《小學語文一年級小豬畫畫教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小學語文一年級小豬畫畫教案一等獎

小學語文一年級小豬畫畫教案

作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學語文一年級小豬畫畫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、我對課文的解讀

《小豬畫畫》一文是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文講的是一只愛畫畫的小豬因為自己沒有主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物的故事。課文用對話展開故事情節(jié)，寓道理于生動形象的故事之中，角色鮮明，語言活潑，適宜進行朗讀教學。因此，我的教學設計是以讀為本，讀中識字，讀中生情，讀中悟理。

二、教學目標的確立

⑴知識目標：認識“翅、膀、豬”等14個生字。會寫“角、些”等7個生字。

⑵能力目標：通過多種朗讀方式使學生正確、流利、有感情的朗讀課文;以及分角色朗讀課文。

⑶情感目標：使孩子從內(nèi)心喜歡閱讀、喜歡童話故事。懂得遇事要多

動腦，要有自己的主見，不能只聽別人說的道理。

本課教學重點是：

1、識字

2、朗讀

教學難點是：對課文內(nèi)容的感悟理解

三、教學流程的預案

1、激情激趣

我的設想是：借助語言表達、多媒體畫面，創(chuàng)設良好的教學情境，激起學生學習的欲望。我是這樣導入新課的：

首先出示多媒體畫面，將孩子帶入創(chuàng)設的情境當中，和他們進行談話，激發(fā)他們學習的興趣。

然后，通過多媒體畫面揭示課題(19小豬畫畫)

這樣富有情趣的導入，將架起師生心靈溝通的橋梁，使彼此情感交融。

2、讀中識字，讀中生情

(1)初讀感知，自主識字

第一步：讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

第二步：由于低年級學生的抽象思維較差，單憑教師的講述或?qū)W生的想像，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，在識字教學中，我設計了“摘蘋果”和“開火車”兩個游戲環(huán)節(jié)。激發(fā)學生的識字興趣，體驗識字的樂趣，從而樂于識字，進而主動識字。

在這樣輕松、活潑的`氛圍中進行有效的識字，真正讓孩子們在學中玩，玩中學，達到自主識字的目的。

第三步：設問感知。

①小朋友們，愛畫畫的小豬剛開始畫了什么?哦，是一只可愛的小貓。

②可是，可愛的小貓最后變成了什么呢?原來變成了一只大怪物。

(2)角色朗讀，品讀品悟

這個環(huán)節(jié)是本課的教學重點，我的教學步驟是：

第三步：品讀熏陶

學生互相點評后，我利用形象的cAI課件引導學生觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，讓學生自讀重點句子，從不同角色的動作、神態(tài)、語氣等方面進行有感情的朗讀指導。

A、首先出示第一幅圖，引導學生觀察圖上有誰?他們在干什么?這幅

圖中包含兩個重點句子。出示句子，再次引導學生觀察小松鼠和

小豬的神態(tài)和動作，然后自己讀一讀，體會不同角色的語氣。

例如這句話，“你看，我的尾巴又大又好看，應該把貓的尾巴畫的

大些?！?出示句子)

我引導學生帶上動作讀出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的語氣。

出示句子：“小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。”這句話指導

學生重點讀、并用動作理解“馬上”和“又粗又大”兩個詞語的意思，讓孩子們體會到小豬正是因為聽到別人說的話，自己沒去思考就馬上去畫，所以把貓的尾巴畫的又粗又大，鬧出了笑話。

B、課件出示句子：

“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

小豬聽了，連忙把貓的頭上畫上了一對角。

“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!”

