《幼兒音樂欣賞《玩偶進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒音樂欣賞《玩偶進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計反思
樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點,優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣,富有動感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的爭場面,并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的爭場面,深深地吸引。通過欣賞活動,有助感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點,有助提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時,通過世界名曲的欣賞,打開了了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點,用不同的動作表稀木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風(fēng)格,提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
二、活動準(zhǔn)備:
1、有音樂欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂
2、制教具:木偶、老鼠等音牢象。
三、活動過程:
1、聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂,引起的興趣。
(1)聽音樂教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問:
小朋友聽完音樂之后有什么感覺?
你在聽的時候都想到了什么?
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
4、欣賞音樂
(1)第一遍分段欣賞樂曲
每段欣賞后提問:請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂曲
鼓勵邊欣賞音樂邊由地表演動作。
5、分段欣賞樂曲。
(1)分別欣賞每段音樂的旋律。
(2)引導(dǎo)說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動作表現(xiàn)各鑄律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問:
第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎?
第四段的音樂是什么樣的?爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。
6、完整聽音樂分角色表演。
教法分析:
“故事導(dǎo)入法”:幫助理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給,讓復(fù)雜的旋律簡單化,讓在了解木偶兵與老鼠兵爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓更好的理解作品內(nèi)容。
“情境表演法”:讓分角色進(jìn)行表演,為對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺,使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時也為教師評價提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境,情緒高漲,其樂融融,使活動在高潮結(jié)束。
活動反思:
活動開始時,師引導(dǎo)幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂的旋律自然地走進(jìn)了的記憶,為欣賞音樂做了很好的鋪墊。巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境,把孩子們帶入新奇有趣的音樂會中,讓他們在快樂的音樂活動中遨游,使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情和興趣。如在模仿小木偶兵操練、迎接等動作,讓學(xué)生始終沉浸在音樂會的氛圍之中,不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒,而且在欣賞和活動中學(xué)會唱歌詞。這樣的設(shè)計與安排,不僅提高樂幼兒活動的興趣,且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
2、大班音樂教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思
教材分析:
樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點,優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣,富有動感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場面,并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面,深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動,有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點,有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時,通過世界名曲的欣賞,打開了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點,用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂
2、自制教具:木偶、老鼠等音樂形象。
活動過程:
1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
(點評:幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂,引起幼兒的興趣。
(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問:
小朋友聽完音樂之后有什么感覺?
你在聽的時候都想到了什么?(點評:圖譜的運(yùn)用會將抽象的音樂形象化,這我們已達(dá)成共識。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點。本節(jié)活動教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場面……看似簡單的圖譜,沒有教師對教材的深入分析,沒有教師對幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場畫圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。)
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)
(點評:此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)
4、欣賞音樂
(1)第一遍分段欣賞樂曲
每段欣賞后提問:請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂曲
鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。
(點評:此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個環(huán)節(jié)中對作品的理解情況,同時讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動的主人。)
5、分段欣賞樂曲。
(1)分別欣賞每段音樂的旋律。
(2)引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問:
第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)?
第四段的音樂是什么樣的?戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。
(點評:“如何讓幼兒真正成為活動的主人?”“活動中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實踐給予了我們很好的解答,如:聽完第一段音樂,教師提問:小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂,教師提問:“木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)?”通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實踐緊密結(jié)合。另外,為使動作既來源于幼兒,又能及時給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)
6、完整聽音樂分角色表演。
(點評:此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺,使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂融融,使活動在高潮中結(jié)束。)
活動反思:
第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二, 談設(shè)計:活動第一環(huán)節(jié),采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn),將活動推向了**。
第三,談互動:共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時調(diào)整了計劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個問題。在學(xué)習(xí)過程中,有幾個幼兒容易走神,我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。
3、大班音樂詳案教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思
教材分析:
樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點,優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣,富有動感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場面,并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面,深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動,有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點,有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時,通過世界名曲的欣賞,打開了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點,用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂
2、自制教具:木偶、老鼠等音樂形象。
活動過程:
1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
(點評:幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂,引起幼兒的興趣。
(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問:
小朋友聽完音樂之后有什么感覺?
