《大班組語言集體備課繞口令《貓和包》教案反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班組語言集體備課繞口令《貓和包》教案反思
教學活動目標:
1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習發(fā)準易混淆的字音:寶、包、貓、叼。
3、喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:掛圖貓和包
活動過程:
一、交代猜繞口令的名稱,激發(fā)學說繞口令的興趣。
這個包是誰的?貓和包之間又會發(fā)生什么事?
教學反思:提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段,新課程要求教師要在課前設計問題時,注重問題的價值性,從問題的設計能體現(xiàn)出教師的教育思想,甚至教師本人的人生觀和價值觀。尤其對于大班幼兒,問題要有一定的思想性和藝術(shù)性,要蘊含一定的人生哲理。
二、觀察圖片,嘗試編繞口令。
1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。
2、誰看懂了,說了一件什么事?
3、誰會把圖片的內(nèi)容,用一句話來表示?
教學反思:教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會上立足,離開生活、離開現(xiàn)實的教育是毫無意義可言的,因此,教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實生活。在引導幼兒理解完故事內(nèi)容以后,我有意設計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題。幼兒大部分都能說出答案,最后的問題幼兒說得不是很明確,需要老師總結(jié)。
三、聽聽、念念。
1、示范念繞口令。
2、看圖自煉與互相練習繞口令,教師觀察傾聽,提示。
四、鞏固對繞口令特點的理解。
1、在念繞口令時,什么發(fā)現(xiàn)?為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢?
2、原來,念繞口令時有許多讀音相近,由容易混淆的字詞組成的句子,念起來較拗口,念快時容易念錯。
教學反思:這個環(huán)節(jié)中,幼兒能很好地朗讀繞口令,但不是繞得很快;經(jīng)過老師的指點,幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好,從而去創(chuàng)造美好。
五、游戲:我朗讀得最好。
1、游戲玩法:在規(guī)定的時間內(nèi)念完繞口令。
2、游戲要求:念得快而準確。
3、游戲規(guī)則:規(guī)定時間內(nèi)沒有念完鬧鐘響,就定為失敗。反之,鬧鐘不響為勝利。
活動反思:
正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學習的積極性,挖掘幼兒的學習潛能。
2、大班組語言集體備課詩歌《剪窗花》教案資料
優(yōu)秀教學設計大班語言:詩歌《剪窗花》
活動目標
1.理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗讀詩歌。
2.感受詩歌生動有趣的風格。
3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達自己的想象。
活動準備
1.材料準備:詩歌里的窗花圖案。
2.經(jīng)驗準備:初步了解新年剪窗花的意義。
指導要點
1.活動重點:理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗讀兒歌。
2.活動難點:理解詩歌生動有趣、幽默的特點。
3.指導要點:通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容,重點引導幼兒討論:窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。
活動過程
1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
2.學習詩歌教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動,你們一起聽一首詩歌就知道了。
(1) 教師有感情的朗讀兒歌一次。
提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?
圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案,教師就出示一個相應的窗花,并用詩歌里的語言進行小結(jié))
(2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結(jié))討論:為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個圖案都跟真的似的,剪對喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。
3. 學習朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習朗讀兒歌,增強對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌,增強幼兒學習朗讀的興趣,進一步感受兒歌的生動有趣。
評價要素:是否理解了兒歌的內(nèi)容,是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。
活動建議
1.組織美工活動:剪窗花。學習剪窗花的基本方法。
2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動室,讓幼兒感受節(jié)日將至,師生共同布置活動室的喜悅和成就感。
附兒歌:
《剪窗花》
小剪刀,手中拿,咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花,剪梅花,剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞,剪只鴨,剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了,忘了去把老鼠抓。
3、大班組語言集體備課續(xù)編故事《貓醫(yī)生過河》教案設計
一.設計意圖
根據(jù)《新綱要》的要求,結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況,組織設計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力,還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
二.活動目標:
1、根據(jù)故事的開端,嘗試編出合乎情理的故事情節(jié)和結(jié)尾。
2、學習用連貫、完整地語言講述故事。
3、感受故事中小動物們相互幫助,團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動重難點:嘗試編出合理的故事情節(jié)和結(jié)尾,并用連貫、完整地語言講
述故事。
三.活動準備: 多媒體課件,大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟圖片。
四.活動流程:
提問直接導入――觀看課件,理解情節(jié)――發(fā)散思維,合理續(xù)編――完整講述
五.活動過程
(一)提問直接導入
1.師:老師問你們個問題,貓會游泳嗎?(會、不會)
師:到底貓會不會游泳呢?其實呀,貓是不會游泳的。
2.師:可是在森林里有只貓,它是位能治百病的醫(yī)生,大家都叫它貓醫(yī)生。
(二)講述前半段故事,理解故事情節(jié)。
1.師:接下來,老師給小朋友們講個故事,這故事的名稱叫《貓醫(yī)生過河》。
(教師講述故事的前半段。)
(1)提問:小朋友,接連下了幾天的雨,森林里面發(fā)生了什么事?