小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。

用以上的方法引導學生觀察第二幅圖。我采取生生互動的形式，即學生自讀，同桌互讀，分組分角色讀等互助形式，使他們自主感悟語言;最后在生生互動的基礎(chǔ)上，進行師生互動，在有趣的角色對讀中體會到：小山羊認為自己有角覺得自己很神氣;小白鵝覺得自己的翅膀漂亮很自豪的語氣，以及小豬聽到他們的話不動腦筋，把他們的特征畫在小貓的身上，鬧出了笑話。

第四步：賞讀比賽

新課程標準提倡小組合作學習的方式。我先讓學生分小組進行分角色朗讀，然后戴上頭飾進行小組之間分角色表演朗讀比賽。這樣，課本語言通過學生自己再創(chuàng)造，變成了自己的語言，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

(3)整體把握，感悟感知

這個環(huán)節(jié)是本課的教學難點。

四、教學難點突破的教學策略

《語文新課程標準》指出：“要培養(yǎng)學生對事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問題意識，樂于探究?！睘榇耍以谕黄平虒W難點時，運用了這樣的教學策略：

巧妙設問，共同探究

在教學中，我設置了這樣幾個問題：

(1)小松鼠、小山羊、小白鵝他們的話有道理嗎?

這個問題從孩子辨別是非的能力，來檢查他是否真正的讀懂文章，理解了課文所蘊涵的道理。

(2)你喜歡小豬嗎?

這一問題的提出恰好鼓勵了學生在閱讀中談出自己獨特的見解。

(3)小豬把貓畫成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起來，你是怎么想的呢?想對他說些什么嗎?

把小豬的事情和自己的生活實際聯(lián)系起來，使孩子們真正懂得要做一個愛動腦，有主見的孩子。

這個環(huán)節(jié)教學中，我將營造一個輕松快樂的學習氛圍。充分尊重了學生個性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。

語文課堂教學的目的在于致力全面提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展，如此，本堂課我想全力打造一個開放而有活力的教學氛圍。讓學生快樂學習，快樂成長。

2、小學語文一年級小豬畫畫教案

小學語文一年級小豬畫畫教案

作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學語文一年級小豬畫畫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、我對課文的解讀

《小豬畫畫》一文是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文講的是一只愛畫畫的小豬因為自己沒有主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物的故事。課文用對話展開故事情節(jié)，寓道理于生動形象的故事之中，角色鮮明，語言活潑，適宜進行朗讀教學。因此，我的教學設計是以讀為本，讀中識字，讀中生情，讀中悟理。

二、教學目標的確立

⑴知識目標：認識“翅、膀、豬”等14個生字。會寫“角、些”等7個生字。

⑵能力目標：通過多種朗讀方式使學生正確、流利、有感情的朗讀課文;以及分角色朗讀課文。

⑶情感目標：使孩子從內(nèi)心喜歡閱讀、喜歡童話故事。懂得遇事要多

動腦，要有自己的主見，不能只聽別人說的道理。

本課教學重點是：

1、識字

2、朗讀

教學難點是：對課文內(nèi)容的感悟理解

三、教學流程的預案

1、激情激趣

我的設想是：借助語言表達、多媒體畫面，創(chuàng)設良好的教學情境，激起學生學習的欲望。我是這樣導入新課的：

首先出示多媒體畫面，將孩子帶入創(chuàng)設的情境當中，和他們進行談話，激發(fā)他們學習的興趣。

然后，通過多媒體畫面揭示課題(19小豬畫畫)

這樣富有情趣的導入，將架起師生心靈溝通的橋梁，使彼此情感交融。

2、讀中識字，讀中生情

(1)初讀感知，自主識字

第一步：讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

第二步：由于低年級學生的抽象思維較差，單憑教師的講述或?qū)W生的想像，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，在識字教學中，我設計了“摘蘋果”和“開火車”兩個游戲環(huán)節(jié)。激發(fā)學生的識字興趣，體驗識字的樂趣，從而樂于識字，進而主動識字。

在這樣輕松、活潑的`氛圍中進行有效的識字，真正讓孩子們在學中玩，玩中學，達到自主識字的目的。

第三步：設問感知。

①小朋友們，愛畫畫的小豬剛開始畫了什么?哦，是一只可愛的小貓。

②可是，可愛的小貓最后變成了什么呢?原來變成了一只大怪物。

(2)角色朗讀，品讀品悟

這個環(huán)節(jié)是本課的教學重點，我的教學步驟是：

第三步：品讀熏陶

學生互相點評后，我利用形象的cAI課件引導學生觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，讓學生自讀重點句子，從不同角色的動作、神態(tài)、語氣等方面進行有感情的朗讀指導。

