《中班健康教育教案：快樂心情反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班健康教育教案：快樂心情反思
活動重難點(diǎn)
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動目標(biāo):
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
前期準(zhǔn)備:
1、心情火車六列,
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。
預(yù)設(shè)內(nèi)容:
一、說說演演
導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、 你們什么時候也會笑?
2、 你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、 猜猜她為什么哭? 怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、 你們什么時候也會哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
二、畫畫講講
1、 根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
2、 和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
[自評]
本次活動的形式多樣,充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情,又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的,這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動是比較有意義的。
2、幼兒園教案中班健康活動：病菌來了反思
活動目標(biāo)
1、初步了解不同的病菌會傳播不同疾病。
2、學(xué)會對抗不同病菌的方法。
3、敢于大膽表達(dá)自己的想法，感受分享的樂趣。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、初步了解健康的小常識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒了解常見病菌的危害及發(fā)病原因。(重點(diǎn))
2、幼兒能根據(jù)不同情況準(zhǔn)確地說出相應(yīng)解決方法。(難點(diǎn))
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：自制繪本故事《病菌來了》，病菌頭飾
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道細(xì)菌的概念
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，昨天我在回家的路上看見有一個小朋友小手弄得黑黑的就要去吃東西，這樣可以嗎?(不可以，手上面有細(xì)菌)
其實(shí)細(xì)菌也分很多種，會讓我們生病的細(xì)菌就叫做病菌，我今天就帶來了一個關(guān)于病菌的故事。
二、故事分享《病菌來了》
1、教師通過閱讀與提問的方式讓幼兒認(rèn)識各種病菌。
師：有幾位病菌來開會了?他們是誰呢?(引起拉肚子的病菌拉拉，引起感冒的冒冒，引起皮膚病的皮皮和引起牙疼的牙牙)
他們做了什么，為什么要這么做呢?(導(dǎo)致人類生病，攻占人體) 教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)歷熟悉四種常見病菌并知道發(fā)病癥狀
2、通過提問和思考，幼兒了解各個病菌致病原因及預(yù)防方法
師：拉拉是通過怎樣進(jìn)入人體的呢?(不干凈的食物，臟兮兮的小手等)
這位小朋友打噴嚏的時候沒有捂住口鼻，誰就順著噴嚏跑出來攻陷其他人體了?(感冒病菌冒冒)
3、幼兒自主思考
師：既然病菌侵入到身體里以后這么厲害那為什么病菌大王還是沒有占領(lǐng)世界呢?
(大家預(yù)防得好，人們有相應(yīng)的醫(yī)療措施) 三、游戲《病菌來了》
師：我剛剛聽到我們小朋友都有很多的辦法對抗病菌，那么現(xiàn)在老師就要帶上病菌標(biāo)志變成病菌，看看我們小朋友能不能當(dāng)小小健康衛(wèi)士。
1、教師引導(dǎo)游戲
老師說出一些容易致病的狀況，幼兒給出解決辦法，做出相應(yīng)動作。師：我要附在小朋友們的手上(我們要洗手)2、幼兒自主思考
部分幼兒戴病菌頭飾版作病菌向前，幼兒自主說出有益身體的方法擊退病(教師可適當(dāng)引導(dǎo))
3、幼兒主導(dǎo)
教師裝作病菌侵入人體，另一名教師配合做出相應(yīng)發(fā)病動作，幼兒想辦法幫助“生病的”老師。
四、活動延伸
教師與幼兒一起總結(jié)故事與游戲，教師肯定幼兒的表現(xiàn)也提出病菌潛伏在我們身邊，我們隨時不能掉以輕心，請幼兒回家收集其他會讓我們生病的原因，然后小組討論應(yīng)對辦法，教師協(xié)助幼兒記錄，做一本《健康小衛(wèi)士》手冊。
活動總結(jié)：
這次活動比較成功的是通過和小朋友互動翻閱自制繪本的方式讓幼兒樂在其中，大部分幼兒能認(rèn)識的針對不同的病菌我們有不同的預(yù)防方法，其中還存在的不足是幼兒對于預(yù)防病菌的方法認(rèn)識較為局限，容易跟前面的小朋友說一樣的答案，以后的活動中我會注意引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維思考更多不一樣的答案。
3、幼兒園大班中班社會教案：幫助他人真快樂反思
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍的人和事相處的經(jīng)驗(yàn)和情感，導(dǎo)致孩子們關(guān)心幫助他人的意識非常淡薄。本次活動的內(nèi)容來源于生活，以“幫助”為主貫穿始終，以此對幼兒進(jìn)行良好的品德教育，讓孩子不僅能夠適應(yīng)社會生活的需要，還能與同伴間互相關(guān)心、幫助，知道快樂的情緒是會感染的，并將這種親社會的體驗(yàn)延續(xù)到實(shí)際生活中。
活動目標(biāo)：
1.愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂。
2.知道生活中遇到一些困難，是時時刻刻需要別人幫助的。
3.學(xué)會幫助別人的具體方法。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動的視頻。
活動過程：
一、觀看圖片，了解小朋友身邊需要幫助的人和事兒。
1.出示圖片，幼兒觀察了解身邊需要幫助的人和事兒?
