《大班音樂活動《拉拉勾》教案與教學(xué)反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂活動《拉拉勾》教案與教學(xué)反思
活動目標(biāo)：
1、了解石頭的外形及屬性，能用肢體造型來表現(xiàn)軟和硬。
2、初步學(xué)會念兒謠，嘗試用石頭堆疊游戲、語詞節(jié)奏來感應(yīng)音效次數(shù)。
3、嘗試能看指揮進行合奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動重難點：
活動重點：熟悉語詞并感應(yīng)音效次數(shù)。
活動難點：肢體造型感應(yīng)柔軟與尖硬，并嘗試能看指揮進行合奏。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂VCD、故事掛圖
2、大布袋1個，袋子里裝一些軟、硬、粗糙、平滑的物品。
3、紗巾、布球、石頭、水袖、蛙鳴筒、軟墊若干。
四、隊形
幼兒半圓就坐在軟墊上
活動過程：
一、暖身部分
1、故事引導(dǎo)
今天我們繼續(xù)來聽〈石頭和泡泡〉的故事。還記得上節(jié)活動我們說到哪了嗎?滋滋小蜜蜂也想
飛來玩泡泡?？墒?，蝴蝶小姐們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，這是為什么呢?因為小蜜蜂身
上有又尖又硬的刺，蝴蝶小姐們怕小蜜蜂會刺破泡泡，所以聯(lián)手起來將小蜜蜂趕走。你們看看，蝴
蝶們手里拿著什么呀?小蜜蜂有什么表情?(請幼兒看掛圖)這個時候，小石頭挺身而出幫助小蜜
蜂，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?
2、造型活動
(1)老師：有什么東西不是輕輕的，也不是軟軟的，不怕小蜜蜂的針(引出石頭)。
(2)你們會用身體做出堅硬的造型嗎?
(3)幼兒：做各種堅硬的造型。
(4)老師：推壓學(xué)生，測試是否如石頭堅硬
二、兒謠《石頭》
(一)軟與硬的觸感
1、游戲《摸一摸》：：請幼兒逐個閉目老師事先準(zhǔn)備在大袋子里的物品，并描述觸感。
2、出示石頭，請幼兒說說觸摸石頭的感受。
3、石頭可以做什么?(建筑、作畫、游戲……)
(二)觀察外形、練習(xí)堆疊
今天老師給你們帶來了一首小石頭的兒謠，請大家一起來聽聽兒謠里說了是什么?(第一遍音樂)
1、小朋友們來說說，兒謠里都說了什么?(啟發(fā)幼兒學(xué)念兒謠)
2、請幼兒欣賞第二遍音樂，教師念謠并隨音樂做相應(yīng)的語詞動作。
3、幼兒每人手拿三顆石頭(先隨老師念謠練習(xí)放石頭和撿石頭，注意休止符)，依語詞做動作。
4、請幼兒欣賞第二遍音樂，邊學(xué)念謠邊玩石頭游戲。
(三)石頭樂器
感應(yīng)次數(shù)：剛才，我們和幾個石頭玩游戲啦?如果只有兩顆石頭還能玩游戲嗎?怎么玩
1、幼兒每人兩個石頭
(1)語詞節(jié)奏：念兒謠并走出語詞節(jié)奏。
(2)石頭數(shù)目：步伐停止，依語詞數(shù)目來互敲石頭演奏數(shù)目。
2、兩部合奏
(1)語詞節(jié)奏：小石頭數(shù)顆包入水袖，揺奏語詞節(jié)奏。
(2)石頭數(shù)目：依語詞數(shù)目來互敲石頭。
3、三部合奏
(1)前奏：蛙鳴筒∕刮奏拍子
(2)語詞節(jié)奏：小石頭放入水袖∕揺奏
(3)石頭數(shù)目：兩個石頭∕依語詞數(shù)目來互敲石頭
(四)石頭造型，創(chuàng)意想象排圖案
1、分成4人一小組，各組在軟墊上模仿老師排出一樣的圖案。
2、創(chuàng)作：自由創(chuàng)作各式圖案，大家欣賞。
2、大班音樂教案《拉拉勾》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。
3.體驗與同伴合作歌唱的快樂，嘗試用表情、動作和眼神與同伴交流。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準(zhǔn)備：
教師熟悉樂曲譜子
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時應(yīng)如何解決。
師："小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時是怎樣的心情?后來又是怎樣解決矛盾的?"(幼兒可以邊說邊做樣子)師："有一首歌，里面講了一對好朋友發(fā)生了矛盾，后來又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來聽聽。"(師范唱)
二、初步感知：。
1.老師范唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。
提問;你剛才聽到了什么?發(fā)生了什么事?