A、首先出示第一幅圖，引導學生觀察圖上有誰?他們在干什么?這幅

圖中包含兩個重點句子。出示句子，再次引導學生觀察小松鼠和

小豬的神態(tài)和動作，然后自己讀一讀，體會不同角色的語氣。

例如這句話，“你看，我的尾巴又大又好看，應該把貓的尾巴畫的

大些。”(出示句子)

我引導學生帶上動作讀出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的語氣。

出示句子：“小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。”這句話指導

學生重點讀、并用動作理解“馬上”和“又粗又大”兩個詞語的意思，讓孩子們體會到小豬正是因為聽到別人說的話，自己沒去思考就馬上去畫，所以把貓的尾巴畫的又粗又大，鬧出了笑話。

B、課件出示句子：

“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

小豬聽了，連忙把貓的頭上畫上了一對角。

“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!”

小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。

用以上的方法引導學生觀察第二幅圖。我采取生生互動的形式，即學生自讀，同桌互讀，分組分角色讀等互助形式，使他們自主感悟語言;最后在生生互動的基礎(chǔ)上，進行師生互動，在有趣的角色對讀中體會到：小山羊認為自己有角覺得自己很神氣;小白鵝覺得自己的翅膀漂亮很自豪的語氣，以及小豬聽到他們的話不動腦筋，把他們的特征畫在小貓的身上，鬧出了笑話。

第四步：賞讀比賽

新課程標準提倡小組合作學習的方式。我先讓學生分小組進行分角色朗讀，然后戴上頭飾進行小組之間分角色表演朗讀比賽。這樣，課本語言通過學生自己再創(chuàng)造，變成了自己的語言，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

(3)整體把握，感悟感知

這個環(huán)節(jié)是本課的教學難點。

四、教學難點突破的教學策略

《語文新課程標準》指出：“要培養(yǎng)學生對事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問題意識，樂于探究?！睘榇?，我在突破教學難點時，運用了這樣的教學策略：

巧妙設問，共同探究

在教學中，我設置了這樣幾個問題：

(1)小松鼠、小山羊、小白鵝他們的話有道理嗎?

這個問題從孩子辨別是非的能力，來檢查他是否真正的讀懂文章，理解了課文所蘊涵的道理。

(2)你喜歡小豬嗎?

這一問題的提出恰好鼓勵了學生在閱讀中談出自己獨特的見解。

(3)小豬把貓畫成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起來，你是怎么想的呢?想對他說些什么嗎?

把小豬的事情和自己的生活實際聯(lián)系起來，使孩子們真正懂得要做一個愛動腦，有主見的孩子。

這個環(huán)節(jié)教學中，我將營造一個輕松快樂的學習氛圍。充分尊重了學生個性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。

語文課堂教學的目的在于致力全面提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展，如此，本堂課我想全力打造一個開放而有活力的教學氛圍。讓學生快樂學習，快樂成長。

3、小學語文一年級教案《小豬畫畫》教學設計與反思資料

一、教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

二、教學目標

1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2.幫助學生會寫7個生字和認識14個會認字，并認識“力字旁”“弓字旁”

3.教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

三、教學難點

重點：朗讀課文正確認識“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點：培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學方法：情境法、談話法、講授法、朗讀指導法。

課 型：童話故事。

四、教學準備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

五、教學時間：兩課時

六、設計理念：

根據(jù)童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

七、教學過程

第一課時

一、談話導課

同學們，你們喜歡畫畫嗎？有一種小動物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎？好！這節(jié)課我們就來學習19課。板書：小豬畫畫齊讀，讀過課題你想知道什么？

板：1.小豬在畫什么畫？

2.小豬畫的怎么樣？

師：我們怎樣才能快速解決這些問題呢？

生：認真讀課文

二、初讀課文

1.課件演示、閱讀要求

①看準音節(jié)，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

②再讀課文，用“一”標出文中“會寫”和“會認”的字，并能正確流利地朗讀課文。

2.檢查自讀情況

（1）分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。

（2）檢查生字詞認讀情況。

三、細讀課文，讀中感悟

1.提出問題：

說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。

2.帶著問題，細讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。

3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么？小豬又是怎樣做的呢？

同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。練習用“馬上，漂亮”說話，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導朗讀

