《小班綜合教案與反思：《推推樂(lè)》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班綜合教案與反思：《推推樂(lè)》
活動(dòng)目的：
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，初步學(xué)習(xí)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。
3、初步體會(huì)推的技能，學(xué)習(xí)根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠三種顏色(顏色擠放在瓶蓋，用透明膠把瓶口纏起來(lái))，礦泉水瓶;三種顏色的棍子;幼兒和老師裝扮用的蝴蝶翅膀;布置好有障礙物的場(chǎng)地，紅、黃、綠三種顏色的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、扮演角色，引入主題
1、(舞臺(tái)下)幼兒和老師都扮成長(zhǎng)著翅膀的蝴蝶入場(chǎng)。
師：“今天呀，我們都變成了漂亮的蝴蝶(做興奮狀的飛一飛或轉(zhuǎn)一圈，引起幼兒興趣)，小蝴蝶們(摸著孩子的頭，讓他們感受自己的角色)跟著蝴蝶姐姐(指向自己)到草地上去玩一玩吧!來(lái)!(放音樂(lè))跟著我飛起來(lái)!哇!這里有這么多客人，來(lái)，我們和客人們打打招呼，客人好!客人好!來(lái)，跟著我飛起來(lái)。(上舞臺(tái))哎，小心一點(diǎn)，慢慢的走，來(lái)，飛到蝴蝶姐姐這里來(lái)，飛過(guò)來(lái)?！?/p>
(音樂(lè)停)“咦，這是什么呀?(老師手拿起一個(gè)瓶子)(瓶子)恩，是瓶子寶寶。今天我們蝴蝶寶寶(指著幾個(gè)幼兒)都穿得很漂亮，穿著五顏六色的衣服。你們看瓶寶寶有沒(méi)有漂亮的衣服呀?(沒(méi)有)那現(xiàn)在，蝴蝶姐姐要變魔法，給這個(gè)瓶子寶寶變出一件漂亮的衣服。你們看仔細(xì)了!變、變、變變變變變!”
2、師用神秘有趣的口氣：“看，瓶寶寶穿上什么顏色的衣服啦?(紅色)哎，這個(gè)瓶子寶寶也沒(méi)有衣服，我來(lái)給它變魔法，變變變!(老師手指)它穿上什么顏色的衣服了?(綠色)嗯，這里還有一個(gè)瓶寶寶，我又來(lái)給它變一變，變變變!它穿上什么顏色的衣服了?(黃色)你們想不想去試一試?”(想)“但是，要注意，一個(gè)蝴蝶寶寶只能拿一個(gè)瓶子，好了，小蝴蝶們?nèi)グ哑孔訉殞毮眠^(guò)來(lái)吧!”
3、指導(dǎo)幼兒去任意拿取一只瓶子，自由活動(dòng)，“小蝴蝶們真能干，來(lái)，我們一起把咒語(yǔ)念起來(lái)，瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變!”.(老師手拿瓶子引導(dǎo)幼兒拿瓶子上下、轉(zhuǎn)、滾......方法來(lái)玩瓶子并且口中念到：瓶寶寶變變變，提升游戲樂(lè)趣。)
二、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
提問(wèn)：師：“呀，你們給瓶寶寶變出什么顏色的衣服啦?”幼兒講述“紅色、綠色、黃色”。
個(gè)別提問(wèn)?！澳愕钠繉殞氉兂墒裁搭伾?(紅色)你的呢?(黃色)那你的瓶寶寶呢?(綠色)
2、學(xué)習(xí)區(qū)別三種顏色。
師：“哎，這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子穿的是紅色的衣服，(老師手舉著幼兒拿紅色瓶子的手)來(lái)!小蝴蝶們看一看你的瓶子寶寶是不是紅色的，是呀就站到這里來(lái);這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子是穿的綠色的衣服，來(lái)，穿綠衣服的瓶寶寶到這邊來(lái);穿黃色衣服的瓶寶寶到這—里來(lái)。哎，趕快!”老師檢查，“哎，真棒!”
“瓶寶寶穿上漂亮的衣服可高興了，他們呀想和我們玩一玩。小蝴蝶們和瓶子寶寶玩一玩吧!”(老師適時(shí)拿瓶子到地上滾、
轉(zhuǎn)…….)