---這位女孩怎么了?為什么不開心，她遇到了什么困難?(幼兒拉鏈拉不上，拉鏈在后背上的圖片)
---她需要什么?遇到這種情況我們應(yīng)該怎樣做呢?(幫助，引導(dǎo)幼兒來幫助她。)
---我們來幫她拉拉鏈，怎么說?(引導(dǎo)幼兒說出“我來幫幫你”)
小結(jié)：看來你們都非常有愛心，愿意幫助他人。
---有沒有人來幫助這位女孩呢?女孩受到了男孩的幫助表情是什么樣的?為什么?她會對男孩說什么?(女孩微笑著的圖片，引導(dǎo)幼兒說出開心的理由，得到幫助，會對男孩說“謝謝”)
---男孩的表情是什么樣的?為什么?他會怎樣回答女孩呢?(男孩微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒說出，男孩開心是因?yàn)樗龓椭藙e人，他會對女孩說：“不用客氣”。)
---女孩笑了，男孩笑了，我看到他們笑了，我也很開心，我也笑了，你們呢?
小結(jié)：原來快樂的情緒是可以被傳染的，幫助別人真的會讓人覺得很快樂。
二、觀看圖片，了解大人也有需要幫助的人和事兒。
小朋友之間有需要別人忙的時候，我們大人也不例外，也有需要別人幫助的時候。
觀察圖片1：
---你覺得誰需要幫助呢?為什么覺得阿姨需要幫助呢?你覺得她需要什么樣的幫助呢?(引導(dǎo)幼兒說出幫阿姨扶梯子)
---哦我們可以幫她扶梯子，怎么扶?快、快來幫助她扶住。
(通過教師語言動作的引導(dǎo)，讓幼兒參與到情景中，幫阿姨扶梯子。)
---我們可以對阿姨說些什么呢?(小心一點(diǎn)/注意安全)
---阿姨看到我們幫她扶梯子她的表情會是什么樣的呢?為什么?她會對我們說什么呢會怎樣呢?
---幫助了阿姨你開心嗎?為什么?你會對阿姨說什么?
小結(jié)：看來幫助別人真是件快樂的事兒，被幫助的人會更快樂。
---在我們生活中還有這樣一群特別的人，仔細(xì)看看，他哪里特別?
---如果眼睛看不到會怎樣呢?王老師今天帶了兩個眼罩，想請兩個小朋友來體驗(yàn)一下，戴在你的眼罩上試試看?說一說你有什么感受?你覺得誰需要幫助?為什么?
小結(jié)：在我們的生活有這樣一群特殊的人，他們跟我們一樣生活在這個世界上，我們也應(yīng)該去做一些力所能及的事情去關(guān)心、幫助他們。
三、觀看視頻，說一說幼兒園里發(fā)生了什么?
1.觀看視頻1：
---說一說發(fā)生了什么事情?男孩遇到了困難應(yīng)該怎么辦呢?
2.師幼互動：“老師想要到你們的身后去拿樣?xùn)|西，可是我過不去怎么辦?”
小結(jié)：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有困難，可以主動幫忙，“請從我這里過，我這里很方便”，一個說“謝謝”，一個說“不客氣”。因?yàn)閹椭鷦e人很快樂，被別人幫助也很快樂，快樂也會感染到我們。
3.觀看視頻2：
-一說發(fā)生了什么事情?你們覺得男孩需要什么幫助?他可以怎么說?
小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時候，也可以主動尋求別人的幫助?！罢埬阕屛疫^去好嗎?我想到里面去看書”，一個說“謝謝”，一個說“不客氣”。
幫助別人真的是一件快樂的事情。
四、觀看公益視頻，進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
在社會上許多的叔叔阿姨，就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂的，請你們看一下他們傳遞了多少幫助，多少快樂!
結(jié)束語：幫助多了，快樂就會很多，快樂多了，笑容就會很多。讓我們帶著這份笑容，去幫助更多的人，換來更多的快樂，好嗎?
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、幼兒園中班藝術(shù)活動教案：心情與顏色反思
一、活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)事物的冷暖色，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。
2、感知色彩的冷暖，嘗試并喜歡運(yùn)用冷暖色表達(dá)自己的心情。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
二、活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達(dá)心情的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：冷、暖色調(diào)人物畫像欣賞畫各一幅;剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒，分別放在兩個摸箱里;水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫棒、彩色泥。
3、PPT課件。
三、活動過程
活動導(dǎo)入;
1、玩“勇敢者”的游戲，感受事物的溫度有冷暖。
(1)出示摸箱，激發(fā)幼兒做“勇敢者”參加游戲的愿望。
(2)以兒歌的形式輪流請幼兒上前摸一摸，并說說摸到了什么，有什么感覺。
(3)請全體幼兒輪流摸一摸兩樣?xùn)|西，感受物體的冷暖不同。
2、感受事物的冷暖色彩不同。
(1)感受事物的冷色。
?、倌銊偛琶奖鶋K時是什么感覺?你會想到什么?還有什么時候會有這種感覺?