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演（讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾）到臺上來表演。

六、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣？

生：把小貓畫成了一只大怪物。

要使學生明白，它們?nèi)齻€小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文，擴展延伸

1.學了這篇課文；你明白了什么？

2.小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。

第二課時

一、復習引入

談話，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎？誰來說一說。

二、識記生字

1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、 ①指讀②猜字游戲③齊讀

2.課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。

（1）指讀（2）小老師領(lǐng)讀（3）開火車讀

3.分析字形

（1）說說你是怎樣記住這些生字的。（2）檢查、相互交流。你認為哪個最容易記，哪個字最容易寫，在小組中談一談。

4.指導書寫

（1）本課要寫的字，如“立、加、些”三個字，既要會認，又要會寫。

“加”寫時注意左右寬度基本相等。

“些”寫的時候上面部分不要寫得太寬。

“角”注意第二筆是橫撇，不要分開寫。

（2）先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫字要領(lǐng)，學生仔細看，再書空一遍。

（3）學生在田字格中書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示，對于不足之處，及時糾正。

三、鞏固練習

1.我會填，鞏固本課生字詞，讓學生正確填寫。

2.完成課后第三題。

3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學生明白，做什么事都應該有自己的主見，不能因為別人說什么就做什么，不然就會一事無成。

板書：

19.小豬畫畫

小 豬 畫 貓 成 怪物

聽

小松鼠、小山羊、小白鵝

4、小學一年級語文教案小學一年級語文向往奧運教案

向往奧運

教學目的

1．學會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請?！?/p>

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受體育精神與奧運魅力，喚起對北京奧運會的向往之情。 教學目的教師準備《北京申奧專題片》、奧運會田徑比賽成績單及補充閱讀資料。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

1．2001年7月13日，是一個值得紀念的日子，讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學們說一說你當時的心情。

2．導入：(板書課題)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運賽場，采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學習課文。

二、按要求自讀課文

1．練習將課文瀆正確、讀流利。

2．認真讀課文，看作者是怎樣表達“一個國家，——座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情”這種感受的?

3．畫出你認為含義深刻的句子，并準備與同學交流。

4．提出你不懂的問題。

三、組內(nèi)交流，整體感知課文內(nèi)容，初步體會體育精神與奧運的魅力

四、指導書寫難寫的生字

第二課時

一、讀書討論，感悟體育精神與奧運魅力

1．再—次認真讀課文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奧運會的什么?

(學生可能回答：向往體育魅力，使舉辦城市和人民變得美好；向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正；向往采訪奧運明星等。)

2．在作者的向往之中，哪—點也是你最向往的，反復瀆相關(guān)段落，然后結(jié)合實際說說你的理由。

3．匯報交流。

在學生的匯報中，教師適當點撥，出示相關(guān)場面，深人體會奧運精神。

(如：我和作者一樣，向往奧運會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧，“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”，—定會使北京的環(huán)境得到極大改善，加快城市的發(fā)展建設。很多北京人正在積極學習英語，準備為奧運會服務。到時，世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)

(教師相機播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)

(如：我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公正。當今世界，霸權(quán)主義仍在橫行，美國仍在推行強權(quán)政治，充當“國際警察”；巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢可以使一切暢通無阻。在奧運賽場上，不同種族、國家、地區(qū)的人，為了一個共同的目標走到一起，通過真工正的實力較量，決出勝負，是難得的公正與公平。這是抗爭，也是人類追求的一種理想，)

(教師相機出示—份奧運會比賽成績單。)

(如：我最向往采訪奧運明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手，只有他們站在最高的領(lǐng)獎臺上，成為國家的英雄，成為舉世矚目的人物。在2008年奧運會上，我希望采訪新老奧運明星，將會感受到青春、進步與發(fā)展。)

(教師相機播放奧運會頒獎場面。)

二、深入體會作者的感受

1.補充閱讀《中國與奧運》

2．再談淡你對“—個國家，—座城市，能夠舉辦—次奧運會，該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。

三、教師總結(jié)

是的，屈辱的歷史—去不復返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國，她在政治、經(jīng)濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認可。中國、北京，能夠舉辦2008年奧運會是—件多么了不起的事情，讓我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒!