3、鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
提問(wèn)：師：“來(lái)，蝴蝶寶寶們我們到這里來(lái)蹲下來(lái)休息一會(huì)兒，剛才呀，你們和瓶子寶寶玩的很好?，F(xiàn)在我有禮物要的送給你們。來(lái)!把眼睛蒙起來(lái)!(慢慢走到放道具的區(qū)域，一下子拉開遮擋的物品)，變變變!(興奮狀)呀!就里有這么多的魔法棒，他們就是我送給你們的小禮物!看看它們都是什—么顏色的?”
幼：“紅顏色、綠色、黃色”
師：“對(duì)，這里有紅顏色的魔法棒，有黃顏色的魔法棒，還有什么顏色的魔法棒呢?(綠色)(老師邊說(shuō)邊舉起相應(yīng)的小棍)他們可好玩了，一會(huì)兒我們就找魔法棒玩玩。但是呀，寶寶們要注意，不能亂玩，不能用它來(lái)傷到別的小蝴蝶了，不然呀，魔法棒一生氣就走了?！?/p>
啟發(fā)幼兒按顏色進(jìn)行匹配。師：“現(xiàn)在請(qǐng)蝴蝶寶寶們?nèi)フ乙桓湍愕钠孔訉殞氼伾粯拥哪Хò??！薄耙屑?xì)看哦，你拿的是不是和你的瓶子顏色一樣的，拿錯(cuò)了，瓶子寶寶就不高興了。"
三、游戲“推小車”，初步體驗(yàn)推的技能。
1、幼兒自由探索玩法。
師：“找到之后，就拿過(guò)來(lái)。來(lái)，蝴蝶寶寶，把你們的瓶子寶寶和魔法棒都舉起來(lái)我看一看，你拿對(duì)沒(méi)有，拿錯(cuò)了，就趕快去找一找?！薄岸?，你們真棒，都找對(duì)了。”
“現(xiàn)在呀，先請(qǐng)小蝴蝶自己用魔法棒和瓶寶寶玩一玩，看看可以怎么玩?！?老師巡觀看，并指出玩的好的幼兒;若幼兒不會(huì)玩，則教師參與其中玩。)“這個(gè)寶寶能干，可以這樣玩。”
2、引導(dǎo)幼兒推小車，并示范正確玩法。
師：“剛才我看見一些小蝴蝶把瓶寶寶推著玩，像小汽車。哎!真好玩!來(lái)，我們來(lái)玩一玩(學(xué)一學(xué))。(示范用棍子頂著瓶子身體中間，慢慢的向前推。)”
3、幼兒自由推小車。老師關(guān)注個(gè)別能干的幼兒，引導(dǎo)幼兒像他們這樣推?！鞍?，這個(gè)小蝴蝶真能干，他(她)的小車推得又平又穩(wěn)，他(她)是把魔法棒放到瓶寶寶中間的。來(lái)，我們大家都來(lái)把魔法棒放到瓶寶寶的中間，來(lái)推小車?？凑l(shuí)推得又平又穩(wěn)。
四、游戲“回家”，初步學(xué)習(xí)按顏色歸類。
1.聽信號(hào)推小車。
師：“小蝴蝶們，來(lái)，跟著蝴蝶姐姐推著小車到公園去玩?？靵?lái)，(推到小路前停下來(lái))看!前面有一條小路，還有一個(gè)山洞，山洞的那邊呀，還有一些小山坡，一會(huì)兒，我們把小車推過(guò)了小路，鉆過(guò)了山洞，就要去找和你的瓶子寶寶顏色一樣的小山坡，我們把小車推過(guò)去。來(lái)，跟著我推起來(lái)，過(guò)小路了!哎，蝴蝶寶寶們，要一個(gè)一個(gè)排好，不能擠，因?yàn)樾÷诽?。?lái)，小車鉆山洞了!哎，鉆過(guò)山洞的蝴蝶寶寶，去把瓶子寶寶推過(guò)和你的瓶寶寶顏色一樣的小山坡。推過(guò)小山坡的蝴蝶寶寶，自己推著小車玩一玩，看看你想去過(guò)小路還是鉆山洞，哎，還是過(guò)小山坡!但是呀，千萬(wàn)不能亂玩，有其他小蝴蝶一起玩呀，就要排好隊(duì)?！?/p>
“來(lái)，蝴蝶寶寶們，瓶子寶寶玩累了，我們把它們推回家!看，那邊就是它們的家，蝴蝶寶寶們，看仔細(xì)，要把瓶寶寶推回相同顏色的家，來(lái)，開始吧!”“我們來(lái)看一看瓶子寶寶都回到自己的家了沒(méi)有。恩，真棒，它們都回到自己家睡覺了?！?/p>
“來(lái)，我們也把魔法棒送回它們的家，它們的家在那邊，來(lái)，小蝴蝶們把它們送回相同顏色的家?！崩蠋煓z查“我們來(lái)看一看它們都回到自己的家了沒(méi)有?恩，真棒!他們都回到自己家了?！?/p>
四、結(jié)束
師：“小蝴蝶們今天真棒!你們今天玩的高不高興啊?”
