《《中國(guó)建筑的特征》高效課堂導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《中國(guó)建筑的特征》高效課堂導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)。

2.激發(fā)對(duì)我國(guó)古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛(ài)之情，提高對(duì)我國(guó)建筑藝術(shù)的審美能力。

一、自主學(xué)習(xí)

（一）識(shí)記字音

緬（）甸抱廈（）對(duì)稱(chēng)（）石墁（）

檁（）條斗拱（）接榫（）柁（）墩

穹（）窿如翚（）斯飛額枋（）瓦（）當(dāng)

琉（）璃戧（）獸水榭（）

（二）作者簡(jiǎn)介

梁思成（1901—1972），廣東省新會(huì)人，中國(guó)近現(xiàn)代著名的。

是和的主要設(shè)計(jì)者。

二、合作探究

1、作者主要在那些段落介紹了中國(guó)建筑的基本特征？分別都是什么？作者是按照什么順序說(shuō)明這些特征的？

2、《中國(guó)建筑的特征》高效課堂導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)。

2.激發(fā)對(duì)我國(guó)古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛(ài)之情，提高對(duì)我國(guó)建筑藝術(shù)的審美能力。

一、自主學(xué)習(xí)

（一）識(shí)記字音

緬（）甸抱廈（）對(duì)稱(chēng)（）石墁（）

檁（）條斗拱（）接榫（）柁（）墩

穹（）窿如翚（）斯飛額枋（）瓦（）當(dāng)

琉（）璃戧（）獸水榭（）

（二）作者簡(jiǎn)介

梁思成（1901—1972），廣東省新會(huì)人，中國(guó)近現(xiàn)代著名的。

是和的主要設(shè)計(jì)者。

二、合作探究

1、作者主要在那些段落介紹了中國(guó)建筑的基本特征？分別都是什么？作者是按照什么順序說(shuō)明這些特征的？

3、蘇軾詞兩首《念奴嬌赤壁懷古》《定風(fēng)波》高效課堂導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】朗讀并背誦這兩首詞，通過(guò)品評(píng)、分析、鑒賞，感受詞人抒發(fā)的情感。

【學(xué)習(xí)方法】詩(shī)歌鑒賞的基本方法：

1、反復(fù)誦讀，揣摩體會(huì)蘊(yùn)含的思想情感。

2、找準(zhǔn)切入點(diǎn)：（1）從題目入手——找準(zhǔn)題眼；（2）從作者入手——知人論世；（3）從內(nèi)容入手——明字意、明典故；（4）從手法入手——分析藝術(shù)手法，賞析藝術(shù)特色。

預(yù)習(xí)案

1、關(guān)于蘇軾：

“一門(mén)三父子，都是大文豪。詩(shī)賦傳千古，蛾眉共比高。”詩(shī)中“三父子”即文學(xué)史上著名的“三蘇”（、、）。蘇軾(1037～1101)，字，號(hào)，眉山(今四川省眉山)人。代杰出的家、家。他在政治上一直不得志，但在文學(xué)上成為一代大家。他的散文、詩(shī)歌都很有成就，書(shū)畫(huà)亦造詣極深，在北宋享有盛名。他的詞，突破當(dāng)時(shí)柔弱詞風(fēng)，擴(kuò)大了題材，境界開(kāi)闊，語(yǔ)匯豐富，不拘聲律，詞風(fēng)雄健，開(kāi)之先河。其散文與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“”；詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”；詞又與并稱(chēng)“蘇辛”；書(shū)法與、、并稱(chēng)“宋四家”。著有《蘇東坡集》《東坡樂(lè)府》。

2、寫(xiě)作背景

宋神宗年間，蘇軾因反對(duì)新法，屢遭貶謫。元豐三年春被貶到黃州任團(tuán)練副使，實(shí)則等于充軍。被貶黃州期間，生活困難，極度苦悶，卻又是他創(chuàng)作豐富、成就突出的時(shí)期，尤以“兩賦”（前后《赤壁賦》）“一詞”（《念奴嬌赤壁懷古》）最為著名。詩(shī)人政治上的不幸卻成就了文學(xué)上的大幸。

現(xiàn)代著名學(xué)者余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣評(píng)價(jià)：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，

