《幼兒園音樂教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園音樂教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目的：
1、通過讓幼兒反復(fù)欣賞樂曲，感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。
2、能體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的愛,并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂伴奏，布娃娃，(幼兒人手一個(gè))，課件。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽--(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點(diǎn)
教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)
提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?
小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢? 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)
小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容
教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)
提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)
小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容
教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
活動(dòng)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?；顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
2、幼兒園大班音樂課歌曲教案：《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、活動(dòng)名稱：幼兒園里好事多
二、設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女，是家里的小太陽，要什么有什么，家里人對(duì)孩子是千依百順，養(yǎng)成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，旨在讓幼兒通過活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂，加深他們對(duì)好事的理解。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事，加深他們對(duì)“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事，會(huì)使別人快樂的道理。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。
2、用紙盒自制“電視屏幕”。
3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。
4、木偶小猴子一只。
五、活動(dòng)過程：
(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。
(二)、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請(qǐng)大家評(píng)論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。
2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。
(三)、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表揚(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)到別人快樂我才快樂的美好情感。
(四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了，因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活，這些桌椅天天陪伴幼兒身邊，小朋友做的這些好事也常常能看到，他們有自己的真切體會(huì)，因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情，在演唱結(jié)束后的講述中，積極發(fā)言，對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述，幼兒語言表達(dá)清晰，表述的積極性也高了許多，對(duì)于平時(shí)的好人好事，小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星，做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。
3、幼兒園詩歌：《搖籃》教案及教學(xué)活動(dòng)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容。
3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖：四幅。
2、布娃娃。
3、音樂：搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
三、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境
①、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動(dòng)作。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，老師在做什么?
提問：剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了啊?(睡著了)
2、初步感知詩歌
過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當(dāng)搖籃 ，今天老師帶來了一首詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。
①、教師配樂朗讀。(配樂)
提問：詩歌里有哪些是搖籃?(完整說)
?、凇⒔處熃Y(jié)合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們?cè)賮砺犅犜姼枥锏降子心男u籃，搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片：邊讀邊操作圖片。)
提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?
3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容
?、佟⑻釂枺簽槭裁凑f藍(lán)天是搖籃?(因?yàn)樗{(lán)天很大····)
那藍(lán)天這個(gè)大搖籃里睡著誰呀?(星星····)
小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
?、凇⑻釂枺捍蠛＿@個(gè)搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)
浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地?fù)u，好舒服，魚寶寶就睡著了。)
③、提問：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里?(花園)
誰來搖花寶寶呀?(風(fēng)兒)
風(fēng)兒是怎么吹的?(風(fēng)兒輕輕吹，好舒服，風(fēng)寶寶睡著了。)
?、?、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌
?、?、第一遍(老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀)。
師：這首詩歌真美，老師請(qǐng)小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。
?、?、第二遍(幼兒聽音樂邊做動(dòng)作，邊朗讀兒歌)。
師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動(dòng)作一起來朗讀。
?、?、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀)。
師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。
師：(1)小演員們準(zhǔn)備好了嗎?題目大家一起朗讀，接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演，老師在幼兒表演時(shí)，一起表演。)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思：
《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求，下次活動(dòng)時(shí)要注意。
附：兒童詩
搖籃
藍(lán)天是搖籃，
搖著星寶寶，
白云輕輕飄，
星寶寶睡著了。
大海是搖籃，
搖著魚寶寶，
浪花輕輕翻，
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，
搖著花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，
搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，
小寶寶睡著了。
4、幼兒園音樂游戲《小手小腳動(dòng)起來》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在音樂活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來。
3.在音樂活動(dòng)中感到快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、錄音帶
2、一只鼓
活動(dòng)過程：
(一)引起興趣
教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
教學(xué)反思：幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。
(二)動(dòng)動(dòng)手
教師：“程老師今天帶來了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：XXXX
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現(xiàn)出來。
(三)動(dòng)動(dòng)腳
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：XXX(聲音重、有力)
我再敲第二遍：XXX(聲音輕巧)
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。
(四)聽聽音樂
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小，有時(shí)候可以快，有時(shí)候可以慢，現(xiàn)在我們來聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂，聽聽他們有什么不一樣，我們先聽第一段，”——播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快
2、我們?cè)賮砺犚欢我魳贰シ怕?jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象
師：“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動(dòng)物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?(哪些小動(dòng)物動(dòng)起來非?？?;想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等
教學(xué)反思：
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對(duì)小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能積極開動(dòng)腦筋回答老師的問題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
5、幼兒園音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目的：
1、通過讓幼兒反復(fù)欣賞樂曲，感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。
2、能體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的愛,并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂伴奏，布娃娃，(幼兒人手一個(gè))，課件。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽--(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點(diǎn)
教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)
提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?
