中年
四、在括號里填上句子所使用的修辭手法
1．一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（ ）
2．在我們的故鄉(xiāng)——山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（ ）
3．它糊里糊涂聽著小青石的話，一會兒竟睡著了。（ ）
4．車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。（ ）
五、按要求寫句子
1．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
兩句并一句，意思不變：_________________________________________
2．遙遠(yuǎn)的北海有一條特別大的魚。
縮句：_________________________________________________________
3．小姑娘獨自旅行。
擴(kuò)句：__________________________________________________________
4．大雪過后，地上全白了。
寫成比喻句：____________________________________________________
5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。
寫成擬人句：_____________________________________________________
六、選擇打比方的句子。
1．她那水晶般的藍(lán)眼睛，多像清澈的泉水。（ ）
2．他長得像他的爸爸。（ ）
3．老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（ ）
4．我好像在哪兒見過她。（ ）
5．運動員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（ ）
七、修改下面的病句。
1．今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導(dǎo)》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》等報紙。
2．市場上的水果真多??！有蘋果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。
3．海洋里有各種各樣的魚，有帶魚、有黃魚、有鰻魚、還有鯨魚。
八、閱讀答題。
（一）
有人喜愛嬌艷的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉；我，則喜愛那平凡的牽牛花。
樂于向高處攀登，這是牽牛花的本色。開始，她那纖細(xì)的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽?；ㄕ紳M了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽?；ㄓ謺刂K子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。
牽?；ㄊ菓{著堅忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點也不游離。正因為她纏得牢，攀得緊，風(fēng)吹雨打也不會掉下來。偶爾被大風(fēng)吹下來，她也不灰心，一有機(jī)會，就借助風(fēng)的力量再次攀上去。
牽?；ㄒ簧恢痹谂实?。一天、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上、屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽?；ā?/p>
我愛牽?；?。
1．用短文中的句子給文章加上標(biāo)題。
2．聯(lián)系上下文，解釋畫線詞的意思：
樂于——
本色——
堅忍不拔——
游離——
3．寫出文章中的一個比喻句。這句話中把（ ）比作（ ）。
4．寫出文章中的一句擬人句。
5．把短文分成三段，寫出段落大意。
6．三段之間的關(guān)系是（ ）。作者寫這篇文章是為了贊頌牽牛花（ ） 的精神，抒發(fā)（ ）的感情，所以作者把（ ）作為主要內(nèi)容來寫。
（二）
每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時期的生活，總要稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生的獨立思考。比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺中學(xué)到了知識，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。
林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時，問道：“樹葉是什么顏色的？”
“是綠色的。”林巧稚和同學(xué)們異口同聲地回答。
老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”
不少同學(xué)答道：“橢圓的。”
生物老師胸有成竹，并不急于對學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標(biāo)本。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。
一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點，你要認(rèn)識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
1．結(jié)合上下文理解下列詞語。
（1）異口同聲：
（2）胸有成竹：
2．給短文分段，概括各段段意。
3．本文主要敘述了（ ），告訴我們（ ）。
答案：
一、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
二、水淋淋、甜滋滋、紅通通、藍(lán)花花、冷冰冰、樂陶陶、綠油油、白茫茫。
三、1．迎春花、桃花、菊花、臘梅（按季節(jié)先后）2．世界、歐洲、意大利、羅馬（按地域大?。?．兒童、少年、青年、中年、老年（按年齡大?。?/p>