四、隨文積累

選擇你喜歡的語句，讀一讀，抄下來。

五、布置作業(yè)

1．你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位，與班里的體育愛好者就2008年奧運會搞一次模擬采訪。

2．收集有關(guān)奧運會趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料，辦一期手抄報。

5、小學語文一年級第二冊第六單元《19 小豬畫畫》教學設計

教材說明

這是一篇童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是沒有主見，于是，在他人的指點下，它將貓畫成了一只怪物。

教學目標

1認識“豬、應、該、些、神、加、鵝、翅、13個生字；會寫“立、次、說、加、哈、角、畫”7個字。學習新部首：“兩點水”“力字旁”。

2正確、流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

3學會尊重事物的真相，培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣。

教學建議

（一）課前準備

教學掛圖，生字和詞語卡片，多媒體課件。

（二）識字、寫字

1生字的呈現(xiàn)。

(1)出示課題后，讀詞語“小豬”，認讀生字“豬”，注意讀準翹舌音。

(2)在朗讀和感悟課文過程中，相機出示“應該”“一些”“一次”“一張畫”“一對角”“神氣”“鵝”“翅膀”“漂亮”“加上”“立刻”“結(jié)果”等詞語。認讀生字。

2生字的識記。

(1)本課涉及前后鼻音、平舌音、翹舌音的生字有7個，要讀準前鼻音“神”，后鼻音“應、膀”，平舌音“粗”，翹舌音“豬、神、翅”。

(3)可利用熟字加上或換一部分的方法，識記生字。如：力——加，說——該，胖—— 膀

(4)也可引導學生說一說自己認為好的識字方法。

3生字的鞏固。

(1)讓學生在課文中畫出生字詞，然后借助拼音自己識記，

(2)利用“開火車”讀等競賽的方式，

(3)利用課后的“詞語花籃”，讓學生把自己喜歡的詞語補充在其中，以達到鞏固積累詞匯的目的。

4寫字指導。

“立、加”兩個字是既要會認又要會寫的字，“立”字寫時注意上面一橫短，下面一橫長，中間的點、撇要向著中間；“角”字注意第二筆是橫撇，注意“畫”字的筆順。

(三)朗讀課文

1自由讀課文，把生字、詞語讀準，把課文讀通順，教師相機指導朗讀。

2分角色朗讀，用多種形式體會角色的語氣。

3重點抓住三只小動物說話的語氣和小豬聽后的反應進行指導。這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出他們自豪的語氣，特別是小白鵝的語氣，可以更大聲地強調(diào)它的翅膀很美；小豬分別做出的反應是“馬上”“連忙”“立刻”，可讓學生加強語氣讀這三個詞。

(四)感悟、理解

要讓學生明白小松鼠、小山羊、小白鵝它們都有自己的獨特之處，但是一旦將它們的獨特之處畫在小花貓的身上就不協(xié)調(diào)了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小花貓畫成了一只大怪物，惹得大家哈哈大笑。

(五)實踐活動

1回答問題：為什么小豬把貓畫成了一只大怪物?

2讀讀詞語花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。

3讀句子，選擇一個帶點的詞說一句話。

(六)課時安排

本課可安排2課時。

教學設計舉例

(一)講故事激趣，導入新課

(二)初讀課文，自學生字

1借助拼音將課文讀通、讀懂。

2運用所學的方法學習生字，同學間互相交流。

3教師檢查自學情況。

(三)熟讀課文，理解內(nèi)容

1熟讀課文：自由讀、齊讀。

2設問：

(1)說說第一自然段寫了什么內(nèi)容。說說第八自然段寫了什么內(nèi)容。

(2)引導學生讀第一、八自然段回答問題。

·相機板書：——畫了一只可愛的小貓。

——畫成了一只大怪物。

·理解：

“可愛”：惹人喜歡(出示一張漂亮可愛的小貓圖)。“怪物”：奇形怪狀的動物。本文指小貓成了四不像的動物。

(讓學生看書上圖)。

兩圖進行對比觀察。

3設問：往深層次理解。

(1)愛畫畫的小豬，怎么會把自己畫的一只可愛的小貓，改畫成了一只怪物呢?

