《小班音樂活動公開課:《小手爬》教案設計與教學反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、小班音樂活動公開課:《小手爬》教案設計與教學反思
活動目標:
1、理解歌詞內容,學唱歌曲,能根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
2、在學唱歌曲的基礎上,在教師問題的引導下,能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:教師提前跟幼兒認識過五官和身體主要部位
活動重點:理解歌詞內容,學唱兒歌。
活動難點:在老師的引導下能仿編兒歌。
活動過程:
一、導入部分:“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧?!?教師放錄音,帶領幼兒用小手跳舞。)
二、理解歌詞,學唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天,我的手朋友還會和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)
提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)
3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
4、 “今天,我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?!苯處煼冻枨?/p>
5、 教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。
6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作)
四、結束部分:
小游戲《爬大樹》:教師扮做一棵大樹,小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動延伸:
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,好嗎?”
活動反思:
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,從而產生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。
整個活動以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,邊學唱歌曲和學做小手從下至上、從上至下的爬動作,因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在活動中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時,很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動?;顒釉诟叱敝薪Y束,孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中,活動非常活躍。
但由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對小班幼兒來說有一定的難度,需要經過教師的引導和幫助才能做到。
2、小班健康活動優(yōu)秀教案設計與反思: 《我的小手》
設計意圖:
小班幼兒自我認知,自我意識已經初步形成,他們對自己的身體和身邊的事物特別關注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經驗少,自我保護意識不強,在日常生活和學習中不知道怎樣保護小手,他們常把小手伸孔洞里,還會吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等,這些行為不僅不衛(wèi)生,還存在很大危險,需要成人及時的糾正和引導。所以我將教材上的內容進行有機的整合和改動,使幼兒通過活動來認識小手,喜歡小手,知道需保護小手,并掌握一些小手的安全保健常識。
活動目標:
1、喜愛自己的小手,喜歡做小手的游戲。
2、認識小手,知道保護自己的小手。
3、學習小手的安全保健常識。
4、初步了解健康的小常識。
5、夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動重點:認識小手,知道保護自己的小手。
活動難點:初步掌握保護小手的方法。
活動準備 1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。
2、保護小手的圖片。
活動過程:
1、律動《小手爬》引出活動
教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作,感受小手的活動。
2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手,知道保護小手
?、?認識小手,喜愛自己的小手。
通過觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等,說一說:小手小手真可愛,1、2、3、4、5,五個手指頭。
?、?撓一撓小手,體驗小手游戲的快樂。
撓撓自己的手心,撓撓同伴、老師的手心,說一說有什么感覺。說一說:小手小手真好玩,撓撓小手哈哈哈,癢死嘍——
?、?了解小手的本領,懂得要保護自己的小手。
----日常生活中幫助我們:打手勢、敲電腦、拿東西、穿衣服……
----學習時幫助我們:握彩筆、捧書本、翻畫書……
----游戲中會:玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動作……
3、學習小手的安全保健常識,掌握保護小手的方法
⑴觀看圖片,了解小手的安全保健知識。
----不吮吸手指頭,不啃指甲蓋。
----勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈和美觀。
----天冷時給小手抹上護手油,戴上手套,以免皴裂或凍傷。
----不隨便將小手伸入孔洞或門縫,不拿鋒利或燙熱的危險物品,保證小手的安全。
?、颇M洗手過程,擦上護手油,感知體驗保護小手的方法。
活動延伸:
生活中鼓勵幼兒用自己的小手做事情,自己能做的事情自己做,并知道關心和保護自己的小手。
活動反思:
本次活動設計了律動引入---------認識、了解小手--------保護小手三個環(huán)節(jié),主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學方法。
活動開始,教師帶領幼兒做小手在身體上爬行的小律動,來感受小手的靈活和有趣,進一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子參與活動的興趣。
第二個環(huán)節(jié),采用多通道參與法,引導幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動中來認識小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個舞”的小游戲,能有效的吸引幼兒,引導幼兒活動的興趣,消除陌生感,拉近師生之間的距離,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領,懂得要保護自己的小手。
最后一個環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護小手的方法?!毒V要》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此,教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻,引起幼兒對保護小手安全的關注。接著展開討論,我們應該怎樣保護小手。為避免空洞的說教,教師帶領幼兒模擬洗手動作,擦上護手油,通過親身的感知體驗,使幼兒掌握保護小手的方法。
