《小班科學(xué)吹泡泡教案大全30篇》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等
活動(dòng)過程：
一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動(dòng)吧！
2、交流吹泡泡的方法
1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）
小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試？
好！這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的
幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄
師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié)：原來圓形工具吹出的`泡泡是圓圓的。我們來找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想
師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀
長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄
1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）
2、記錄操作結(jié)果
小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等
活動(dòng)過程：
一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動(dòng)吧！
2、交流吹泡泡的方法
1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）
小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試？
好！這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的
幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄
師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的'。我們來找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想
師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀
長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄
1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）
2、記錄操作結(jié)果
小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo)：
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢(shì)。
喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準(zhǔn)備：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形，每個(gè)幼兒一張卡片。
活動(dòng)過程：
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？
1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？
2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）
3、幼兒進(jìn)行猜想記錄。
如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗(yàn)證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。
2分享交流：
?。?）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？
?。?）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗(yàn)證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。
四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們?cè)賮碓嚒?/p>
第4篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔， 有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
?。ǘ╇y點(diǎn)：能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?。ㄒ唬┙?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。
活動(dòng)過程
（一）開始部分。以談話形式導(dǎo)入，引出課題。
1、師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應(yīng)該怎么吹? 師：老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是什么？ 師：請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試!看看誰能第一個(gè)成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時(shí)候要把吸管離開小碗，讓泡泡飛起來。
幼兒操作時(shí)教師巡視。正確指導(dǎo)幼兒吹泡泡時(shí)肚子憋足氣，用嘴把氣吹出去。師：（安全提示）千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，
不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。
（二）基本部分。創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，幼兒掌握吹泡泡的基本技能。
1、幼兒分享吹泡泡的方法。
師：泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。
?。?）教師和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。 師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說說剛才是怎么成功的?
師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼。要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。
?。?）教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
師：那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?我?guī)砹艘恍〇|西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。
師：先出示筷子，覺得可以的小朋友請(qǐng)舉手。出示物品以此類推……教師在 PPT 上的記錄表上統(tǒng)計(jì)。每個(gè)小朋友都有自己的看法，我們還是用事實(shí)來證明吧。今天老師還帶來一些東西，你們用他們?cè)囈辉嚹懿荒艽党鰜砼菖?，如果能吹出泡泡就?qǐng)你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教師巡回觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示。
師：你可以和你旁邊的小朋友一起試試，是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次哦。
（2）讓各別幼兒上臺(tái)嘗試用各類工具吹泡泡，來驗(yàn)證猜想。并進(jìn)行教師小結(jié)。
師：現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個(gè)小朋友上臺(tái)來演示一下，自己是怎么用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對(duì)不對(duì)。
幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示，做實(shí)驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功!
幼兒演示時(shí)，詢問誰有不同的意見。
師：你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?哦，梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。那筷子可以吹出來泡泡嗎？試一試。為什么吹不出來？
師：現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對(duì)嗎?
（三）、結(jié)束部分。嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。
1、教師出示樹葉。
師：樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請(qǐng)大家想一想試一試!
教師巡回指導(dǎo),洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什么形狀的?
2、請(qǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?用什么方法吹出來的？
3、教師小結(jié)：只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。
（四）拓展延伸。引導(dǎo)幼兒改變毛根棒的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。
師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?你能用茅根棒變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?
師：誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?幼兒自主探究，并分享經(jīng)驗(yàn)。
師：你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?
教師小結(jié)：原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結(jié)束游戲。
師：我們的區(qū)角里還有很多工具，你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。
活動(dòng)總結(jié)
本次的觀摩公開課順利結(jié)束，在活動(dòng)中有亮點(diǎn)也有不足。整堂課環(huán)節(jié)清晰流暢， 孩子們的興趣十分濃厚，在活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間長(zhǎng)，充分將主動(dòng)權(quán)交給孩子。
但不足之處在于：1、教師對(duì)材料的熟悉程度不夠。2、點(diǎn)評(píng)時(shí)一度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律， 讓孩子坐在座位上之后，再進(jìn)行小結(jié)。來回上下座位時(shí)間長(zhǎng)，以至于整節(jié)課的時(shí)間較長(zhǎng)。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過吹泡泡，讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。
2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。
3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水（事先貼上表示其性能的記號(hào)）等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
活動(dòng)過程：
1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你玩過吹泡泡的游戲嗎？（你看到過別人吹泡泡嗎）
吹出來的泡泡是什么樣子的呢？
你又是怎么吹泡泡的？（請(qǐng)幼兒將手掌對(duì)著嘴巴，作吹氣狀，感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準(zhǔn)備）