(2)在讀中引導學生理解。(讀第二至第七自然段)

·讀(分三組，每組兩人，各讀一段)：

第一組讀二至三段。

第二組讀四、五段。

第三組讀六、七段。突出重點詞，句

小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。

小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對角。

小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。

·理解：板書三個同義詞。

“馬上”“連忙”“立刻”是同義詞，是行動很快的意思。說明小豬很聽話，想都沒想就照辦了。

4設問感悟。

·這只大怪物可笑在什么地方?

·引導看圖，學生找出答案，相機板書：

松鼠的尾巴

小貓的臉、身 山羊的角 可笑的怪物

白鵝的翅膀

5小組討論探究。

(1)當大家看著“怪物”哈哈大笑時，小豬會想些什么呢?

(2)你學了《小豬畫畫》這個童話故事，明白了什么?

(3)師生小結(jié)：虛心接受別人意見是好的，但遇事要動腦思考，才不會把事辦糟。

(四)指導朗讀

1重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導。這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出他們的自豪的語氣，特別是小白鵝的語氣，可以更大聲的強調(diào)它的翅膀很美。

 

6、小學語文一年級教案 《我愛畫畫》教學設計

教材分析

《我愛畫畫》是一堂口語交際訓練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明，表情生動。教學時，教師要創(chuàng)設情境，通過表演等形式，激發(fā)學生交際興趣，培養(yǎng)學生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓練學生用普通話進行口語交際的能力。

教學目標

1、激發(fā)學生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。

2、培養(yǎng)學生用普通話進行口語交際的能力。

3、培養(yǎng)學生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

教學用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學過程

一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入

教師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦？這四個小朋友怎么這么面熟呀？他們是——（眼尖的學生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學的名字，大聲念出。念到名字的學生走上講臺扮演圖中的小朋友。）讓我們認真觀察他們做些什么，說些什么？

小明：小惠，你畫的是什么？

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你呢?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么？

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？

教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>

評點學生是活動的主要參與者，教師讓學生通過表演，模擬生活交際實際，喚醒學生已有的學習經(jīng)驗，使學生增強了生活體驗，激發(fā)了思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源，從而激發(fā)起學生交際的興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問：剛才幾個小朋友干什么，他們都說了些什么？

生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢？是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”？

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）

評點教師通過語言比較，讓學生明確在評價別人時，應該多夸獎，必須有禮貌。同時訓練學生口語表達能力，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

三、激情促說，雙向互動

1、學生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。

2、請說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評畫。教師鼓勵其他同學對這個小組同學的畫和話發(fā)表自己的意見。

師：聽了這個小組同學的交談，下面的同學想對他們說什么嗎？

生：×××同學，你畫得真棒?。◣煟罕頁P你啦！你該怎么說？）

生：謝謝！

生：×××同學，你的畫要是……

（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）

生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。

評點教師努力調(diào)動學生生活與語言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓練，有效地提高口語交際的能力。

教師：還有很多同學的畫畫得很好，你們想看嗎？讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

評點讓學生自由走動，自主選擇自己喜歡的畫，使學生真正成為活動參與者。

四、表揚鼓勵，課后延伸

教師：今天這堂口語交際課，每位同學不僅介紹了自己的畫，還學會了評別人的畫，相信今后咱們班會涌現(xiàn)出的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個大花園。課后，我們將舉辦畫展，請學校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

7、小學語文一年級《十只小豬過河》教案范文

教材分析：

這首歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律簡單，朗朗上口。其中有一定的故事情節(jié)，角色清晰，使學生容易表演。