提出進一步的要求讓幼兒再聽一遍。
2.幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
(1)你聽到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。
(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。
★小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣?
師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且斷頓)★好朋友又和好了，我們開心嗎?
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢?(慢、輕且連貫)
3.嘗試用動作來表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎?老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來表演出來，好嗎?
鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情
(2)請幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。
活動反思：
《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應(yīng)該分為兩個活動來進行，第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
3、大班音樂活動教案《拉拉勾》含反思
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2.探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》
活動過程：
(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2.教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?
3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?
(二)幼兒學(xué)唱歌
1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么?
2.教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。)
(三)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。
2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸：
熟悉歌曲后，啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動作，如擁抱、觸摸、拉手等。
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學(xué)，分別突破重難點。
4、幼兒大班音樂活動教案《拉拉勾》含反思
【活動目標(biāo)】
1.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中體驗快樂。
2.能用自然的聲音有感情的演唱。
3.根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進行即興表演。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
【活動準(zhǔn)備】
兩幅幼兒表情圖示 、 歌曲《拉拉勾》的歌詞 、 歌曲《拉拉勾》音樂
【活動過程 】
一、音樂進場，引發(fā)幼兒興趣
1.幼兒自由結(jié)伴隨音樂進活動室，導(dǎo)入主題。
2.師：“孩子們，我們隨著好聽的音樂動起來吧!”
3.教師出示圖片請幼兒自己討論,圖中的兩個小朋友怎么了?
二、欣賞歌曲，理解歌詞
1.教師生動地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2.教師有表情地，重點地范唱部分樂句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。
三、分段字唱，幼兒進一步理解歌詞
1.第一段：
師：“假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?(教案出自：banzhuren.cn)想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?”
2.第二段：
師：“你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時應(yīng)該怎樣唱?”
3.整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。
四、即興表演，幼兒自由表演
師：“這么好聽的歌曲我們一起隨音樂跳起來吧，請小朋友每個人找一個小伙伴共同合作，表演時，注意表情哦!”
幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗。
【活動延伸】
孩子們，今天和老師一起進行了這次活動，你們開心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!
活動反思：
在音樂課“拉拉勾”的教學(xué)過程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問好!教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。
最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒!
5、大班音樂優(yōu)秀教案《拉拉勾》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。
活動準(zhǔn)備：
教師熟悉樂曲譜子
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時應(yīng)如何解決。
師："小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時是怎樣的心情?后來又是怎樣解決矛盾的?"(幼兒可以邊說邊做樣子)師："有一首歌，里面講了一對好朋友發(fā)生了矛盾，后來又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來聽聽。"(師范唱)
二、初步感知：。
1.老師范唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。
提問;你剛才聽到了什么?發(fā)生了什么事?
提出進一步的要求讓幼兒再聽一遍。
2.幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
(1)你聽到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。
(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。
★小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣?
師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且斷頓)
★好朋友又和好了，我們開心嗎?
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢?(慢、輕且連貫)
3.嘗試用動作來表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來表演出來，好嗎?
鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情
(2)請幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。
活動反思：
《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應(yīng)該分為兩個活動來進行，第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
6、大班音樂《拉拉勾》教案反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，感受歌曲中人物情緒的變化。
2.體驗與同伴合作表演的快樂。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：音樂拉拉勾
活動過程：
1.導(dǎo)入
(1)師：小朋友，你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?
(2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?
(3)當(dāng)你和好朋友友好地在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?
2.教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。
師：你在歌曲里聽到了什么?
3.教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。
4.有節(jié)奏地朗誦歌詞，熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。
5.幼兒小聲跟唱歌曲，教師教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。
6.分組演唱，引導(dǎo)幼兒增加肢體動作表現(xiàn)歌曲。
活動延伸
請幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外，還有什么動作可以讓兩個小朋友和好?一起把幼兒的答案運用到歌曲中進行歌曲改編。
活動反思：
《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應(yīng)該分為兩個活動來進行，第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
7、大班音樂活動《拉拉勾》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思
活動目標(biāo)：
1、了解石頭的外形及屬性，能用肢體造型來表現(xiàn)軟和硬。
2、初步學(xué)會念兒謠，嘗試用石頭堆疊游戲、語詞節(jié)奏來感應(yīng)音效次數(shù)。
3、嘗試能看指揮進行合奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動重難點：
活動重點：熟悉語詞并感應(yīng)音效次數(shù)。
活動難點：肢體造型感應(yīng)柔軟與尖硬，并嘗試能看指揮進行合奏。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂VCD、故事掛圖
2、大布袋1個，袋子里裝一些軟、硬、粗糙、平滑的物品。
3、紗巾、布球、石頭、水袖、蛙鳴筒、軟墊若干。
四、隊形
幼兒半圓就坐在軟墊上
活動過程：
一、暖身部分
1、故事引導(dǎo)
今天我們繼續(xù)來聽〈石頭和泡泡〉的故事。還記得上節(jié)活動我們說到哪了嗎?滋滋小蜜蜂也想
飛來玩泡泡?？墒?，蝴蝶小姐們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，這是為什么呢?因為小蜜蜂身
上有又尖又硬的刺，蝴蝶小姐們怕小蜜蜂會刺破泡泡，所以聯(lián)手起來將小蜜蜂趕走。你們看看，蝴
蝶們手里拿著什么呀?小蜜蜂有什么表情?(請幼兒看掛圖)這個時候，小石頭挺身而出幫助小蜜
蜂，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?