在活動結束時,我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應,又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。
3、小班音樂活動公開課:《小手爬》教案設計與教學反思
活動目標:
1、理解歌詞內容,學唱歌曲,能根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
2、在學唱歌曲的基礎上,在教師問題的引導下,能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:教師提前跟幼兒認識過五官和身體主要部位
活動重點:理解歌詞內容,學唱兒歌。
活動難點:在老師的引導下能仿編兒歌。
活動過程:
一、導入部分:“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧?!?教師放錄音,帶領幼兒用小手跳舞。)
二、理解歌詞,學唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天,我的手朋友還會和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)
提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)
3、“我們一起來學學小手做的游戲?!苯處煄ьI幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
4、 “今天,我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?!苯處煼冻枨?。
5、 教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。
6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作)
四、結束部分:
小游戲《爬大樹》:教師扮做一棵大樹,小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動延伸:
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,好嗎?”
活動反思:
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,從而產生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。
整個活動以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,邊學唱歌曲和學做小手從下至上、從上至下的爬動作,因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在活動中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時,很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束,孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中,活動非?;钴S。
但由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對小班幼兒來說有一定的難度,需要經過教師的引導和幫助才能做到。
4、小班音樂活動:小手爬優(yōu)秀教案及教學反思
活動目標
1、熟悉歌曲,感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。
2、能根據(jù)歌曲節(jié)拍做小手“爬”的動作,體驗律動游戲的快樂。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動準備
材料準備:錄音機、磁帶,“毛毛蟲”布偶一只、指偶若干。
經驗準備:有萬國小手游戲的經驗。
指導要點:
活動重點:熟悉旋律,感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。
活動難點:能聽辨音樂、隨音樂變化表現(xiàn)旋律的上行、下行。
指導要點:通過肢體律動、道具表現(xiàn)等多種形式,引導幼兒感受歌曲旋律,表現(xiàn)旋律的上行、下行。
活動過程:
1、魔術游戲導入,激發(fā)幼兒學習唱歌的樂趣。
2、學習歌曲——小手爬。
3、欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌詞內容。
4、幼兒學唱歌曲。
5、律動游戲。幼兒大膽嘗試,“毛毛蟲”在肢體各部位上爬行。
6、幼兒表演。
教學反思:
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,它的節(jié)奏平穩(wěn)而且游戲性很強,比較適合小班幼兒學習。我根據(jù)小班幼兒的學習特點,將游戲貫穿于整個過程,我首先通過動作,幫助幼兒理解歌詞,在歡快的音樂中,和孩子們一起玩小手爬爬樂的游戲。為了進一步增加游戲的趣味性和培養(yǎng)孩子們的合作意識,我先引導小朋友練習小手爬的樣子,再讓自己的小手在身上從上往下或從下往上爬到指定的地方,最后,小手還可以在小伙伴的身上爬。整個學習過程,遵循了由淺入深的教學原則,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,讓孩子們在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,也學會了演唱歌曲,使孩子進一步體會到音樂帶來的快樂。在活動過程中,教師也充分發(fā)揮了既是組織者,又是參加者的角色,能夠真正做到師幼的有效互動。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。
不足:由于幼兒年齡比較小,合作意識不強,在合作時,有些找朋友不太樂意別人在自己的身上玩游戲,需要老師引導和幫助。同時,在表現(xiàn)歌曲(如表情、動作等)這方面需要老師培養(yǎng)。
5、小班語言活動:故事《睡覺覺》教案設計與教學反思
一、活動目標:
1、感知理解故事的內容,學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;
2、在老師的幫助下學習講述故事;
3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣;
5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動準備:
教學掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個。
三、指導要點:
1、活動重點:感知理解故事的內容,學習象聲詞。
2、活動難點:在老師的幫助下學習講述故事。
3、指導要點:用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動物木偶,引導幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。
四、活動過程:
1、完整地講述故事。
導語:今天老師帶來了一個好聽的故事,故事的名稱叫《睡覺覺》。
提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?