2、教師利用工具吹泡泡，教師邊提問邊請(qǐng)幼兒觀察。
泡泡是什么形狀？泡泡是什么顏色？
泡泡飛到空中做什么？（說出泡泡運(yùn)動(dòng)的方向）
泡泡最后去哪兒了？（泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破，有的用手指戳破，有的碰到樹枝破掉）
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水（教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽：洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志）
小朋友，什么樣的水能吹出泡泡來？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教師用清水試著吹泡泡，不成功）
請(qǐng)幼兒討論：用什么辦法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加進(jìn)什么可以變成泡泡水？教師提供幼兒想到的洗滌用品）
教師示范制作步驟：用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌均勻，只至溶解起泡。
指導(dǎo)幼兒嘗試制作
4、幼兒吹泡泡，進(jìn)一步感受泡泡的特征。
幼兒人手一杯泡泡水，提醒幼兒不可仰頭太高，以免泡泡水滴入口中。
幼兒吹泡泡的同時(shí)可以接、玩、抓泡泡，進(jìn)一步感知泡泡美麗但易破的特性。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的'。
2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。
3、在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。
2、視頻課件
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）
師：昨天，老師出去玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他照下來了，小朋友想看看嗎？
師：這些小朋友在做什么呢？
師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？
二、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索。
師：小朋友看看老師手里的這個(gè)是什么呢？（出示吸管）
師：那吸管可以用來做什么呢？（喝水、吹泡泡……）
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？
師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？
?。ń處焼l(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。）
三、帶領(lǐng)幼兒討論
師：剛才吹泡泡好玩嗎？
師：那玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有？
小結(jié)：泡泡是圓形的，對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）
師：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)？
小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。
師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？
小結(jié)：原來泡泡容易破呀！小結(jié)：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時(shí)候記得告訴我們其他小朋友哦。
四、結(jié)束。
還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。
第7篇
?。ㄒ唬﹥?nèi)容簡(jiǎn)介
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會(huì)破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。
?。ǘ┲黝}分析
《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為線索講述故事。“洗澡”這一活動(dòng)深受幼兒的喜歡，幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時(shí)，故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
?。ㄈ┣楣?jié)分析
整個(gè)故事情節(jié)的線索簡(jiǎn)單、重復(fù)，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒想到，小兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗(yàn)、感受到了更多的快樂。
（四）圖畫分析
畫面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)涵：區(qū)分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會(huì)發(fā)生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。
（五）角色分析
封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了。”這只小豬可愛、愛干凈又有些調(diào)皮，在洗澡的時(shí)候和泡泡做起了游戲，這正是每個(gè)孩子所喜愛和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動(dòng)物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多！
?。┱Z言分析
語言簡(jiǎn)單，重復(fù)的語句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。
后綴詞的運(yùn)用，能加深幼兒對(duì)關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對(duì)“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時(shí)，后綴詞的運(yùn)用也增強(qiáng)了故事的韻律節(jié)奏，使故事中的語言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動(dòng)詞、形容詞的交替出現(xiàn)（肥皂、洗澡、泡泡、干凈……），豐富了幼兒的詞匯量，也發(fā)展了幼兒的語言能力。
書中簡(jiǎn)單重復(fù)的句型“洗完澡，XX變干凈，干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰洗完澡也會(huì)變干凈呢？由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
?。ㄒ唬┗顒?dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
洗澡——孩子們喜歡的活動(dòng)。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動(dòng)物們洗澡的事情，知道洗澡會(huì)讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)，在律動(dòng)的過程中進(jìn)一步掌握洗澡的方法、體驗(yàn)洗澡的快樂。鼓勵(lì)幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
2、活動(dòng)目標(biāo)
?。?）閱讀圖畫書，愿意講述小動(dòng)物洗澡的趣事。
?。?）知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂《我愛洗澡》、粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動(dòng)過程
?。?）觀察封面，引出故事
一小豬在干什么？你是從哪里看出來的？
一小豬會(huì)用什么洗澡呢？
一你們會(huì)自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？
一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡
?。?）觀察畫面，理解故事
?、儆^察第1頁(yè)：
一小豬會(huì)用肥皂干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬身上的浴巾。）
一你家的肥皂是什么樣的？你經(jīng)常用肥皂做什么？
?、谟^察第2頁(yè)：
一小豬在用肥皂干什么？幾個(gè)泡泡？一樣嗎？
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫面上的泡泡，練習(xí)數(shù)數(shù)，并比較泡泡的大小、顏色。）
?、苡^察第5頁(yè)：
一洗完澡，小豬變得怎樣了？
一小豬還會(huì)請(qǐng)誰來洗澡呢？
⑤觀察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰。
?。ㄓ^察小熊的鼻子、小兔的耳朵。）
?、抻^察第6頁(yè)、第7頁(yè)：
一洗完澡，小熊變得怎樣了？
一洗完澡，小兔變得怎樣了？
小結(jié)：洗澡會(huì)讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂。
?。ǘ┗顒?dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
孩子們?cè)陂喿x圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，并交流了自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。但生活中，能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動(dòng)依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手，引發(fā)他們對(duì)這些事物的關(guān)注，提升相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。并且引導(dǎo)孩子在游戲的過程中仔細(xì)觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
2、活動(dòng)目標(biāo)
（1）仔細(xì)觀察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)。
?。?）交流關(guān)于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗(yàn)，知道它們的作用。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品（香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、洗手液……）若干盆水、紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等
4、活動(dòng)過程
?。?）集體閱讀，回憶故事情節(jié)
①出示圖畫書，回憶故事的名字。
一還記得故事里有哪些動(dòng)物朋友在洗澡嗎？
?、诩w閱讀圖畫書，幼兒模仿簡(jiǎn)單的故事語言。
一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。
（2）交流經(jīng)驗(yàn)，了解洗滌用品的作用
一除了肥皂，還有哪些東西用了也會(huì)有泡泡呢？
～（出示各種洗滌用品，交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）這里有哪樣?xùn)|西也會(huì)洗出泡泡呢？
一這些東西有什么用？
一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣？
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么？你用過哪些東西？
小結(jié)：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干凈了。
（3）觀察泡泡，說說泡泡的樣子
一（提供洗手液、沐浴露、香皂、紙?jiān)淼炔粫?huì)傷害皮膚的洗滌用品。）找樣?xùn)|西，搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的？（大小、形狀、顏色……）
一你用什么東西搓出泡泡的？
一你看到的泡泡是什么樣子的？（如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明的……）