2、造型活動
(1)老師：有什么東西不是輕輕的，也不是軟軟的，不怕小蜜蜂的針(引出石頭)。
(2)你們會用身體做出堅硬的造型嗎?
(3)幼兒：做各種堅硬的造型。
(4)老師：推壓學(xué)生，測試是否如石頭堅硬
二、兒謠《石頭》
(一)軟與硬的觸感
1、游戲《摸一摸》：：請幼兒逐個閉目老師事先準(zhǔn)備在大袋子里的物品，并描述觸感。
2、出示石頭，請幼兒說說觸摸石頭的感受。
3、石頭可以做什么?(建筑、作畫、游戲……)
(二)觀察外形、練習(xí)堆疊
今天老師給你們帶來了一首小石頭的兒謠，請大家一起來聽聽兒謠里說了是什么?(第一遍音樂)
1、小朋友們來說說，兒謠里都說了什么?(啟發(fā)幼兒學(xué)念兒謠)
2、請幼兒欣賞第二遍音樂，教師念謠并隨音樂做相應(yīng)的語詞動作。
3、幼兒每人手拿三顆石頭(先隨老師念謠練習(xí)放石頭和撿石頭，注意休止符)，依語詞做動作。
4、請幼兒欣賞第二遍音樂，邊學(xué)念謠邊玩石頭游戲。
(三)石頭樂器
感應(yīng)次數(shù)：剛才，我們和幾個石頭玩游戲啦?如果只有兩顆石頭還能玩游戲嗎?怎么玩
1、幼兒每人兩個石頭
(1)語詞節(jié)奏：念兒謠并走出語詞節(jié)奏。
(2)石頭數(shù)目：步伐停止，依語詞數(shù)目來互敲石頭演奏數(shù)目。
2、兩部合奏
(1)語詞節(jié)奏：小石頭數(shù)顆包入水袖，揺奏語詞節(jié)奏。
(2)石頭數(shù)目：依語詞數(shù)目來互敲石頭。
3、三部合奏
(1)前奏：蛙鳴筒∕刮奏拍子
(2)語詞節(jié)奏：小石頭放入水袖∕揺奏
(3)石頭數(shù)目：兩個石頭∕依語詞數(shù)目來互敲石頭
(四)石頭造型，創(chuàng)意想象排圖案
1、分成4人一小組，各組在軟墊上模仿老師排出一樣的圖案。
2、創(chuàng)作：自由創(chuàng)作各式圖案，大家欣賞。
8、大班音樂活動《拉拉勾》公開課教案與教學(xué)反思
目標(biāo)
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備：錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》
活動過程
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?