四、1．比喻 2．反問 3．?dāng)M人 4．排比
五、1．爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也是在表白自己的心。2．北海有魚。3．德國小姑娘烏塔獨自到意大利旅游。4．大雪過后，地上想鋪了一條厚厚的白毯子。5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花間舞蹈嬉戲。
六、1 3 5
七、1．今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導(dǎo)》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》等雜志和報紙。
2．市場上的水果真多??！有蘋果、葡萄、香蕉、西瓜等。
3．海洋里有各種各樣的魚：帶魚、黃魚、鰻魚和鯨魚。
八、（一）1．我愛牽?；?。2．樂于：對做某件事感到快樂。本色：本來面貌。堅忍不拔：形容意志堅強，不可動搖。游離：移動，離開。3．那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。這句話中把花索比作彩帶。4．偶爾被大風(fēng)吹下來，她也不灰心，一有機(jī)會，就借助風(fēng)的力量再次攀上去。5．第一段（1）：我愛平凡的牽牛花。第二段（2—4）：向高處攀登是牽牛花的本色。第三段（5）：我愛牽?；?。6．總分總，奮力向上攀登，喜愛牽?；ǎ蚋咛幣实鞘菭颗；ǖ谋旧?/p>
（二）1．異口同聲：胸有成竹：2．第一段（1）：總寫林巧稚的回憶。第二段（2—6）：一堂生物課的經(jīng)過。第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。3．林巧稚上一堂生物課的故事；對于世界上的任何事情，要認(rèn)識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
6、《語文教案－語文五年級下學(xué)期 第六單元測試題》
第六單元測試題一
一、看拼音寫詞語。
二、比較組詞。
蠅（ ） 拭（ ） 滲（ ） 炙（ ）
繩（ ） 試（ ） 摻（ ） 炎（ ）
三、選擇正確的詞語，填寫在話號里。
既要 …… 又要 …… 一方面 …… 一方面 ……
由于 …… 因而 …… 所以 …… 因為 ……
1．我（ ）熱愛自己的家鄉(xiāng)，（ ）這是我生長的地方。
2．他（ ）投身寫作，（ ）學(xué)習(xí)微機(jī)操作。
3．我們（ ）思想品德好，（ ）學(xué)習(xí)成績好。
4．（ ）小秋平時刻苦努力，（ ）她期末考試名列前茅。
四、縮寫下面句子。
1．緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象，
2．一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀在太陽光里快樂地飛舞。
五、閱讀。
肖伯納的感慨
燈光輝煌，人影散亂。肖伯納（英國作家）訪問蘇聯(lián)回來，朋友們都來看他，室內(nèi)熱鬧極了。
肖伯納談了自己訪問的觀感后，說。“蘇聯(lián)有個小姑娘還給我一個教訓(xùn)哩。有一天我在街頭遇見了一個蘇聯(lián)小姑娘，那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛，便同她玩了很久。臨別的時候，我對她說：“你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的是世界有名的肖伯納。”肖伯納望著朋友們，說：“你們猜，小姑娘會怎樣說呢？”
朋友們七嘴八舌 有的說 小姑娘會感謝 有的說 大作家同她玩 她會感到幸福
“哈哈，你們都猜得不對。”肖伯納說：“也許我的態(tài)度有點兒傲慢吧，小姑娘竟然學(xué)著我的口吻說：‘你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。’”
“??！”朋友們啊了一聲，又大笑了。
“一個人不論有多大成就，他對任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。”肖伯納深有感觸地說，“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她！”
1．給短文的第三自然段加上標(biāo)點符號。
2．短文中劃橫線的句子該用_________語氣讀。
（l）傲慢，漫不經(jīng)心。（2）自信，理直氣壯。（3）生氣，稍帶諷刺。
3．用橫線劃出和“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)”一句相照應(yīng)的句子。
4．用波浪線劃出本文的中心句。
六、下面這些知識，課堂上并沒有接觸過，看看哪些同學(xué)知道。暫時還不知道的，沒關(guān)系，平時注意多閱讀多積累就是了。
1．“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”白居易的詩中描寫的是什么樂器？（古箏、揚琴、琵琶、吉他）
2．“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是哪個民族的民歌？（蒙古族、匈奴族、鮮卑族、苗族）
3．唐宋八大家中屬于唐代的有哪幾位？（2位、 3位、 4位、 5位）
4．《水滸傳》中梁山好漢共有多少人？（36、 72、 81、 108）
七、我們使用的成語，有很多是經(jīng)過長時間的精簡濃縮而成。如果能知道原來的意思，對成語的理解一定會有幫助。下面列出的是原句，請你寫出濃縮后的成語。
1．車如流水，馬如游龍。（ ）
2．其危如一發(fā)引千鈞。（ ）
3．一葉落知天下秋。（ ）
4．投我以桃，報之以李。（ ）
5．一日暴之，十日寒之。（ ）
6．魯班門前弄大斧。（ ）
八、口語交際。
每個人都會做夢，你做過什么有意思的夢，和別人說一說，如果記不清了，也可以談?wù)勛约旱膲粝搿?/p>
答案：
一、骨骼、腳趾、橢圓、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推測
二、蒼蠅、繩子；拂拭、測試；滲透、摻水；炙熱、發(fā)炎
三、1．所以……因為…… 2．一方面……一方面…… 3．既要……又要…… 4．由于……因而……
四、1．象群望著老象。2．蒼蠅飛舞。