小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢? 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)
小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容
教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)
提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)
小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容
教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
活動(dòng)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?；顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
6、幼兒園音樂教案創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、活動(dòng)目的
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個(gè)。
2、森林動(dòng)物圖片六張。
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。
三、活動(dòng)過程
1、律動(dòng)導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演進(jìn)入活動(dòng)事
師: “今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去郊游，每隊(duì)的小隊(duì)長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>
2、練聲
師:呀，到森林拉，聽，是什么動(dòng)物來歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)
生:青蛙
師:我們一起用好聽的聲音把小青蛙請(qǐng)出來吧!
生:小青蛙
師:小青蛙怎么沒出來呀?原來是小朋友的聲音還不夠動(dòng)聽，來，先跟著老師吸口氣，再來喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙圖片)
(放錄音:小貓的叫聲)
師:這又是誰呀?
生:小貓
師:那請(qǐng)小朋友用剛才那樣好聽的聲音把它也請(qǐng)出來吧!吸氣
生:小貓…。
(放錄音:小鴨的叫聲)
師:這是誰的聲音呀?
生:小鴨
師:誰愿意用好聽的聲音把小鴨請(qǐng)出來?
生:小鴨(個(gè)別幼兒喊，教師糾正不正確發(fā)音)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
(1) 看節(jié)奏圖譜，拍節(jié)奏
師: “來了這么多小動(dòng)物，小朋友開心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ，誰來了，(出示老虎圖片)，
生:老虎
師:原來是森林大王呀!它走路可真神氣，老師把它走路的腳步給記錄下來了，它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?
生: 腳印是一個(gè)接一個(gè)。有的兩個(gè)腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈
師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個(gè)接一個(gè)腳印表示老虎每走一步就是一拍，看，這一小節(jié)老虎走了多少步?
生:4步
師:那我們一起來學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4
師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步，剛才老虎是一拍走一下，這里呢，老虎是一拍走了兩下。怎么走?請(qǐng)小朋友來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表
師:老虎在這一小節(jié)只走了三步，剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來表示，音樂家們把著用來休息的圓圈叫做休止符
師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來走一走吧!
(2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏
師:”真神氣，要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)
(3) 請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來表演歌曲
師: 森林大王說，你們唱得真好聽，我還想聽呢，誰愿來為森林大王表演，這次不但有好聽的歌聲，還有好看的舞蹈呢。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
師:表演得真棒，森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來為森林大王表演吧!
3、兒觀察圖片，創(chuàng)編歌詞
(1)、引導(dǎo)觀察，示范創(chuàng)編
你們表演得真不錯(cuò)，森林大王看了一直咪咪笑，它還想請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小音樂家來編歌詞呢。看，他們剛給我送來了圖片，我們一起來看看吧!
師:圖上有什么?
生:兩只小貓
師:小貓?jiān)鯓咏械?，學(xué)一學(xué)
生:喵喵喵
師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏，小貓應(yīng)該怎樣叫呢?
師: 它們?cè)诟墒裁?