4、《中國(guó)建筑的特征》導(dǎo)學(xué)案

下面是由小編為大家編輯發(fā)布的《中國(guó)建筑的特征》導(dǎo)學(xué)案，希望可以幫助到大家更好的理解這篇文章。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2、閱讀課文內(nèi)容，理清線(xiàn)索，列出提綱。

3、識(shí)記重點(diǎn)字詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法。

【過(guò)程與方法】

講讀結(jié)合，學(xué)習(xí)科普文章的語(yǔ)言特色，能夠在說(shuō)明文或議論文寫(xiě)作中有意識(shí)的學(xué)習(xí)借鑒

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

了解中國(guó)古代建筑的特征，提高對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的審美能力，同時(shí)激發(fā)自己對(duì)我國(guó)建筑文化的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

篩選主要信息，理解課文內(nèi)容。掌握布局特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作特色。領(lǐng)會(huì)作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思手法。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：(幻燈片展示著名建筑圖片)人們常說(shuō)，世界上有三種不需要語(yǔ)言交流就可以達(dá)到心靈溝通的事物。那就是音樂(lè)、美術(shù)與建筑。剛才給同學(xué)們看的圖片是不是很美呢?它的魅力何在?今天就讓我們走近中國(guó)傳統(tǒng)建筑，了解《中國(guó)建筑的特征》。

一、作者介紹：

說(shuō)起中國(guó)著名近現(xiàn)代建筑師，就不得不提起建筑界的一對(duì)伉儷——梁思成、林徽因。梁思成，建筑學(xué)家和建筑教育家。畢生從事中國(guó)古代建筑的研究和建筑教育事業(yè)。系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了中國(guó)古代建筑的歷史和理論，是這一學(xué)科的開(kāi)拓者和奠基者。培養(yǎng)了大批建筑人才，以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的學(xué)風(fēng)著稱(chēng)。曾參加人民英雄紀(jì)念碑等設(shè)計(jì)，努力探索中國(guó)建筑的創(chuàng)作道路，還提出文物建筑保護(hù)的理論和方法，在建筑學(xué)方面貢獻(xiàn)突出。新中國(guó)首都城市規(guī)劃工作的推動(dòng)者，建國(guó)以來(lái)幾項(xiàng)重大設(shè)計(jì)方案的主持者。中華人民共和國(guó)成立前夕，梁思成是國(guó)旗、國(guó)徽評(píng)選委員會(huì)的顧問(wèn)，另外，他和夫人林徽因都是清華大學(xué)國(guó)徽設(shè)計(jì)組的負(fù)責(zé)人。

二、題目解讀

“中國(guó)建筑的特征”是偏正短語(yǔ)，中心詞是“特征”，指示物的顯著特色。“建筑”一詞界定了作者的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，“中國(guó)”一詞，氣宇軒昂，視野開(kāi)闊，表現(xiàn)了作者作為建筑學(xué)一代宗師開(kāi)闊的視角和強(qiáng)烈的民族自豪感。

三、整體感知

1、觀察圖片，選擇屬于中國(guó)特色的建筑。談一談為何這樣選擇，通過(guò)圖片對(duì)比，說(shuō)說(shuō)中國(guó)建筑有什么特點(diǎn)。教師解釋圖片I是韓國(guó)的昌德宮。

2、要了中國(guó)的建筑特征，就得先了解什么是中國(guó)建筑。閱讀課文第一段，找出“中國(guó)建筑”的定義。再來(lái)回答剛才看到的圖片，I是不是中國(guó)建筑。(屬于同一建筑體系，因?yàn)槭艿街袊?guó)建筑的影響，而有了中國(guó)建筑的一些特點(diǎn)，但不屬于中國(guó)建筑)

3、仔細(xì)觀察圖片，找不同種類(lèi)中國(guó)建筑的共同點(diǎn)。

四、信息篩選：

1、文中介紹的中國(guó)建筑特征有哪些，怎樣分類(lèi)。

(板書(shū)) a總體特征：分三部分;對(duì)稱(chēng)布局

b結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：木質(zhì)結(jié)構(gòu);斗拱;舉折和舉架