五、1． ， ： “ 。”：“，。” 2．（3） 3．一個人不論有多大成就，他對任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。4．一個人不論有多大成就，他對任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。
六、1．琵琶 2．鮮卑族 3．2位（韓愈、柳宗元）。 4．108。
七、1．車水馬龍 2．千鈞一發(fā) 3．一葉知秋 4．投桃報李 5．一暴十寒 6．班門弄斧。
八、略。
第六單元測試題二
一、在正確的讀音下面畫“√”。
二、在括號里填上合適的詞語。
遙望 環(huán)視 仰視 窺視 俯視 凝視 瞻仰 眺望
聚精會神地看 ——（ ） 抬起頭來看 ——（ ）
從高往下看 ——（ ） 向四周看 ——（ ）
偷偷地看 ——（ ） 懷著崇敬的心情看 ——（ ）
向遠(yuǎn)處看 ——（ ） 從高處向遠(yuǎn)處看 ——（ ）
1．井口很大，井水很清，人要是朝井里（ ），能照得見臉孔。
2．抬頭（ ），見許多人仍在努力向上攀登，這山頂卻像鉆在云里一般，看不見。
3．人們（ ）著在風(fēng)中飄揚的五星紅旗，心中有說不出的自豪。
4．媽媽進(jìn)門（ ）四周，笑著說：“喲，今天誰把屋子拾掇得這么干凈？”
5．他一動也不動，（ ）著手里的那本書，久久才說：“這里有個故事啊……”
6．登上寶塔的最高層（ ），只見一片林海綠波蕩漾。
三、把下列詞語分成四類。
撣 霎時間 跳 嚼 捆 一瞬間 喝 吞 咬 跑 頃刻 撕
眨眼間 踢 啃 踏 掘 吸 拂 躍 剎那間 蹦 拭 轉(zhuǎn)眼間
四、選詞填空。
嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 嚴(yán)格
1．每個同學(xué)都應(yīng)該（ ）遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
2．爺爺是個很（ ）的人，從來不與人開玩笑。
3．我即使犯了一點小錯誤，也會受到爸爸的（ ）批評。
安靜 幽靜 平靜
4．站在領(lǐng)獎臺上，我激動的心情久久不能（ ）。
5．教室里雖然沒有老師，但十分（ ）。
6．那條（ ）的林蔭路，是人們夏日乘涼的好地方。
五、修改病句。
1．早晨起來，我呼吸著燦爛的陽光和新鮮的空氣。
2．時間是寶貴的，所以我們要愛護(hù)時間。
3．他每天都要批閱很多大量的文件。
六、閱讀短文，回答問題。
很久以前，有一個國王，叫大臣牽來一頭象，他讓六個瞎子摸一摸，然后說象的樣子。
六個瞎子認(rèn)真地摸了摸大象，爭先恐后地要求說出大象的樣子。國王叫他們不要急，一個一個輪著講。
一個瞎子說：“大象長得像一根長長的大蘿卜。”
另一個人說：“不對，大象長得像一只大簸箕。”
第三個趕緊喊道：“不對！不對！它長得像一根大柱子！”
其余三個人，不約而同地笑起來。國王說：“你們笑什么？說說看。”
一個又高又大的瞎子說：“照我看，大象猶如一張大床，平坦坦的。”
另一個接著說：“哪里，大象就像一口橫著的大水缸。”
最后一個瞎子搖著頭說：“不對，我一遍又一遍地摸過，大象又長又細(xì)，仿佛一根繩子。”
“你說得不對！”
“你說得也不對！”
……
六個瞎子，爭論不休。
其實他們誰也沒有說準(zhǔn)，因為他們_______________________。
1．在最后一段“________”填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
2．結(jié)合上下文理解詞語。
爭論不休：
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
第一個瞎子摸的是_____，第二、三、四、五、六個瞎子依次摸的是______、______、______、______、______、______。
4．文中省略號起什么作用？
5．你從這件事中得到的啟發(fā)是什么？
6．給短文加個題目。
參考答案：
一、
二、凝視、仰視、俯視、環(huán)視、窺視、瞻仰、遙望、眺望 1．俯視 2．仰視 3．瞻仰 4．環(huán)視 5．凝視 6．眺望
三、表示手的動作：撣、捆、撕、拂、拭、掘；表示時間極短：霎時間、一瞬間、頃刻、眨眼間、剎那間、轉(zhuǎn)眼間；表示腳的動作：跳、跑、踢、踏、躍、蹦；表示嘴的動作：嚼、喝、吞、咬、啃、吸
四、1．嚴(yán)格 2．嚴(yán)肅 3．嚴(yán)厲 4．平靜 5．安靜 6．幽靜
五、1．早晨起來，我沐浴著燦爛的陽光，呼吸著新鮮的空氣。2．時間是寶貴的，所以我們要珍惜時間。3．他每天都要批閱很多的文件?；颍核刻於家喆罅康奈募?。
六、1．略 2．指六個瞎子都說自己說得對，不停地爭論。3．鼻子、腳、腿、背、身子、尾巴。4．省略了瞎子們爭論時說的話。5．要點：認(rèn)識事物不要以偏概全。6．盲人摸象
7、《語文教案－語文五年級下學(xué)期 第五單元測試題》
語文教案－語文五年級下學(xué)期 第五單元測試題
第五單元測試題一
一、看拼音寫詞語。
二、用橫線畫出不正確的讀音。
三、把詞語填完整。
（ ）頭（ ）氣 （ ）有（ ）竹 目（ ）口（ ）
（ ）兵（ ）將 丟（ ）（ ）甲 （ ）亡（ ）寒
（ ）處（ ）生 驚心（ ）（ ） （ ）不容（ ）
四、畫去括號中不正確的答案。
“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生在（戰(zhàn)國時期 東漢末年），是我國歷史上一個以少勝多的典型戰(zhàn)例。其中“少”的一方指的是（周瑜 曹操 孫臏）一方。
五、在（ ）里加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
1．（ ）你平日注意觀察事物，積累材料，作文時（ ）會有內(nèi)容可寫。
2．這個房間（ ）寬敞，（ ）布置得很美觀。
3．蜜蜂（ ）認(rèn)識陸地上的路線，（ ）不能認(rèn)識水路上的路線。
4．老師（ ）白天給我們上課，（ ）深夜給我們批改作業(yè)。
六、加標(biāo)點。
1．張醫(yī)生說 我是來工作的 不是來休息的 我要立刻做手術(shù)
2．我是來工作的 不是來休息的 我要立刻做手術(shù) 張醫(yī)生說
3．我是來工作的 不是來休息的 張醫(yī)生說 我要立刻做手術(shù)
七、閱讀短文，回答問題。
古時候，有個有名的木匠要在木頭上雕刻一只鳳凰。人們聽說了，一窩蜂地跑來看。
木匠在木頭上勾了個大體輪廓，就不慌不忙地雕起來。
當(dāng)鳳頭、鳳尾還沒雕成，羽毛也沒有刻完的時候，圍觀的人就七嘴八舌地議論開了。
看見鳳凰頭的人，撇撇嘴說：“那是什么鳳凰啊，簡直像公雞。”看見鳳凰身子的人，斜斜眼睛說；“雕的一點也不像鳳凰，倒像只又丑又笨的鴨子。”其余的人也指指點點附和著說：“還是有名的木匠呢，真丟人！瞧那笨手笨腳的樣子，還想雕鳳凰呢！”