生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨頭
師:想一想，小貓平時(shí)還會(huì)做什么呀?
生:一只在洗臉呀，一只在……。
師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話給念出來吧!
師:你覺得小貓?jiān)趺礃?(很可愛。很奇怪)
師總結(jié):兩只小貓，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨頭，真可愛，真可愛。
按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲
師:小朋友真聰明，都會(huì)自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓，你們還會(huì)變什么呢?
生:小兔，小雞…。
師:它們平常都會(huì)做些什么呢?
生:吃蘿卜。采蘑菇
師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說呢?
生:按節(jié)奏朗誦在演唱
(2)、布置任務(wù)
師: 森林大王也也給小朋友送來了圖片
，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來當(dāng)小小音樂家，根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來編歌詞。每個(gè)小朋友都要?jiǎng)幽X筋，把編好的歌詞唱出再告訴老師。，了小隊(duì)長帶著自己的隊(duì)員，趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來了什么圖片
(3)、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編，并練唱，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)自數(shù)要工整。
師:圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說?
(4)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作
師:編好歌詞的小隊(duì)請(qǐng)舉手。誰愿來把自己編的歌唱給大家聽一聽。
XX隊(duì)唱，其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來為他們伴奏吧!(獎(jiǎng)勵(lì)小星星)
師:哪一隊(duì)再來?
(5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞，為他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
啊，小音樂家們今天編了這么多好。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝}，激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務(wù)，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩碚f，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。
7、幼兒園教案音樂《小花狗》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在模仿小狗的動(dòng)作過程中獲得快樂體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
3、學(xué)會(huì)模仿小狗蹲、吃骨頭、搖尾巴等典型動(dòng)作。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，能夠大膽地進(jìn)行歌唱表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動(dòng)作模仿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)小狗的謎語;與幼兒人數(shù)相同的小狗頭飾。
2.室內(nèi)張貼各種小狗的圖片。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)教室。《小動(dòng)物走路》(2分鐘)
(二)展開：
1.發(fā)聲練習(xí)：(1分鐘)
我愛我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
2.提問：小狗最愛吃什么?怎樣吃?請(qǐng)幼兒模仿小狗吃肉骨頭的樣子。(2分鐘)
指導(dǎo)語：你還會(huì)模仿小狗的哪些動(dòng)作?請(qǐng)你來做一做。
3.小游戲《我來說，你來做》。(熟悉歌詞內(nèi)容)(1分鐘)
4.教師示范表演歌曲《小花狗》，激發(fā)幼兒的表演興趣。(3分鐘)
第一段歌詞：
(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。
(2)小節(jié)：兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。
(3)小節(jié)：身體直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。
(4)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
第二段歌詞：
(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。
(2)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
(3)小節(jié)：身體前傾，雙手叉腰，雙腿屈膝，兩膝并攏，左右扭屁股。
(4)小節(jié)：兩腳并攏，身體直立，雙手叉腰，點(diǎn)頭兩次。
5.幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉之后，學(xué)做動(dòng)作。(1分鐘)
6.播放音樂，師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演，體驗(yàn)集體表演的快樂心情。(4分鐘)
(三)結(jié)束：(1分鐘)
教師評(píng)價(jià)，表揚(yáng)大膽表演的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒，教育幼兒關(guān)愛小動(dòng)物。
附教學(xué)反思：
幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。我班幼兒也不例外，小狗那可愛的形象深受幼兒的喜歡，但是，我以前上的都是數(shù)學(xué)、美術(shù)，在音樂教學(xué)上我的經(jīng)驗(yàn)少得可憐，對(duì)音樂教學(xué)的方法還剛處于一個(gè)摸索的階段。而且孩子們又是小班的新生，課堂常規(guī)還沒有很好地形成，那該如何開展這次的音樂活動(dòng)呢?