?、谀男╊伾珪屇阌羞@種冷冷的感覺?為什么?
③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的雪人標(biāo)志下。
(2)感受事物的暖色。
?、倌銊偛琶綗犭u蛋時有什么感覺?你會想到什么?還有什么時候會有這種感覺?
②哪些顏色會讓你有這種暖暖的、熱熱的感覺?為什么?
?、壅埬銖牟噬堉刑舫鲞@些顏色，貼在白板的太陽標(biāo)志下。
(3)小結(jié)冷暖色名稱。
?、龠@些看起來會有暖暖的、熱熱的感覺的顏色就是暖色。
?、谶@些看起來會有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色。
3、欣賞冷、暖色人物畫像。
(1)顏色不但能表達(dá)我們的感受，還能表現(xiàn)我們不同的心情，看看畫家是怎么表現(xiàn)的。
(2)這兩幅畫中的色彩一樣嗎?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?畫中人物的心情一樣嗎?
(3)分別介紹兩幅畫的創(chuàng)作背景，介紹畫家為什么要使用冷色(暖色)。
4、繪畫心情故事。
(1)你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎?你有讓你感到溫暖的事嗎?你有感到不舒服，或者覺得冷冷的事情嗎?
(2)你想把它畫下來，和大家分享嗎?請你也像畫家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫下來。
(3)介紹三組材料及使用方法。
第一組使用水粉顏色進(jìn)行創(chuàng)作，第二組使用油畫棒在砂紙上進(jìn)行創(chuàng)作，第三組使用彩泥進(jìn)行創(chuàng)作。
(4)幼兒自選材料組進(jìn)行操作，教師個別指導(dǎo)。
5、欣賞我們的色彩故事。
(1)從冷暖色調(diào)的故事中各挑選2～3幅，請幼兒進(jìn)行講述?？纯催@幅畫是冷色的還是暖色的?聽聽小畫家的故事吧!
(2)不同色彩代表著不同的心情，老師祝愿小朋友們每天都快樂。
活動反思：
通過參加區(qū)美術(shù)課題組的學(xué)習(xí)與研究活動，使我更加關(guān)注美術(shù)活動對幼兒發(fā)展的價值與意義，更加關(guān)注幼兒內(nèi)心活動的狀況及發(fā)展。
本學(xué)期我班開展了彩色心情和色彩日記的活動，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是紅色心情”、“我今天是綠色好心情”……同時他們也關(guān)心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什么顏色的?”通過活動的開展，孩子們有了關(guān)注心情的意識，能把自己的心情表達(dá)出來，并能大膽運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)。隨著活動的深入開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒無論是哪種心情故事，繪畫色彩都是鮮艷的、豐富的，不太會用顏色表達(dá)不同的心情。于是我設(shè)計(jì)了本次活動，為幼兒提供了一個認(rèn)識感受冷暖色、體會冷暖色與心情關(guān)系的機(jī)會，讓他們了解并嘗試使用冷暖色表達(dá)不同的心情，在豐富的畫面中表達(dá)自己豐富的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化。
活動分三個層次來體驗(yàn)冷暖的不同。首先是摸到的冷與暖，通過摸箱讓幼兒從觸覺上感受到冷暖不同的物體;其次是看到的冷與暖，將冷暖與不同的色彩進(jìn)行聯(lián)想;再次是將冷暖與不同的心情相聯(lián)系，通過欣賞不同的名畫、聽畫家的故事，來感受冷暖不同的心情?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^逐步體驗(yàn)也講述了屬于自己的心情故事：“我看到媽媽會讓我感到溫暖?！薄拔铱吹絿鞎屛腋械綔嘏??！薄拔姨稍诖采媳е⌒芸粗切俏矣X得溫暖?！薄粋€個溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情，并且運(yùn)用溫暖的色彩表達(dá)了出來。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情：沒有朋友了，害怕學(xué)游泳，做了惡夢……孩子們也表達(dá)著令他們不快樂的情緒。而幫助他們學(xué)會表達(dá)，從而舒緩不快樂的心情，也是此次活動的目的之一。通過活動，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會了多種表達(dá)情感的方法。
5、幼兒園教案中班健康活動：墊子玩玩樂反思
活動目標(biāo)
1、在游戲中能積極探索通過墊子的不同玩法，較好地聽指令執(zhí)行命令，能積極開動腦筋多樣進(jìn)行挑戰(zhàn)活動。
2、在情境游戲中體驗(yàn)在軟墊上進(jìn)行手腳著地爬和側(cè)身滾的動作練習(xí)，初步掌握手腳著地爬、側(cè)滾翻的動作要領(lǐng)，提高身體動作協(xié)調(diào)能力。
3、體驗(yàn)游戲的快樂與成功感，增強(qiáng)互相協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手腳著地爬和側(cè)身滾的動作要領(lǐng); 難點(diǎn)：能夠根據(jù)指示完成游戲的規(guī)則要求。
活動準(zhǔn)備
音樂《火箭少女》、《夜空的寂靜》，軟墊 8 張。
活動過程
一、引入環(huán)節(jié)——熱身運(yùn)動
1、小游戲暖場：感知聽要求、看示范及開動腦筋思考的重要性。
2、師：我們?nèi)ヒ粋€好玩的地方玩一玩，準(zhǔn)備好了嗎?我們開著飛機(jī)出發(fā)吧!
