《幼兒園音樂示范課教案及教學(xué)反思歌曲:小鴨子》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園音樂示范課教案及教學(xué)反思歌曲:小鴨子
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。
2、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂趣。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):完整學(xué)唱歌曲。
2、活動(dòng)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):視聽的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)教室。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
出示小鴨圖片,引起幼兒興趣。
練聲:我學(xué)小鴨叫,嘎嘎嘎嘎嘎 (C-F)
2、理解歌詞
講述故事
教師范唱
3、請(qǐng)幼兒欣賞新歌
4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谛蕾p的時(shí)候都好認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們用啦跟著老師一起唱這首歌。
5、跟唱歌曲
(1)小鴨子這首歌真好聽,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)唱這首歌,老師大聲唱你們小聲的跟著一起唱好嗎?
(唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。)
請(qǐng)小朋友用好聽的聲音再唱一遍。
(2)請(qǐng)幼兒大聲跟唱(強(qiáng)調(diào)唱歌的時(shí)候要用自然的好聽的聲音來唱,不能大聲的喊。)
好,那現(xiàn)在我們用好聽的、自然的的聲音再來唱一遍吧。
6(1)集體唱
(2)分組唱
7、表演唱(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱歌,幼兒互評(píng))
8、情景表演
五、教師小結(jié)
反思:
這個(gè)音樂活動(dòng)首先由小鴨子的圖片導(dǎo)入自然過渡到練聲環(huán)節(jié),接著通過故事,歌曲欣賞等來感知音樂,接著就是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),最后通過游戲環(huán)節(jié)來鞏固所學(xué)的歌曲??偟膩碚f環(huán)節(jié)是走得挺順的,老師的范唱清楚、明了,且設(shè)計(jì)課程時(shí)加入幼兒互評(píng)這一環(huán)節(jié)挺好的就是評(píng)價(jià)不過深入,在唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)音符部分老師沒有重點(diǎn)教學(xué),只是點(diǎn)到,且方式有點(diǎn)不恰當(dāng)。還有就是課程在實(shí)施的時(shí)候存在一些細(xì)節(jié)方面的不足,比如:我想通過講故事環(huán)節(jié)讓幼兒理解歌詞,但是幼兒的理解不夠,其實(shí)可以用其他方式深入理解歌詞?;顒?dòng)過程老師的主體地位太強(qiáng)了,老師忽略了讓幼兒體驗(yàn)及表現(xiàn)歌曲的情感。通過這次的活動(dòng)讓我深入了解自己的不足,知道以后音樂教學(xué)的方向,我將通過今后的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己。
2、幼兒園大班音樂課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、活動(dòng)名稱:幼兒園里好事多
二、設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女,是家里的小太陽,要什么有什么,家里人對(duì)孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng),旨在讓幼兒通過活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂,加深他們對(duì)好事的理解。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事,加深他們對(duì)“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事,會(huì)使別人快樂的道理。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。
2、用紙盒自制“電視屏幕”。
3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機(jī)。
4、木偶小猴子一只。
五、活動(dòng)過程:
(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。
(二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來了一盤錄像帶,錄像帶中說的是小朋友們的事情,請(qǐng)大家評(píng)論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。
1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。
2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。
(三)、教師以小猴子的口吻說:小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表?yè)P(yáng)做好事的孩子,使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅,初步體驗(yàn)到別人快樂我才快樂的美好情感。
(四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了,因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會(huì),因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述,幼兒語言表達(dá)清晰,表述的積極性也高了許多,對(duì)于平時(shí)的好人好事,小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星,做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。
3、幼兒園音樂示范課教案及教學(xué)反思歌曲:小鴨子
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。
2、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂趣。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):完整學(xué)唱歌曲。
2、活動(dòng)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):視聽的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)教室。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
出示小鴨圖片,引起幼兒興趣。
練聲:我學(xué)小鴨叫,嘎嘎嘎嘎嘎 (C-F)
2、理解歌詞
講述故事
教師范唱
3、請(qǐng)幼兒欣賞新歌
4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谛蕾p的時(shí)候都好認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們用啦跟著老師一起唱這首歌。
5、跟唱歌曲
(1)小鴨子這首歌真好聽,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)唱這首歌,老師大聲唱你們小聲的跟著一起唱好嗎?
(唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。)
請(qǐng)小朋友用好聽的聲音再唱一遍。
(2)請(qǐng)幼兒大聲跟唱(強(qiáng)調(diào)唱歌的時(shí)候要用自然的好聽的聲音來唱,不能大聲的喊。)
好,那現(xiàn)在我們用好聽的、自然的的聲音再來唱一遍吧。
6(1)集體唱
(2)分組唱
7、表演唱(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱歌,幼兒互評(píng))
8、情景表演
五、教師小結(jié)
反思:
這個(gè)音樂活動(dòng)首先由小鴨子的圖片導(dǎo)入自然過渡到練聲環(huán)節(jié),接著通過故事,歌曲欣賞等來感知音樂,接著就是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),最后通過游戲環(huán)節(jié)來鞏固所學(xué)的歌曲??偟膩碚f環(huán)節(jié)是走得挺順的,老師的范唱清楚、明了,且設(shè)計(jì)課程時(shí)加入幼兒互評(píng)這一環(huán)節(jié)挺好的就是評(píng)價(jià)不過深入,在唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)音符部分老師沒有重點(diǎn)教學(xué),只是點(diǎn)到,且方式有點(diǎn)不恰當(dāng)。還有就是課程在實(shí)施的時(shí)候存在一些細(xì)節(jié)方面的不足,比如:我想通過講故事環(huán)節(jié)讓幼兒理解歌詞,但是幼兒的理解不夠,其實(shí)可以用其他方式深入理解歌詞。活動(dòng)過程老師的主體地位太強(qiáng)了,老師忽略了讓幼兒體驗(yàn)及表現(xiàn)歌曲的情感。通過這次的活動(dòng)讓我深入了解自己的不足,知道以后音樂教學(xué)的方向,我將通過今后的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己。
4、幼兒音樂活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思:歌曲《長(zhǎng)大》
目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,知道長(zhǎng)大的含義;
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲;了解歌曲中出現(xiàn)的一些樂理知識(shí);
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事;
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒音樂課本;3拍子、2拍子節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程:
1、練聲。
2、結(jié)合節(jié)奏譜,通過節(jié)奏練習(xí),讓幼兒感受3拍子、2拍子的基本節(jié)奏。
3、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,增進(jìn)長(zhǎng)大的意識(shí)。
4、幼兒熟悉歌曲旋律。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)2拍子轉(zhuǎn)換3拍子的樂段。
6、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。
反思:
歌曲的旋律不是特別的朗朗上口,音域跨度大,且節(jié)拍由2拍子轉(zhuǎn)換到3拍子,對(duì)幼兒來說學(xué)習(xí)上有一定的難度。在學(xué)習(xí)中,我采取分句學(xué)習(xí)的方式,先讓幼兒基本熟悉歌曲的旋律,也重點(diǎn)演示和幫助幼兒感受“休止符”和3拍子節(jié)奏。但由于歌曲有一定難度,加上旋律不是特別的悅耳,一節(jié)活動(dòng)下來,大多數(shù)幼兒都沒學(xué)會(huì)。針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的情況,我找出基本原因,在下次活動(dòng)中,我會(huì)結(jié)合我們大大班幼兒的識(shí)字量,讓幼兒通過課本的歌詞,在學(xué)習(xí)中盡快熟悉歌詞,在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,這樣會(huì)容易掌握歌曲旋律的。
5、幼兒園歌曲優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:我愛媽咪
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)語詞替換,增進(jìn)愛家人的情感。
2、以不同方式繼續(xù)感應(yīng)兩拍休止。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、CD、黑板、粉筆、布娃娃,手搖鈴、木魚若干。
活動(dòng)過程:
一、故事引導(dǎo),引發(fā)興趣。
1、故事引導(dǎo):小熊想要送頂草帽給媽媽,小貓咪想送雙芭蕾舞鞋給媽媽,而小狗想要送支染發(fā)膏給媽媽,寶寶也想送媽媽禮物,可是沒有錢怎么辦?(引導(dǎo)幼兒討論在沒有錢的激發(fā)幼兒的想象力:“沒有錢送什么禮物媽媽更喜歡呢?”)
2、欣賞音樂。
A段:聽音樂唱歌(休止部分作親吻或擁抱動(dòng)作。)
B段:與媽媽互擁互抱,跟著樂句的起伏做動(dòng)作。
二、語詞游戲
1、談話:除了愛媽媽之外,還要愛誰?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:我愛爸爸、我愛奶奶等等),愛誰就就把這首歌唱給誰聽,那應(yīng)該怎么唱呢?
A段:替換人物名稱,“我愛爸爸”、“我愛爺爺”、“我愛奶奶”“我愛......”,休止/創(chuàng)作呼應(yīng)語詞的動(dòng)作,如喝茶、打拳......