于是我先翻看了以前的聽課筆記，其中有一節(jié)是中班的音樂活動(dòng)《小老鼠打電話》，使我學(xué)到了很多：在音樂活動(dòng)上要達(dá)到好的教學(xué)效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等;要吸引幼兒的注意力，教師還要大膽運(yùn)用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。
于是，我把這位老師的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到了我的教學(xué)上。在聽老師范唱后，我引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容：歌里唱的是什么小動(dòng)物?小花狗在做什么?，小朋友一般都能回憶出來。然后我又引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作，在這一部分幼兒也都能很好地掌握。但由于是小班幼兒，在獨(dú)立演唱時(shí)唱的聲音較小。在控制“汪汪”叫之前的停頓時(shí)間是該活動(dòng)的難點(diǎn)，有的幼兒掌握得不是很好。不過在最后的音樂游戲時(shí)幼兒的興趣又達(dá)到了高潮，他們爭(zhēng)先恐后地扮演角色，玩了幾次都不盡興。
總結(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小狗的形象幼兒都很愿意去模仿?；顒?dòng)中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過渡自然。教態(tài)也能做到大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。不過也還存在很多不足的地方：在活動(dòng)的過程中，讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù);幼兒表演的空間擁擠，走動(dòng)得較少。今后，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，并不斷地向其她有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，使自己在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
8、幼兒園科學(xué)教案《土壤——植物生長的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
雖然幼兒每天生活在土地之上，好像是對(duì)土地十分熟知，但是事實(shí)卻往往相反，越是熟知的問題，反而是最不知底的問題。例如：大家都知道植物生長在土壤里，那植物為何要生長在土壤里呢?土壤分很多種，為何大多數(shù)植物選擇生長在壤土里呢?反思總總，我設(shè)計(jì)了本課《土壤——植物生長的搖籃》，通過活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關(guān)系，充分挖掘幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，著重培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩顆菜苗(一顆生長旺盛，一顆已枯死)
2、一盆土壤，一個(gè)挖土工具，餐巾紙。
3、四個(gè)裝滿熟的杯子，四個(gè)盛有少量土壤的杯子。
4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土)，三個(gè)杯子，三個(gè)盤子。
5、終止菜苗若干，種植盆若干，挖土木棍若干，說若干瓶。
活動(dòng)過程：
(一)觀察活動(dòng)：
1、出示兩盆植物，讓幼兒觀察有什么不同之處?
(一盆已枯死，一盆生長茂盛)
2、說出植物枯死的原因?
(因?yàn)樗母侩x開了土壤)
(二)探究活動(dòng)：
探究問題：土壤里有什么能讓植物生長得如此旺盛?
1、土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
2、土壤里又死了的蟲子。
3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。
(三)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：
1、取一些土放入紙巾中，輕輕捏一捏，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(紙巾濕了),它說明了什么問題?(土壤里有水)
2、小組實(shí)驗(yàn)：將泥土放入水中，出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)這說明什么問題?(土壤里有空氣)
3、說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長?(植物生長在土壤里，是因?yàn)橥寥览镉叙B(yǎng)分、水和空氣。)
4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物生長在那種土壤中吸收的養(yǎng)分和水分最足?說明植物最適合在那種土壤里生長?
(四)操作活動(dòng)：
種植小苗
1、講解種植步驟。
2、把種好的菜苗放入植物角，記錄其生長過程。(結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
9、幼兒園音樂課優(yōu)秀教案歌曲《我愛北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
歌曲《我愛北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目的：
1、跟著音樂學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂的節(jié)奏
2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《我愛北京天安門》 天安門掛圖
活動(dòng)過程：
一、 交流喜愛天安門的理由
1、昨天夜里老師做了個(gè)很美很美的夢(mèng)，夢(mèng)到自己變成了一個(gè)孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方?
2、我夢(mèng)見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么?