3、跟隨音樂，一起做熱身運(yùn)動(頭部---各種走的動作—調(diào)整呼吸放松走)
二、游戲動作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——用多種方式通過墊子
1、自由動作通過墊子：
(1)分男女兩組列隊(duì)，教師提醒游戲玩法和規(guī)則;
(2)老師提出游戲要求：
?、僬埿∨笥延米约翰煌姆椒ㄍㄟ^墊子;
?、趬|子上一次只能容納一個人，后面的小朋友該怎樣做;
?、劢Y(jié)束后從兩側(cè)回到自己的隊(duì)伍后。
(3)自由通過軟墊，老師適合提醒游戲規(guī)則，肯定、鼓勵、引導(dǎo)和糾錯;
(4)加大難度，(快速通過、方式與別人不同)，提煉好方法集體學(xué)一學(xué)。
2、情景游戲通過墊子：
(1)師引入：“來了兩只大鱷魚(主配兩位老師)，你們要像大老虎手腳著地爬的動作從鱷魚身上爬過去千萬不要碰到大鱷魚。
(2)鱷魚隨意變化動作、姿勢和有規(guī)律頻率變換動作，幼兒快樂玩游戲;
(3)小結(jié)并提煉：我們一起學(xué)一學(xué)這個方法。
(4)加大難度，玩?zhèn)壬頋L過墊子，老師隨機(jī)調(diào)動及指導(dǎo)。
?、僖螅簤|子上一次可以容納兩個人，第一個人到達(dá)第三塊墊子上面，第二個人才可以發(fā)出;第二個要求滾的時候只能沿著墊子滾，不能滾到其他地方去了;結(jié)束后從兩側(cè)回到自己的隊(duì)伍后。
?、谟螒蜷_始，教師提醒和糾正，教師小結(jié)示范。
?、劢處熆偨Y(jié)側(cè)身翻的技巧：
?、芎⒆觽冊俅螄L試：(提醒常規(guī))
?、萁處熜〗Y(jié)：
3、“老虎抓刺猬”游戲比賽：
(1)老師介紹游戲玩法：老虎(站在這個起點(diǎn)用手著地爬得方法去抓刺猬)------刺猬(刺猬在第四個墊子處趴下做好側(cè)身翻滾的方法逃跑)
(2)兩位老師示范一次，強(qiáng)調(diào)這個游戲聽音樂來玩。音樂響，老虎撲上去抓住。老師
解說比分和提醒注意事項(xiàng)。
(3)男生、女生交換角色再玩一次游戲。四、結(jié)束環(huán)節(jié)——放松運(yùn)動
1、帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松、整理，自然結(jié)束活動。
2、收器械，整理場地，離場。
活動總結(jié)
在活動中，孩子們的興趣特別高漲，整個活動都在一個愉悅、積極、高參與的狀態(tài)下來學(xué)習(xí)和體驗(yàn)手腳著地爬及側(cè)身滾的動作要領(lǐng)，整個活動以動物比賽的游戲貫穿始終，符合孩子們的學(xué)習(xí)興趣特征，對于新奇、特別的游戲體驗(yàn)孩子們特別感興趣，全程高效參與游戲，老師絲毫不費(fèi)力，孩子又很喜歡，而且在有挑戰(zhàn)的游戲活動中，孩子們有思維、發(fā)展的挑戰(zhàn)空間留給孩子，體驗(yàn)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)觀念，環(huán)節(jié)緊扣、自然過度、層層遞進(jìn)，活動效果佳，完成教學(xué)目標(biāo)好。在難點(diǎn)的把握上，部分孩子對規(guī)則的理解能力還較弱，需要多嘗試這樣的規(guī)則游戲練習(xí)，引導(dǎo)孩子們加強(qiáng)聽指定、理解指令的能力，活動就更加完美了!
6、幼兒園中班美術(shù)教案：裝飾畫：爸爸的領(lǐng)帶反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn)，體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂，產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點(diǎn)：能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動過程：
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師：今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會，一起來看看。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型， 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶，教師巡回指導(dǎo)。
師：你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師：這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來，你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對個別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。
(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
師：你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
活動反思：
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
7、幼兒園中班植樹節(jié)教案：快樂植樹節(jié)反思
活動目標(biāo)：
1、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。
2、知道3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動重點(diǎn)：
知道3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
活動難點(diǎn)：
了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。
活動準(zhǔn)備：
請幼兒收集有關(guān)樹的資料或圖片。
活動過程：
一、活動開始。
1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發(fā)出來的，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)樹木，春天的時候也要植樹。有一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?
