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        幼兒園語言教案:小羊過橋

        《幼兒園語言教案:小羊過橋》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園語言教案:小羊過橋

        1、幼兒園語言教案:小羊過橋

          語言教案:小羊過橋

          目標:

          1、理解故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說角色對話,提高幼兒的口語表達能力。

          2、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

          準備:

          教學(xué)課件、獨木橋(平衡木)、小白羊和小黑羊的胸飾。

          過程:

          1、導(dǎo)入:

          師:老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小羊過橋》,讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情?

          2、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

          1)提問:

          這個故事叫什么名字?

          師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)

          2)師:什么叫“獨木橋”?

          教師出示平衡木,介紹獨木橋。

          (一條河的中間只有一根木頭,只能過一個人的橋叫獨木橋)

          師:它們過橋了嗎?為什么?(沒有,它們誰也不讓誰)

          師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?(都掉到了河里去了)

          教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了。

          3、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

          1)教師過渡:過個橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?

          請幼兒互相商量后回答問題。

          2)師:小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢?

          幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

          提問:小白羊和小黑羊有沒有成功過橋?它們是怎樣過橋的?

          教師小結(jié):只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

          4、完整播放課件。

          師:現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

          教師和幼兒一起學(xué)說角色對話,提高幼兒口語表達能力。

          5、表演故事后半部分。

          師:老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨木橋。

          幼兒自選胸飾。

          師:請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。

          幼兒表演故事。

          6、組織幼兒分組討論:

          師:小朋友,兩只大羊的表現(xiàn)好不好?你們想對大羊說什么?兩只小羊呢?它們的表現(xiàn)好不好,你想對小羊說什么?

          生活中,當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時,我們應(yīng)該怎樣解決呢?

          教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。

        2、幼兒園小班語言教案:小動物過橋教案反思

          設(shè)計背景

          我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感,無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護,所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動物的模型、玩具來介紹,并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動,讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

          活動目標

          1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

          2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

          3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

          4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

          7、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          重點難點幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

          活動準備圖片、碟機道具:螃蟹玩具

          活動過程

          1、 教師以故事導(dǎo)入。

          2、 出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。

          3、 教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。

          4、 朗讀兒歌。

          5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

          6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

          7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

          延伸活動:教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

          教學(xué)反思

          本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。

        3、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思

          活動目標:

          1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          3.熟悉爸爸衣飾特點,體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          活動準備:

          1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

          2.水彩筆、畫紙、花紋范例。

          活動重難點:

          1.重點:欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.難點:能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          活動過程:

          1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。

          提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?

          2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

          師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會,一起來看看。

          (1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

          (2)教師進行總結(jié)、提升。

          小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。

          3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。

          師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?

          可針對個別幼兒的需要進行指導(dǎo),重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

          1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。

          (1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。

          (2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。

          師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

          (3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。

          活動反思:

          領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

          接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意。

          整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達到更好的教學(xué)效果,還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

        4、幼兒園練習(xí)“走”的游戲教案:游戲名稱:“小老鼠過河”

          游戲目的:

          通過游戲,讓幼兒練習(xí)一個跟著一個走,提高排隊走能力。

          提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

          游戲準備:在場地上畫兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個布繩。

          游戲的玩法及規(guī)則:

          1將幼兒分成人數(shù)相等的四組,分別組成路縱隊“站在”平行線一側(cè)。

          2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。

          3游戲前除排頭小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。

          4游戲時,當(dāng)小老鼠聽到老鼠媽媽說:“小老鼠,我們排隊出去玩吧”時,小老鼠一個跟著一個走向“河對岸”(另一側(cè)的平行線)

          5游戲可重復(fù)進行。

          游戲建議:

          1初學(xué)者為保證幼兒一個跟著一個走,可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子,且走路時不要太快。

          2待幼兒熟悉游戲后,可讓幼兒不抓繩子,一個跟著一個走,并提醒幼兒走路時抬頭,挺胸。

        5、幼兒園分享閱讀:《小羊找媽媽》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          一、活動目標

          1. 體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情,理解故事內(nèi)容。

          2. 完整的講述故事,能夠按照故事的要素有調(diào)理的表述。

          3. 能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的想法,熟練運用疑問句“你可以。。。。嗎?”