聽了這些，木匠并不理會，仍然專心致志地雕刻著。
圍觀的人覺得沒多大意思，便三三兩兩地散開了。只有一位白胡子老頭仍津津有味地欣賞著。
沒過幾天，鳳凰雕成了，還添上了鮮艷的色彩。人們又從四面八方趕來觀看。
只見鳳凰翠綠的冠子高高聳立，鮮紅的爪子閃閃發(fā)光，色彩繽紛的身子格外耀眼，鮮艷美麗的翅膀躍躍欲飛。
木匠用刻刀輕輕一點，給鳳凰刻上了一雙明亮的眼睛，鳳凰立即撲嚕嚕地拍打翅膀，騰空飛起，在屋梁上回旋飛翔，三天三夜沒有降落。
這時圍觀的人齊聲稱贊，一致驚嘆鳳凰的精美，夸獎木匠技術(shù)非凡。
那位白胡子老頭聽了，扭過頭來，說：“別忘了，開始的時候你們是怎樣議論??！”一句話說得人們都羞愧得低下了頭。
1．給畫線的詞語選擇合適的解釋，在后面的括號里打“√”。
①圍觀者夸獎木匠技藝非凡。
A．十分，極。（ ）
B．超過一般。（ ）
C．比較好。（ ）
②圍觀的人覺得沒多大意思。
A．思想內(nèi)容。（ ）
B．意見。（ ）
C．情趣；趣味。（ ）
D．心意。（ ）
2．結(jié)合句子寫出下列詞語的反義詞。
津津有味（ ） 降落（ ） 稱贊（ ）
3．結(jié)合句子寫出下列詞語的近義詞。
專心致志（ ） 五彩繽紛（ ） 羞愧（ ）
4．短文7－12自然段合起來講的是什么意思？
5．給短文加個題目。
6．閱讀本文后，你得到什么啟示？
參考答案：
一、疑惑、譏諷、輕蔑、率領(lǐng)、眺望、硫磺、計策、順序
二、
三、垂喪、胸成、瞪呆、調(diào)（精）遣（強）、盔棄、唇齒、絕逢、動魄、刻緩（罪誅）
四、劃去：戰(zhàn)國時期、曹操、孫臏
五、1．只要……就…… 2．既……又…… 3．雖然……但是…… 4．不僅……還……
六、1．：“，。！” 2．“，。！”。 3．“，。”，“！”
七、1．①B ②C；2．索然寡味、起飛、挖苦；3．聚精會神、五顏六色、慚愧；4．講人們對木匠前后評價的不同及第五單元測試題二
一、看拼音寫詞語。
二、字詞。
1．查字典填空。
“調(diào)兵遣將”的“遣”，用音序查字法，先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫。在字典中，“遣”的意思有：①派，打發(fā)；②排解，發(fā)泄。這里應(yīng)選取第（ ）種解釋。
2．多音字組詞。
3．根據(jù)意思寫出成語。
（1）形容因失敗或不順利而情緒低落的樣子。（ ）
（2）事前已經(jīng)有全面的考慮，有充分的把握。（ ）
（3）形容因吃驚而發(fā)愣的樣子。（ ）
（4）形容得意時神氣十足的姿態(tài)。（ ）
（5）比喻處境極其困難，找不到任何出路。（ ）
4．下列各組詞語中，在全對的一組后面括號里打“√”，在錯的一組后面括號里打“×”。
（1）相持 撐住 岔道 得意洋洋（ ）
（2）粉碎 隱蔽 跳望 目登口呆（ ）
（3）失信 堡磊 妨礙 自不量力（ ）
5．用“____”標(biāo)出下列各組詞中不是同類的詞。
（1）電視 電影 錄音機(jī) 電線
（2）水杯 水泥 水瓶 水壺
（3）王維 李白 杜甫 汪倫
（4）老虎 壁虎 爬山虎 狼
三、句子。
1．縮句。
（1）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。
（2）二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊。
2．調(diào)整下列錯亂的句子。將序號填在話號里。
（ ）借著樓道的燈光，我將教室門鎖好，走下樓去。
（ ）走到操場，我忽然想起樓道的燈沒關(guān)。
（ ）我收拾好書包，熄滅教室里的燈，走出教室。
（ ）一夜要浪費多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身又上了樓。
（ ）寫完作業(yè)。燈火通明的教室里只剩下我一個人了。
四、閱讀短文，完成文后練習(xí)。
松樹的風(fēng)格
松樹自古以來，多少人就（歌頌 贊頌）過它，贊美過它，把它作為（崇敬 崇高）的品質(zhì)的象征。我對松樹總是懷有（瞻仰 敬仰）之心。
你看它不管是在懸崖的縫隙里，不管是在貧瘠的土地上，只要有一粒種子——這粒種子不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風(fēng)吹來的，還是從飛鳥的嘴里落下的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處（健壯 茁壯）地生長起來。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣！松樹要求人的可謂少矣！這是我看到松樹油然而生敬意的原因之一。
我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。松樹是用途極廣的木材，并且是很好的造紙原料；松樹的葉子可以制揮發(fā)油；松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根和枝又是很好的燃料。更不用說在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的樹蔭下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的道路。總之一句話，為了人類，它的確做到“粉身碎骨”的地步。
要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。
1．讀短文，用“√”標(biāo)出短文括號里合適的詞。
2．回答問題。
①“我”每看到松樹油然而生敬意的原因是什么？
②松樹的風(fēng)格是什么？
3．本文是一篇抒情散文，它的特點之一是“借物喻人”。請用“ ”畫出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松樹喻的什么人？（抓住“物”和“人”的共同特征簡要回答）
4．把表現(xiàn)短文中心思想的句子抄下來，然后概括短文的中心思想。
五、選擇其中一題完成。
1．“六·一”兒童節(jié)快到了，為了讓全體少年兒童過一個既高興又有意義的節(jié)日，請你寫一份建議書，內(nèi)容要具體，格式要正確。
2．針對同學(xué)中存在的亂涂亂畫、亂丟廢紙的不良現(xiàn)象，請為班委會寫一份建議書。
答案：
一、孫臏、譏諷、輕蔑、波浪滔天、疑惑、率領(lǐng)、硫磺、丟盔棄甲