幼：“高興”
師：小蝴蝶們也玩累了，來(lái)，我們飛回家休息了!來(lái)，跟客人再見!
引導(dǎo)幼兒和客人說(shuō)再見。
活動(dòng)反思：
一、敢于“出丑”，在聆聽教師點(diǎn)評(píng)中提升
俗話說(shuō)：“聽君一席話，勝讀十年書”。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如遇名師指點(diǎn)，以前自己百思不解的問(wèn)題，能夠豁然明了，同樣讓有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，有益于開闊眼界、拓寬思路。就如這次公開課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣。因?yàn)椴慌卤┞秵?wèn)題，所以上課的時(shí)候我比較放得開，把在學(xué)校和請(qǐng)教老師所學(xué)到的知識(shí)和技能都用上了，而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方，老師的點(diǎn)評(píng)給我的收獲非常大。
二、理論需要實(shí)踐，在運(yùn)用中消化改進(jìn)
這次公開課我把在學(xué)校學(xué)到的很多知識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中，并得以在運(yùn)用中消化。平時(shí)我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上，很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，通過(guò)這次上公開課，我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，思考與交流相結(jié)合，在運(yùn)用中將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以消化，并積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷。
三、拓展知識(shí)面，提高自我，爭(zhēng)取更大進(jìn)步
學(xué)習(xí)，需要良師，也需要接觸新觀念，了解新信息，增加新知識(shí)。通過(guò)這次上公開課，我學(xué)到了許多書本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，不過(guò)也意識(shí)到自己的知識(shí)面不夠?qū)?，而最直接、最快捷的獲取新知識(shí)的辦法就是認(rèn)真閱讀幼教雜志和相關(guān)書籍，學(xué)思結(jié)合，及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能針自己實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對(duì)癥下藥，在活動(dòng)中理解，在運(yùn)用中實(shí)踐，在總結(jié)反思中提升，爭(zhēng)取在下一次的公開課中表現(xiàn)得更加出色。
2、小班藝術(shù)美術(shù)《手點(diǎn)畫：梅花》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)的方法畫出梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂(lè)。(重點(diǎn))
2.初步嘗試吹畫練習(xí)，吹畫樹干。(難點(diǎn))
3.激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持干凈的良好習(xí)慣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒觀看梅花的形狀、色彩等特點(diǎn)。
2.梅花的圖片或照片。
3.水粉、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、繪畫紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分，情景導(dǎo)入
小豬佩奇一家出去看雪景。“咦，這是什么花真好看?”
二、基本部分，引導(dǎo)幼兒了解手指點(diǎn)畫的特點(diǎn)和技巧。
1.出示梅花圖片或照片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2.出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：梅花是怎樣畫出來(lái)的?開放的梅花和花苞有什么不一樣?
3.教師出示手指點(diǎn)畫梅花的方法，重點(diǎn)講解五個(gè)花瓣的畫法：用手指蘸顏色，在樹枝上點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，在這個(gè)小圓點(diǎn)周圍點(diǎn)出小花瓣。
三、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒幼兒在樹枝的各處點(diǎn)畫梅花，注意花兒的大小、疏密。
2.提醒幼兒蘸色要適當(dāng)，保持畫面干凈。
3.啟發(fā)幼兒點(diǎn)畫出不同造型的梅花。
四、展示作品，互相欣賞和評(píng)價(jià)。
看看誰(shuí)的梅花造型最特別，梅花花瓣最均勻。
【活動(dòng)延伸】
1.區(qū)角活動(dòng)時(shí)可在美工區(qū)提供水粉、顏料等材料供幼兒畫出更多更美的花朵。
2.外出時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察梅花，鼓勵(lì)幼兒用其他形式創(chuàng)作梅花。
【活動(dòng)反思】
從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看，我覺得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動(dòng)，孩子們的興趣很濃，因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。
3、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域：《影子》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂(lè)乎，我上前問(wèn)他們：“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答：“影子啊”我再問(wèn)：“你知道影子怎么來(lái)的嗎?”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭，于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。
提問(wèn)：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?