一找找泡泡上有哪些顏色？看一看，洗完的東西變得怎樣了？
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結(jié)：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
?。?）選擇喜歡的工具畫泡泡
一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地?cái)D在一起。
一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色？
（三）活動(dòng)拓展
1、利用家長(zhǎng)資源，幫助幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習(xí)慣，能嘗試自己洗澡。
2、盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注幼兒是否有獨(dú)立洗澡、洗小衣物等良好習(xí)慣。
（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶（各種小動(dòng)物），供幼兒表演故事。
2、美麗的泡泡：
?。?）材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動(dòng)物吹泡泡的背景圖。
?。?）玩法建議：
?、俟膭?lì)幼兒用不同的工具畫泡泡，并說說自己畫了一個(gè)什么樣的泡泡。
②用油畫棒先畫一個(gè)小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。
第8篇
1、說教材幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)《吹泡泡》。
2、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。
1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。
2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個(gè)過程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。
一、說教具
1、每人一瓶泡泡水；
2、洗潔精。水。吸管。瓶子；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具
四、說教法。學(xué)法
1、教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。
在教學(xué)過程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，另外，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課。
2、學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。
五、說活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加提問，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。
3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？
教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？
琪琪你吹的泡泡是什么顏色？
教師
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。
六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語言活動(dòng)的過程。
在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂。
我的說課結(jié)束了，希
教學(xué)反思
本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
第9篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂，并體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等。
活動(dòng)過程：
一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
1．教師：“小朋友們，今天舒老師帶來了一樣很好玩的`玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”
2．教師：“這個(gè)玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的。”（教師吹泡泡）教師：“我來吹泡泡，你們來抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音樂，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室）
3．集中幼兒坐下來后提問：“剛才你們看到老師吹出來的泡泡是什么形狀的？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們?cè)賮泶荡悼础?/p>
教師示范吹一個(gè)大泡泡：你們都猜對(duì)了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。
二、出示三角形和長(zhǎng)方形的泡泡工具
1．教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”
2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？
?。ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒回答，再請(qǐng)同伴之間互相交流自己的猜想）
3．教師出示記錄表，讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄表
教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里?！保ń處煵僮饔涗洷恚?/p>
4．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀的呢？
5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里
三、幼兒實(shí)驗(yàn)（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）
1．請(qǐng)小朋友到后面的桌子上拿一個(gè)工具和一瓶泡泡水來吹吹看，看你們吹出來的泡泡到底是什么形狀的？
2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。
3．集中幼兒坐下來，教師提問：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎？”
你剛才的猜想覺得三角形吹出來的泡泡是什么形狀的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）
4．正方形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）
5．教師小結(jié)：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。
四、延伸活動(dòng)：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？
第10篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動(dòng)，在探究活動(dòng)的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水。
2、記錄表一張。
活動(dòng)過程：
一、問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）
師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？
師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請(qǐng)你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？
師：真的嗎，那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕蠋熡袃蓚€(gè)小要求：請(qǐng)小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？ （配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好） 師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）
師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師：原來這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來。
師：今天老師還帶來了幾個(gè)新的泡泡器，我們來認(rèn)識(shí)一下，出示三角形和正方形泡泡器，
師：請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？
出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來，
師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們?cè)偃ピ囈辉?，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）
師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請(qǐng)小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師：請(qǐng)若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果，最后請(qǐng)大家一起說出試驗(yàn)的結(jié)果。
師：老師記錄最后的結(jié)果。
二、老師總結(jié)
小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。
有的時(shí)候，我們想的不一定是對(duì)的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。
三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。
活動(dòng)反思：
吹泡泡活動(dòng)向來是小朋友們非常喜歡的，尤其是小班的孩子，看到泡泡從管子里吹出來時(shí)特別的興奮，他們覺得這真是太神奇了。記得在托班的時(shí)候，吹泡泡活動(dòng)就引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣，產(chǎn)生了要和泡泡親密接觸的愿望。但是，也有一個(gè)弊端，那就是小朋友為了抓泡泡，容易擠在一起你推我，我推你，很危險(xiǎn)。所以，在這次活動(dòng)中要想辦法克服，盡量避免碰撞事件發(fā)生。
第11篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小班教案 | 小班科學(xué)活動(dòng)：吹泡泡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過吹泡泡，讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。
2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。
3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水（事先貼上表示其性能的記號(hào)）等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
活動(dòng)過程：
1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你玩過吹泡泡的游戲嗎？（你看到過別人吹泡泡嗎）
吹出來的泡泡是什么樣子的.呢？
你又是怎么吹泡泡的？（請(qǐng)幼兒將手掌對(duì)著嘴巴，作吹氣狀，感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準(zhǔn)備）
2、教師利用工具吹泡泡，教師邊提問邊請(qǐng)幼兒觀察。
泡泡是什么形狀？泡泡是什么顏色？
泡泡飛到空中做什么？（說出泡泡運(yùn)動(dòng)的方向）
泡泡最后去哪兒了？（泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破，有的用手指戳破，有的碰到樹枝破掉）