二、1．Q、qian、辶、十、①。2．調(diào)料、調(diào)動；淹沒、沒有；似乎、似的；投降、降低。3．垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋、走投無路。4．（1）√（2）×（3）×。5．（1）電線（2）水泥（3）汪倫（4）爬山虎
三、1．（1）齊威王夸耀馬。（2）船沖進(jìn)船隊。2．3 4 2 5 1
四、1．歌頌、崇高、敬仰、茁壯 2．①生命力強，要求于人的少，自我犧牲的精神。②要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。3．只要有一粒種子——這粒種子不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風(fēng)吹來的，還是從飛鳥的嘴里落下的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯地生長起來。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長。作者借松樹比喻具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。4．我對松樹總是懷有敬仰之心。松樹的生命力可謂強矣！松樹要求人的可謂少矣！這是我看到松樹油然而生敬意的原因之一。我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。這段短文通過寫松樹的生長和用途，以物喻人，歌頌了具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。
五、略。
羞愧心理。5．雕鳳凰；6．（略）
8、《語文教案－語文五年級下學(xué)期 第一單元測試題》
單元測試
一、看拼音寫詞語。
二、在帶點字的正確讀音下面畫“——”。
三、選字組詞。
辨、辯、辮 奏、湊 彩、采 接、結(jié)
演（ ） 拼（ ） 神（ ） （ ）論
分（ ） 色（ ） 連（ ） （ ）果
四、先完整詞語，再寫出幾個有關(guān)“龍”的成語。
云（ ）霞（ ） （ ）暗（ ）明
心（ ）神（ ） （ ）濤（ ）浪
風(fēng)（ ）雨（ ） （ ）巒（ ）嶂
五、先按原文境空，再按要求答題。
“才下過幾陣（ ）的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條（ ）的柳絲。（ ）的草，（ ）葉，（ ）的花，都像（ ）聚攏來，形成了（ ）的春天。小燕子從南方（ ）來，為春光增添了許多生機(jī)。”這一段主要寫（ ）。作者主要抓?。?nbsp; ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）這幾種景物來寫的。
六、默寫白居易的詞《憶江南》。
七、閱讀短文，回答問題。
（－）
任何一艘橫渡太平洋的船舶經(jīng)常會一連好幾天有那種較小的信天翁伴航。這些信天翁能陪伴著船飛行一小時之久而看不出翅膀有什么動作，或者只是偶爾揮動一下。信天翁在滑翔飛行的鳥類中首屈一指。這類鳥能夠駕馭空氣，使之為自己的目的服務(wù)，但是在空氣的阻力面前又不得不屈服。野鴨、鴿子、鷓鴣等則是以另一種方式飛行的鳥類。它們具有堅強如鋼的肌肉，以勢不可擋的力量使勁扇動短小的翅膀，在精疲力盡之前可以在迎面吹來的大風(fēng)中頂風(fēng)飛行很長的距離；但是，一旦精力耗盡了，它們也就飛不動了。如果海面上的風(fēng)迫使它們作了長途旅行，你可以從地上拾起那些再也飛不動的野鴨、鴿子。燕子充分把這兩大類鳥的飛行優(yōu)點兼而有之。它不會疲倦，也不會夸耀自己的力量。它是天生的空中之物，從這里飛往北方營建家園，又從那里飛回來，一路上可能飛行幾千公里，并且沿途喂著它們已經(jīng)會飛的雛燕。
1．結(jié)合句子，找出下列詞語的近義詞。
疲倦（ ） 夸耀（ ） 首屈一指（ ）
2．概括短文主要內(nèi)容。
3．這篇短文按內(nèi)容可分成幾個自然段來敘述，請用“‖”標(biāo)明。
（二）
古時候，橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活，他們多想找一塊富饒美麗的土地，過上安定幸福的日子??！
一天，突然從天上傳來一陣叫聲：“到橄欖壩去吧，那里會讓你們過上幸福的日子！”
大家抬頭一看，原來是一只綠孔雀。綠孔雀說完，就展翅向遠(yuǎn)處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。
跑啊，跑啊，歷盡了艱難困苦，終于到了一個大壩子。但是，那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著芯子。有的人看了，說：“綠孔雀不是騙大家嗎？”
但是一些堅強的人留下來了，決心用自己的雙手來建設(shè)橄欖壩。
一年年過去了，橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓；竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一樹樹、一枝枝掛滿了累累果實；遠(yuǎn)處是蔥郁的樹林、成群的牲畜、金黃的稻田……到處是欣欣向榮的景象。
綠孔雀沒有騙人。
后來這個寨子就起名叫綠孔雀寨。
1．給短文加一個恰當(dāng)?shù)念}目。
2．在第一自然段中找出一對反義詞。
3．畫出描寫橄欖壩原來的樣子的句子。
4．作者寫橄欖壩現(xiàn)在的樣子是按由（ ）到（ ）的順序來安排材料的。具體寫了哪些事物，用“——”畫出。
5．你從這篇短文中悟出了什么道理？
答案：
一、增添、聚攏、偶爾、嫩葉、音符、曲譜、俊俏、蕩漾
二、
三、演奏、拼湊、神采、結(jié)論、分辨（分辯）、色彩、連接、結(jié)果
四、云（蒸）霞（蔚）；（柳）暗（花）明；心（曠、領(lǐng)）神（怡、會）；（驚）濤（駭）浪；風(fēng)（狂、調(diào)）雨（驟、順）；（層）巒（疊）嶂
龍躍鳳鳴、龍驤虎步、龍騰虎躍、生龍活虎……
五、蒙蒙 才展開帶黃色的嫩葉 青 綠 各色鮮艷 趕集似的 光彩奪目 趕 小燕子為春光增添了許多生機(jī)。細(xì)雨 微風(fēng) 柳絲 草 葉 花 小燕子
六、略
七、
（一）
1．疲乏 炫耀 獨占鰲頭
2．主要介紹三類鳥飛行的特點。
3．……不屈服?！傍?hellip;…鴿子?！嘧?hellip;…
（二）
1．綠孔雀寨
2．流浪——安定
3．那里到處都是沼澤……吐著芯子。
4．近——遠(yuǎn)；竹樓、竹叢、果樹、樹林、牲畜、稻田
5．要點：安定幸福的生活靠自己的雙手來建設(shè)。