教師小結(jié)：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因?yàn)樘彀查T是我們中國最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標(biāo)志性建筑之一。
二：欣賞歌曲我愛北京天安門
1、聽完這首歌你有什么感受?
2、這首歌里唱了些什么?
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門?唱的旋律一樣嗎?
三：學(xué)唱歌曲
1、跟上樂曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛天安門的感情。
《我愛北京天安門》教學(xué)后記
這節(jié)課我的整體安排是先欣賞《我愛北京天安門》。
在欣賞《我愛北京天安門》的環(huán)節(jié)中，我先沒有將歌曲名稱告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生聽一遍，然后猜一猜歌曲講了些什么，當(dāng)?shù)诙樾蕾p時(shí)我要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽一聽歌曲一共分為幾段，哪一段和哪一段一樣;由于我認(rèn)為大部分學(xué)生在幼兒園聽過這首歌曲，所以在一次備課中我想學(xué)生可以回答出來，但經(jīng)過上課下來，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生天賦很好，能夠聽得出來，但是大部分學(xué)生都回答不上來，經(jīng)過我認(rèn)真的反思，我想小朋友能夠會(huì)唱的歌不一定能夠分析它，而這正是本節(jié)課的難點(diǎn)，逐步的叫學(xué)生來了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次備課的時(shí)候，我仍然是先讓學(xué)生自己聽，盡量用動(dòng)作等形式提醒他們，當(dāng)學(xué)生實(shí)在理解不上去，我再隨音樂打手勢(shì)分別出示第一二三段，然后再來說一說為什么我是這樣分的，接下來我再問哪一段和哪一段一樣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生很快就感受到了，能夠及時(shí)的做出回答。
在一次備課欣賞的部分我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)，分析完段落后，先是“聽到獨(dú)唱時(shí)把小手舉起來，聽到齊唱時(shí)將小手藏起來，看看誰聽得最仔細(xì)，反應(yīng)的最快”，然后再“隨音樂讓學(xué)生加上美麗的舞蹈”，但是經(jīng)過第一節(jié)課上完，我覺得聽獨(dú)唱舉手部分學(xué)生的興趣極高，所以我在接下來的課中將兩部分調(diào)換了一下，現(xiàn)編舞蹈再聽獨(dú)唱或齊唱，這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，伴著學(xué)生熱烈的氛圍，直接問一問“同學(xué)們感覺快不快樂啊?”學(xué)生很自然的回答：快樂。“那么老師這里有一首《多快樂》，同學(xué)們聽一聽他們?yōu)槭裁催@么快樂呢?”這樣很自然的就過渡到了學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)唱的過程中仍然要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的強(qiáng)調(diào)，學(xué)唱完后再拿打擊樂器來為歌曲邊唱邊伴奏。有的班級(jí)接受能力好時(shí)間有剩余也可以分組來比一比賽，點(diǎn)評(píng)一下優(yōu)缺點(diǎn)。
10、幼兒園音樂教案《鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、通過遷移故事，觀察畫面，感受和理解歌曲。
3、體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
準(zhǔn)備：
1、鉛筆人手一支。
2、教學(xué)掛圖60—34，磁帶。
過程：
1、出示掛圖，鼓勵(lì)幼兒通過玩迷宮來理解和掌握歌詞。
(1)教師：小朋友們，請(qǐng)你試著走一走這個(gè)迷宮，看看怎樣才能正確地走出來。
(2)請(qǐng)幼兒先用小手走一走，再用鉛筆畫出走迷宮的正確路線。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己走迷宮的路線，集體來判斷他走得正確不正確。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(1)播放教學(xué)音樂請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并請(qǐng)幼兒說一說歌曲和迷宮之間的關(guān)系。(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說出歌詞。
(3)教師自然地配上伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)下老鼠》。
(1)幼兒一邊欣賞掛圖，一邊傾聽教師范唱歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲。