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水（教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽：洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志）
小朋友，什么樣的水能吹出泡泡來？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教師用清水試著吹泡泡，不成功）
請(qǐng)幼兒討論：用什么辦法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加進(jìn)什么可以變成泡泡水？教師提供幼兒想到的洗滌用品）
教師示范制作步驟：用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌均勻，只至溶解起泡。
指導(dǎo)幼兒嘗試制作
4、幼兒吹泡泡，進(jìn)一步感受泡泡的特征。
幼兒人手一杯泡泡水，提醒幼兒不可仰頭太高，以免泡泡水滴入口中。
幼兒吹泡泡的同時(shí)可以接、玩、抓泡泡，進(jìn)一步感知泡泡美麗但易破的特性。
第12篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《吹泡泡》，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)意圖
戶外活動(dòng)回來，孩子們走到洗手臺(tái)，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個(gè)圈，用嘴開始對(duì)著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個(gè)泡泡，他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動(dòng)。
《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。“吹泡泡”活動(dòng)來源于幼兒的生活，是他們很喜歡的游戲活動(dòng)之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對(duì)探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。
2、能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。
3、體驗(yàn)探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、對(duì)探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論
2、通過結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄表3張、筆，每人一套操作工具（吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、繩子、膠布）、音樂《找朋友》
活動(dòng)過程
（一）引出吹泡泡
1、小朋友們好，你們知道老師這個(gè)桶里是什么嗎？（泡泡水）你們有沒有吹過泡泡？
2、請(qǐng)一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細(xì)觀察，怎樣才可以吹出泡泡。
通過請(qǐng)一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié)：我們提醒幼兒在吹泡泡時(shí)我們要注意，吹泡泡時(shí)嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時(shí)不能對(duì)著人吹，在吹的時(shí)候集中對(duì)準(zhǔn)吹。
?。ǘ┮霾牧嫌變禾骄?/p>
今天我們要做一個(gè)吹泡泡的游戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。（老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然后一張一張圖撕下來。）你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎？
黑板上出示記錄表圖。
小朋友們理解這張圖的意思嗎？幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測(cè)這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們?cè)趯?duì)應(yīng)的筐里用符號(hào)“√”表示，不能吹出泡泡我們?cè)诓孪雽?duì)應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢？（老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。）
這些材料能不能吹出泡泡呢？我們一起自己去試一試吧，小朋友們盡可能的.都要試試這些材料喲，把你們的試驗(yàn)結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽到找朋友的音樂的時(shí)候請(qǐng)小朋友們回到自己的位置上，我們一起來分享你們探究的過程。好嗎？
操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。
?。ㄈ┬∨笥褌兲骄坎牧?/p>
小朋友們探究材料，并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。
?。ㄋ模┓窒硖骄拷Y(jié)果（預(yù)計(jì)有X人參與操作活動(dòng)，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡）
黑板上出示記錄表圖。
他們能吹出泡泡嗎？
小結(jié)能吹出泡泡的特征：
吸管能吹出泡泡的請(qǐng)舉手？有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)？不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手？然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。證實(shí)吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請(qǐng)舉手？有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)？不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手？然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計(jì)漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個(gè)共同的特征是什么？（請(qǐng)小朋友們說出探究材料的共同特征，都有一個(gè)孔或者洞）老師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。
（五）運(yùn)用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。
1、這里不能吹出泡泡的材料你們這會(huì)能不能吹出泡泡呢？請(qǐng)小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會(huì)聽到音樂請(qǐng)小朋友們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來分享。
2、小朋友們操作，老師觀察探究的過程，然后放音樂請(qǐng)小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡(jiǎn)筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時(shí)也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭(zhēng)議又進(jìn)行下一個(gè)探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。
黑板上出示記錄表圖。
記錄表圖
（3）預(yù)設(shè)
他們能吹出泡泡嗎？
怎么改變材料吹出泡泡
小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：
活動(dòng)總結(jié)
小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實(shí)泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會(huì)形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過這層膜時(shí)，氣體就會(huì)被包裹起來，就變成了泡泡。
今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實(shí)在我們生活中很多問題都可以通過我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料，我們一起去思考思考，動(dòng)動(dòng)手，看能不能吹出泡泡呢。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測(cè)驗(yàn)證表。
3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入。
教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國(guó)。
（二）共同探討，個(gè)別示范。
教師：泡泡漂不漂亮??？那你們會(huì)吹泡泡嗎？是怎么吹的？
（三）第一次操作，猜想與驗(yàn)證。
1、猜測(cè)。
教師：泡泡王國(guó)的國(guó)王呀最喜歡吹泡泡，可是他遇到了一個(gè)難題，這里有一些東西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友你們?cè)敢鈳椭麊?？你覺得它可以吹出來么？
2、驗(yàn)證猜想，提出注意事項(xiàng)。
（四）第二次操作，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡。
1、出示材料，提出要求。
教師：泡泡國(guó)王可開心啦，他還請(qǐng)那你們幫個(gè)忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來的呢？你們?cè)敢鈳椭麊幔克伊撕芏嘤卸吹臇|西，我們來看一看。
2、自主選擇游戲材料。
3、觀看泡泡秀。
第14篇
目標(biāo)：
1.初步了解材料與隔音的關(guān)系
2.通過操作，嘗試各種隔音的方法，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)
準(zhǔn)備：
1.錄制的噪音
2.隔音的材料：如毛巾、報(bào)紙、靠墊、塑料袋、書本等若干
過程：
一.討厭的聲音
1.教師播放錄音機(jī)，播放噪音,讓幼兒說說感受。
2.教師再次出示播放噪音，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能聽不到這種討厭的聲音
(關(guān)掉，音量變小，拿走錄音機(jī)，捂住我們的耳朵)
3.有什么辦法讓這些聲音變輕？
二.讓聲音變輕
1.教師出示各種材料，(你覺得桌上的哪樣?xùn)|西能讓聲音變輕,請(qǐng)你到桌子旁邊找一樣?xùn)|西讓聲音變輕)
2.幼兒嘗試操作，教師適時(shí)引導(dǎo).(這個(gè)東西能讓聲音變輕嗎?)
3.交流探討探索的方法和結(jié)果
"你使聲音變輕了嗎?你是怎么做讓聲音變輕的"
"哪些材料能使聲音變輕?"
4.再次嘗試，將不同的材料進(jìn)行比較
"這些材料都能讓聲音變的一樣輕嗎?比一比哪種材料能讓聲音變的更輕"
小結(jié)：東西不一樣，把聲音變輕的效果也不一樣
三.結(jié)束
"我們?cè)偃フ艺覄e的能讓聲音變輕的東西吧!"
第15篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：思考“糖怎么不見了”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沒人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。
活動(dòng)過程
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣？
今天老師請(qǐng)你們?cè)囋嚕屑?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了？它到哪去了？他真的沒了嗎？他現(xiàn)在變成了什么樣子？
幼兒討論交流
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。
4、活動(dòng)延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?