9、《語文教案－語文五年級下學(xué)期 第八單元測試題》
第八單元測試題（一）
一、看拼音寫詞語。
二、多音字組詞。
三、把下列成語補充完整。
（ ）精會神 不言而（ ） 奮不（ ）身 精妙絕（ ）
（ ）盡全力 萬馬奔（ ） 千（ ）一發(fā) 無影無（ ）
四、選詞填空。
連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù)
1．早晨，同學(xué)們從四面八方（ ）來到學(xué)校。
2．那毛毛細(xì)雨，（ ）下了兩天兩夜。
3．我們要（ ）努力，不斷提高自己的文化水平。
當(dāng)然 雖然 既然 竟然
4．你（ ）答應(yīng)和他一塊看，就應(yīng)該準(zhǔn)時去。
5．在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時期，人們（ ）不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。
6．去年種了一株桃花，不料今年（ ）開了幾朵花，（ ）少得很，但總算已經(jīng)開花了。
不僅……還…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……
7．（ ）你考試得了一百分，（ ）不能驕傲。
8．他（ ）聰明過人，（ ）學(xué)習(xí)也很用功。
9．（ ）明天晴天，我（ ）到你家來。
10．這座建筑（ ）形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)（ ）非常堅固。
五、按要求改寫句子。
1．?dāng)U句：
我登過泰山。
2．縮句：
堅韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。
3．把兩句話合成一句話：
我們請王校長。王校長到我們班參加班會。
4．改成“被”字句：
我們把操場打掃得干干凈凈。
5．修改病句：
（1）清晨，陽光從東方慢慢升起來。
（2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。
（3）這件潔白的衣服真白。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
成語與廣告
國內(nèi)最先動用成語作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語是日本人做的，用的也不是成語，是俗語，說“車到山前必有路，有路必有豐田車”。驀然回首，如今滿街跑的豐田車，早已無人稱奇。
由俗語到成語，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告詞結(jié)成了一對。你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂無窮”（山地車）；你有“默默無‘蚊’”（蚊香），我有“無可替‘帶’”（透明膠帶）……沒人預(yù)告，亦未履行合法手續(xù)，成語已經(jīng)“嫁”給了廣告，并堂而皇之地添丁進(jìn)口，毫無汗顏，合適嗎？
意見顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒什么不合適，以成語或“篡改”之后的成語充當(dāng)廣告詞，借用了成語本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認(rèn)為不合適，因為廣告詞貴在新意，然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語中去偷梁換柱，并自詡高明，成語之林也就快成為廣告用語的木材基地了。還有人認(rèn)為對于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語”當(dāng)成“成語詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。
1．請將下列“廣告用語”改正為正確的成語。
“咳”不容緩（ ） 默默無“蚊” （ ）
“騎”樂無窮（ ） 一“明”驚人 （ ）
2．你還能從第二、三自然段中找出四個成語嗎？
3．廣告人使用“默默無蚊”是想表達(dá)什么意思？
4．對“成語‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象，概括寫出文中的幾種意見。
答案：
一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘
二、
三、（聚）精會神；不言而（喻）；奮不（顧）身；精妙絕（倫）；（竭）盡全力；萬馬奔（騰）；千（鈞）一發(fā)；無影無（蹤）
四、1．陸續(xù) 2．連續(xù) 3．繼續(xù) 4．既然 5．當(dāng)然 6．竟然，雖然 7．即使……也…… 8．不但……而且…… 9．如果……就…… 10．不僅……還……
五、1．我登過峰巒雄偉的泰山。 2．小草嗤笑盆花。 3．我們請王校長到我們班參加班會。 4．操場被我們打掃得干干凈凈。 5．（1）清晨，太陽從東方慢慢升起來。 （2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 （3）這件衣服真白。
六、1．刻不容緩、默默無聞、其樂無窮、一鳴驚人； 2．移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱； 3．指“蚊香”的宣傳廣告，用來指蚊香的驅(qū)蚊效果好。 4．第一種意見是蔑視，認(rèn)為玷污了成語。第二種意見是贊同，認(rèn)為頗具中國特色的文化氣息。第三種意見是認(rèn)為不合適，使成語之林成為廣告用語的木材基地。第四種意見是反對，認(rèn)為影響小學(xué)生對成語的正確學(xué)習(xí)與運用。
第八單元測試題（二）
一、看拼音寫詞語。
二、把下列詞語補充完整。
東（ ）西（ ） 東（ ）西（ ）
南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ）
左（ ）右（ ） 左（ ）右（ ）
三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語寫在括號里。
四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。
1．閃電撕碎了烏云。
2．烏云遮住了太陽。
五、照樣子把句子寫具體。
例：西曼已經(jīng)（閃電般）撲到他的腳前。