以上就是小編分享的《中國(guó)建筑的特征》導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容，更多語(yǔ)文資料請(qǐng)到。

5、《祝?！犯咝дn堂導(dǎo)學(xué)案

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1．掌握文中的基本字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

2．整體感知，理順故事情節(jié)，感受人物命運(yùn)與作品感情基調(diào)。

3．了解小說(shuō)文體的基本知識(shí)，結(jié)合文體分析文章。

[教學(xué)設(shè)想]

1．理順故事情節(jié)；2．體味祥林嫂的悲劇命運(yùn)。

[學(xué)法指導(dǎo)]

1.圈點(diǎn)閱讀：通讀全文，按照時(shí)間的順序旅順內(nèi)容，畫(huà)出描寫(xiě)時(shí)間的句子。

2.文體疏理法：抓住小說(shuō)的三要素，按情節(jié)發(fā)展閱讀課文。

[知識(shí)積累]

1.作家作品：魯迅（1881——1936），原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)的奠基人。魯迅的小說(shuō)集有《吶喊》和《彷徨》?！夺葆濉肥杖肓唆斞浮蹲８！贰对诰茦巧稀贰秱拧返裙?1篇小說(shuō)，反映了魯迅在上世紀(jì)20年代中期思想的苦悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋求出路的可貴精神?！蹲８！肥恰夺葆濉返牡谝黄?，最初發(fā)表于1924年。新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“民主、科學(xué)”，而阻礙中國(guó)進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國(guó)兩千多年來(lái)遺留下來(lái)的腐朽、愚昧的封建思想。中國(guó)婦女則是中國(guó)封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。

2.文體知識(shí)：小說(shuō)是四大文學(xué)樣式（散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲?。┲?，是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫(xiě)反映。

6、《琵琶行》高效課堂導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)設(shè)想】

１．用普通話(huà)流暢地朗讀課文，感受詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，背誦全詩(shī)。

２．品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，理解作品所描述的藝術(shù)形象。

３．在欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的同時(shí)，獲得有關(guān)藝術(shù)欣賞的知識(shí)，得到藝術(shù)美的陶冶、情感的升華、心靈的喚醒，提高自己的藝術(shù)文化素養(yǎng)。

【知識(shí)鏈接】

1、寫(xiě)作背景2、樂(lè)府3、歌、行、引4、作者介紹（見(jiàn)高效學(xué)習(xí)法）

【預(yù)習(xí)案】

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1、作者簡(jiǎn)介：

白居易，字________，號(hào)。晚年號(hào)________。他是繼杜甫之后又一個(gè)偉大的________詩(shī)人。人稱(chēng)“”。他和好友在文學(xué)上積極倡導(dǎo)“________”運(yùn)動(dòng)，主張“________，________”。強(qiáng)調(diào)繼承《詩(shī)經(jīng)》的優(yōu)良傳統(tǒng)和杜甫的創(chuàng)作精神，寫(xiě)下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，即所“”（《新樂(lè)府》50首《秦中吟》10首）。 白居易詩(shī)的通俗好懂，傳說(shuō)“白傅作詩(shī)，老婦皆懂”。其藝術(shù)成就最高的是長(zhǎng)篇敘事抒情詩(shī)，如、。著有《________》。以44歲為界，之前抱定“”之思，之后則“”。晚年官至太子少傅，謚號(hào)“”，世稱(chēng)白傅、白文公。

7、《張衡傳》高效課堂導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)反復(fù)誦讀，翻譯課文重點(diǎn)語(yǔ)句，積累文中古今異義詞、表示官職變動(dòng)的詞語(yǔ)以及重要的文言虛實(shí)詞等文言文知識(shí)。

2、整體感知課文內(nèi)容，了解張衡多方面的成就，學(xué)習(xí)其治學(xué)精神。

預(yù)習(xí)案

一、給加點(diǎn)字讀音：

西鄂（）連辟（）逾侈（）鄧騭（）璇機(jī)（）

徙（）合契（）乞骸骨（）屬文（）蟾蜍（）

算罔論（）傍行（）帷幄（）篆文（）累召（）

二、結(jié)合課文內(nèi)容，識(shí)記下列文學(xué)常識(shí)：下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：（）