教學(xué)反思
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小百科：糖類物質(zhì)是多羥基(2個(gè)或以上)的醛類(Aldehyde)或酮類(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機(jī)化合物。
第16篇
學(xué)習(xí)目標(biāo)
喜歡做實(shí)驗(yàn)， 進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第 10—11 頁(yè)。
實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
活動(dòng)過程
形式：集體/小組
1、 出示各種類型汽車的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問一問幼兒輪子是什么形狀的。
2、出示幼兒用書或電子書第 10—11 頁(yè)，向幼兒提問：
在日常生活中，你見過三角形或四方形的輪子嗎？
圖中哪一輛車能開動(dòng)？
3、 幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
4、 幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ?，?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5、 活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說說它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）
6、 請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
能辨別可以滾動(dòng)的東西。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡和小動(dòng)物做游戲，增加對(duì)小動(dòng)物的情感。
2、提高動(dòng)手操作的能力。
3、知道動(dòng)物的特征，了解動(dòng)物的習(xí)性。
4、使幼兒對(duì)探索動(dòng)物感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
張開嘴巴的小動(dòng)物（熊貓、小貓、小狗、兔子）頭飾，動(dòng)物的食物（胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠）卡片，音樂
活動(dòng)過程：
興趣導(dǎo)入：你們喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
老師今天給你們帶來了許多小動(dòng)物，你們來看看它們是誰？
1、依次展示動(dòng)物的頭飾，提問"它有什么特征，它喜歡吃什么？"
2、請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。
提問：你們猜猜這只小狗怎么了？
3、提問：看來小動(dòng)物們都餓了，我們來給它們喂食好不好（請(qǐng)四個(gè)幼兒上臺(tái)當(dāng)動(dòng)物，其他的幼兒拿食物，播放《誰餓了》跟著音樂排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動(dòng)物的"嘴里"，給董毫無喂食。）
4、今天老師帶來的動(dòng)物們都吃飽了，你們還知道哪些動(dòng)物？它們喜歡吃什么？
結(jié)束：
今天小班的小朋友都給小動(dòng)物喂食了，小動(dòng)物們可開心了，它們說謝謝小班的小朋友們，小動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造變色的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠在活動(dòng)中自由選擇顏色并大膽操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂搖搖搖、瓶子、瓶蓋若干、紅黃藍(lán)三色顏料、宣紙
活動(dòng)過程：
1、引發(fā)興趣：
教師做魔術(shù)瓶搖動(dòng)瓶子，使瓶子里的水變顏色。幼兒說一說瓶中變出了什么顏色？
2、幼兒操作變色：
幼兒學(xué)做魔術(shù)師，跟著音樂節(jié)奏搖一搖、變一變。
看一看、說一說，自己的瓶中變出了什么顏色的小精靈？
引導(dǎo)幼兒按顏色分類。
討論：為什么瓶子里的水寶寶會(huì)變色？
總結(jié)：在我們的產(chǎn)瓶蓋子里有顏料，不一樣的顏料變出來的顏色不一樣，只要我們搖搖瓶子，瓶中的水就變色了。
3、幼兒操作兩色混合：
拿出準(zhǔn)備的瓶蓋子，和小朋友做游戲，也可以變換瓶蓋變魔術(shù)。
?。ㄌ嵝眩涸趽u的之前瓶蓋一定要擰擰緊）
分享交流：又變出了什么顏色？是哪兩個(gè)顏色小精靈在一起？
活動(dòng)延伸
第19篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉身體主要部位的位置和名稱。
2.知道不同人的身體有不同的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)使用高、矮、胖、瘦等詞語描述人的體態(tài)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“米婭的身體”圖片；“郊游合影”圖片；“身體拼一拼”組圖。
紙面教具：《身體拼一拼》。
活動(dòng)過程
一
播放圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體名稱熟悉所在位置
1.播放圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)名稱、知道位置。
2.組織游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉身體主要部位的位置。
二
引導(dǎo)幼兒知道不同人的身體有不同的特點(diǎn)
——我們都有相同的身體部位，都有頭、有手、有腳……但是我們看上去一樣嗎？（不一樣）
——請(qǐng)你仔細(xì)觀察自己和身邊的好朋友，也可以觀察觀察老師，看看大家的身體有什么不同？是哪里不同？
三
出示圖片引導(dǎo)幼兒用詞語描述人的體態(tài)特征
——米婭一家去郊游時(shí)遇見了好朋友一家，這是他們的合影，請(qǐng)你看看大家都有哪些不同呢？
——米婭和好朋友相比，誰更高？誰更矮？/誰更胖？誰更瘦？
四
出示組圖鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物的外形選擇服飾
1.出示組圖，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。
2.操作課件，驗(yàn)證結(jié)果。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo)
?。保w驗(yàn)探索和成功的樂趣。
?。玻苓\(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
?。常馨炎约旱陌l(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?。保谌粘；顒?dòng)中已感知過清水的特性。
?。玻拷M四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
?。常噬Ａ∏蚧虿噬鹌つ嗳舾?。
活動(dòng)過程
?。保鎰e哪杯是清水。
——請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。
?。玻涣鞣窒?。 ——請(qǐng)幼兒說一說，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清摹
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。 建議１．在辨別哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知，再一起交流、分享結(jié)果。
?。玻鶕?jù)實(shí)際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
?。常魷?zhǔn)備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。小班科學(xué)教案——猜猜哪杯是清水
第21篇
活動(dòng)要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)任務(wù)
操作要點(diǎn)
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
活動(dòng)過程：
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;。，地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：
幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個(gè)人來幫他檢查，猜的人全說對(duì)了給他一顆五角星，再換過來。)
第22篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實(shí)際了這屆科學(xué)活動(dòng)課，讓幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中主動(dòng)去建構(gòu)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知泡泡的特點(diǎn)。
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、培養(yǎng)幼兒實(shí)際觀察與動(dòng)手操作的能力，同時(shí)讓幼兒大膽想象與表達(dá)的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知泡泡的特點(diǎn)，
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學(xué)會(huì)自治泡泡水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小不同的吸管
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等
3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
活動(dòng)過程
一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時(shí)引出課題。
二：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒初步感知泡泡的特點(diǎn)。
三：動(dòng)手實(shí)踐，再次感知泡泡特點(diǎn)。
（一）設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測(cè)，引出操作活動(dòng)。
預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場(chǎng)用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強(qiáng)得多。）
2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。
?。ǘ┲谱髋菖菟?/p>
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號(hào)）
3、匯報(bào)交流制作情況，水中放入哪些材料會(huì)吹不出泡泡來，再次探索原因。
4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。
?。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色
1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。
