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        大班剪紙活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思---吃粽子

        《大班剪紙活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思---吃粽子》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班剪紙活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思---吃粽子

        1、大班剪紙活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思---吃粽子

          活動(dòng)名稱:大班剪紙活動(dòng)---吃粽子

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗---吃粽子,知道端午節(jié)最主要的活動(dòng)就是吃粽子了。

          2、能剪出中國式屋頂、粽子、吃粽子的人物。

          3、剪好各種部件,再組合粘貼出完整的畫面。

          4、鍛煉幼兒的耐心細(xì)致與創(chuàng)造美的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

          6、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          重點(diǎn):感受端午。

          難點(diǎn):能剪出端午元素組合成畫面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

          活動(dòng)內(nèi)容:

          1、交代上課內(nèi)容,小朋友馬上要過端午節(jié)了,今天我們的剪紙內(nèi)容就是表現(xiàn)端午節(jié)。請(qǐng)小朋友來說一說端午節(jié)都要做些什么?

          老師總結(jié):要掛艾葉、劃龍船等,最重要的活動(dòng)就是吃粽子了。

          2、分析畫面內(nèi)容:為了表現(xiàn)出中國特色,我們來剪一個(gè)中國式的房頂,還有紅色的門,門上貼個(gè)“福”,房頂下我們可以貼艾葉和粽子,再貼個(gè)吃粽子的小朋友,這幅畫基本上就可以了。

          3、示范:老師示范剪出屋頂、門、粽子、艾葉。這些都是用對(duì)稱的方法,在對(duì)折的紙上,畫出物體形象的一半,再剪出。

          (屋頂)(粽子)

          請(qǐng)幼兒剪,要求幼兒分部件剪,再組合粘貼,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象有所創(chuàng)造,跟老師不同。(第一課時(shí)結(jié)束)

          4、老師示范:剪出吃粽子的小朋友。分部件剪:分別剪出頭、身體、粽子、腿,再組合粘貼出人物。

          5、請(qǐng)小朋友剪,老師巡回指導(dǎo)。(第二課時(shí)結(jié)束)

          活動(dòng)效果:

          孩子們剪出了端午節(jié)吃粽子的情節(jié),很有生活情趣,不錯(cuò)呦!屋頂是一個(gè)紅色的翹式屋頂,剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的,也鏤空剪出一些花紋。非??上驳氖?,孩子們?cè)诩舫贼兆拥男∪藭r(shí),非常有創(chuàng)造性:有的人物剪出了五官,正張大嘴吃粽子,是分部件組合剪的;有的是一氣呵成,一張紙就剪出了一個(gè)小人,然后胸口再貼一個(gè)綠色的三角形的粽子,簡(jiǎn)單扼要地表現(xiàn)出了吃粽子的小人,表現(xiàn)出孩子們童真童趣。

          反思:

          這兩節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞著端午節(jié),這種民族的節(jié)日,小朋友都很熟悉,把節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗設(shè)計(jì)進(jìn)剪紙活動(dòng),幼兒很樂意接受,因?yàn)檫@些事情他們親歷親為,很熟悉,所以制作起來也有感覺,更會(huì)有所發(fā)揮創(chuàng)造。這也是綱要所要求的:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,要助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。剪龍舟,孩子們一開始覺得很難,有畏難情緒。經(jīng)過老師的引領(lǐng)把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化,把最難表現(xiàn)的龍頭拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的部件的組合,孩子們就有了制作的信心,并順利地完成了任務(wù),從中也體現(xiàn)出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。這樣孩子的現(xiàn)有水平才會(huì)有所提高,能力才會(huì)增長(zhǎng)。

        2、大班語言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)-------梨子小提琴

          這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

          2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          梨子小提琴若干、課件

          活動(dòng)過程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          師:有一只可愛的小動(dòng)物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

          師:瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

          2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂,音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來看一看。

          3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

          師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣?

          4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

          都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦?