2、幼兒找影子。
小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。(教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子)
告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動(dòng)作)
剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?
小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。
(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了 ?(開燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開燈、關(guān)燈)
小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。
二、藏影子。
我們來(lái)做藏影子的游戲，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)
(問(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?
小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)
老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)
說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?
小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。
四、活動(dòng)延伸。
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。
2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。
3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。
4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。
4、小班健康活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與反思： 《我的小手》
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，他們常把小手伸孔洞里，還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危險(xiǎn)，需要成人及時(shí)的糾正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。
2、保護(hù)小手的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手
?、?認(rèn)識(shí)小手,喜愛自己的小手。
通過(guò)觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說(shuō)一說(shuō)：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。
⑵ 撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。
撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺。說(shuō)一說(shuō)：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——
?、?了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。
----日常生活中幫助我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……
----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書本、翻畫書……
----游戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法
⑴觀看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。
----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。
----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。
----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。
----不隨便將小手伸入孔洞或門縫，不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品，保證小手的安全。
?、颇M洗手過(guò)程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)延伸：
生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。
活動(dòng)開始，教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng)，來(lái)感受小手的靈活和有趣，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說(shuō)教，教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作，擦上護(hù)手油，通過(guò)親身的感知體驗(yàn)，使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
5、幼兒小班教案及教學(xué)反思：《數(shù)一數(shù)》
活動(dòng)過(guò)程
一、 出示一個(gè)洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出洋娃娃臉上數(shù)量是1的和數(shù)量2的器官?
二、 小朋友兩人一組，相互找一找，臉上有什么器官是1個(gè)?什么器官是2?
三、 老師在黑板上貼上“1”和“2”數(shù)字卡，把五官小圖卡放入盒子里，請(qǐng)幼兒抽出一張小圖卡，先說(shuō)出小圖卡的內(nèi)容，如一個(gè)鼻子或兩只眼睛，然后把小圖卡放在對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片下。
四、游戲“找朋友”把五官圖卡和數(shù)字卡發(fā)給每個(gè)幼兒。每人一張，老師彈琴，幼兒邊唱邊找朋友，如;拿1字的幼兒找拿嘴巴或鼻子圖片的幼兒，抱一抱。
老師小結(jié)。
反思：
我先利用娃娃，讓幼兒觀察其五官，并讓幼兒說(shuō)出娃娃臉上什么是1，什么是2，再讓幼兒相互之間找一找臉上有什么器官是1?什么器官是2?加深幼兒對(duì)1、2的概念，再次運(yùn)用五官小圖卡，讓幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己拿到的是什么?如：一個(gè)鼻子或兩只眼睛，然后把小圖卡放在相配的數(shù)字卡片下。讓幼兒體會(huì)數(shù)與量的配對(duì)。最后，我以游戲“找朋友”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與性強(qiáng)，孩子主動(dòng)參與，主動(dòng)操作，體現(xiàn)了該領(lǐng)域的核心價(jià)值。
6、小班音樂(lè)活動(dòng)公開課：《小手爬》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！?教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、 “今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽聽小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?/p>
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)
四、結(jié)束部分：
小游戲《爬大樹》：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動(dòng)延伸：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎?”
活動(dòng)反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動(dòng)作，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中，活動(dòng)非常活躍。
但由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。
7、小班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《睡覺覺》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;
2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;
3、體驗(yàn)大家一起睡覺覺的溫馨感覺;
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣;
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、完整地講述故事。
導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事的名稱叫《睡覺覺》。
提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺?
反思：在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、感知理解故事。
?、懦鍪颈尘皥D，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問(wèn)：你們看看這幅圖是白天還是晚上?