2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。
四：活動(dòng)延伸
讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到**。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。
教學(xué)反思
本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
第23篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案《小老鼠和泡泡糖》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶。
活動(dòng)過程：
1、（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì)吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）
?。?）小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？
?。?）我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎？
?。?）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？
?。?）我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？
2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（聽磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會(huì)粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？
?。?）我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫我拉泡泡糖。
?。?）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。
?。?）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。
（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？
?。?）你們聽最后的音樂，是誰來啦？（貓）
3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）
?。?）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？那我們?cè)谕嬉淮危脝?？（第二次游戲?/p>
（2）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔?？（第三次游戲?/p>
4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對(duì)不對(duì)？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過程中，我感覺孩子們對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的.動(dòng)作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂的感受力增強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說，這個(gè)音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂做，效果會(huì)更好一些的。
第24篇
設(shè)計(jì)意圖：泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過泡泡來觀察身邊的事物，感覺游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：1.能發(fā)現(xiàn)所是、吹的泡泡有大有小。
2.透過泡泡來觀察身邊的.事物，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活動(dòng)過程： 一、吹泡泡。
1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2.請(qǐng)吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。
3.幼兒再次嘗試吹泡泡。
4.幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
二、看泡泡
1.請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡泡在陽(yáng)光下的變化。
2.請(qǐng)幼兒在嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡作為照相機(jī)，透過它觀察周圍的世界。
三、抓泡泡。
1.教師或個(gè)別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。
2.請(qǐng)幼兒看看抓到后有什么變化。
第25篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受詩(shī)歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗(yàn)吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。
重點(diǎn)：表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
難點(diǎn)：用吸管吹泡泡。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
已玩過吹泡泡；顏料水、吸管、音樂。
【活動(dòng)過程】
一、初次體驗(yàn)吹畫泡泡。
1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。
師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法，讓泡泡留下來吧
師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）
師：老師在桌子上準(zhǔn)備了不同的顏色，請(qǐng)你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。
2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導(dǎo)（孩子人手一張進(jìn)行嘗試）
重點(diǎn)：
（1）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
?。?）幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點(diǎn)得方法。
?。ǚ治觯罕净顒?dòng)有一個(gè)吹泡泡技術(shù)上的難點(diǎn)，即用吸管吹和吸管點(diǎn)畫泡泡，改環(huán)節(jié)通過幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點(diǎn)）
二、欣賞詩(shī)歌《吹泡泡》。
師：聽……（教師配樂詩(shī)朗誦）
師：詩(shī)歌中得泡泡是怎么樣的？
師：詩(shī)歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）
?。ㄟ呅蕾p詩(shī)歌邊觀賞課件的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點(diǎn)進(jìn)行鋪墊）
三、幼兒再次吹畫泡泡。
重點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)幼兒合作作畫（一小組一張大紙）
2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡
?。ǚ治觯河辛饲懊娼鉀Q重點(diǎn)和難點(diǎn)的鋪墊，孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會(huì)越過原有的一人一張的小紙，所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進(jìn)行，從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力）
四、做做游戲，找找泡泡。
師：泡泡要和我們小朋友做游戲，老師說什么顏色的泡泡，大家就幫忙在畫上找出來，好嗎？
師：我們帶著泡泡曬曬太陽(yáng)吧。
第26篇
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
2. 發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4. 體會(huì)集體合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飛舞的視頻。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。
師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）
2.老師示范用各種工具吹泡泡。
二、吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。
1.講述活動(dòng)要求，在吹泡泡的同時(shí)看看泡泡是什么形狀的，是什么顏色的。師:現(xiàn)在給你們每個(gè)人一份吹泡泡工具，你們來吹泡泡，等一下要告訴我你
們用這些形狀不一樣的工具吹出來的泡泡是什么形狀的哦。
2.幼兒自由吹泡泡。
3.集合述說自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來的泡泡是什么形狀？（圓形）
師：請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手，你們來說說你們吹出來的泡泡是什么形狀的？ (圓形)
3. 教師與幼兒一同驗(yàn)證。
師:“真的是這樣的嗎?我們一起來看看，我用三角形的工具來吹泡泡，你們
仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的。”
4．小結(jié):原來啊各種各樣形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。
三、游戲:吹泡泡
第27篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)幼兒聽信號(hào)做指定動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)作的靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的進(jìn)入場(chǎng)地，特別要求幼兒要注意安全。
現(xiàn)在我們上體育課，我們上體育課的時(shí)候，小耳朵要聽清老師的口令，跟著老師一起做游戲。
(再次提醒幼兒上體育課的規(guī)則)
二、開始部分。
隊(duì)形練習(xí)：
教師邊念兒歌邊帶幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走?！白咦咦撸蠋熗白?，走走走，跟著朋友往前走?！弊叱梢粋€(gè)大皮球。然后讓幼兒轉(zhuǎn)過身面向老師站好。
預(yù)備游戲：
我們來做“長(zhǎng)高了，變矮了”的游戲。長(zhǎng)高了—兩臂上舉，變矮了—下蹲，看誰長(zhǎng)得最高—雙腳原地地向上跳。
三、進(jìn)行做吹泡泡的游戲
1、教師吹泡泡，激起幼兒玩游戲的興趣。
看看謝今天老師帶來了什么呀/?那老師來吹一吹泡泡，你們仔細(xì)看泡泡。等會(huì)我會(huì)請(qǐng)你們來說一說你看到的泡泡是什么樣的?