老師小結(jié)：因?yàn)楝F(xiàn)在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節(jié)。
2、欣賞兒歌《留住小鳥》。
大樹不但是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還是小動物的好朋友，用什么方法才能留住小動物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢?
二、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料。
1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關(guān)樹的作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節(jié)的來歷以及意義。)
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護(hù)樹木的方法。
三、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。
1、老師請一組幼兒討論的保護(hù)樹木的方法，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、老師請另一組的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)有關(guān)植樹節(jié)，植樹造林的宣傳畫。
四、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?
2、老師請幼兒思考后回答。
3、老師小結(jié)：我們種花的時候，我們要先把土放進(jìn)花盤里，挖一個洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點(diǎn)水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進(jìn)種子的生長，讓它可以更快的發(fā)芽等。
4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木。
活動反思
在植樹節(jié)到來之際，我園各班組開展了植樹節(jié)—“種植綠色，放飛夢想”的活動。旨在使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話”，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗(yàn)勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，增強(qiáng)孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。
在班級老師的帶領(lǐng)下，孩子們認(rèn)認(rèn)真真的將種植園地中的雜草一一拔除，并親手播種一些在春季容易生長的瓜果蔬菜花草樹木的種子或枝丫。在活動中，孩子們體驗(yàn)成功的喜悅;在播種時，促進(jìn)了孩子們對瓜果蔬菜生長的了解，逐步形成綠化的概念，增強(qiáng)了孩子的環(huán)保意識和生態(tài)意識。
8、中班數(shù)學(xué)活動教案：快樂的托馬斯-排序規(guī)律反思
活動目標(biāo)
1.在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。
2.發(fā)展初步的觀察與比較能力，提高判斷推理能力。
3.感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂趣。難點(diǎn)：感知物體排序后學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。
活動準(zhǔn)備
PPT;場地設(shè)置;條形泡沫板與幼兒人數(shù)相等;幾何圖形若干、做車廂的海綿板與幼兒人數(shù)相等
活動過程
一、設(shè)置場景，感受規(guī)律排序的事物。
1.今天的座位和以往有什么不同?它們有什么規(guī)律?(顏色不同，有一組一組的是相同的)
2.第一組排列和第二組排列一樣嗎?(一樣)
老師小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。
(反思：為了給幼兒營造一個充滿規(guī)律性的活動氛圍，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍(lán)色組成的半圓形。A 小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化，但是大多數(shù)孩子因?yàn)閾Q了新環(huán)境，興趣點(diǎn)并沒有集中到顏色規(guī)律中，而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了。因此，我適時收回孩子的視線，揭示了這一顏色規(guī)律。)
其實(shí)生活中也有很多類似按規(guī)律排隊(duì)的物品，有顏色規(guī)律排列，有圖案規(guī)律排列，有花紋規(guī)律排列。你們看看我們的活動室，能找到按規(guī)律排列的東西嗎?
(反思：今天的活動室里，有規(guī)律的排列色彩、排列圖案有許多，但也只有 A 小朋友能夠關(guān)注并說出自己的所見所想。大部分孩子還處在對新環(huán)境的適應(yīng)過程。)
好了，我們找個位置坐下來欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。(傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律、斑馬線、時裝、圍巾等)
(反思：在集體觀察圖片的過程中，孩子們的注意力不再分散，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規(guī)律，但還不能準(zhǔn)確地說出是怎樣的排列規(guī)律。)
二、掌握規(guī)律，嘗試按給定的規(guī)律接著排序。
1.播放托馬斯的圖片和軌道圖片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序。
師：今天，有一個小客人也來到了我們現(xiàn)場，看看，認(rèn)識他嗎?(托馬斯)
托馬斯是一個來自多多島上的小火車頭，他的任務(wù)是為別人送快遞，他覺得每天奔跑在路上真是快樂的旅行?，F(xiàn)在他遇到了困難，想請小朋友幫忙，你們愿意幫他嗎?(愿意)
托馬斯在這次去送快遞的路上，因?yàn)橐粓霰┯昶茐牧髓F路，他沒有辦法去送貨了?，F(xiàn)在要請你們幫他修好鐵路?；疖囓壍滥銈円娺^嗎?是什么樣子?你們會修鐵路嗎?