你哪里看出是晚上?(星星月亮)
在圖片上你還看到了什么?(一張大床)
晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺?(舒服)
?、浦鹨怀鍪灸九迹\(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。
提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)
提問(wèn)：嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)
教師：哇，床上真舒服啊!……
反思：同一種模式的提問(wèn)、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。
3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。
老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。
反思：當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。
4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。
小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：《比較大小》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。
2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。
3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料(大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗)15份，大小分類盒各一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)《大貓小貓》音樂(lè)入場(chǎng)，初步感知大小的變化。
老師：“今天，我們班來(lái)了兩只可愛的貓咪，我們表演一首歌曲歡迎它們吧?！?/p>
(二)游戲：打扮大小貓(認(rèn)識(shí)大小并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)。
1、大小貓自我介紹(自我介紹時(shí)老師的聲音有大小變化)，
老師：“這兩只可愛的貓咪叫什么名字呢?我們來(lái)聽聽?！?分別出示大小貓，“嗨!大家好!我的名字叫大大，因?yàn)槲业念^大大的，身體也是大大的。”“嗨!大家好!我的名字叫小小，因?yàn)槲业念^小小的，身體也是小小的?！?/p>
2、幫助大大小小打扮。
(1)穿衣服，了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：ⅹⅹ顏色的衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。
老師：“老師給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大?什么顏色的衣服小?”
“現(xiàn)在，我們給貓咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。”
(2)穿褲子和鞋，感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿，ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。
老師：“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子小?那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢?”
(三)游戲：幫大大小小分東西。(初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
老師：“這里有一些東西，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個(gè)門牌號(hào)，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門牌號(hào)，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記?！?/p>
2、老師示范送玩具汽車，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“大汽車送到大大家，小汽車送到小小家。”
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前送東西。(此環(huán)節(jié)要重點(diǎn)突破先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類)
(四)玩游戲：“送禮物給大大小小”(通過(guò)幼兒的操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，認(rèn)識(shí)大小并按照大小標(biāo)記進(jìn)行分類。)
1、老師示范根據(jù)大小標(biāo)記分類。
2、幼兒操作。
老師：“今天老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大大小小，看看都有什么?”
(五)玩游戲“找椅子”。(聽老師的口令迅速地找到相應(yīng)的大小椅，要求幼兒能快速區(qū)分大小，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。)
老師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請(qǐng)小朋友玩找椅子的游戲。”
(六)結(jié)束活動(dòng)
老師：“這個(gè)游戲真好玩，現(xiàn)在我們回教室教其他小朋友玩吧?！?/p>
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
9、小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案與反思：《推推樂(lè)》
活動(dòng)目的：
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，初步學(xué)習(xí)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。
3、初步體會(huì)推的技能，學(xué)習(xí)根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠三種顏色(顏色擠放在瓶蓋，用透明膠把瓶口纏起來(lái))，礦泉水瓶;三種顏色的棍子;幼兒和老師裝扮用的蝴蝶翅膀;布置好有障礙物的場(chǎng)地，紅、黃、綠三種顏色的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、扮演角色，引入主題
1、(舞臺(tái)下)幼兒和老師都扮成長(zhǎng)著翅膀的蝴蝶入場(chǎng)。
師：“今天呀，我們都變成了漂亮的蝴蝶(做興奮狀的飛一飛或轉(zhuǎn)一圈，引起幼兒興趣)，小蝴蝶們(摸著孩子的頭，讓他們感受自己的角色)跟著蝴蝶姐姐(指向自己)到草地上去玩一玩吧!來(lái)!(放音樂(lè))跟著我飛起來(lái)!哇!這里有這么多客人，來(lái)，我們和客人們打打招呼，客人好!客人好!來(lái)，跟著我飛起來(lái)。(上舞臺(tái))哎，小心一點(diǎn)，慢慢的走，來(lái)，飛到蝴蝶姐姐這里來(lái)，飛過(guò)來(lái)?！?/p>
(音樂(lè)停)“咦，這是什么呀?(老師手拿起一個(gè)瓶子)(瓶子)恩，是瓶子寶寶。今天我們蝴蝶寶寶(指著幾個(gè)幼兒)都穿得很漂亮，穿著五顏六色的衣服。你們看瓶寶寶有沒(méi)有漂亮的衣服呀?(沒(méi)有)那現(xiàn)在，蝴蝶姐姐要變魔法，給這個(gè)瓶子寶寶變出一件漂亮的衣服。你們看仔細(xì)了!變、變、變變變變變!”