(3)教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。
(4)幼兒有感情地歌唱，表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠的心情。
反思：
1.在這堂課中，我一直是站著的，給幼兒一種高高在上地感覺，我應(yīng)該蹲下，或坐下，更親近幼兒，才能讓幼兒更加放松地進(jìn)行音樂活動(dòng);
2.我說話的語速過快，其中還有一些詞語太過書面化，幼兒可能聽不明白，比如我說：讓我們來嘗試一下，就可以換成讓我們來試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;
3.活動(dòng)中，我只用了教材中提供的掛圖，如果可以再使用一些教具，比如設(shè)計(jì)一個(gè)火車路線的實(shí)物，又可以讓課堂氣氛更加活躍。
11、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《母雞孵蛋》
設(shè)計(jì)意圖：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。本次歌唱活動(dòng)來源于奧爾夫音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》，樂曲節(jié)奏輕快活潑、旋律優(yōu)美。在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，能用不同的聲音和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞害羞、自信的情緒，從而發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
中班音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。
2、理解、感受不同節(jié)奏小雞的叫聲，用洪亮、輕、慢的聲音來表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
3、學(xué)會(huì)用肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞的形象，并在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?、?、教學(xué)具準(zhǔn)備：小雞圖片、雞蛋圖片、音樂cd帶，錄音機(jī)、鈴鼓、紗巾、小米等
②、場(chǎng)地準(zhǔn)備：凳子圍半圓形、鈴鼓與紗巾放在凳子下面。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)課：
?、佟煟航裉?，母雞媽媽要孵蛋了，我們一起去看一看。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做和歌詞相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)入教室。
歌詞：嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出一個(gè)蛋;一!
嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個(gè)蛋，一、二!
嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個(gè)蛋，一、二、三!
?、?、音樂結(jié)束，幼兒圍坐成半圓形。
二、 基本部分
師：小朋友，剛才母雞媽媽孵了幾個(gè)蛋?(教師給予適當(dāng)?shù)氖謩?shì)提醒)
---幼兒：母雞媽媽孵了三個(gè)蛋。
---師：我們來看看，母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣?
教師隨樂曲逐一出示“雞蛋”。(雞蛋形狀從大到小，豎貼在磁性黑板上。)
---師：咦，母雞媽媽孵了三個(gè)蛋，你們來說說看，這三個(gè)蛋有什么不一樣?
幼兒通過觀察，自由回答：“有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)”，有一幼兒跑到黑板前，指到上面的雞蛋說：“它最大，”指著中間的說：“這個(gè)小點(diǎn)，”指著最下面的說：“這個(gè)最小?！弊詈蠼處熀陀變阂黄鸬贸鼋Y(jié)論：母雞媽媽孵的蛋是不一樣的，有大、中、小。
---師：那蛋里面會(huì)藏著什么呢?
---幼兒：“會(huì)藏著小雞：”
---師：哦，是小雞呀，那我們來請(qǐng)小雞出來吧!
2、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
教師從蛋后面拿出第一只小雞。(第一只小雞的形狀胖胖的。)
---師:看到這只小雞，你覺得它是怎樣的小雞呢?
---幼兒：大大的、胖胖的、黃黃的。
---師：它叫棒棒雞，和棒棒雞打個(gè)招呼吧!
---幼兒：棒棒雞好!
---師：為什么棒棒雞這么棒?它的聲音又是怎樣的呢?我們一起來聽一聽。
(放歌曲第一段)
(歌曲：嘰嘰，嘰嘰，我是棒棒雞;嘰嘰，嘰嘰、我是棒棒雞)
---師：你覺得棒棒雞的聲音是怎樣的呢?為什么呀?
---有的幼兒：棒棒雞的聲音大，有的幼兒說：棒棒雞的聲音很有力。
---師：小朋友說得真好!因?yàn)榘舭綦u這么棒，我要把它的聲音畫下來。
(再放歌曲第一段)教師畫圖譜。
(教師隨樂曲有節(jié)奏的畫四個(gè)大圓圈，再次讓幼兒感受棒棒雞響亮的聲音。)
---師：你們看到棒棒雞的聲音是怎樣的?