1．揚科的母親（ ）寄居在人家的屋檐下。
2．英雄們都（ ）穿過熊熊大火。
3．幾個穿花衣裙的小姑娘（ ）在草地上跑來跑去。
4．江邊的花兒（ ）紅艷艷。
5．大雨（ ）從天空倒下來。
六、把下列句子按一定順序排成通順的短文，序號寫在前面的括號里。
（ ）就這樣，摯友被押解起來，米盧司趕回家鄉(xiāng)……
（ ）然而就在準(zhǔn)備行刑時，他們看見疲憊不堪的米盧司飛奔而至。
（ ）很多人知道下面這個故事。
（ ）在場的人無不為兩個人的友情所感動，當(dāng)權(quán)者也當(dāng)即決定釋放米盧司。
（ ）上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會的法律，但是它所包含的情感卻不會過時。
（ ）一個名叫米盧司的人犯法當(dāng)死。
（ ）……規(guī)定的期限眼看到了，米盧司卻還是不見蹤影。當(dāng)權(quán)者以為他再也不可能回來了，就把米盧司的摯友押解到刑場。
（ ）臨刑前，他的摯友向當(dāng)權(quán)者請求，希望給米盧司一個機(jī)會，讓他回家去與父母見最后一面；如果米盧司不能夠在規(guī)定的時間內(nèi)趕回來，他的摯友表示愿意替他擔(dān)當(dāng)死罪。
七、修改病句。
1．學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、音樂和許多副科等課程。
2．在“六一”聯(lián)歡會上表演了精彩的節(jié)目。
3．全校師生都想爭做三好學(xué)生。
八、閱讀短文并回答問題。
（一）
我的故鄉(xiāng)是一個山清水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花，村里的孩子們都叫它“無名花”。
春天，我來到山坡上，那些無名花在春風(fēng)里頻頻點頭，好像向我傳遞春天的信息；夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛對我傾訴大自然芳香的話語。每當(dāng)我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。我喜歡無名花，我尊敬無名花。
清晨，陣陣幽香把我吸引到無名花的身旁，只見晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無名花的花葉上滾動。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片無名花好像一片片彩云鋪在山坡上，把大地打扮得非常美麗。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是無名花，分不清哪兒是晚霞哪兒是無名花。樸實無華的無名花啊！色彩繽紛、萬紫千紅的花圃里沒有它的身影，它不與各種名貴的花卉爭奇斗艷，只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一點點養(yǎng)料和水分，來維持自己并不太長的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們：它的花美化環(huán)境，它的葉、莖是牲畜的好飼料，當(dāng)它的生命結(jié)束時，又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地……
無名花是堅強的。人們從它的身上踩過，牲畜在它的身上踐踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，為綠色的山坡增添色彩，為人們的生活編織錦繡……
??！樸實無華的無名花，我喜歡你，我尊敬你，因為你是無私、堅強的花。
1．文章第三、四個自然段末尾都用了省略號。在下列表示意思正確的序號下畫“∨”。
（1）表示內(nèi)容省略。 （2）表示斷斷續(xù)續(xù)的語氣。 （3）表示話沒說完。
2．文章第三自然段寫無名花是（ ）的，第四自然段寫無名花是（ ）的。
3．本文第二、三自然段使用了哪種修辭手法？
4．在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話。
5．這篇文章表達(dá)了作者（ ）的思想感情。
6．用橫線畫出描寫無名花“無私”的語句；用曲線畫出描寫無名花“堅強”的語句。
（二）自信的柱子
那時，他是英國一位名不見經(jīng)傳的設(shè)計師，參加了溫澤市政府大廳的設(shè)計。他運用工程力學(xué)知識，根據(jù)自己多年的實踐，很巧妙地設(shè)計了只用一根柱子支撐大廳天花板的方案。一年后，市政府權(quán)威人士進(jìn)行驗收時，卻說只用一根柱子支撐天花板太危險，要求他再多加幾根柱子。
年輕的設(shè)計師十分自信，認(rèn)為只要用一根堅固的柱子便足以保證大廳的安全，并詳細(xì)地計算說明，列舉相關(guān)實例，最后，他堅持自己的完美設(shè)計而拒絕了工程驗收者的建議?？上攵?，他的固執(zhí)惹惱了市政官員，他險些被送上法庭。
后來，在種種壓力下，矛盾了很長時間，他終于想出一條兩全其美的計策，以證明自己設(shè)計的合理性。那就是，他在大廳里增加了四根柱子，不過，這些柱子并沒有與天花板接觸，只是擺設(shè)給那些愚昧無知卻又剛愎自用的人看的。
時光如梭，300年過去了。300年的時間里，市政官員換了一批又一批，而支撐他們頭上天花板的柱子仍是那一根，直到前兩年，市政府修繕大廳的天花板時，才發(fā)現(xiàn)了這個秘密。
消息不脛而走，世界各國的建筑家和游客慕名而來，觀賞這根神奇的柱子，并把這個市政大廳稱作“嘲笑無知的建筑”，當(dāng)?shù)卣畬Υ艘膊患友陲?，在新世紀(jì)到來之際，特意將大廳作為一個旅游景點對外開放。許多人在那一根柱子面前流連忘返，遐想聯(lián)翩。
這個年輕的設(shè)計師就是克里斯托·萊伊恩，一個很陌生的名字。今天，能夠找到有關(guān)他的資料實在是微乎其微了，但在僅存的一點資料中記錄了他當(dāng)時說過的一句話：我很自信，自信至少100年后，當(dāng)你們面對這根柱子時，只能啞口無言，甚至瞠目結(jié)舌——我要說明的是，你們看到的不是什么奇跡，而是我對自信心的一點點堅持。
當(dāng)時有人嘲笑他不知天高地厚，而今天的現(xiàn)實又是如何呢，300年的歷史還不足以說明一切嗎？克里斯托·來伊恩，這依然是一個陌生的名字，然而，我相信，讀他的名字，很多人不敢發(fā)出聲音。