反思:在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經驗出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節(jié)做一個猜測,調動幼兒的學習興趣。
2、感知理解故事。
⑴出示背景圖,引導幼兒觀察圖片。
提問:你們看看這幅圖是白天還是晚上?
你哪里看出是晚上?(星星月亮)
在圖片上你還看到了什么?(一張大床)
晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺?(舒服)
⑵逐一出示木偶,運用象聲詞和動作表演,幫助幼兒理解故事。
提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進行講述)
提問:嘟,小娃娃鉆進哪里了?(被窩里)
教師:哇,床上真舒服啊!……
反思:同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學習的興趣,保持學習的持久性。
3、在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。
老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習講述故事。
反思:當幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時放慢速度,并留有停頓、空白,有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。
4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。
小結:小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動物也想來和大家一起睡覺,回家以后,你們可以學一學小動物們的動作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
反思:在這個環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述,避免重復講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。
6、小班語言公開課教案及教學反思:兒歌《彎彎腰》
一.活動目標
理解兒歌內容,學習有感情地朗讀。
豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。
在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
二.活動準備
教學掛圖,頭飾。
動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
三.活動過程
1. 出示教學掛圖,引導幼兒觀察教學掛圖。
師:請小朋友們仔細看這座橋,和我們平時的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌,請小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?
2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。
提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?
3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
提問:鳥兒飛到橋上做什么?(學習表達并用動作模仿:歇歇腳)
提問:蝸牛在橋下怎么走?(學習表達并用動作模仿:慢慢跑)
提問:老鼠見了橋是怎么做的?(學習表達并用動作模仿:快快逃)
4. 幼兒完整地欣賞兒歌
5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?
小結:彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛,不是橋,不是橋,哈哈,原來是只大花貓。
6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。
(1)教師邊做動作邊示范朗誦。
(2)幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。
四.結束
◆游戲活動:造橋。
幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過,體驗搭橋和過橋的樂趣。
附:【兒歌】
彎彎腰
彎彎腰,造座橋,
鳥兒飛來歇歇腳,
蝸牛橋下慢慢跑,
老鼠見了快快逃。
不是橋,不是橋,
那是一只大花貓。
活動反思:
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動,應該把語言作為重點,圖片以及游戲環(huán)節(jié)應該作為學好兒歌的一種輔助,應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來意圖,即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌,沒有關注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功,即關注幼兒,學會引導幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。
7、小班音樂公開課教案和教學反思:《懶惰蟲》
活動目標:
1、初步學唱歌曲,能較自然地唱。
2、借助動作的提示,理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲”游戲中,感受歌曲詼諧情趣,并懂得做個勤勞的孩子。
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
幼兒圍坐成半圓形,鴨媽媽頭飾,小鴨、小雞頭飾,音樂《懶惰蟲》
活動過程:
(一)、以游戲的形式導入活動
1、師:我們來做個游戲。我是鴨媽媽,那你們是?(小小鴨)
2、介紹游戲的玩法。
師:現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀,你就站在媽媽的后面做小小鴨,我們一起去找別的小小鴨,好嗎?(好)
3、游戲:《找小小鴨》
①教師根據(jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨:“誰是小小鴨,誰是小小鴨,誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁,它的毛兒黃,誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)
?、诮處焼栕呱锨暗挠變海簞偛艐寢屨f你們是誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰?(引導幼兒舉起手大聲地說:我是小小鴨!)