A、“遂通五經(jīng)，貫六藝”中“五經(jīng)”指詩(shī)、書(shū)、禮、易、左傳；“六藝”指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

B、《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。兩都與二京都指長(zhǎng)安和洛陽(yáng)。

C、“拜、遷、轉(zhuǎn)、徙”都指調(diào)動(dòng)官職。

D、《后漢書(shū)》與《史記》、《漢書(shū)》、《三國(guó)志》被稱(chēng)為“四史”。

三、分組合作，完成表格中內(nèi)容并組內(nèi)相互交流，補(bǔ)充修正答案。

8、《》民為貴高效課堂導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、誦讀文言文，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及句式等文言基礎(chǔ)知識(shí)，并能翻譯文言文。

2、借鑒很學(xué)習(xí)文章的說(shuō)理藝術(shù)。

3、領(lǐng)會(huì)孟子“民為貴，社稷次之，君為輕”思想的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。

預(yù)習(xí)案

學(xué)法指導(dǎo)：

1、先熟讀課文，標(biāo)記勾畫(huà)重點(diǎn)字詞、句子，再研讀本學(xué)案，牢記：不讀完課文，不做學(xué)案。

2、書(shū)面完成預(yù)習(xí)自測(cè)題，將不能解決的問(wèn)題標(biāo)示出來(lái)。

預(yù)習(xí)自測(cè)：

1、給下列加橫線(xiàn)的字注音。

社稷（）粢盛（）（）湯放桀（）伐紂（）

弒君（）走壙（）獺（）驅(qū)爵（）

鹯（）諄諄（）然于傳（）有之朝覲（）

訟獄（）謳歌（）篡（）舜相堯（）

2、解釋下列加橫線(xiàn)詞語(yǔ)在句中的意思。

（1）民為貴，社稷次之，君為輕（）

（2）是故得乎丘民而為天子（）

（3）犧牲既成，粢盛既潔（）

（4）然而早干水溢，則變置社稷（）

（5）湯放桀（）

（6）于傳有之（）

（7）賊仁者謂之賊（）

（8）得天下有道（）

（9）所惡勿施，爾也（）

（10）諄諄然命之乎（）

（11）暴之于民，而民受之（）

（12）夫然后之中國(guó)，踐天子位焉（）

9、《老人與?！犯咝дn堂導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)設(shè)想】

1．簡(jiǎn)要說(shuō)出海明威的作品和風(fēng)格。

2．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩的哲理和象征意味。

3.把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，細(xì)讀重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

【知識(shí)鏈接】

作者介紹

海明威（ErnestHemingway，1899—1961），美國(guó)著名和，也是當(dāng)時(shí)“”的代表作家。他生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q(chēng)海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。海明威的成名作是1926年發(fā)表的。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《》《》和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！?。

海明威一方面他繼承了的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。他的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱(chēng)，俗稱(chēng)“”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫汀Ｓ煤Ｃ魍囊痪涿钥梢愿爬ㄟ@類(lèi)硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“

10、李商隱詩(shī)兩首《錦瑟》《馬嵬》高效導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)設(shè)想】

1．了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色；

2．從宏觀上把握這首詩(shī)的意境、情感和表現(xiàn)方法；

3．進(jìn)一步培養(yǎng)讀詩(shī)誦詩(shī)的能力，體會(huì)李商隱詩(shī)意境高遠(yuǎn)、語(yǔ)言華美、情深意濃的特點(diǎn)。

【知識(shí)鏈接】

見(jiàn)高效學(xué)習(xí)法：《少年才子李商隱》、《李商隱——“朋黨之爭(zhēng)”的犧牲品》

【課前預(yù)習(xí)】

一、作者簡(jiǎn)介

李商隱，字，號(hào)、樊南生，晚唐著名詩(shī)人。他和杜牧合稱(chēng)“”，與合稱(chēng)為“溫李”。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)寫(xiě)得纏綿悱惻，為人傳誦，但過(guò)于隱晦迷離，難于索解。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩(shī)，作品集有。

二、名句默寫(xiě)

，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

，蠟炬成灰淚始干。

身無(wú)彩鳳雙飛翼，。

11、李清照詞兩首《醉花陰》《聲聲慢》高效導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)設(shè)想】