2、教師請(qǐng)幼兒說說自己看到的泡泡。
3、泡泡五顏六色，而且是圓圓的，可漂亮了，今天，我們來做個(gè)吹泡泡的游戲。我們也來做一個(gè)又大又圓又漂亮的.泡泡好不好?
4、教師示范講解游戲玩法：教師和幼兒手拉手按逆時(shí)針方向必須一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)。邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡?！敝貜?fù)幾遍后教師說：“泡泡飛高了?！庇變簝杀凵吓e。教師說：“泡泡飛低了?！庇變涸叵露住Ｖ貜?fù)數(shù)次。教師又說：“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音，同時(shí)四散地跑開。聽教師說：“吹泡泡了!”大家又拉成圓圈站好，
(教師要嚴(yán)格要求幼兒要把圓圈拉的又大又圓)
3、游戲重新開始。教師可以適當(dāng)讓幼兒多玩幾次。
四、放松活動(dòng)。
剛剛我們做的泡泡真是好看，小朋友，們也累了吧!那我們休息休息吧!教師帶領(lǐng)幼兒做“快樂的小鳥”，自由四散地飛翔，理理羽毛，啄啄小蟲等。
五、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的進(jìn)去教室，結(jié)束活動(dòng)。
第28篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)，喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小朋友，你們見過泡泡嗎？什么時(shí)候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？
教師：我們小朋友說得真棒，我們?cè)谙匆路?、洗碗、洗澡的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
?。?）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形狀的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的'鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ嵝延變翰灰獙?duì)著小朋友吹）
（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）
?。?）、剛才誰沒有成功，請(qǐng)你再來試一試。（幼兒吹）
?。?）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn)）
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
?。?）、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會(huì)是什么樣的？（師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在記錄單上貼圖形）
（2）、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會(huì)兒老師請(qǐng)你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。
?。?）、幼兒吹泡泡。
?。ㄌ嵝延變河貌煌蔫F絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。
?。?）根據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果）
?。?）師小結(jié)：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。
（3）你在吹泡泡的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情??？
5、繼續(xù)吹泡泡。
第29篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
1、教材分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。詩(shī)歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語言將月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了詩(shī)歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂開朗的氣氛。
這首詩(shī)歌不但意境美，而且用擬人化的手法“吹”，使整首詩(shī)歌變得更為生動(dòng)、形象、有趣、充滿了動(dòng)感。中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，但對(duì)于作品所蘊(yùn)含的美的理解仍有困難。但這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)整齊，句式統(tǒng)一，適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。所以我將為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景，讓他們感受和體會(huì)作品的意境美，并鼓勵(lì)他們嘗試仿編詩(shī)歌，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)以上分析以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，本活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定了以下目標(biāo)：
1）理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；
2）能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩(shī)歌，并能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌；
3）欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美；
4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中班幼兒已具有一定的口語表達(dá)能力，為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，基于這一點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。
難點(diǎn)定為：運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備為了能讓幼兒在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，也為了本次活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行，我做了以下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解大自然中事物之間的的密切關(guān)系，如母雞和雞蛋，浪花和大海等，為創(chuàng)編活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌相匹配的'課件和音樂，人手一份小圖片。幼兒收集的大自然的圖片。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)室中放置一張大的與詩(shī)歌內(nèi)容相符的海報(bào)，幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報(bào)前面。
二、說教法
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我在本次活動(dòng)中采用了以下教法：
1、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與詩(shī)歌作品內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)的效果來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，如星星是月亮吹出的泡泡，那么在課件上呈現(xiàn)的就是：月亮的“嘴巴”作吹泡泡狀，星星一閃一閃的變大，采用這種生動(dòng)而有趣的方式來為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做好基礎(chǔ)鋪墊，也能進(jìn)一步幫助幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美的語言。
2、圖譜法。在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將詩(shī)歌用幾張簡(jiǎn)單的圖片有序的展示在幼兒眼前，這樣不僅便于幼兒記憶詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌，也幫助幼兒進(jìn)一步了解了詩(shī)歌中月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果的關(guān)系，為創(chuàng)編環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行做好鋪墊，也為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、觀察法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
新《綱要》中提出，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享、探索的過程和結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在本次活動(dòng)中有以下學(xué)法：