          5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

          師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

          6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          師:他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

          7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

          師:都有誰在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

          三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

          1、分組練習(xí)給同伴講故事。

          2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

          3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

          四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

          教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏。

          活動(dòng)延伸:

          1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

          2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。

        3、中班教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《藝術(shù)-----來跳舞》

          活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)

          活動(dòng)名稱:來跳舞

          設(shè)計(jì)思路:中班的兒童喜歡和同伴一起玩,喜歡和家人及同伴一起交談。但是,隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。本班幼兒也是如此。他們有的以自我為中心,不愿與人交往;有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。根據(jù)這一情況,本學(xué)期重點(diǎn)在一日活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中幼兒逐漸學(xué)會(huì)了交往,初步學(xué)習(xí)了與同伴的合作。但是還缺乏與人交往與合作的方法。本次活動(dòng)律動(dòng)部分通過幼兒自由結(jié)伴、各自想動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行商量、合作、統(tǒng)一,把共同編的動(dòng)作放進(jìn)音樂里,來促進(jìn)幼兒協(xié)商、合作能力的發(fā)展。游戲部分就是要讓幼兒在邀請(qǐng)別人跳舞這一游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡(jiǎn)單的交往的方法,體驗(yàn)交往的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在學(xué)習(xí)對(duì)唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)玩音樂游戲。

          2.初步培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作的能力并能體驗(yàn)與人交往的樂趣。

          3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          活動(dòng)流程:

          1.律動(dòng)《快樂舞》

          2.讓我們跳個(gè)快樂舞來歡迎客人老師吧!

          3.和好朋友一起想個(gè)動(dòng)作放到快樂舞里,音樂結(jié)束也想好了。

          4.把你和好朋友想的動(dòng)作跳一跳。(個(gè)別組合示范,集體學(xué)一學(xué))

          5.把你和好朋友想的動(dòng)作跳給客人老師看。

          6.練聲《大雨和小雨》

          冬天又干又冷,讓我們下起雨來給植物喝喝水吧!(提醒幼兒小雨的聲音也是有力氣的)找個(gè)小指揮,幼兒分兩組看指揮動(dòng)作演唱(指揮動(dòng)作要清晰)

          音樂游戲《來跳舞》

          今天真高興,我們用好聽的聲音唱歌吧。

          小朋友唱得真好聽,我也想來跳舞了,你們來邀請(qǐng)我好嗎?(學(xué)習(xí)對(duì)唱)

          這次我來邀請(qǐng)你好嗎?(練習(xí)對(duì)唱)

          這次我真的來請(qǐng)你跳舞了!(老師示范游戲規(guī)則:找到朋友后一起再去邀請(qǐng)別人)

          老師與幼兒一起去邀請(qǐng)別人,游戲反復(fù)進(jìn)行,直到幼兒全部投入其中。

          鼓勵(lì)幼兒大膽去找客人老師來跳舞。

          反思:本活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),充滿了童趣,充分以幼兒為主體開展,積極參與的幼兒也很開心,不足的是部分幼兒不能自主得進(jìn)行游戲,還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

        4、大班半日活動(dòng)教案設(shè)計(jì)-----好吃的水果

          大班半日活動(dòng)教案-----好吃的水果

          活動(dòng)名稱:

          好吃的水果

          活動(dòng)目標(biāo):

          1:在游戲中認(rèn)識(shí)詞語“蘋果,葡萄,菠蘿,桔子,草莓,香蕉,并大膽的表達(dá)。

          2:培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣,積極參與識(shí)字活動(dòng)。

          3:激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4:鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1:識(shí)字卡每人一份。

          2:小籃子每人一個(gè)。

          活動(dòng)流程:

          一:復(fù)習(xí)詞語

          1:今天老師又請(qǐng)來了我們的老朋友,請(qǐng)大家說一說他們的名字。

          2:師一一出示詞卡,請(qǐng)幼兒說出詞卡上的詞語。

          3:請(qǐng)孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

          4:鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。

          二:新授詞語

          1:游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語,好不好?看看說的本領(lǐng)最最大,腦筋懂得最最快!

          2:幼兒說出一個(gè)詞語,老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡,并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。

          3:游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛,老師任意拿走詞卡,然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

          4:請(qǐng)孩子上來做小主持,組織游戲活動(dòng)。

          5:請(qǐng)孩子說一說,什么水果是自己最喜歡吃的,并把相對(duì)應(yīng)的詞卡找出來。

          6:請(qǐng)孩子再說說自己比較不喜歡吃什么,并把相對(duì)的詞卡找出來。

          7:游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌:“小蜜蜂,飛飛飛,飛到東,飛到西,飛到某字摸一摸?!焙⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞臉幼樱牭嚼蠋熤付ǖ脑~,孩子飛到詞卡前摸一摸。

          8:請(qǐng)家長(zhǎng)上來和孩子一起游戲,家長(zhǎng)來說詞語,孩子做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。

          三:親子游戲

          1:游戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果(詞卡),家長(zhǎng)扮演顧客買水果(詞卡),孩子把相對(duì)應(yīng)的詞卡給家長(zhǎng)。