你在聽的時候都想到了什么?(點評:圖譜的運(yùn)用會將抽象的音樂形象化,這我們已達(dá)成共識。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點。本節(jié)活動教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場面……看似簡單的圖譜,沒有教師對教材的深入分析,沒有教師對幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場畫圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。)
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)
(點評:此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)
4、欣賞音樂
(1)第一遍分段欣賞樂曲
每段欣賞后提問:請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂曲
鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。
(點評:此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個環(huán)節(jié)中對作品的理解情況,同時讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動的主人。)
5、分段欣賞樂曲。
(1)分別欣賞每段音樂的旋律。
(2)引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問:
第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)?
第四段的音樂是什么樣的?戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。
(點評:“如何讓幼兒真正成為活動的主人?”“活動中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實踐給予了我們很好的解答,如:聽完第一段音樂,教師提問:小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂,教師提問:“木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)?”通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實踐緊密結(jié)合。另外,為使動作既來源于幼兒,又能及時給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)
6、完整聽音樂分角色表演。
(點評:此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺,使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]同時也為教師評價幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂融融,使活動在高潮中結(jié)束。)
附:
1、故事提示:
有一天一個木偶兵吹起了小喇叭,號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練,他們昂首挺胸可神氣了。突然,老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂,他們東瞧瞧西看看,非常可惡。木偶兵決不能讓老鼠兵來搗亂,于是加緊操練,決定把老鼠趕跑。于是,木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭開始了,一會木偶兵占了上峰,但是一會老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致,打敗了老鼠兵,取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。
活動反思:
在教育教學(xué)實踐中我們深深地感受到,培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識有益的多,這些能力、情感與態(tài)度對幼兒是終身有益。
4、幼兒園音樂欣賞教學(xué)設(shè)計及活動反思——《玩偶進(jìn)行曲》
樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點,優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣,富有動感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的爭場面,并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的爭場面,深深地吸引。通過欣賞活動,有助感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點,有助提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時,通過世界名曲的欣賞,打開了了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點,用不同的動作表稀木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風(fēng)格,提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
二、活動準(zhǔn)備:
1、有音樂欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂
2、制教具:木偶、老鼠等音牢象。
三、活動過程:
1、聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂,引起的興趣。
(1)聽音樂教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問:
小朋友聽完音樂之后有什么感覺?
你在聽的時候都想到了什么?
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
4、欣賞音樂
(1)第一遍分段欣賞樂曲
每段欣賞后提問:請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂曲
鼓勵邊欣賞音樂邊由地表演動作。
5、分段欣賞樂曲。
(1)分別欣賞每段音樂的旋律。
(2)引導(dǎo)說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動作表現(xiàn)各鑄律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問:
第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎?
第四段的音樂是什么樣的?爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。
6、完整聽音樂分角色表演。
教法分析:
“故事導(dǎo)入法”:幫助理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給,讓復(fù)雜的旋律簡單化,讓在了解木偶兵與老鼠兵爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓更好的理解作品內(nèi)容。
“情境表演法”:讓分角色進(jìn)行表演,為對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺,使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時也為教師評價提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境,情緒高漲,其樂融融,使活動在高潮結(jié)束。
活動反思:
活動開始時,師引導(dǎo)幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂的旋律自然地走進(jìn)了的記憶,為欣賞音樂做了很好的鋪墊。巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境,把孩子們帶入新奇有趣的音樂會中,讓他們在快樂的音樂活動中遨游,使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情和興趣。如在模仿小木偶兵操練、迎接等動作,讓學(xué)生始終沉浸在音樂會的氛圍之中,不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒,而且在欣賞和活動中學(xué)會唱歌詞。這樣的設(shè)計與安排,不僅提高樂幼兒活動的興趣,且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
5、幼兒園音樂欣賞《玩偶進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計及反思
教材分析:
樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點,優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣,富有動感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的爭場面,并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的爭場面,深深地吸引。通過欣賞活動,有助感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點,有助提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時,通過世界名曲的欣賞,打開了了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點,用不同的動作表稀木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風(fēng)格,提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1、有音樂欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂
2、制教具:木偶、老鼠等音牢象。
三、活動過程:
1、聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂,引起的興趣。
(1)聽音樂教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問:
小朋友聽完音樂之后有什么感覺?