教學設想：

這堂課從一個故事開頭，整堂課始終使學生處于一個故事的意境當中，從開頭到結(jié)尾一直貫穿著十只小豬去郊游，最后到了大花園中，和小動物們跳起了華爾茲這條主線。使學生在游戲當中邊玩邊學，學唱歌，學表演，學二拍子、三拍子、學華爾茲。

教學目的：

在學會這首歌的同時，給學生一個展示自己的平臺，讓學生在老師的引導下感受到音樂中的美和快樂。

教學重點難點：

難點：學生表演動作的雷同，缺乏創(chuàng)意。

重點：歌曲的演唱，小豬的表演。

教學用具及課件說明：

鋼琴、十只小豬的頭飾，小花小草的頭飾。以及貫穿故事內(nèi)容的動畫課件。

教學過程：

一、 組織教學：

1、教學常規(guī)：師生問好、發(fā)聲練習（3`）

2、提問：小明家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，請同學們告訴我，他們家有幾口人？

3、 談話：答案到底是什么呢？就在老師下面講的故事里同學們你們自己找找吧？（邊講故事邊演示課件）

4、 學生找出答案，并回答。（7`）

二、 新歌教學：

1、 談話：有人聽了這首歌以后覺得很有意思，就把它改編成了一首歌曲，同學們想聽嗎？（想）放一遍，想學嗎？好，我們大家一起來學習這首歌，好嗎？

2、 歌曲范唱兩遍，同時播放課件。并了解這是一首二拍子的歌曲。

3、 學生用聽唱法學習歌曲二——三遍。

4、 學生分兩組演唱，一組演唱另一組用打擊樂器伴奏。

5、 找5—6位同學上來演唱一遍。（12`）

三、 唱游教學：

1、同學們的都很有表演天賦。有同學愿意上來表演以下這十只可愛的小豬嗎？

2、請幾個同學上來表演他們心目中的小豬，誰表演得好，我們就學他的，好嗎？

3、 十個同學上來表演，把十個不同的頭飾分別發(fā)給十個同學，表演得好的同學我們給他頒發(fā)一個金獎章。

4、 對十只小豬進行評獎。（10`）

四、 課題發(fā)展

1、 談話：你們想知道他們到了河對岸以后做了些什么嗎？他們跳起了歡樂的華爾茲。

2、 老師示范華爾茲并播放《杜鵑圓舞曲》，想不想學？先叫幾個同學表演，請表演得好的同學邀請同學們和老師們一起跳華爾茲。在樂曲中結(jié)束今天的課。10`

五、課堂小結(jié)

8、小學語文一年級教案 看看畫畫寫寫編編談第一冊練習5學習字詞句的網(wǎng)絡教學

蘇教版小學語文第一冊（國標本）練習五的“學習字詞句”主要是指導學生正確涂色，并學會抓住特點充分發(fā)揮想象，編個有趣的故事，大膽地講給大家聽。在教學時，我采用了“看一看——畫一畫——寫一寫——編一編”的教學策略。

一、看一看，感知秋天的美麗意境

秋天，總給人“秋風秋雨愁煞人”的感覺，但在小朋友的眼里，秋天絕無悲愴之感，它象征著收獲。上課伊始，我就讓學生講講你喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡它？秋天有哪些特點呢？觀看flash動畫：一片落葉從空中落下來，載著小朋友，飛向藍天，飛往村莊，樹林盡染黃色，滿樹的楓葉紅于二月花，接著飛到了果園，好一派豐收的景象??！最后，落葉掉入泥土里，消失了。學生被這一美景深深吸引，初步感知了秋天的美景，此時讓學生交流你看到了什么？秋天有哪些特點呢？可謂水到渠成。

二、畫一畫，抒發(fā)秋天的喜愛之情

因為學生已經(jīng)了解了秋天景色的特點，他們很想畫一畫秋天。我隨即對小朋友說：“小朋友們，你們想用手中的筆描繪這七彩的秋天嗎？”小朋友們都躍躍欲試，于是我讓學生在電腦上打開網(wǎng)頁鏈接的畫圖板，給已有的圖畫噴上顏色。不一會兒，一幅幅美麗的圖畫就展現(xiàn)在眼前了：藍天、白云，黃葉，小草、河流、螞蟻。那你還想給秋天添些景物嗎？學生在老師準備好的“圖案百寶箱”中尋找中意的景物，通過復制、粘貼的方法添入畫好的圖畫中，但一定要符合秋天景物的特點。