          2:鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲,互相幫助,一起認(rèn)識(shí)更多的詞語。

          3:對(duì)能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子大膽的說出認(rèn)識(shí)的詞語,并及時(shí)加以表揚(yáng),鼓勵(lì)。

        5、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲變蝴蝶

          一、活動(dòng)內(nèi)容:毛毛蟲變蝴蝶

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程,豐富知識(shí)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。

          2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅,激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

          3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖,繪畫出蝴蝶的一生。

          4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

          四、活動(dòng)過程:

          1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語的形式,引起幼兒的興趣,從而引出蝴蝶的話題。)

          師:“今天老師帶來一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰?”

          (出示謎語:長(zhǎng)相俊俏,愛舞愛跳,春花一開,它就來到)

          2、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說說蝴蝶的特征。

          師:“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們聽------”

          3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶, 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

          提問:“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

          4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過程:蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過程圖)

          5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

          “毛毛蟲呀毛毛蟲,結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶”。

          教師總結(jié):昆蟲世界是非常奇妙的,像這種變異的特性在其他昆蟲和動(dòng)物身上也有發(fā)生,小朋友可以回家找找看。

          延伸活動(dòng):繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,“毛毛蟲變蝴蝶”的知識(shí)是非常深?yuàn)W的 ,教師通過故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識(shí)化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng),讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),孩子的思維也異?;钴S。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時(shí),教師的引導(dǎo)可以慢一些,啟發(fā)幼兒自己來編動(dòng)作,蝴蝶拳也可以多來兩次 。另外小結(jié)的語言不夠簡(jiǎn)練,這都是需要改進(jìn)的。

        6、大班剪紙活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思---劃龍舟

          活動(dòng)名稱:大班剪紙活動(dòng)---劃龍舟

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗---劃龍舟。

          2、采用組合套色剪紙的方法,剪好各種部件,再組合粘貼成劃龍舟。

          3、鍛煉幼兒的耐心、細(xì)致,與創(chuàng)造美的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          重點(diǎn):了解龍的外形特征。

          難點(diǎn):分部件剪再組合粘貼。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

          活動(dòng)內(nèi)容:

          1、交代上課內(nèi)容,小朋友現(xiàn)在是5月底了,馬上我們就要迎來一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,你們想一想是什么節(jié)日?要吃粽子的?對(duì)了是端午節(jié),其實(shí)在端午節(jié)還有一個(gè)很重要的活動(dòng)就是劃龍舟,你們見過劃龍舟嗎?請(qǐng)小朋友說一說。并請(qǐng)幼兒觀看劃龍舟的視頻。

          2、告訴孩子,今天我們要剪劃龍舟。孩子們的第一反應(yīng)肯定是表示很難。沒關(guān)系,讓我們來把復(fù)雜的東西變簡(jiǎn)單吧!給孩子們觀看龍的圖片,了解龍的結(jié)構(gòu)特征,特別是龍頭,龍頭是最復(fù)雜難表現(xiàn)的部位。在了解分析后,我們把龍頭分為幾個(gè)部分:形的頭、形的嘴、形的龍角,然后再加上牙齒、眼睛、鬃毛,這樣龍頭就組合成了。老師在黑板上分步驟畫出龍頭,讓孩子對(duì)龍頭的結(jié)構(gòu)有個(gè)了解。

          3、示范:分別剪出:頭、嘴、角、鼻子、牙齒、胡須、鬃毛。這些部件用不同色彩的紙來剪,再組合粘貼出龍頭。

          (組合成的龍頭)

          4、請(qǐng)幼兒剪:老師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽剪,可以跟老師的不同,有所創(chuàng)新。

          5、請(qǐng)幼兒把剪好的部件組合粘貼好,成為一個(gè)龍頭,龍頭貼在畫面的前方。(第一課時(shí)結(jié)束)

          第二課時(shí):

          6、老師示范剪出龍身:龍身分段來做,每段都是一個(gè)長(zhǎng)方形,要鏤空剪出龍鱗,上下身貼上鬃毛,如此幾段連接粘貼好,長(zhǎng)長(zhǎng)的龍身就出現(xiàn)了。龍尾和龍身制作相同,就是形狀不同,龍尾是三角形的。把這些部件組合粘貼好,龍舟就成形了。然后是劃龍舟的人,人物由頭、雙臂、上身組成,再加上船槳,如此組合成奮力擊槳的人,同樣的人物多做幾個(gè),一組劃船的團(tuán)隊(duì)就出現(xiàn)了。