③師:媽媽再來找找小小鴨,找到你你就大聲地說我是小小鴨!(以同樣的方式再進行一次游戲。)
?、軒煟含F(xiàn)在媽媽要變了,我不找小小鴨了,聽聽我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞:“誰是小小雞,誰是小小雞,誰是一只小小雞?它的腦袋圓,它的嘴巴尖,它是一只小小雞!”
?、萁處熣堊詈笠粋€被拍到的幼兒站起來后,問大家:剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞? [教師引導該幼兒舉起手大聲地說:我是小小雞!(我是小小雞!)]
(二)、學唱歌曲《懶惰蟲》。
1、教師范唱歌曲一遍。
師:現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了,聽聽看我要找誰呀?(教師清唱一遍歌曲)
2、通過提問,幫助幼兒理解歌詞。
?、賻煟簞偛艐寢屧谡艺l呀?(懶惰蟲)
②師:什么樣的人叫懶惰蟲?(請幼兒自由發(fā)言)
?、蹘煟核纳砩夏睦锿?(請個別幼兒回答)
?、軒煟簯卸柘x為什么一身都是痛?
?、輲煟耗銈冊覆辉敢庾鰬卸柘x?
3、通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞
?、賻煟含F(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲)教師找到后問該幼兒:你是不是懶惰蟲?(不是)那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲!”。(引導該幼兒大聲地說:我不是懶惰蟲!)(游戲進行一遍)
?、趲煟赫堷唽殞殏兏鷭寢屢黄鹑フ覒卸柘x,好不好?(好)教師帶領幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。
4、幼兒學唱歌曲。
?、賻煟赫埬銈兩斐鍪謥砗蛬寢屢黄鹫艺覒卸柘x。(教師帶領幼兒邊唱邊做動作)。
?、趲煟簞偛盼覀儼阉鰜砹?,那我們唱著來找懶惰蟲。(教師帶領幼兒邊唱邊找懶惰蟲)
?、蹘煟何乙堃恢圾唽殞毟鷭寢屢黄鹑フ覒卸柘x。(教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)
(三)結束。
師:勤勞的鴨寶寶們,跟著媽媽到外面去玩,好不好?
活動反思:
《懶惰蟲》是一首幽默詼諧的歌曲,且具有一定的游戲色彩,讓幼兒在愉快音樂活動中體驗懶惰的壞處。
在這次活動中,這首歌曲的趣味性是顯而易見的,活動開始讓幼兒了解什么是懶惰,明白懶惰是不好的,再一起討論一下我們小朋友生活中的懶惰行為。我先完整演唱一遍后,問道:懶惰蟲哪里會痛?幼兒開始說眼睛痛、肚子痛、渾身都痛。 先讓幼兒熟悉歌詞。接下來問道聽聽它渾身都痛了,是怎么唱的?重點處再清唱一遍現(xiàn)在我們來玩一玩懶惰蟲痛的樣子。讓我們把懶惰蟲痛的樣子給唱出來吧。教師和小朋友共同邊表演邊唱。有的小朋友學習興趣不高,我就問,我們再來看看這兒有沒有懶惰蟲,聽到老師這么說,小朋友都不愿意當懶惰蟲,幼兒開始積極參與,熱情高漲。最后環(huán)節(jié)讓幼兒說說我們不做懶惰蟲,還會做些什么事情呢?幼兒開始積極舉手說自己洗澡、給花澆水、拖地……整個活動下來幼兒的學習氣氛非常濃厚。
8、小班語言活動公開課教案附教學反思:秋葉飄
活動目標:
1初步理解故事內容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2學說故事中的短句:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”
3樂意用動作語言表達故事情節(jié),初步感受文學作品的美。
4讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備:
1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2貼絨圖片,大圖書一本、樹葉頭飾一只。
活動過程:
一、引出課題
1、師一邊拋灑落葉一邊說:“秋天到了,秋風吹來了,樹葉寶寶從大樹上飄落下來,飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》,小朋友認真聽就知道了。
二、老師結合貼絨教具,講述故事
提問:小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
三|、分段理解散文,鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。
1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學說對話:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色:幼兒學小蟲爬到老師處說:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好 嗎 ?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動作幫助幼兒理解。