三、寫一寫，調(diào)動學生腦中的漢字儲備

“小朋友，現(xiàn)在這張畫上有哪些景物？你們能說說它們的名稱嗎？”學生自由發(fā)言，“那你們想把這些字打在景物的邊上嗎？”學生雖然沒有學過多少字，但由于生活中的耳濡目染，大部分小朋友已經(jīng)認識了這些字。學生自己在圖上編輯文字，用中文輸入法把這些字打在圖畫上，實際上調(diào)用了學生腦中本有的漢字儲備，遠比老師教學生學來得有效果。

四、編一編，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望

在學生給這些景物寫上名稱后，教師用電腦展示自己的繪畫作業(yè)，配樂朗誦：藍藍的天上白云飄，樹下的葉兒變了色，隨著風兒輕輕飛，飛入河中微微漾。小螞蟻，不怕冷，葉子當船枝當槳，快快劃到外婆家。岸邊小草打哈欠，不要不要吵醒我，來年穿上綠衣裳。“小朋友，這幅畫美嗎？你們也想給自己的畫編個小故事嗎？自己先講講，然后把你編的故事告訴你的好朋友，好嗎？”這一環(huán)節(jié)的設計，大大激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，訓練了學生的口頭表達能力。

9、小學一年級語文教案一年級語文教案

復習漢語拼音

復習目的：復習聲母韻母和整體認讀音節(jié)，區(qū)別形近、音近字母，能夠默寫并拼讀。

復習準備：字母卡片、小黑板。

復習過程：

復習聲母

齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背（邊背邊書空）、指名比賽背

出示卡片比較(說兒歌比較)：

b---dp---qt---fl---n---mz---zhc---chs---sh

默寫聲母表

復習韻母表

齊讀、指名開火車讀、

找出單韻母、復韻母和兩個單韻母組成的復韻母

找出鼻韻母中前后鼻韻母，特殊韻母

出示卡片比較(說兒歌比較)：

ie---eiui---iuai---anao---ouun---ün---üe

en---engin---ingan---ang

齊背兩遍、指名背

默寫韻母表

復習四聲及標調(diào)

背四聲兒歌

認讀：àiēnòngúniěíngèrǘn

復習標調(diào)兒歌

練習標調(diào)：

ang(第二聲)üe(第一聲)ui(第二聲)ou（第四聲）eng（第三聲）ei（第四聲）

ua(第二聲)ao（第三聲）iu（第一聲）

復習整體認讀音節(jié)表

齊讀、抽讀、指明讀、背誦

分類：

加啞巴i的有：zhichishirizicisi

聲韻音同的有：yiwu

小i改大y的有：ie---ye

加寫大y的有：yuyueyunyinying

在前加yu：yuan

默寫整體認讀音節(jié)表

復習有關(guān)jqx的拼寫規(guī)則

出示（拼讀）：júzichéngqúnxuěhuāyuèer

將júqúnxuěyuè這些音節(jié)分解聲母、韻母和聲調(diào)

鞏固練習

（一）、分類：

zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie

單韻母：

前鼻音韻母：

后鼻音韻母：

翹舌音聲母：

（二）、用“﹋”標出三拼音節(jié)

wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán，xiǎoxiǎodechuánliǎngtóu

jiān，wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò，zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxīnglánlándetiān.

（三）、用“---”劃出整體認讀音節(jié)

yèhuíyǔnshrijúchídejiāyueryinwǔzǔyìngyuánwō

yuèquānzixijiù

復習教案（第一單元）

復習內(nèi)容：識字1--識字3、練習1

復習目標：熟練掌握字詞，并會適當在句子中運用。

復習重點：筆畫名稱，正確書寫字詞。

復習時間：1課時