          (龍身)(龍尾)(劃船的人)

          7、請(qǐng)幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。主要部分剪貼好后,鼓勵(lì)幼兒自由添加些東西豐富畫面,如水波紋、天空中的太陽、小鳥、云朵等等。(第二課時(shí)結(jié)束)

          活動(dòng)效果:

          孩子們?cè)絹碓綈奂艏埩?,在老師的引領(lǐng)下把看似復(fù)雜的龍船也剪貼出來了,實(shí)在是不簡(jiǎn)單呀!制作過程孩子們樂在其中,因?yàn)檎娴氖呛芫咛魬?zhàn)性喲!不能有松懈!要不然就完成不了任務(wù)。孩子們按要求剪出了各種部件,組合粘貼成劃龍舟,非常生動(dòng)有趣,看了讓人忍俊不禁要夸獎(jiǎng)孩子們的創(chuàng)造力了。

        7、大班剪紙活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思---吃粽子

          活動(dòng)名稱:大班剪紙活動(dòng)---吃粽子

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗---吃粽子,知道端午節(jié)最主要的活動(dòng)就是吃粽子了。

          2、能剪出中國式屋頂、粽子、吃粽子的人物。

          3、剪好各種部件,再組合粘貼出完整的畫面。

          4、鍛煉幼兒的耐心細(xì)致與創(chuàng)造美的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

          6、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          重點(diǎn):感受端午。

          難點(diǎn):能剪出端午元素組合成畫面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

          活動(dòng)內(nèi)容:

          1、交代上課內(nèi)容,小朋友馬上要過端午節(jié)了,今天我們的剪紙內(nèi)容就是表現(xiàn)端午節(jié)。請(qǐng)小朋友來說一說端午節(jié)都要做些什么?

          老師總結(jié):要掛艾葉、劃龍船等,最重要的活動(dòng)就是吃粽子了。

          2、分析畫面內(nèi)容:為了表現(xiàn)出中國特色,我們來剪一個(gè)中國式的房頂,還有紅色的門,門上貼個(gè)“?!保宽斚挛覀兛梢再N艾葉和粽子,再貼個(gè)吃粽子的小朋友,這幅畫基本上就可以了。

          3、示范:老師示范剪出屋頂、門、粽子、艾葉。這些都是用對(duì)稱的方法,在對(duì)折的紙上,畫出物體形象的一半,再剪出。

          (屋頂)(粽子)

          請(qǐng)幼兒剪,要求幼兒分部件剪,再組合粘貼,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象有所創(chuàng)造,跟老師不同。(第一課時(shí)結(jié)束)

          4、老師示范:剪出吃粽子的小朋友。分部件剪:分別剪出頭、身體、粽子、腿,再組合粘貼出人物。

          5、請(qǐng)小朋友剪,老師巡回指導(dǎo)。(第二課時(shí)結(jié)束)

          活動(dòng)效果:

          孩子們剪出了端午節(jié)吃粽子的情節(jié),很有生活情趣,不錯(cuò)呦!屋頂是一個(gè)紅色的翹式屋頂,剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的,也鏤空剪出一些花紋。非??上驳氖?,孩子們?cè)诩舫贼兆拥男∪藭r(shí),非常有創(chuàng)造性:有的人物剪出了五官,正張大嘴吃粽子,是分部件組合剪的;有的是一氣呵成,一張紙就剪出了一個(gè)小人,然后胸口再貼一個(gè)綠色的三角形的粽子,簡(jiǎn)單扼要地表現(xiàn)出了吃粽子的小人,表現(xiàn)出孩子們童真童趣。

          反思:

          這兩節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞著端午節(jié),這種民族的節(jié)日,小朋友都很熟悉,把節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗設(shè)計(jì)進(jìn)剪紙活動(dòng),幼兒很樂意接受,因?yàn)檫@些事情他們親歷親為,很熟悉,所以制作起來也有感覺,更會(huì)有所發(fā)揮創(chuàng)造。這也是綱要所要求的:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,要助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。剪龍舟,孩子們一開始覺得很難,有畏難情緒。經(jīng)過老師的引領(lǐng)把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化,把最難表現(xiàn)的龍頭拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的部件的組合,孩子們就有了制作的信心,并順利地完成了任務(wù),從中也體現(xiàn)出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。這樣孩子的現(xiàn)有水平才會(huì)有所提高,能力才會(huì)增長(zhǎng)。