因為，300年前，也許只有上帝聽見他說過：能把自己的夢想擎到天堂的高度，靠的是自信的柱子。而這樣的柱子，不需太多擺設(shè)，一根足夠。
1．按下面的意思把文章分成三段，用“//”標(biāo)明。
（1）年輕的設(shè)計師設(shè)計了只有一根柱子支撐的市政府大廳的方案，遭到了權(quán)威人士的反對，他只得增加了四根作為擺設(shè)的柱子。
（2）300年后，人們發(fā)現(xiàn)了這個秘密，都來觀賞這根神奇的柱子。
（3）設(shè)計師名叫克里斯托·萊伊恩，在僅存的一點資料里記錄著他的話，一根柱子不是奇跡，而是他對自信心的堅持。
2．根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。
（1）做事時照顧到兩方面，使雙方都得到好處。（ ）
（2）文中形容很少很少。（ ）
3．抄寫文章結(jié)尾處的紅色句子，說說你對它們的理解。
答案：
一、精妙絕倫、不言而喻、抑制不住、經(jīng)典、恐懼、監(jiān)獄、笛子、罰球
二、東張西望、東倒西歪、南轅北轍、南征北戰(zhàn)、左顧右盼、左思右想
三、模型、畢竟、自豪、欣慰、奧秘、夢想、姿態(tài)、懇切、距離、帶頭
四、1．閃電把烏云撕碎了。烏云被閃電撕碎了。2．烏云把太陽遮住了。太陽被烏云遮住了。
五、1．像燕子一樣 2．飛箭似的 3．像蝴蝶飛舞一般 4．火一樣 5．瓢潑似地
六、4 6 1 7 8 2 5 3
七、1．學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、音樂等課程。 2．宣傳隊在“六一”聯(lián)歡會上表演了精彩的節(jié)目。 3．全校學(xué)生都想爭做三好學(xué)生。
八、（一）1．（1） 2．第三自然段寫無名花無私，第四自然段寫無名花堅強。 3．第二自然段——擬人，第三自然段——比喻。 4．啊！樸實無華的無名花，我喜歡你，我尊敬你，因為你是無私、堅強的花。 5．對樸實無華的無名花和像無名花一樣無私、堅強的人們的歌頌和贊美。 6．寫無名花無私：色彩繽紛、萬紫千紅的花圃里沒有它的身影，它不與各種名貴的花卉爭奇斗艷，只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一點點養(yǎng)料和水分，來維持自己并不太長的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們：它的花美化環(huán)境，它的葉、莖是牲畜的好飼料，當(dāng)它的生命結(jié)束時，又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地…… 寫無名花堅強：人們從它的身上踩過，牲畜在它的身上踐踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，為綠色的山坡增添色彩，為人們的生活編織錦繡……
（二）1．（1）那時……只是擺設(shè)給那些愚昧無知卻又剛愎自用的人看的。（2）時光如梭……遐想聯(lián)翩。（3）這個年輕的設(shè)計師就是克里斯托·萊伊恩……一根足夠。 2．（1）兩全其美 （2）微乎其微 3．略。
10、人教版四年級上冊語文教案年級第一學(xué)期《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。
3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。
4.積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。
5.積極參加綜合實踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.詞語卡片。
2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時間安排
5課時
第一課時
一、導(dǎo)入
師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來交流一下。
二、在小組交流
1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽
第二課時
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1.師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。
2.根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。
第三課時
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1.請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。
評議要點：
(1)語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
(2)是否把意思表達(dá)清楚。
2.再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺
1.學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2.展示自己想展示的內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)展示
(2)在全班展示
第四課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2.說說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3.說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
(1)自己讀一讀。
(2)指名讀，
(3)小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么?
2.讀讀背背
(1)自己練習(xí)讀詩句。
(2)指名讀
(3)想一想: 五組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系)
(4)男女生比賽讀
(5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點
(6)抄寫詩句。
第五課時
一、趣味語文
二、詞語盤點
1.讀讀寫寫
2.讀讀記記
3.聽寫詞語
三、完成同步單元練習(xí)