B段:替爸爸或爺爺、奶奶等扇風(fēng)、按摩等。
2、引導(dǎo)幼兒個(gè)別大膽創(chuàng)編,然后過渡到集體學(xué)習(xí)。
(1) 教師示范。
(2)幼兒練習(xí)。
三、肢體樂器。
談話:除了愛家人外,還可以愛誰? (請(qǐng)兩兩好朋友出來)
A段;兩人牽手走出節(jié)奏,休止時(shí)自拍或原地跳兩下。
B段:兩人肢體互粘共舞。
四、樂器感受休止。
請(qǐng)幼兒選擇喜歡的樂器,拍出節(jié)奏和休止。(輪換)
1、教師清唱,幼兒看指揮練習(xí)。
A段:旋律/搖手搖鈴。
休止符/敲木魚。
B段:探索手搖鈴音色或以木魚槌于空中畫圖。
2、跟著音樂完整練習(xí)。
反思:
我選擇的是符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,恰逢正好3月初開展慶?!皨D女節(jié)”的活動(dòng),我根據(jù)班上幼兒的情況,選擇了這個(gè)《我愛媽咪》的內(nèi)容。
歌曲游戲《我愛媽咪》它是AB形式的,僅有4句樂句,簡(jiǎn)單有趣,很快孩子們都能朗朗上口。學(xué)唱兩遍孩子們幾乎就會(huì)了,我鼓勵(lì)孩子們大膽地替換語詞,本來還挺擔(dān)心會(huì)冷場(chǎng),實(shí)際上我的擔(dān)心是多余的,瞧史芳瑩就大膽地先舉手先發(fā)言:我的老師、我的老師,老師的笑容最美麗,每天帶我到操場(chǎng)游戲,親愛老師我愛你。他唱的時(shí)候雖然聲音小,但是我的心卻感到非常溫暖。接著許多小朋友都帶動(dòng)起來,有的說我的外婆、有的說我的奶奶…….整個(gè)氣氛都活躍起來了。在感受兩拍休止符時(shí),我鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn),孩子們有的拍頭、有的跺腳、有的拍肩……表現(xiàn)得非常好,只要做出不同的動(dòng)作,他們就特別開心。
為了更好體現(xiàn)出活動(dòng)中的親情氛圍,在B段,我請(qǐng)全班小朋友當(dāng)起“寶寶”的爸爸媽媽,孩子們聽著音樂抱著自己的“寶寶”在搖搖,那神情簡(jiǎn)直是可愛極了。
最后我請(qǐng)樂器寶寶和孩子們一起慶祝媽媽的節(jié)日,由于節(jié)奏簡(jiǎn)單,孩子們?cè)谌鹤嗟臅r(shí)候表現(xiàn)得也很棒!!
本次活動(dòng),我覺得最大的優(yōu)點(diǎn)是在于為孩子營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受,我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。
6、幼兒園音樂課教案與教學(xué)反思歌曲游戲:吹泡泡
一、教育目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。
3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)ABA曲式。
活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的拍號(hào)。
三、音樂分析:整首歌曲分ABA三段,A段為4∕4拍,B段為3∕4拍,間奏有2個(gè)8拍,分別是一組上行音階和一組下行音節(jié),歌詞簡(jiǎn)單反復(fù),便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。
五、隊(duì)形
站位:全體牽手圍圈
坐位:半圓
六、活動(dòng)過程
(一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán),美麗極了!
(二)吹泡泡游戲:觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運(yùn)用
(1)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。
(2)許多小泡泡:氣快快地吹出。
2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?
(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)
1、全體牽手圍圈
(1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
(2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。
(3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。
(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。
(4)A段:同上A段。
(5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。
2、拍號(hào)感應(yīng)
(1)畫拍感應(yīng)
(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
(四)肢體造型:甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。
(五)節(jié)奏練習(xí)
1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。
2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。
3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。
反思:
吹泡泡是小朋友們比較喜歡的一種游戲活動(dòng),有了這種生活經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊,玩游戲時(shí),孩子們都能很開心的參與,并能傾聽音樂進(jìn)行游戲。 由于本曲音樂節(jié)奏變化比較明顯,歌詞簡(jiǎn)單易懂,孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱歌曲。同時(shí)在游戲時(shí)不用老師做過多的暗示,就能跟著音樂節(jié)奏輕輕地走成大圓——變成小圓——泡泡飛高——泡泡飛低——泡泡破了。做肢體律動(dòng)時(shí),孩子們能發(fā)揮想象,根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的造型,夸張有趣,大家互相模仿互相學(xué)習(xí),教室里笑聲一片。在拍號(hào)感應(yīng)環(huán)節(jié),本曲子里有兩種節(jié)奏型4/4拍和3/4拍,單獨(dú)拍奏時(shí),幼兒掌握較好。但聽音樂畫拍時(shí),4/4拍的歌曲幼兒接觸比較多,畫拍感應(yīng)較好;但音樂過度到3/4拍時(shí),有的孩子一下子接受不了,顯得手忙腳亂。后來,老師根據(jù)情況及時(shí)做了調(diào)整,在音樂旋律變?yōu)?/4拍時(shí),提前做了提醒,幼兒進(jìn)步較大。呼啦圈泡泡造型時(shí),幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型,但合作不是很好,有待改進(jìn)。最后學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏tu.,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)二分音符的念法和了解了音值長(zhǎng)短。
7、幼兒園科學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思:好玩的撲克——疊高
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來,感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂于合作探究。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:
(1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。
(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
(3)聽到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)
(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
(2)一種方法記錄一格。
(3)聽到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
(2)有不一樣的方法嗎?
(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,明確游戲規(guī)則:
(1)四人一隊(duì),分成:紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)
(3)時(shí)間:五分鐘。
(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期,科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng),孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式,從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式,激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來,這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié),對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。