          4. 體諒別人的處境,愿意幫助別人。

          5. 樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          6. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          二、活動準備

          大書、小書。

          三、活動過程:

          1. 閱讀大書:回憶故事內(nèi)容;

          封面:回答小羊找媽媽的原因。

          小羊的媽媽怎么了?小羊的心情怎樣?它在做什么?小羊看到了什么?他會怎么想?小羊找了什么動物?都是在什么地方?他怎樣請求?小男孩愿意做小羊的媽媽嗎?為什么?最后為什么又愿意了?他是怎么做“媽媽”的?

          2. 幼兒和教師一起復(fù)述故事內(nèi)容;

          按照故事發(fā)展順序梳理情節(jié),重點體會小羊心情的變化。

          3. 發(fā)放小書,請幼兒自己閱讀;

          4. 分角色朗讀和表演。

          注意根據(jù)小羊的心情變化來變換語氣和聲調(diào)。有感情的進行朗讀和表演。

          教學(xué)反思:

          讀本閱讀的重點是引導(dǎo)幼兒體會小羊的內(nèi)心感受。讓孩子與小樣一起經(jīng)歷傷心、無助、和快樂,叫他們學(xué)會幫助別人。但在教學(xué)過程中,(第1階段)孩子們不能正確理解小樣的傷心和絕望,不能體會小羊失去媽媽后的心情。通過一而再,再而三(第2階段)的引導(dǎo)和啟發(fā),孩子們才漸漸開始理解失去媽媽是怎樣一種悲痛心情。開始理解小羊是怎樣的一種傷心和無助。孩子們聽著聽著,都熱淚盈眶了。

          在活動的設(shè)計上,基本按照教師指導(dǎo)用書的基本教學(xué)流程設(shè)計,根據(jù)幼兒的年齡特點,對活動目標做了一些調(diào)整。結(jié)合教學(xué)設(shè)計示例和指導(dǎo)要點開展活動。在導(dǎo)入活動部分也作了調(diào)整,進行移情討論,探討失去親人后有什么感受等。

          在閱讀圖畫環(huán)節(jié),按順序一頁一頁進行有層次的觀察、閱讀和討論,跟著故事中小羊的尋愛之旅一步一步向前發(fā)展,學(xué)習(xí)理解體會小羊的情緒變化。孩子們基本能在教師的引導(dǎo)下理解文本。

        6、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變

          一、 活動目標

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進行組合表現(xiàn)。

          3. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。

          4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          二、 活動準備

          各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。

          三、活動重點:嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。

          活動難點:根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進行組合表現(xiàn)。

          四、活動過程

          1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。

          提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。

          教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫。

          (1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進行添畫。

          指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學(xué)反思:在這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達能力。

          3.豐富經(jīng)驗,討論設(shè)計。

          (1)提問:你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?

          (2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進行添畫。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。

          教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對手形進行想象,并進行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導(dǎo)要點:

          (1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計進行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。

          (3) 印畫時能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細、長短不同的組合畫面。

          (4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評價:

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學(xué)反思:

          活動結(jié)束時,讓幼兒拿自己的作品相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

        7、幼兒園語言教案:小羊過橋

          語言教案:小羊過橋

          目標:

          1、理解故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說角色對話,提高幼兒的口語表達能力。

          2、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

          準備:

          教學(xué)課件、獨木橋(平衡木)、小白羊和小黑羊的胸飾。

          過程:

          1、導(dǎo)入:

          師:老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小羊過橋》,讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情?

          2、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

          1)提問:

          這個故事叫什么名字?

          師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)

          2)師:什么叫“獨木橋”?

          教師出示平衡木,介紹獨木橋。

          (一條河的中間只有一根木頭,只能過一個人的橋叫獨木橋)

          師:它們過橋了嗎?為什么?(沒有,它們誰也不讓誰)

          師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?(都掉到了河里去了)

          教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了。

          3、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

          1)教師過渡:過個橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?

          請幼兒互相商量后回答問題。

          2)師:小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢?

          幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

          提問:小白羊和小黑羊有沒有成功過橋?它們是怎樣過橋的?