托馬斯有他專用的火車線路，看看，第一條紅色線路上的軌道哪里有問題?第二條綠色線路又該如何修補(bǔ)呢?你為什么這樣認(rèn)為?說出你的理由
(重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進(jìn)行觀察、比較、推理，掌握其中的規(guī)律。)
(反思：在這個環(huán)節(jié)我沒有想到會成為孩子學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，第一條紅色線路留了兩個空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填，一個是藍(lán)色，一個是黃色， 但是孩子們一直認(rèn)為是白色，顯然他們并沒有了解他們在活動中的任務(wù)，在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下，逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，完成第二條綠色線路時，對三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握，并且能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成第三組排列任務(wù)。)
2.提供板塊，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。
看來，小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng)，那么我們真要去幫助托馬斯了， 看，我們的前方就有兩條火車線路，我們小朋友要分成兩組合作完成任務(wù)， 第一組提供的材料有幾種顏色?(兩種)你們該怎樣鋪設(shè)這條路呢?等會兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色?(三種)你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢?也是每個小朋友拿一塊材料去試試。
(特別提醒：不是一個人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律，有規(guī)律才會更漂亮更牢固)(播放音樂，幼兒操作) (重點(diǎn)：能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。)
(反思：在此環(huán)節(jié)，我本來對幼兒能否順利完成實(shí)踐任務(wù)并沒有多大把握，但是還是放手讓幼兒去體驗(yàn)一下，當(dāng)然我擔(dān)心的不僅是孩子們對排列規(guī)律的掌握還不夠熟練，更主要的是孩子們的合作意識和能力，他們能否知道在一人一塊板子擺放好后再按規(guī)律進(jìn)行調(diào)整?
由于兩組任務(wù)有難易不同，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中，看到孩子們一開始是一種無意識地?cái)[放到線條中，接著，有些幼兒便開始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整，但是擺來擺去總是意見不統(tǒng)一，原因是他們排列的起點(diǎn)不一致，我看出了他們的問題所在，便建議從一端開始往下按規(guī)律排列，孩子們采納之后便很快完成了任務(wù)，這時我看了另一組，已經(jīng)正確完成了排列任務(wù)。就在孩子們檢驗(yàn)排列正確與否時，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個孩子把其中的兩個板子調(diào)換了一下，但很快又被一個孩子調(diào)整了過來。在這樣反復(fù)調(diào)整擺弄的過程中，孩子們在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗(yàn)，且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展，這是孩子們整體能力的進(jìn)步。)
3.幼兒相互檢驗(yàn)操作結(jié)果，體驗(yàn)在按規(guī)律排序操作中的樂趣。
現(xiàn)在我們來檢驗(yàn)一下兩條火車線路修的質(zhì)量，第一組誰來說說你們是怎么完成的?第二組誰來介紹一下你們是怎么將三種顏色的軌道有規(guī)律地排列的?
三、延伸情節(jié)，引導(dǎo)幼兒按給定的圖形補(bǔ)充規(guī)律排序。
1.幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序。
好了，托馬斯的火車線路修好了，他又要快樂地出發(fā)了。你們想和他一起去旅行嗎?(想)那好，我們就組成兩列小火車，看，這是 1 號列車的車
頭，這是 2 號列車的車頭，車廂就在小朋友的凳子下面，等會兒請你們拿出圖形和車廂，擺放在座位凳上，然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形?有什么排列規(guī)律?看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形，抓緊時間，粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。(播放音樂，幼兒操作)
2.幼兒操作，教師巡回引導(dǎo)。
3.展示車廂，幼兒集中交流評價按規(guī)律排序的結(jié)果。
師：現(xiàn)在我們站到前面來，一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了，我們才有機(jī)會坐上小火車。(檢查發(fā)現(xiàn)操作錯誤的幼兒及時更正)
(反思：在此操作環(huán)節(jié)，是在孩子們直接感知、親身體驗(yàn)之后進(jìn)行的實(shí)際操作，難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化，同樣將幼兒分成兩組，一組是 1 號列車，需完成四種圖形排列規(guī)律的操作。另一組是 2 號列車，需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進(jìn)行互換，同時我也在操作前不再有過多的提醒和講解，而是讓幼兒自己探尋規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。從操作結(jié)果來看，只有一個孩子沒有正確完成，當(dāng)請了一個幼兒幫助時，他似乎明白了其中的規(guī)律，很快自己調(diào)整并正確完成任務(wù)。)
4.游戲“開火車”，自然結(jié)束。
現(xiàn)在每節(jié)車廂上的圖形都排正確了，請坐上小火車，我們要跟著托馬斯出發(fā)了。(跟隨音樂做律動開火車)
活動總結(jié)