---幼兒：大大的。有力的，響亮的。
小結(jié)：棒棒雞的身體胖胖的，聲音是響亮的等。
---幼兒學(xué)習(xí)唱這一段。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這一段，重點(diǎn)讓幼兒用大的、響亮的聲音唱這一段，并用有力的動(dòng)作來邊唱邊做。
動(dòng)作：雙手曲肘在胸前，隨節(jié)奏有力的上下動(dòng)，腳也隨著有力的踏。
---師：跟著音樂一起來做棒棒雞吧!
(再放第一段)教師和幼兒一起表演。
3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
---師：(指第二只小雞)棒棒雞這么棒，我們來請(qǐng)這只小雞出來吧!
---師：(做呼喊狀)小雞，小雞，快出來吧!我們來聽聽她是怎么叫的?
---師以游戲的形式引出打嗝雞。打嗝雞形狀小點(diǎn)。
(幼兒一聽到打嗝的聲音很高興。)
---師：這只小雞看到棒棒雞那么棒，她也想變得棒棒的，所以吃了很多的小米，吃得太飽了，所以它打嗝了。
---師：你們吃飽了會(huì)打嗝嗎?打嗝的時(shí)候是什么樣的?
讓幼兒做打嗝游戲。幼兒非常喜歡這個(gè)打嗝的游戲，爭(zhēng)先恐后的來做這個(gè)游戲。
---我們一起來聽聽看，這只小雞是怎樣打嗝的?
(放第三段音樂)教師用筆畫出打嗝雞的唱聲。
(歌曲：嘰，嘰，嘰，嗝，我是打嗝雞，嘰，嘰，嘰，嗝，我是打嗝雞。
---師：她是只打嗝雞，和她打招呼吧!
---聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作：
---師：小朋友，打嗝雞是唱幾聲嘰，再打嗝的?
---幼兒：打嗝雞是唱三聲嘰打嗝的。
---師：我們跟著音樂一起唱吧!
(再放第三段音樂)教師和幼兒一起唱。這段課堂氣氛很熱烈。
4、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
---老師以游戲的形式請(qǐng)出害羞雞。師：打嗝雞真好玩，它還有個(gè)小妹妹呢!我們請(qǐng)它出來吧!
---師：咦?這只小雞有點(diǎn)不想出來喲。它說它很害羞，很難為情，原來這是一只害羞雞。
(放第三段音樂)
(音樂：嘰，嘰，嘰，嘰，我是害羞雞;：嘰，嘰，嘰，嘰，我是害羞雞。)
---害羞雞的聲音和剛才兩只小雞一樣嗎?有什么不同?
---幼兒：害羞雞的聲音更小，更慢，柔柔的。沒有棒棒雞的聲音大。
---師：我把害羞雞的聲音也畫下來，看看有什么不同。
(再放第三段音樂)老師畫四個(gè)小圓圈的圖譜。
---師：老師畫的和剛才的有什么不一樣的地方嗎?
---幼兒：小小的。
---師：害羞雞的聲音是小小的，柔柔的，害羞的，難為情的。
我們跟著音樂一起唱吧!
(再放第四段音樂)教師和幼兒一起唱。
6、師：母雞媽媽今天孵了三個(gè)蛋，每個(gè)蛋里雞寶寶
都不一樣，我們一起來唱一唱吧!
(將三段連起來)唱的過程中，提示幼兒用不同的聲音表示不同的小雞。
7. ---(出示鈴鼓)這是什么?
---師：(拍拍鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?
---幼兒：象棒棒雞的聲音。
---師：(搖搖鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?