2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什么?(小船)。共同學說對話:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”請4 個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻,你會怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。
3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學說對話:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應的動作。
四、完整講述故事
利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點讓幼兒學說故事中的對話。
五、拓展延伸活動:
樹葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉,想飄到哪就飄到哪?結束。
語言《秋葉飄》活動反思:
一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點,對作品內容及目標進行適當?shù)膭h減。
本節(jié)課去年已經上過,我在去年已經修改的基礎上進一步對作品進行了完善。如:除了把原來的散文欣賞活動內容改為故事課,還把其中的內容進行了刪減,并選用了結構相同,意義相仿的前三段,而把最后一段幼兒比較難理解,句式又不同的內容刪掉,改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。。”易于幼兒接受和理解。在準備活動中添加了大圖書繪本,并根據(jù)本班幼兒的年齡特點及接受能力制定相應的目標要求:1.初步理解故事內容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2.學說故事中的短句:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動作語言表達故事情節(jié),初步感受文學作品的美。
二、運用角色扮演的形式,激發(fā)幼兒積極參與和表達的欲望。
在組織形式上,我選擇了動靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來了一個好聽的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問,角色表演相結合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言,從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習,較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。
三、在本次活動中存在的不足:
1.由于本課題開展時,天氣一直陰天,所以沒有給幼兒提供較好的觀察機會,以至不能較好地拓展幼兒的已有經驗發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
2.在課堂中還應提高自己的應對策略:當我在講完故事第一段后提問:樹葉落在河里,小魚游過來怎樣對樹葉說話時:沈潤曦小朋友回答說:“樹葉,我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時回應,而是說:小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預定的答案之中。直到第二段時,我才作出了較好的回應:你說的不錯,你想和樹葉做好朋友,可小螞蟻和你想得不一樣啊,讓老師來悄悄問問它就知道了,從而較好地回應了幼兒??上Х磻赃t了一點。因此,教學工作是一項不斷創(chuàng)新的過程,需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能使自己的課堂教學更有效。
9、小班閱讀活動公開課教案:《一顆紐扣》反思
小班閱讀活動:《一顆紐扣》
活動目標:
1、能有序觀察圖畫書,大膽表述閱讀信息。
2、通過閱讀圖畫書,簡單了解書中故事的情節(jié)——小老鼠尋找紐扣的主人,并知道這是一件好事。
3、運用已有生活經驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
物質準備:學前兒童分級閱讀能力培養(yǎng)用書一級《一顆紐扣》人手一冊和PPT,黑色圓形紐扣圖卡一張。
知識準備:已開展了閱讀封面和第2—9頁的活動。
活動過程:
一、教師點擊PPT,出現(xiàn)小老鼠的圖片,引起幼兒興趣。
二、教師點擊PPT引導幼兒有序觀察畫面,大膽表述閱讀信息,了解故事情節(jié)。
1、點擊PPT觀察第10-11頁。
——小老鼠手里拿著紐扣,好像在說什么?
——師幼模仿小老鼠的表情動作和語言:這是你的紐扣嗎?
——“你覺得小松鼠會怎樣回答?”。
——幼兒自由講述。
——我們一起來聽聽小松鼠的回答。
師:原來小松鼠的紐扣是它愛吃的栗子做成的呀,那這顆紐扣是誰的呢,讓我們繼續(xù)陪著小老鼠尋找紐扣的主人吧。
2、點擊PPT觀察第12-13頁。
—— “你看到了什么?”