2、師用神秘有趣的口氣：“看，瓶寶寶穿上什么顏色的衣服啦?(紅色)哎，這個(gè)瓶子寶寶也沒(méi)有衣服，我來(lái)給它變魔法，變變變!(老師手指)它穿上什么顏色的衣服了?(綠色)嗯，這里還有一個(gè)瓶寶寶，我又來(lái)給它變一變，變變變!它穿上什么顏色的衣服了?(黃色)你們想不想去試一試?”(想)“但是，要注意，一個(gè)蝴蝶寶寶只能拿一個(gè)瓶子，好了，小蝴蝶們?nèi)グ哑孔訉殞毮眠^(guò)來(lái)吧!”
3、指導(dǎo)幼兒去任意拿取一只瓶子，自由活動(dòng)，“小蝴蝶們真能干，來(lái)，我們一起把咒語(yǔ)念起來(lái)，瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變!”.(老師手拿瓶子引導(dǎo)幼兒拿瓶子上下、轉(zhuǎn)、滾......方法來(lái)玩瓶子并且口中念到：瓶寶寶變變變，提升游戲樂(lè)趣。)
二、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
提問(wèn)：師：“呀，你們給瓶寶寶變出什么顏色的衣服啦?”幼兒講述“紅色、綠色、黃色”。
個(gè)別提問(wèn)?！澳愕钠繉殞氉兂墒裁搭伾?(紅色)你的呢?(黃色)那你的瓶寶寶呢?(綠色)
2、學(xué)習(xí)區(qū)別三種顏色。
師：“哎，這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子穿的是紅色的衣服，(老師手舉著幼兒拿紅色瓶子的手)來(lái)!小蝴蝶們看一看你的瓶子寶寶是不是紅色的，是呀就站到這里來(lái);這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子是穿的綠色的衣服，來(lái)，穿綠衣服的瓶寶寶到這邊來(lái);穿黃色衣服的瓶寶寶到這—里來(lái)。哎，趕快!”老師檢查，“哎，真棒!”
“瓶寶寶穿上漂亮的衣服可高興了，他們呀想和我們玩一玩。小蝴蝶們和瓶子寶寶玩一玩吧!”(老師適時(shí)拿瓶子到地上滾、
轉(zhuǎn)…….)
3、鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
提問(wèn)：師：“來(lái)，蝴蝶寶寶們我們到這里來(lái)蹲下來(lái)休息一會(huì)兒，剛才呀，你們和瓶子寶寶玩的很好。現(xiàn)在我有禮物要的送給你們。來(lái)!把眼睛蒙起來(lái)!(慢慢走到放道具的區(qū)域，一下子拉開遮擋的物品)，變變變!(興奮狀)呀!就里有這么多的魔法棒，他們就是我送給你們的小禮物!看看它們都是什—么顏色的?”