(許多小動物都生病了)
(2)師:貓醫(yī)生走到小河邊一看,愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?
(出示課件貓醫(yī)生)
(3)師:這時,貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么,是怎樣說的?
(幼兒自由回答)
(三)發(fā)散思維,合理續(xù)編。
1.師:貓醫(yī)生記得大聲叫起來:“喵喵,誰來幫我過河,誰來幫我過河?!?/p>
提問:小朋友們你們說誰會來幫助貓醫(yī)生過河?
2.師:小朋友們都說得很好,我們一起來看看是誰來幫助貓醫(yī)生過河的。
(出示課件分別是大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟)
3.師:小朋友你們知道它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的嗎?
(1)你們想想大象是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?
(2)水牛是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?
(3)白兔姐妹是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?
(4)白鵝兄弟是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?
(四)整理語言,完整講述。
師:小朋友們說了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河,實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全?(幼兒舉手回答)
師:你們的辦法都很好,老師也想到了一個好辦法。
(總結(jié)故事的結(jié)尾)
4、大班組語言集體備課古詩《靜夜思》教案設計
教育活動目標:
1、理解古詩內(nèi)容,激發(fā)幼兒對古詩詞的喜愛。
2、初步學習有韻律地朗誦古詩
3、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
1. 打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張
2. 剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團圓的意思
活動過程:
一、引出古詩
師;小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來為大家朗誦一首。
唐代的詩人李白寫了 首詩, 有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?
二.學習古詩
1.教師有感情地朗誦古詩
提問:古詩的名稱叫 ?作者是誰?
2.理解古詩
(1)逐句欣賞
一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說 聽了詩后有 感覺?
(3)試著說說詩句的意思。
床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的 ?
(5)遷移經(jīng)驗,聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師:中秋節(jié)有 意義?中秋節(jié)家家都要團圓,可有 人在外地工作或上學 回家, 都很想念 的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了 的家鄉(xiāng)。
3.學習有感情地朗誦古詩。
三、古詩朗誦表演
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。
注意:
床前||明|月光,
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月,
低頭||思|故鄉(xiāng)。
5、大班組語言集體備課繞口令《貓和包》教案反思
教學活動目標:
1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習發(fā)準易混淆的字音:寶、包、貓、叼。
3、喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:掛圖貓和包
活動過程:
一、交代猜繞口令的名稱,激發(fā)學說繞口令的興趣。
這個包是誰的?貓和包之間又會發(fā)生什么事?
教學反思:提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段,新課程要求教師要在課前設計問題時,注重問題的價值性,從問題的設計能體現(xiàn)出教師的教育思想,甚至教師本人的人生觀和價值觀。尤其對于大班幼兒,問題要有一定的思想性和藝術(shù)性,要蘊含一定的人生哲理。
二、觀察圖片,嘗試編繞口令。
1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。
2、誰看懂了,說了一件什么事?
3、誰會把圖片的內(nèi)容,用一句話來表示?
教學反思:教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會上立足,離開生活、離開現(xiàn)實的教育是毫無意義可言的,因此,教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實生活。在引導幼兒理解完故事內(nèi)容以后,我有意設計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題。幼兒大部分都能說出答案,最后的問題幼兒說得不是很明確,需要老師總結(jié)。
三、聽聽、念念。
1、示范念繞口令。
2、看圖自煉與互相練習繞口令,教師觀察傾聽,提示。
四、鞏固對繞口令特點的理解。
1、在念繞口令時,什么發(fā)現(xiàn)?為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢?