——老師看到圖畫上有個地方有點奇怪,小老鼠怎么是倒著的?
——小老鼠手里拿著紐扣,好像在說什么?
——你覺得青蛙會怎樣回答?
3、點擊PPT觀察第14-15頁。
——“你看到了什么?”
——它為什么要坐在大象的鼻子上和大象說話?
——小老鼠手里拿著紐扣,好像在說什么?
——讓我們一起來問問大象。
——你覺得大象會怎樣回答?
4、點擊PPT觀察第16-17頁。
——“你看到了什么?”
——觀察蟋蟀。讓我們仔細來看看它的紐扣。點擊PPT,放大蟋蟀的紐扣讓幼兒觀察。
三、幼兒自主閱讀圖畫書,在圖畫書中了解故事情節(jié)的發(fā)展。
四、完整閱讀講述。
活動反思:
一、要抓準閱讀活動的目標定位。
在試教過程中,針對10—17頁畫面的閱讀也走了很多彎路。教師過多的關注到畫面中的細節(jié),每頁閱讀時的提問太繁瑣,將主要內容聚焦到畫面動物位置的比較,大小的比較,從而將畫面真正要表達的語言信息給弱化了,本次活動注意了以畫面?zhèn)鬟f的語言信息為主,關注畫面本身特點為輔的方式,較好的把握了目標。
二、教師要注意引導幼兒閱讀,為幼兒閱讀創(chuàng)設輕松、愉悅的閱讀環(huán)氛圍。
教師在組織活動當中,始終關注到每一個幼兒,能與幼兒進行有效地互動,并積極引發(fā)幼兒之間,幼兒與圖畫書之間的互動,活動氣氛輕松,愉快。教師語言精練有感染力。善于激發(fā)幼兒的閱讀興趣,注意幼兒良好的閱讀習慣的養(yǎng)成,使每一個幼兒都在這次閱讀活動中提高了閱讀能力。
三、采取了形式多樣的教學手段。
本次活動教師打破了一讀到底的教學模式,采用了教師引導閱讀前大部分與幼兒自主閱讀發(fā)現(xiàn)最后答案相結合,體現(xiàn)了教師對閱讀活動教學的深刻領會。
通過PPT與圖畫書的結合,將現(xiàn)代多媒體技術應用到閱讀中,豐富了小班閱讀活動的形式。
把簡單的閱讀置入游戲的情景當中:教師與幼兒一起陪著小老鼠一起去尋找紐扣的主人,形成閱讀的一根主線貫穿起整個閱讀活動。
10、小班音樂活動公開課教案及反思:小手爬
【活動目標】
1、能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應的動作。
2、喜歡玩音樂游戲,能主動地參與游戲。
3、能用自然的聲音演唱歌曲。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
【活動準備】音樂磁帶、錄音機、磁性黑板、粉筆
【活動流程】
一、音樂游戲《小手拍拍》
1、教師伸出雙手,問:“這是什么?(手)你的小手在哪里?讓我們和小手一起跳個舞吧!”
2、教師和孩子一起聽音樂做手部律動。
二、談話激趣
1、師:“小手跳的真漂亮,你的小手是怎么跳舞的?你的小手還會怎么跳?”
2、鼓勵孩子做出不同的手部動作
三、通過各種形式引導孩子理解歌詞
1、理解詞語“爬”
師:“你們的小手跳的不錯!我的小手也很厲害,還會畫畫呢!你看,我畫的是什么?”
2、教師在黑板上畫一座大山
3、教師用小手爬山
師:“快看,我的小手在干什么?”(爬)“對,小手爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了哪里?(山頂上)爬呀爬呀爬呀爬,又從山頂上爬到了哪里?(山腳下)”教師邊說邊做動作
4、鼓勵個別孩子練習爬的動作
四、鼓勵孩子大膽表現(xiàn)音樂,并引導孩子用自然的聲音演唱歌曲
1、引導聽音樂自由表現(xiàn)
師:“我們聽著好聽的音樂,讓小手爬一爬吧!”