1、多通道感官參與法。從活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、說一說、大自然中的泡泡再到想一想、編一編泡泡，從多方位、多感官、多方式的引領(lǐng)下將幼兒帶入優(yōu)美的詩(shī)歌氛圍中，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而深入感受詩(shī)歌的內(nèi)涵，喜歡上詩(shī)歌。
2、整合教育的方法。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的發(fā)展情況，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)編活動(dòng)中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒觀察自己帶的大自然的照片，找出有相關(guān)聯(lián)系的事物，畫在老師提供的格子紙上，并按照詩(shī)歌的句式編一句好聽的話。將繪畫和語言相結(jié)合的方式，不僅降低了創(chuàng)編的難度，也打破了往常的創(chuàng)編模式而引起了幼兒的創(chuàng)編欲望，很好地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：
第一環(huán)節(jié)：
玩吹泡泡，激發(fā)興趣；3第二環(huán)節(jié)：理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；10第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩(shī)歌的句式和含義，創(chuàng)編詩(shī)歌；10第四環(huán)節(jié)：用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩(shī)歌。2下面是我對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)解說：
第一環(huán)節(jié)：
玩吹泡泡，激發(fā)興趣；小朋友們你們玩過吹泡泡嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩吹泡泡的游戲，看一看你們吹出來的泡泡是什么樣子的？
本環(huán)節(jié)教師通過讓幼兒在玩吹泡泡的游戲中感受泡泡的外形特征，以及感受到吹泡泡的游戲的趣味性，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，從而順利的進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：
理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；10小朋友能夠吹出圓圓的泡泡，大自然中的一些東西他也會(huì)吹出泡泡，我們一起來看一看，是誰吹泡泡呢？吹出了怎樣的泡泡呢？
教師出示PPT，分段欣賞。
第一幅：是誰在吹泡泡呀？月亮?xí)党鲈鯓拥呐菖菽?？我們一起來看一看。教師播放課件。星星是月亮吹出的泡泡。（邊說邊在旁邊的黑板上貼出圖譜）第二幅：現(xiàn)在是誰在吹泡泡呀？小草會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？教師播放課件，請(qǐng)幼兒來說一說。教師根據(jù)幼兒的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而貼出相應(yīng)圖片。
第三幅：烏云會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？請(qǐng)你們來猜一猜？在幼兒的猜測(cè)中教師播放課件，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)并根據(jù)前兩次的經(jīng)驗(yàn)，說一說“雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡”，并請(qǐng)幼兒來幫助老師貼出圖譜。
第四幅：果樹會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？請(qǐng)你們也來猜一猜？播放果樹上長(zhǎng)出蘋果的畫面，從動(dòng)感的畫面中深刻的了解蘋果是果樹吹出的泡泡。
本環(huán)節(jié)通過看動(dòng)態(tài)的PPT，通過老師層層剝離的提問方式，引發(fā)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)歌中的語言建立聯(lián)系，從一開始的直接出示到后來的請(qǐng)幼兒猜一猜，從一開始的教師總結(jié)詩(shī)歌句式到幼兒自己說出詩(shī)歌句子，并在幼兒回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問，使用追問的方式引發(fā)幼兒深入思考，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌，提升他們的生活經(jīng)驗(yàn)，深入感受詩(shī)歌的意境美。
我們一起看著圖譜來輕輕地念一念這首有趣的詩(shī)歌吧！師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩(shī)歌，在朗誦詩(shī)歌的同時(shí)再次感受詩(shī)歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)：
根據(jù)詩(shī)歌的句式和含義，創(chuàng)編詩(shī)歌；10請(qǐng)小朋友們拿出自己帶的照片，找一找，誰是誰吹出的泡泡，找到了請(qǐng)你們畫在老師給你們的圖格里，再請(qǐng)你說給旁邊的小朋友聽一聽，誰是誰吹出的泡泡。
本環(huán)節(jié)通過讓幼兒看一看、畫一畫、說一說的方式來創(chuàng)編詩(shī)歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒自由討論，組織幼兒交流，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌詩(shī)句，并鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩(shī)句。在創(chuàng)編過程中，根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，也為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，這樣可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，讓他們?cè)谳p松的氛圍中得到最大限度的發(fā)展。
第四環(huán)節(jié)：
用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩(shī)歌。2結(jié)合小朋友畫的圖譜，播放優(yōu)美的背景音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂朗誦，再次感受詩(shī)歌的韻律美。
本環(huán)節(jié)用音樂烘托這首詩(shī)歌。利用音樂做背景，讓幼兒在音樂的烘托下進(jìn)行欣賞、朗誦這首詩(shī)歌以及自己創(chuàng)編的部分，這不僅是一種詩(shī)歌意境的升華，也會(huì)給幼兒留下深刻的印象。
活動(dòng)在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束。
第30篇
中班科學(xué)活動(dòng)
吹泡泡
設(shè)計(jì)意圖：吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 觀察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形狀。
2、 會(huì)用記錄的方式記錄自己的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、 體驗(yàn)探索的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡泡器、肥皂水、記錄表、筆、各色皮線
活動(dòng)過程：
一、 吹泡泡，引起幼兒興趣
教師利用圓形泡泡器與幼兒玩吹泡泡游戲。
二、 設(shè)置問題情境，引發(fā)幼兒思考。
?。?）你見過其他的泡泡器嗎？
?。?）出示不同形狀的泡泡器，認(rèn)識(shí)后猜測(cè)：它們吹出的會(huì)是什么形狀的泡泡呢？
三、 介紹表格并記錄，讓幼兒記錄自己的猜想。
四、 幼兒操作實(shí)驗(yàn)：
?。?）它到底是什么樣？用什么方法知道-----試一試。
?。?）幼兒實(shí)驗(yàn)、教師觀察并提醒幼兒記錄結(jié)果。
五、 交流、討論
六、 再次出示形狀巧妙的泡泡器，引起幼兒自己嘗試制作泡泡器的興趣。
幼兒每人一根皮線，自由制作泡泡器
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》說課材料：
一、說教材
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、說教具
在這次科學(xué)活動(dòng)中，我所采用的'教具簡(jiǎn)單、易得。為了吸引幼兒，我挑了顏色不同的皮線。在制作泡泡水時(shí)，讓我動(dòng)了一番腦筋。開始的幾次未能吹出泡泡，后通過網(wǎng)上查閱資料顯示，在洗潔凈或洗手液中適當(dāng)加甘油、糖能成功吹出泡泡。
三、說教學(xué)程序
本次活動(dòng)的流程為：
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)"，因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、試一試、記一記、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)泡泡產(chǎn)生了興趣。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)的最后，分發(fā)給每位幼兒皮線，都體驗(yàn)了做泡泡器的快樂。