幼：“紅顏色、綠色、黃色”
師：“對(duì)，這里有紅顏色的魔法棒，有黃顏色的魔法棒，還有什么顏色的魔法棒呢?(綠色)(老師邊說(shuō)邊舉起相應(yīng)的小棍)他們可好玩了，一會(huì)兒我們就找魔法棒玩玩。但是呀，寶寶們要注意，不能亂玩，不能用它來(lái)傷到別的小蝴蝶了，不然呀，魔法棒一生氣就走了。”
啟發(fā)幼兒按顏色進(jìn)行匹配。師：“現(xiàn)在請(qǐng)蝴蝶寶寶們?nèi)フ乙桓湍愕钠孔訉殞氼伾粯拥哪Хò??！薄耙屑?xì)看哦，你拿的是不是和你的瓶子顏色一樣的，拿錯(cuò)了，瓶子寶寶就不高興了。"
三、游戲“推小車”，初步體驗(yàn)推的技能。
1、幼兒自由探索玩法。
師：“找到之后，就拿過(guò)來(lái)。來(lái)，蝴蝶寶寶，把你們的瓶子寶寶和魔法棒都舉起來(lái)我看一看，你拿對(duì)沒(méi)有，拿錯(cuò)了，就趕快去找一找?！薄岸?，你們真棒，都找對(duì)了?！?/p>
“現(xiàn)在呀，先請(qǐng)小蝴蝶自己用魔法棒和瓶寶寶玩一玩，看看可以怎么玩?！?老師巡觀看，并指出玩的好的幼兒;若幼兒不會(huì)玩，則教師參與其中玩。)“這個(gè)寶寶能干，可以這樣玩?！?/p>
2、引導(dǎo)幼兒推小車，并示范正確玩法。
師：“剛才我看見一些小蝴蝶把瓶寶寶推著玩，像小汽車。哎!真好玩!來(lái)，我們來(lái)玩一玩(學(xué)一學(xué))。(示范用棍子頂著瓶子身體中間，慢慢的向前推。)”
3、幼兒自由推小車。老師關(guān)注個(gè)別能干的幼兒，引導(dǎo)幼兒像他們這樣推?！鞍?，這個(gè)小蝴蝶真能干，他(她)的小車推得又平又穩(wěn)，他(她)是把魔法棒放到瓶寶寶中間的。來(lái)，我們大家都來(lái)把魔法棒放到瓶寶寶的中間，來(lái)推小車?？凑l(shuí)推得又平又穩(wěn)。
四、游戲“回家”，初步學(xué)習(xí)按顏色歸類。
1.聽信號(hào)推小車。
師：“小蝴蝶們，來(lái)，跟著蝴蝶姐姐推著小車到公園去玩?？靵?lái)，(推到小路前停下來(lái))看!前面有一條小路，還有一個(gè)山洞，山洞的那邊呀，還有一些小山坡，一會(huì)兒，我們把小車推過(guò)了小路，鉆過(guò)了山洞，就要去找和你的瓶子寶寶顏色一樣的小山坡，我們把小車推過(guò)去。來(lái)，跟著我推起來(lái)，過(guò)小路了!哎，蝴蝶寶寶們，要一個(gè)一個(gè)排好，不能擠，因?yàn)樾÷诽?。?lái)，小車鉆山洞了!哎，鉆過(guò)山洞的蝴蝶寶寶，去把瓶子寶寶推過(guò)和你的瓶寶寶顏色一樣的小山坡。推過(guò)小山坡的蝴蝶寶寶，自己推著小車玩一玩，看看你想去過(guò)小路還是鉆山洞，哎，還是過(guò)小山坡!但是呀，千萬(wàn)不能亂玩，有其他小蝴蝶一起玩呀，就要排好隊(duì)?！?/p>
“來(lái)，蝴蝶寶寶們，瓶子寶寶玩累了，我們把它們推回家!看，那邊就是它們的家，蝴蝶寶寶們，看仔細(xì)，要把瓶寶寶推回相同顏色的家，來(lái)，開始吧!”“我們來(lái)看一看瓶子寶寶都回到自己的家了沒(méi)有。恩，真棒，它們都回到自己家睡覺了?！?/p>
“來(lái)，我們也把魔法棒送回它們的家，它們的家在那邊，來(lái)，小蝴蝶們把它們送回相同顏色的家?！崩蠋煓z查“我們來(lái)看一看它們都回到自己的家了沒(méi)有?恩，真棒!他們都回到自己家了。”
四、結(jié)束
師：“小蝴蝶們今天真棒!你們今天玩的高不高興啊?”
幼：“高興”
師：小蝴蝶們也玩累了，來(lái)，我們飛回家休息了!來(lái)，跟客人再見!