2、鼓勵孩子按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)
師:“小手跳的真好,我們來試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里,看看誰的小手爬的好!”
3、鼓勵孩子用自然的聲音演唱歌曲
師:“小手爬的不錯,如果我們唱的聲音再大一點就更好了,孩子們,我們來比一比誰唱歌的聲音最好聽!”
4、音樂游戲,體驗小手在同伴身上爬的感覺
?、賻煟骸靶∨笥殉牟诲e,讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧!每個人找一個好朋友,商量一下誰的小手先爬!”
?、趲煟骸白屝』锇榈氖衷谀愕纳砩吓酪慌溃囈辉嚭猛鎲?”
5、教師參與音樂游戲,增進和孩子之間的感情
師:“老師變成高山,你的小手想不想來爬?”教師變高山,讓孩子的小手在教師的身上爬動,共同體驗音樂游戲的快樂。
活動反思:
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)編能力,從而產生愉快的情緒?!葱∈峙馈档囊魳饭?jié)奏平穩(wěn),很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒,是非常適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。
幼兒喜歡游戲,所以整個活動以音樂游戲貫穿始終,讓幼兒在學中玩、玩中學,就不會 使幼兒感到枯燥無味,同時也讓幼兒體驗到了在集體活動中的樂趣。整個教學活動根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點,我選擇從動作入手進行教學:“小手向上爬,爬到什么地方?”“小手向下爬,又爬到了什么地方?”“小手除了可以在身上爬,還可以在別的什么地方也爬一爬?”我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的所有內容,讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中?!鞍颜n當游戲上,把游戲當課上”。
整個活動的設計,充分調動了孩子們“玩?!钡臒崆?。特別是活動的最后一個環(huán)節(jié),孩子扮演小烏龜,老師扮演烏龜媽媽,老師和幼兒一起用雙手在地上做向前爬、倒退爬的游戲,在這個過程中,教師既是組織者,又是參加者,真正做到了師幼的有效互動?;顒釉诟叱敝薪Y束,孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中。最重要的是,在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。
這是我第一次開展音樂教學活動,經驗不夠,所以活動中存在不足的地方也比較多。首先,在“引導幼兒聽音樂在身體上做小手爬的動作”這一環(huán)節(jié)浪費了比較多的時間,因為這首歌曲課前幼兒已經學會,對歌曲內容有了一定的理解,沒有必要重復進行多次表演,從而導致“小手除了可以在身體上爬,還可以在別的什么地方也爬一爬?”這一環(huán)節(jié)的設計沒有得到很好的開展;活動的最后一個環(huán)節(jié)本來設計的是老師變成一座高山,并邀請聽課的老師一起參與游戲,讓孩子們在老師們的身上爬動,共同體驗音樂游戲的快樂,也因為活動開展時間過長的關系沒有得到很好的實施。
本次優(yōu)質課評比活動的開展,給了我一次很好的鍛煉和展示自己的機會,受益頗多。
11、幼兒小班音樂教案:熊和小猴公開課教學設計與反思
活動目標:
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習慣,感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂,引導創(chuàng)編各種小猴的動作,表現(xiàn)其音樂形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
3、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
重點與難點:
重點:引導幼兒創(chuàng)編各種小猴的動作。
難點:分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。
準備:
森林圖一幅,各種動物。
過程:
一、幼兒聽音樂,開火車來到“森林”。
問:我們來到了哪里?
森林里有什么呀?
幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上各種動物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂。
1.今天,老師帶來了一段好聽的音樂,想聽嗎?我們來聽吧!(完整欣賞音樂一遍)
問:你聽了音樂,有什么感受?
2.小猴和熊也來了,聽聽看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣賞一遍)
(1)欣賞小猴的音樂,創(chuàng)編小猴的動作。
A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)
B.小猴是什么樣的?