          教師小結(jié):只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

          4、完整播放課件。

          師:現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

          教師和幼兒一起學(xué)說角色對話,提高幼兒口語表達能力。

          5、表演故事后半部分。

          師:老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨木橋。

          幼兒自選胸飾。

          師:請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。

          幼兒表演故事。

          6、組織幼兒分組討論:

          師:小朋友,兩只大羊的表現(xiàn)好不好?你們想對大羊說什么?兩只小羊呢?它們的表現(xiàn)好不好,你想對小羊說什么?

          生活中,當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時,我們應(yīng)該怎樣解決呢?

          教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。

        8、幼兒園教案小班社會:小羊過橋反思

          設(shè)計背景

          現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,嬌慣,家人比較遷就,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動,富有很強的教育性,故事情節(jié)、角色對話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。

          活動目標

          1、理解兒歌主要內(nèi)容。

          2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          7、樂于探索、交流與分享。

          重點難點

          懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧

          活動準備

          視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

          活動過程

          (一) 游戲“走獨木橋”進入教室。

          1.獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?

          2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

          (二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

          提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

          (三)欣賞動畫,理解兒歌內(nèi)容

          1、兩只羊走到獨木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

          2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會這樣?

          3、你想對兩只羊說什么?

          4、小結(jié):小白和小黑沒有互相謙讓結(jié)果掉進河里了。所以平時小朋友要做到互相謙讓。

          (四)活動延伸

          引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。

          教學(xué)反思

          本次活動結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。

        9、幼兒園小班語言教案:禮貌教案反思

          活動設(shè)計背景

          我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國,中華民族有勤勞,勇敢,誠實,文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中,家庭教育也占有很重要的位置。

          活動目標

          1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語氣對待成人。

          2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”,“請”,“再見”等禮貌用語。

          3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

          4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          5. 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          6. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          7. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          教學(xué)重點、難點重點:幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點:幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養(yǎng)。

          活動準備

          扮演叔叔,阿姨,爺爺用的帽子,墨鏡,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏風(fēng),椅子,茶杯,報紙,書,糖果,蘋果,梨,香蕉等水果,小貓頭飾若干。

          活動過程

          1.在活動室中布置成小貓的家,教師扮演媽媽,幼兒扮演小貓,靠門處用屏風(fēng)間隔,保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說:“請進”。叔叔進屋后,小貓們自由選擇自己站立的位置,有禮貌地說:“叔叔,您好。叔叔,請坐”叔叔向小貓們問好后,在椅子上坐下。

          2.媽媽請幾只小貓招待客人,小貓按意愿選擇一種物品,到叔叔跟前有禮貌地,恭敬地說一句話。如:“叔叔,請喝茶?!薄笆迨?,請看報”,“叔叔,吃水果”

          3. 叔叔要走了,起身告別。小貓們站立起來和叔叔道:“再見”。

          4. 保育員分別扮演阿姨,爺爺前來做客,媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,并用恭敬的語氣說話。

          教學(xué)反思

          小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期,大部分的幼兒能夠按照要求進行活動,有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動幫助他人,幼兒的說話語句較連貫,也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進幼兒最大的發(fā)展。在整個活動的效果來說還是比較令人滿意的,幼兒的參與度高,對于一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此也出現(xiàn)了個別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,我會在各個環(huán)節(jié)中增加難度,多添加幾個禮貌性的語句及對話??梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。

        10、幼兒園教案小班語言:我們愛上幼兒園反思

          活動目標:

          1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌,嘗試自編動作進行表演。

          2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

          3.感受兒歌中的歡樂情趣。

          4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,觀察幼兒的入學(xué)情緒。

          2.材料準備:幼兒用書,教學(xué)圖卡組,磁帶。

          活動過程:

          1.教師用簡短的語言導(dǎo)入本主題活動,并且應(yīng)到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受。

          2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》

          3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動動蠟筆畫畫圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學(xué)快樂又幸福?!?/p>

          4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動作,一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,突出而各種的停頓與重音。

          5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

          教師:

          (1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?

          (2)老師平時都是怎么關(guān)心小朋友的?

          (3)上幼兒園你快樂嗎?

          6.識字游戲。

          (1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認讀漢字“畫”“筆”

          (2)看一看,說一說。

          教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里,請幼兒互做考官,任意摸出一張,請對方說出卡片上的字。

          7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

          活動反思:

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒基本掌握了我們今天的活動目標,在以后的教學(xué)中,我會更多的運用游戲的方式進行教學(xué)!