你在聽的時候都想到了什么?
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
4、欣賞音樂
(1)第一遍分段欣賞樂曲
每段欣賞后提問:請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂曲
鼓勵邊欣賞音樂邊由地表演動作。
5、分段欣賞樂曲。
(1)分別欣賞每段音樂的旋律。
(2)引導(dǎo)說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動作表現(xiàn)各鑄律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問:
第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎?
第四段的音樂是什么樣的?爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。
6、完整聽音樂分角色表演。
教法分析:
“故事導(dǎo)入法”:幫助理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給,讓復(fù)雜的旋律簡單化,讓在了解木偶兵與老鼠兵爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓更好的理解作品內(nèi)容。
“情境表演法”:讓分角色進(jìn)行表演,為對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺,使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時也為教師評價提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境,情緒高漲,其樂融融,使活動在高潮結(jié)束。
活動反思:
活動開始時,師引導(dǎo)幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂的旋律自然地走進(jìn)了的記憶,為欣賞音樂做了很好的鋪墊。巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境,把孩子們帶入新奇有趣的音樂會中,讓他們在快樂的音樂活動中遨游,使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情和興趣。如在模仿小木偶兵操練、迎接等動作,讓學(xué)生始終沉浸在音樂會的氛圍之中,不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒,而且在欣賞和活動中學(xué)會唱歌詞。這樣的設(shè)計與安排,不僅提高樂幼兒活動的興趣,且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
6、幼兒音樂欣賞《玩偶進(jìn)行曲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思
樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點,優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣,富有動感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的爭場面,并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的爭場面,深深地吸引。通過欣賞活動,有助感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點,有助提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時,通過世界名曲的欣賞,打開了了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點,用不同的動作表稀木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風(fēng)格,提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
二、活動準(zhǔn)備:
1、有音樂欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂
2、制教具:木偶、老鼠等音牢象。
三、活動過程:
1、聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂,引起的興趣。
(1)聽音樂教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問:
小朋友聽完音樂之后有什么感覺?
你在聽的時候都想到了什么?
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
4、欣賞音樂
(1)第一遍分段欣賞樂曲
每段欣賞后提問:請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂曲
鼓勵邊欣賞音樂邊由地表演動作。
5、分段欣賞樂曲。
(1)分別欣賞每段音樂的旋律。
(2)引導(dǎo)說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動作表現(xiàn)各鑄律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問:
第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎?
第四段的音樂是什么樣的?爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。
6、完整聽音樂分角色表演。
教法分析:
“故事導(dǎo)入法”:幫助理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給,讓復(fù)雜的旋律簡單化,讓在了解木偶兵與老鼠兵爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓更好的理解作品內(nèi)容。
“情境表演法”:讓分角色進(jìn)行表演,為對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺,使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時也為教師評價提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境,情緒高漲,其樂融融,使活動在高潮結(jié)束。
活動反思:
活動開始時,師引導(dǎo)幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂的旋律自然地走進(jìn)了的記憶,為欣賞音樂做了很好的鋪墊。巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境,把孩子們帶入新奇有趣的音樂會中,讓他們在快樂的音樂活動中遨游,使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情和興趣。如在模仿小木偶兵操練、迎接等動作,讓學(xué)生始終沉浸在音樂會的氛圍之中,不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒,而且在欣賞和活動中學(xué)會唱歌詞。這樣的設(shè)計與安排,不僅提高樂幼兒活動的興趣,且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
7、幼兒音樂活動教學(xué)設(shè)計《秋天的落葉》反思
一、活動目標(biāo):
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在活動中與同伴共舞,交流情感。
二、活動準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個,落葉等。
三、活動過程:
1、引入。
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,想不想去啊? 看看,這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)
樹葉怎么都地上啊?(因為現(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了) 是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——
2 、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)
那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!
6、再次模仿動作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?
7、延伸活動:把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結(jié)束。
教學(xué)反思:
結(jié)合季節(jié)特點,我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的.,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,感受語言活動的趣性。
在這次活動中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動、有趣,這樣孩子的參與興趣會更高。