C.我們跟著音樂來做做吧!幼兒跟著音樂做小猴的動作。
D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動作。
E.跟音樂學小猴。
(2)欣賞理解熊的音樂。
A.聽聽這段音樂是誰來了?
B.熊的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)
C.熊遇到小猴會怎么樣?(幼兒自由述說)
三、師生合作游戲。
1.出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2.交代游戲要求:
老師扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲。
3.游戲。
4.簡短小結,請一幼兒扮做熊再次游戲。
活動反思:
根據(jù)新《綱要》中藝術指導的內容與要求:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。我將本次活動設計成幼兒感興趣的游戲性活動形式,讓孩子初步感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動作表現(xiàn)小猴機靈可愛的樣子。
本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂,在感受音樂的同時玩游戲,減輕了幼兒枯燥學習的負擔,使得學習在游戲中自然進行,更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習,比如說,在創(chuàng)編小猴子的動作時,我不是讓幼兒跟著老師轉,打破了傳統(tǒng)的教學觀念,變“我來教,你來學”為“你有什么新的動作,我們來學”,教師及時退位,達到了教與學的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動很適合我班孩子的年齡特點,因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高,每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂,尤其是最后一個環(huán)節(jié)──打熊,這使整個活動推向了一個高潮。這次活動的教學目標都能達到。
本次的活動雖說比較成功,但仍有一些不足之處,如:音樂課件播放時有些問題;沒有照顧到全體幼兒,對有些幼兒關注的還不夠;對孩子引導性的語言還不夠;教育機智還有所欠缺。
12、小班游戲活動公開課教案:“傘兒傘兒撐起來” 教學設計和反思
一、設計思路:
(一)主題的來源
主題來自于“小兔乖乖”這一小班主題活動。
(二)活動的確定
來源于孩子的興趣
在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中,有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩,漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來,而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談論最多的話題就是這些他們熟悉的小動物,起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們話題轉到動物的動作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點落在動作上。
來源于班級的基礎
我班絕大部分是外來務工人員的子女,平時家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng),孩子對事物的表達不是很清楚,語句也不完整,所以,想借助這一活動提高孩子的語言表達能力。
來源于習慣的培養(yǎng)
小班上學期,通過一系列游戲化的學習活動,孩子愿意聽、愿意說,但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經驗,所以,想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。
鑒于以上幾方面,設計了這一活動。
二、活動目標:
1、在游戲中學著用短句表達動物的動作特征,能學習傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、引導幼兒快樂的參與游戲,認真遵守游戲規(guī)則。
三、活動準備:
草地背景圖,小傘和動物等插入教具。
四、活動過程:
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做 , 師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結:來來來,來來來,小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結,老師說前半句引導孩子說后半句。來來來,來來來,小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結走路的特征,師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導幼兒自己用兒歌總結,來來來,來來來,什么動物怎么來?來來來,來來來,小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物,還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結
來來來,來來來,跳跳的朋友跳過來。
來來來,來來來,走走的朋友走過來。
來來來,來來來,飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨
在老師的引導下,幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動物躲雨。
(三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友跳進來。傘兒請什么朋友進來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復。
2、做游戲:
1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘,進行游戲。
2)三個小朋友自己撐傘,進行游戲。
(四)延伸
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請小朋友回去后大家再來做游戲。
活動反思:
1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學?,這個活動將舊的教材賦予了新的內容,體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學目標定位一致,都是針對孩子,而且確切,符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設了與教學目標相適應的教學環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學過程中,有機整合了各種教育因素,教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣,符合教學內容的需要,較有效地實現(xiàn)了教學目標。
5、教學過程體現(xiàn)了師幼互動,幼兒情緒愉快,主動參與,且習慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺,當孩子在某處說不出時,可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時,可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯,在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗,糾正,然后逐漸增強難度。