1．感受婉約詞的風(fēng)格，品味詞的意境。

2．把握詞人思想情懷，體味詞中蘊(yùn)涵的細(xì)膩情感。

3．學(xué)會(huì)通過(guò)分析意象，理解詞人表達(dá)情感的方式。

4．學(xué)習(xí)品味詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞能力。

《醉花陰》

【課前預(yù)習(xí)】

1.李清照，號(hào)＿＿＿＿＿居士。濟(jì)南(今山東濟(jì)南市)人。＿＿＿＿＿女詞人。著名學(xué)者李格非之女。十八歲時(shí)，與宰相趙挺之子＿＿＿＿＿結(jié)婚，生活安適美滿(mǎn)。他們以＿＿＿＿＿互相唱和，并共同整理、收藏＿＿＿＿＿、金石。靖康元年宋室南渡后，她流寓南方，不久明誠(chéng)病逝。金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、金華一帶。晚年境遇更加孤寂凄苦。她論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律、典雅、情致，提出詞“＿＿＿＿＿”之說(shuō)(見(jiàn)《詞論》)。前期作品多寫(xiě)＿＿＿＿＿，內(nèi)容缺乏深意。后期作品多抒發(fā)＿＿＿＿＿的身世之感，寄寓了對(duì)中原故土的懷念之情，風(fēng)格曲折深隱、哀婉涼美。

【寫(xiě)作背景】《醉花陰》：本詞寫(xiě)于北宋末年，當(dāng)時(shí)丈夫趙明誠(chéng)離鄉(xiāng)在外任知州，李清照獨(dú)守空閨，形單影只，重陽(yáng)賞菊，無(wú)人相伴，在極度思念之下寫(xiě)下此詞。

《聲聲慢》是李清照晚年作品，時(shí)值金兵入侵，丈夫病死，詞人輾轉(zhuǎn)南方避難，備嘗國(guó)破家亡、顛沛流離之苦。在這種背景下，李清照寫(xiě)下本詞。

3．字音積累

玉枕（）戚戚（）憔悴（）

乍暖還寒（）堆積（）梧桐（）

12、《林黛玉進(jìn)賈府》高校課堂導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、試著根據(jù)文本內(nèi)容，分析林黛玉的性格形象。

2、小說(shuō)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，嘗試學(xué)習(xí)鑒賞。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

深入研究文本，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析林黛玉的性格形象。

【學(xué)法指導(dǎo)】

自學(xué)法，批注法，合作探究

【知識(shí)鏈接】

林黛玉是古典名著《紅樓夢(mèng)》中的女主角，金陵十二釵之首，四大家族賈家第四代賈敏與揚(yáng)州巡鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，賈母的親外孫女。幼年喪母，體弱多病，紅顏薄命身世可憐。黛玉聰慧無(wú)比，琴棋詩(shī)畫(huà)樣樣俱佳，尤其詩(shī)作更是大觀園群芳之冠。

《紅樓夢(mèng)》中林黛玉前世為離恨天上三生石畔一顆絳珠仙草，日見(jiàn)枯萎之時(shí)，得赤霞宮神瑛侍者即后來(lái)的賈寶玉灌溉，天地靈氣而修成人體，然而僅修為女體，只因尚未酬報(bào)灌溉之德，故其五內(nèi)便郁結(jié)著一段纏綿不盡之意。恰神瑛侍者凡心偶熾，意欲下凡造歷幻緣。絳珠仙子道：“他是甘露之惠，我并無(wú)此水可還。他既下世為人，我也去下世為人，但把我一生所有的眼淚還他，也償還得過(guò)他了?！辈苎┣蹜阎顡吹膼?ài)意和悲憫的同情，用歷史與未來(lái)、現(xiàn)實(shí)與理想、哲理與詩(shī)情，并飽蘸著血與淚塑造出來(lái)的林黛玉，是《紅樓夢(mèng)》里一位富有詩(shī)意美和理想色彩的悲劇形象。二百多年來(lái)，不知有多少人為她的悲劇命運(yùn)灑下同情之淚，為她的藝術(shù)魅力心醉神迷

林黛玉具有一種悲劇美。當(dāng)人們說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是一部悲劇時(shí)。