引導(dǎo)幼兒和客人說(shuō)再見。
活動(dòng)反思：
一、敢于“出丑”，在聆聽教師點(diǎn)評(píng)中提升
俗話說(shuō)：“聽君一席話，勝讀十年書”。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如遇名師指點(diǎn)，以前自己百思不解的問(wèn)題，能夠豁然明了，同樣讓有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，有益于開闊眼界、拓寬思路。就如這次公開課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣。因?yàn)椴慌卤┞秵?wèn)題，所以上課的時(shí)候我比較放得開，把在學(xué)校和請(qǐng)教老師所學(xué)到的知識(shí)和技能都用上了，而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方，老師的點(diǎn)評(píng)給我的收獲非常大。
二、理論需要實(shí)踐，在運(yùn)用中消化改進(jìn)
這次公開課我把在學(xué)校學(xué)到的很多知識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中，并得以在運(yùn)用中消化。平時(shí)我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上，很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，通過(guò)這次上公開課，我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，思考與交流相結(jié)合，在運(yùn)用中將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以消化，并積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷。
三、拓展知識(shí)面，提高自我，爭(zhēng)取更大進(jìn)步
學(xué)習(xí)，需要良師，也需要接觸新觀念，了解新信息，增加新知識(shí)。通過(guò)這次上公開課，我學(xué)到了許多書本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，不過(guò)也意識(shí)到自己的知識(shí)面不夠?qū)?，而最直接、最快捷的獲取新知識(shí)的辦法就是認(rèn)真閱讀幼教雜志和相關(guān)書籍，學(xué)思結(jié)合，及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能針自己實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對(duì)癥下藥，在活動(dòng)中理解，在運(yùn)用中實(shí)踐，在總結(jié)反思中提升，爭(zhēng)取在下一次的公開課中表現(xiàn)得更加出色。
10、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案：《慢慢長(zhǎng)大》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道長(zhǎng)大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
2、感知長(zhǎng)大的變化，知道自己在慢慢長(zhǎng)大。
3、在判斷、觀察、對(duì)比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集幼兒小時(shí)候的衣服、物品。
2、幼兒不同時(shí)期的照片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、試穿自己小時(shí)候的衣服，感受自己身體上的變化
1.自己動(dòng)手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請(qǐng)你們來(lái)試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.討論：為什么穿不上了?
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會(huì)穿不上呢?
小結(jié)：這些你們小時(shí)候的東西，現(xiàn)在你們都長(zhǎng)大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化
1.幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰(shuí)?他們有什么變化?
(1)讓幼兒觀看小時(shí)候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長(zhǎng)大。
(2)讓幼兒通關(guān)觀看小時(shí)候沒(méi)有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
(3)師：看看我們身體上還有哪些變化呢?(同伴間相互討論)
2.觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化
(1)師：我們的好朋友巧虎也有話想對(duì)我們說(shuō)，讓我們來(lái)看一看吧!
(2)師：視頻上的小朋友會(huì)做什么事了?
(3)師：那你們還會(huì)做哪些事情呢?
小結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會(huì)畫畫、玩油泥……學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動(dòng)《不同的自己》
1.激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時(shí)候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來(lái)呢?
2.請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡(jiǎn)筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3. 教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》
師：讓我們來(lái)介紹自己小時(shí)候是什么樣的，長(zhǎng)大了又是什么樣?
活動(dòng)反思：
本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說(shuō)，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導(dǎo)回來(lái)，在“判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問(wèn)題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問(wèn)，語(yǔ)言需要再緊湊些。
11、幼兒園教案范文：小班社會(huì)《秋天的水果》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
去年的一天周末，我去鄉(xiāng)下的果場(chǎng)玩，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，我班幼兒們見后就議論開了。欣悅說(shuō)“我也去過(guò)果園，那里橙子可多了”，語(yǔ)菲說(shuō)“我也喜歡吃橙子，還喜歡吃沙糖桔”，晨晨說(shuō)“昨天媽媽帶我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、蘋果、桔子，還有葡萄”……幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來(lái)。如此，我想幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)是從身邊一點(diǎn)一滴的見識(shí)慢慢積累起來(lái)的，現(xiàn)在是秋天，大量水果上市，可以從水果為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天，感受秋天是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感。這也就是這次活動(dòng)的主題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，并對(duì)它們進(jìn)行分類。
2、學(xué)講普通話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按水果的形狀、顏色、大小歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來(lái)1到3種各一個(gè)的秋季水果。
活動(dòng)過(guò)程
1、先請(qǐng)幼兒相互介紹自己所帶來(lái)的水果。
2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果互相混合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類。
(1)、用“買水果”擺柜臺(tái)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)水果分類的興趣。
(2)、我耐心引導(dǎo)幼兒把各種水果進(jìn)行分類：它們有什么不同?可以怎樣分類?按顏色怎么分類?按形狀怎么分類?按大小怎么分類?按味道怎么分類?
3、做游戲：買賣水果。
選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
4、幼兒共同品賞水果，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
通過(guò)開展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。
在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類。
今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。