3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學(xué)唱歌
1、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。)
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。
2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸
當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
大班音樂活動《拉拉勾》反思
我們班的孩子都非常喜歡音樂活動，尤其是老師創(chuàng)新的表演、配合簡單的律動和舞蹈動作，孩子們學(xué)習(xí)的積極性就更高了。歌曲《拉拉勾》是一首融入生活中經(jīng)常會發(fā)生的例子的歌曲，它表現(xiàn)同伴之間生氣，和好的不同感覺，感受有朋友的快樂。這個活動主要目標(biāo)有：1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。 2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。 3、體驗與同伴合作表演的快樂?；顒恿鞒淘O(shè)計以欣賞——理解——學(xué)唱——表演等教學(xué)環(huán)節(jié)。在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動中，老師通過欣賞歌曲以及故事講述，啟發(fā)小朋友大膽猜測、回答：“兩個小朋友生氣了，你們猜猜，他們倆為什么會生氣了?”張楚悅說：“我覺得是他們倆吵架了;李喬裕說：“我覺得是他們倆在搶玩具等等?！焙⒆觽兣d奮地邊說邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地搶著動腦筋，看到孩子們學(xué)習(xí)那么主動那么有熱情，我又引導(dǎo)小朋友一起討論、分析。如：生氣的時候，你們的心情怎樣?你會是什么表情?就在這時，我突然聽到有個小朋友說：“老師我來要表演。”我順著小朋友的話：“好的，那大家歡迎!尤其是學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從拍手到樂器、從集體到小組，變換的表演方式讓幼兒體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣，我是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢?”并把孩子們的這些創(chuàng)編動作排成歌表演，使整個教學(xué)過程達到了一個高潮。
雖然，這次音樂活動基本達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是，經(jīng)過課后認真的反思和查找不足，我發(fā)現(xiàn)以下兩方面仍需加強：
1、這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法，對于孩子們還有一定難度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性，在本次教學(xué)活動中并沒有思考到更好、更生動的教學(xué)方法。因此，幼兒在演唱時常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況，顛倒修飾效果。在這個難點的突破上，老師的引導(dǎo)還需要加強，不斷地指導(dǎo)孩子們試唱和練唱。
2、雖然幼兒整體表演的效果較好，也其樂無窮，但從動作的創(chuàng)編和表演上，也發(fā)現(xiàn)了孩子們原有經(jīng)驗的鋪墊還是不夠。這也給了我一定啟示，需要加強孩子們韻律的訓(xùn)練，培養(yǎng)其對音樂的興趣，拓展藝術(shù)的思維。
幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
音樂活動不僅能提高幼兒樂感，也有利于其形成積極的個性及社會性。因此在音樂活動的教學(xué)上，還需要多一點的思考和嘗試。
9、大班音樂活動《拉拉勾》教案反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，感受歌曲中人物情緒的變化。
2.體驗與同伴合作表演的快樂。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準(zhǔn)備：音樂拉拉勾
活動過程：
1.導(dǎo)入
(1)師：小朋友，你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?
(2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?
(3)當(dāng)你和好朋友友好地在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?
2.教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。
師：你在歌曲里聽到了什么?
3.教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。
4.有節(jié)奏地朗誦歌詞，熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。
5.幼兒小聲跟唱歌曲，教師教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。
6.分組演唱，引導(dǎo)幼兒增加肢體動作表現(xiàn)歌曲。
活動延伸
請幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外，還有什么動作可以讓兩個小朋友和好?一起把幼兒的答案運用到歌曲中進行歌曲改編。
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的`主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。
10、幼兒園大班音樂活動《拉拉勾》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲生氣、傷心、開心等不同的音樂情緒，唱準(zhǔn)切分音和休止符，嘗試用不同力度的聲音有表情地演唱。
2.會用不同的動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，能說出其他和好的方式。
3.懂得好朋友間要互相原諒，體驗與朋友一起的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：提前學(xué)會《表情歌》
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《拉拉勾》動畫視頻、歌曲圖譜
活動過程：
一、歌表演《表情歌》引出課題，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊。
重點指導(dǎo)：唱準(zhǔn)歌曲中的切分音，能生動的表現(xiàn)生氣、傷心、高興等不同音樂情緒。
二、觀看視頻《拉拉勾》，完整欣賞歌曲。
提問：你聽到歌曲中唱了什么?三、結(jié)合圖譜，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲
1.根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容出示相應(yīng)圖譜，教師哼唱對應(yīng)的歌詞，滲透歌曲旋律。
2.教師范唱歌曲，請幼兒填充未展示的圖譜內(nèi)容。
(1)歌曲中還演唱了什么?繼續(xù)根據(jù)幼兒的回答補充圖譜、哼唱旋律。(第一部分)
(2)當(dāng)你和其他小朋友發(fā)生矛盾時，你會怎么辦?(間奏)
(3)你和小朋友和好時會用什么方式?歌曲中的小朋友是怎樣做的?(第二部分)
3.鼓勵幼兒邊看圖譜邊嘗試跟唱歌曲，加深對歌詞的理解，初步感知音樂旋律。及時糾正演唱不準(zhǔn)確的樂句。
4.師幼共同演唱歌曲，重點指導(dǎo)唱準(zhǔn)切分音及休止符。
(1)這首歌曲中哪一句有切分音?
(2)師幼分別演唱“不理不踩”樂句，區(qū)分連貫與跳躍的不同唱法，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。
(3)出示其他樂句中的休止符，幼兒嘗試準(zhǔn)確演唱。
5.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，提示用不同的情緒表現(xiàn)。
四、鼓勵幼兒嘗試與同伴合作并用不同的動作表現(xiàn)歌曲。
1.幼兒自編動作表演歌曲。
鼓勵幼兒分別表現(xiàn)生氣、傷心、高興的動作，為歌曲表演打基礎(chǔ)。
2.幼兒分組找好朋友表演唱歌曲引導(dǎo)幼兒說出還有哪些和好的方式，用動作表現(xiàn)出來。
3.嘗試用不同的力度、表情和動作演唱歌曲。
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的`主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。