設(shè)計(jì)這一活動基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車，發(fā)現(xiàn)軌道壞了，向我尋求幫助，我當(dāng)時就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的，于是我引導(dǎo)兒子自己“修補(bǔ)”軌道。《指南》中強(qiáng)調(diào)：幼兒的思維是以具體形象思維為主，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該為了掌握知識進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此，我就想數(shù)學(xué)活動究竟應(yīng)該怎么組織?我也發(fā)現(xiàn)平時的數(shù)學(xué)活動有時會因材料準(zhǔn)備的太多而直接簡化成黑板上板書或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范，然后幼兒操作。其實(shí)違背了《綱要》、《指南》的指導(dǎo)思想，也是數(shù)學(xué)活動不合理的學(xué)習(xí)方式。
在組織前，我在想如何構(gòu)建一個完成的活動流程將兩列火車的操作要求聯(lián)系起來，反復(fù)思索之后，便運(yùn)用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考、探索發(fā)現(xiàn)、解決問題。托馬斯的形象，孩子們是很喜歡的，在情感基礎(chǔ)上，孩子們每一次探究都是那樣積極、主動，每一個孩子都成為了學(xué)習(xí)的主體，有參與、嘗試、體驗(yàn)?；顒訌拈_始時幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來的陌生、不確定、反復(fù)錯誤到活動過程中擺放軌道、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信，這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進(jìn)步，最后幼兒操作材料時較高的正確率亦體現(xiàn)出活動的目標(biāo)達(dá)成度是很高的。
9、中班健康活動優(yōu)秀教案：水果沙拉反思
中班活動
活動名稱：水果沙拉
活動目標(biāo)：
1、知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。
2、學(xué)習(xí)切、割、刨等技巧，學(xué)會自我保護(hù)身體。
3、引導(dǎo)幼兒完整地描述水果的特征，提高幼兒表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)共同制作，與人分享的樂趣。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
6、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
①已組織幼兒到果園游玩
?、?幼兒對水果的橫切面已有認(rèn)識
?、?已吃過或看過水果沙拉
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
?、偃ス麍@摘果子的錄像
② 水果課件
?、?音樂磁帶
④ 擦手巾
?、?干凈的各種水果，如：蘋果、桔子、香蕉、西瓜等
?、?果醬、沙拉醬
?、?工具：筷子、調(diào)羹、鋸齒刀、刨子、碟子、牙簽等
3、環(huán)境準(zhǔn)備
?、賹⒒顒邮覄?chuàng)設(shè)成一個水果園
②操作臺四組，桌子兩兩相拼
活動過程：
一、開始部分
1、韻律活動《摘蘋果》，活躍氣氛。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境布置，激發(fā)幼兒對水果的興趣。
3、觀看去果園的錄像，簡單回顧小朋友常見的水果，知道水果的營養(yǎng)。
4、運(yùn)用猜謎語的游戲，加深幼兒對水果的認(rèn)識。
二、中間部分
1、出示制作水果沙拉的材料，激發(fā)幼兒想做沙拉的愿望。
?、僖龑?dǎo)幼兒認(rèn)識工具并掌握工具的正確方法。
②運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，討論沙拉的做法。
?、劢處煾鶕?jù)幼兒討論結(jié)果提出制作沙拉的注意事項(xiàng)。
2、親身體驗(yàn)、探索，制作水果沙拉。
?、僭谳p快的音樂聲中，幼兒選擇材料和工具，運(yùn)用自己的方式與同伴共同制作水果沙拉。
?、诮處熝不赜^察，并提醒或引導(dǎo)幼兒制作沙拉。
三、結(jié)束部分
①引導(dǎo)幼兒互相品嘗水果沙拉，體驗(yàn)勞動成果。
②通過看、說、評、嘗水果沙拉，共同分享勞動帶來的快樂。
四、活動延伸
?、僭诿佬g(shù)活動中，提供油畫棒、畫紙讓幼兒畫自己喜愛的水果。
②在手工活動中，讓幼兒用橡皮泥提出喜愛的水果。
?、墼谝魳坊顒又?，讓幼兒唱、跳關(guān)于摘果子的樂曲。
?、茉趨^(qū)域活動中，提供豐富的材料，讓幼兒制作水果娃娃等等。
活動反思：
水果是生活中幼兒常見、常吃的，我們時?？梢月牭胶⒆觽冋f：我喜歡吃××水果，我不喜歡吃××水果。為了讓幼兒更喜歡吃水果，我變換了方式讓幼兒嘗試水果的另種吃法而設(shè)計(jì)了此次活動。但通過活動我發(fā)現(xiàn)
1、韻律活動的音樂應(yīng)選中班的《太陽喜歡》，不應(yīng)選小班的《摘果子》。
2、在準(zhǔn)備水果的過程中，沒有站在幼兒角度上看問題，把西瓜和哈密瓜等準(zhǔn)備的太大了，幼兒的手小，握不住或因太滑而抓不住。影響幼兒的活動操作。
3、猜迷活動這一環(huán)節(jié)，對于中班的幼兒難度稍大，幼兒興趣不濃。此年齡的幼兒仍以直觀形象思維為主，他們只看到表象，而看不到本質(zhì)，所以猜迷不適合中班幼兒而更適合大班幼兒。
4、在活動操作重點(diǎn)部分，刀和刨子具有一定的危險(xiǎn)性，我們應(yīng)選擇安全、適合兒童的刀具。使用刨子時教師應(yīng)用暗示法讓幼兒學(xué)習(xí)正確使用刨子。如：你是這樣用刨子的，我是這樣用的┄┄
10、幼兒園中班健康教育教案：快樂心情反思
活動重難點(diǎn)
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動目標(biāo):
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
前期準(zhǔn)備:
1、心情火車六列,
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。
預(yù)設(shè)內(nèi)容:
一、說說演演
導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、 你們什么時候也會笑?