2、原來,念繞口令時有許多讀音相近,由容易混淆的字詞組成的句子,念起來較拗口,念快時容易念錯。
教學反思:這個環(huán)節(jié)中,幼兒能很好地朗讀繞口令,但不是繞得很快;經(jīng)過老師的指點,幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好,從而去創(chuàng)造美好。
五、游戲:我朗讀得最好。
1、游戲玩法:在規(guī)定的時間內(nèi)念完繞口令。
2、游戲要求:念得快而準確。
3、游戲規(guī)則:規(guī)定時間內(nèi)沒有念完鬧鐘響,就定為失敗。反之,鬧鐘不響為勝利。
活動反思:
正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學習的積極性,挖掘幼兒的學習潛能。
6、大班組語言集體備課優(yōu)秀教案詩歌《剪窗花》反思
大班語言:詩歌《剪窗花》
活動目標
1.理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗讀詩歌。
2.感受詩歌生動有趣的風格。
3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達自己的想象。
活動準備
1.材料準備:詩歌里的窗花圖案。
2.經(jīng)驗準備:初步了解新年剪窗花的意義。
指導要點
1.活動重點:理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗讀兒歌。
2.活動難點:理解詩歌生動有趣、幽默的特點。
3.指導要點:通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容,重點引導幼兒討論:窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。
活動過程
1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
2.學習詩歌教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動,你們一起聽一首詩歌就知道了。
(1) 教師有感情的朗讀兒歌一次。
提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?
圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案,教師就出示一個相應的窗花,并用詩歌里的語言進行小結(jié))
(2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結(jié))討論:為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個圖案都跟真的似的,剪對喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。
3. 學習朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習朗讀兒歌,增強對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌,增強幼兒學習朗讀的興趣,進一步感受兒歌的生動有趣。
評價要素:是否理解了兒歌的內(nèi)容,是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。
活動建議
1.組織美工活動:剪窗花。學習剪窗花的基本方法。
2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動室,讓幼兒感受節(jié)日將至,師生共同布置活動室的喜悅和成就感。
附兒歌:
《剪窗花》
小剪刀,手中拿,咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花,剪梅花,剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞,剪只鴨,剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了,忘了去把老鼠抓。
活動反思:
通過剪窗花活動,我認識到活動的價值,它可以作為教學活動的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動中沒達成的目標,或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導,更利于幼兒操作與探索,也更利于目標的達成。
7、幼兒語言繞口令貓和包教案和教學反思
活動目標:
1、嘗試看圖學編繞口令,喜歡說繞口令。
2、能注意傾聽詞句,辨別近似音,學習口齒清楚地背誦繞口令。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備:
掛圖:貓和包
活動過程:
一、交代猜繞口令的名稱,激發(fā)學說繞口令的興趣。
這個包是誰的?貓和包之間又會發(fā)生什么事?
教學反思:提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段,新課程要求教師要在課前設計問題時,注重問題的價值性,從問題的設計能體現(xiàn)出教師的教育思想,甚至教師本人的人生觀和價值觀。尤其對于大班幼兒,問題要有一定的思想性和藝術(shù)性,要蘊含一定的人生哲理。
二、觀察圖片,嘗試編繞口令。
1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。
2、誰看懂了,說了一件什么事?
3、誰會把圖片的內(nèi)容,用一句話來表示?
教學反思:教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會上立足,離開生活、離開現(xiàn)實的教育是毫無意義可言的,因此,教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實生活。在引導幼兒理解完故事內(nèi)容以后,我有意設計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題。幼兒大部分都能說出答案,最后的問題幼兒說得不是很明確,需要老師總結(jié)。
三、聽聽、念念。
1、示范念繞口令。
2、看圖自煉與互相練習繞口令,教師觀察傾聽,提示。
四、鞏固對繞口令特點的理解。
1、在念繞口令時,什么發(fā)現(xiàn)?為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢?
2、原來,念繞口令時有許多讀音相近,由容易混淆的字詞組成的句子,念起來較拗口,念快時容易念錯。
教學反思:這個環(huán)節(jié)中,幼兒能很好地朗讀繞口令,但不是繞得很快;經(jīng)過老師的指點,幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好,從而去創(chuàng)造美好。
五、游戲:我念得好。
1、游戲玩法:在規(guī)定的時間內(nèi)念完繞口令。
2、游戲要求:念得快而準確。
3、游戲規(guī)則:規(guī)定時間內(nèi)沒有念完鬧鐘響,就定為失敗。反之,鬧鐘不響為勝利。
教學反思:在游戲的過程中,幼兒的積極性很高,表現(xiàn)為高水平的幼兒最為突出;規(guī)定時間內(nèi)沒有念完的幼兒進行鼓勵,下次努力取得勝利。