---幼兒：象打嗝雞的聲音。
---重點(diǎn)學(xué)習(xí)打嗝雞末拍休止的動(dòng)作。末拍時(shí)可以將鈴鼓放在肚子上表示休止。
---(將紗巾遮住臉)這可以表示什么雞呢?
---幼兒：紗巾遮住臉，很害羞?？梢员硎竞π唠u。
---(放完整的音樂)教師和幼兒一起做動(dòng)作。(拍鈴鼓表示棒棒雞，搖鈴鼓表示打嗝雞，用紗巾遮住自己的小臉，表示害羞雞)
---這一過程將整堂課推向了高潮。幼兒很喜歡。
三，結(jié)束部分：
---師：母雞媽媽孵了這么這么好玩的小雞，她還會(huì)孵出什么蛋寶寶呢?我們到外面去找找吧!
教師和幼兒隨樂曲做動(dòng)作走出教室。
活動(dòng)反思：
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中會(huì)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》旋律優(yōu)美，整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且，幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)思維活躍，情緒高漲。本節(jié)課不同發(fā)展水平的幼兒都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高，參與面廣，并有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教學(xué)目的達(dá)到了。課堂氣氛民主、平等，師幼情緒飽滿，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，幼兒比較感興趣，樂于去完成老師給他們的任務(wù)。
愛唱愛跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動(dòng)，大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個(gè)舞蹈或者音樂游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法來讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
12、幼兒園音樂公開課教案及反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1.從音樂實(shí)踐活動(dòng)入手，導(dǎo)入歌曲。
2.難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，學(xué)會(huì)聆聽作品是關(guān)鍵。
3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4.為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5.課后完成教學(xué)反思。
6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備 打擊樂(沙錘串鈴)
學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入活動(dòng)(階段目標(biāo)：從節(jié)奏導(dǎo)入，感知歌曲節(jié)拍)
1.師生合作
師：請(qǐng)一位同學(xué)上來與老師合作，我走一下，就請(qǐng)學(xué)生用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快
師：請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。
生：伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師：出示幻燈，請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。(點(diǎn)擊)
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
二. 學(xué)唱新歌(從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度)
1.器樂練習(xí)
師：剛才大家做的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2.師生合奏
師：找6名同學(xué)到前面合奏。
生：1人彈奏2個(gè)小節(jié)。
師：全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3.學(xué)習(xí)歌詞
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來聽這首歌詞。(點(diǎn)擊播放歌曲)
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?
生：忙碌的、豐收的季節(jié)。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢?
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化?
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實(shí)的，把這個(gè)形象要唱出來，就要把字咬住。
4.信息拓展
師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實(shí)的感受，小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?
生：知道 交流信息
師：出示幻燈介紹秋天到 八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃
三. 作品賞析(階段目標(biāo)：聆聽鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語》，用律動(dòng)配合音樂)
1.介紹作品
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌?，這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
師：聽后出示幻燈并提問：作品用什么樂器演奏的?作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰?哪國人?
生：鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢?
生：景色美麗
師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)
2.律動(dòng)表現(xiàn)
四.小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞
課后反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個(gè)設(shè)計(jì)不同之處在于：教師一上來就從音樂活動(dòng)入手，先讓學(xué)生用打擊樂為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏，之后，我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走，教師用打擊樂與他配合，然后是教師按照歌曲節(jié)奏走，全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽力?；顒?dòng)中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏，這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問題就是聆聽第二樂句第一個(gè)小節(jié)時(shí)，總是聽不準(zhǔn)，總把節(jié)奏打成X X X X，而歌曲的節(jié)奏是X X X- ，從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時(shí)觀察的不細(xì)心。這樣聽音樂伴奏時(shí)就一定要出錯(cuò)，于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時(shí)，我們運(yùn)用了對(duì)比的方法，學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來，向是春天或夏天的腳步，這樣對(duì)比之后，學(xué)生對(duì)歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音樂形象的對(duì)比還不透徹，設(shè)計(jì)了，但是做的不明確，這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。