2、 你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、 猜猜她為什么哭? 怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、 你們什么時候也會哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
二、畫畫講講
1、 根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
2、 和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
[自評]
本次活動的形式多樣,充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情,又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的,這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動是比較有意義的。
11、幼兒園中班健康教案：快樂心情反思
活動重難點(diǎn)
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動目標(biāo):
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
前期準(zhǔn)備:
1、心情火車六列,
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。
預(yù)設(shè)內(nèi)容:
一、說說演演
導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、 你們什么時候也會笑?
2、 你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、 猜猜她為什么哭? 怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、 你們什么時候也會哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
二、畫畫講講
1、 根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
2、 和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
活動反思：
反思對于一個教師來說是非常重要的，它能使教師對自己的表現(xiàn)有個整體的回顧。
本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。
以上是我在活動中的一點(diǎn)感想，我只希望以后再通過教學(xué)實(shí)踐多摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平提高到一個新的臺階。
12、幼兒園中班健康活動：保護(hù)牙齒教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
中班孩子即將面臨換牙，大部分幼兒沒有保護(hù)牙齒的意識，蛀牙問題在幼兒中嚴(yán)重存在，因此我設(shè)計(jì)了《保護(hù)牙齒》這節(jié)健康活動，想通過活動教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，知道保護(hù)牙齒的重要性。
活動目標(biāo)：
1、了解蛀牙形成的原因以及預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識。
2、掌握正確的刷牙方法。
3、喜歡刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識。
活動重點(diǎn)：
了解蛀牙形成的原因以及預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識。
活動難點(diǎn)：
掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
食品奧利奧、每人一杯漱口水、盆子，小鏡子。
活動過程：
一、老師請幼兒吃奧利奧引出活動內(nèi)容。
1、談話：認(rèn)識你們很高興，老師請你們吃好吃的東西。
2、吃完后讓幼兒兩兩相互觀察吃過奧利奧后的牙齒，提問：你們看到了什么?牙齒上有什么?(黑色的餅干渣子)
3、談?wù)摚涸鯓影阉サ?
4、如果不漱掉的話會怎樣?
5、教師總結(jié)：如果不把附在牙齒上的東西去掉，時間長了就會形成蛀牙，蛀牙對我們有什么危害呢?看看這段視頻你就知道了。
二、觀看動畫片《幫幫龍出動之保護(hù)牙齒》引出問題：
1、幫幫龍喜歡吃什么?
2、結(jié)果它的牙齒怎么啦?
3、牙醫(yī)告訴它怎么做才不會蛀牙?
三、了解對牙齒健康的食物
啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說說吃哪些食物容易使牙齒變黑，形成蛀牙，哪些食物能使牙齒堅(jiān)固，強(qiáng)壯而又健康。
引導(dǎo)幼兒討論后知道：糖果、甜餅干、巧克力、冰淇淋、蛋糕等含糖量高的食物，容易形成過多的酸腐蝕牙齒;牛奶、雞蛋、魚、蝦等食物含鈣量高，多吃能強(qiáng)壯牙齒。
小結(jié)：要保證牙齒健康，除了多吃強(qiáng)壯牙齒的食物外，重要的是養(yǎng)成飯后漱口，早晚按時刷牙的好習(xí)慣。
四、游戲：兒歌“刷牙歌”
內(nèi)容：小牙刷，手中拿，每天早晚要刷牙。
上牙往上刷，下牙往下刷。
咬合面，來回刷。
《保護(hù)牙齒》微課活動反思
本次活動選取于中班上的課程《保護(hù)牙齒》，目的是讓幼兒初步認(rèn)識牙齒的構(gòu)造和功能，知道怎樣正確的保護(hù)牙齒，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法及養(yǎng)成愛刷牙的還習(xí)慣。在實(shí)際生活中孩子們都明白愛護(hù)牙齒的道理，但是在行動上卻不怎么主動。所以在設(shè)計(jì)活動時我始終將趣味性和教育性相結(jié)合，借助多媒體課件，利用動畫這一幼兒最感興趣的形式進(jìn)行教學(xué)，一方面給活動營造了輕松的氛圍，讓他們能很快就進(jìn)入狀況。另一方面，動畫課件能讓孩子們有直觀的印象，使他們能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟正確的刷牙方法，輕松的達(dá)到活動目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，解了怎么樣正確保護(hù)牙齒，還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果。整個教學(xué)活動層層遞進(jìn)，從材料、形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索，主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識的一次活動?？傊?，是把枯燥的科學(xué)活動與語言活動、健康活動有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合、教育的目的。
本次活動還存在一些不足之處：在評價幼兒方面，應(yīng)該更及時、更到位、更靈活，也許教學(xué)氣氛就會更加活潑、更加精彩。