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        小班韻律教案:快樂的小熊反思

        《小班韻律教案:快樂的小熊反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班韻律教案:快樂的小熊反思

        1、小班韻律教案:快樂的小熊反思

          教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質(zhì),能合拍地隨音樂動(dòng)作。

          2、探索和表現(xiàn)在不同性質(zhì)的音樂中熊的不同動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

          3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小熊動(dòng)作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干。

          活動(dòng)過程:

          1、歌表演《我愛我的小動(dòng)物》

          師:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物?我們邊唱歌邊哄哄這些小動(dòng)物好嗎?

          2、欣賞樂曲。

          師:小動(dòng)物給大家?guī)砹艘皇缀寐牭那?。我們一起來聽聽這收曲子分幾段?是怎樣的?有什么不同?聽的時(shí)候還可以做做身體動(dòng)作。

          1)完整欣賞。

          2)幼兒說說自己聽樂曲后的感受。

          曲子分幾段?是怎樣的?有什么不同?

          3)跟著音樂做動(dòng)作。

          師:剛才小朋友在聽樂曲的時(shí)候,都在用拍手、踏地板的形式來表現(xiàn)曲子的不同?,F(xiàn)在我們也用拍打身體不同部位的形式來表現(xiàn)樂曲的快慢不同好嗎?

          音樂緩慢時(shí)雙腳踩節(jié)奏、歡快時(shí)拍手、快速時(shí)雙手做繞線狀。

          3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。

          師:這么好聽的音樂引來了一位小動(dòng)物,你們看它是誰(shuí)?(出示小熊)小熊聽了音樂就跟著動(dòng)起來了,你們猜它在干什么呢?

          1)分段欣賞。

          傾聽第一段:(教師可拿著小熊隨音樂一下一下的動(dòng)作)

          這段聽起來是怎樣的?(緩慢的、重重的、一下一下的)小熊聽到這段音樂在干什么呢?

          據(jù)幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的?幼兒聽音樂自由動(dòng)作。

          傾聽第二段:(教師可拿小熊左右跳動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng))

          這段音樂聽起來怎樣?大家心里覺得怎樣?小熊高興了會(huì)做什么?

          據(jù)幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學(xué)小熊跳舞。

          傾聽第三段:

          這段聽起來是怎樣的?(很快、很急)這么快這么急小熊干什么呢?(在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車)。幼兒隨音樂動(dòng)作。

          2)戴上小熊胸飾合拍的隨音樂完整動(dòng)作。

          3)反饋借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)再次表演。

          4、隨音樂學(xué)著小熊的樣子走出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)主要是老師通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。

          由于是以情景表演的方式來進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動(dòng)氣氛非?;钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

        2、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:小熊過生日反思

          設(shè)計(jì)意圖

          《指南》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力?!鞍匆?guī)律排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念,小班幼兒是以具體形象思維為主,所以在活動(dòng)中通過創(chuàng)設(shè)“小熊過生日”的情境讓幼兒初步學(xué)習(xí)排序的方法,讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中感受排序的趣味性,并將排序活動(dòng)生活化。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、對(duì)排序活動(dòng)感興趣,愿意并積極的參加操作活動(dòng)。

          2、通過觀察發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,并能較清晰的進(jìn)行表達(dá)。

          3、初步感知圖形排列的規(guī)律,基本掌握 ABAB 間隔模式的排列方法。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,初步學(xué)習(xí)排序的方法。

          活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能理解排序規(guī)律,自主操作排序。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種圖形若干(圓形、動(dòng)物、水果)、操作卡槽、紙盤若干、白板課件

          活動(dòng)過程:

          一、以故事形式引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          (一)、運(yùn)用課件引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。

          師: 今天是小熊的生日,熊媽媽請(qǐng)來了它的好朋友為他過生日,可是小熊的朋友是第一次來小熊家,不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呀?熊媽媽告訴它們:沿著小熊的腳印走就能走到小熊的家了,于是小熊的朋友們找到了熊媽媽的腳印,咦,第一個(gè)腳印是紅色的,第二個(gè)腳印是藍(lán)色的,第三個(gè)腳印會(huì)是什么顏色呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來看看,是紅色的,誰(shuí)能猜一猜第四個(gè)腳印是什么顏色?(幼兒猜測(cè))

          師:原來第四個(gè)腳印是藍(lán)色的,接下來會(huì)是什么顏色呢?

          (二)引導(dǎo)幼兒觀察、感知腳印的排列順序,并說一說是怎么排列的?

          師:太棒了,在你們的幫助下,小熊的朋友終于走到了小熊的家,老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害,那么快就能說出下一個(gè)腳印的顏色,誰(shuí)來告訴我這些腳印是怎么排排隊(duì)的啊?

          (請(qǐng)個(gè)別小朋友回答)。

          小結(jié):腳印是按照一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色的順序排排隊(duì)的。

          二、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,主動(dòng)探索,感知規(guī)律的主要特征。

          1、引導(dǎo)幼兒探索、感知圖形的排列規(guī)律特征,讓幼兒觀察,說一說是怎么排列的?請(qǐng)幼兒接著排列。

          (1)、小動(dòng)物排列。

          師:現(xiàn)在我們來看看來給小熊過生日的會(huì)是誰(shuí)呢?(出示課件幼兒看圖自由回答)師:他們是怎樣排排隊(duì)的呢?

          師幼共同回答:一只長(zhǎng)頸鹿、一只小烏龜。

          師:接下來排隊(duì)的會(huì)是誰(shuí)呢?(個(gè)別幼兒回答) 師幼共同重復(fù)小動(dòng)物的排列。

          師:咦?怎么還有一只小烏龜呢?我們能不能讓它排在小烏龜?shù)暮竺嫜?為什么呢?(個(gè)別幼兒回答)

          小結(jié):小烏龜不能排在小烏龜?shù)暮竺妫驗(yàn)樗鼈兪前凑找恢婚L(zhǎng)頸鹿一只小烏龜?shù)捻樞蛲屡诺?。

          (2)、圖形排列。

          師:剛才熊媽媽告訴我,今天還有圓形寶寶也過來給小熊過生日了,我們一起來看看圓形寶寶又是怎么排排隊(duì)的呢?一個(gè)藍(lán)色,一個(gè)紅色,如果讓你們接下去排你們會(huì)排嗎?告訴我接下來怎么排?(幼兒自由回答,教師示范操作)......

          師:還有一個(gè)紅色能不能排在這里呢?為什么?帶領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá):因?yàn)樗齻兪前凑找粋€(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色的順序排列,紅色后面是藍(lán)色。

          三、通過操作,進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。( 教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)

          1、請(qǐng)幼兒到桌子前按規(guī)律自己動(dòng)手操作。

          師:今天還有很多的圓形寶寶、水果寶寶、動(dòng)物寶寶要來給小熊過生日,不過它們需要排好隊(duì)才能到小熊的家,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來幫它們排排隊(duì)啦!

          師:接下來請(qǐng)小朋友聽清楚老師的要求:后面的桌子上有的是給小動(dòng)物排排隊(duì),有的是給圓形寶寶排排隊(duì),還有的是給水果寶寶排排隊(duì),等下老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友去都去排一排,然后看看前面是怎么排的,那后面也要什么排的。老師再講一遍,你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的,知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來,老師幫你們貼上,好了,現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的站起來,不搬小椅子到后面的桌子上選擇一張你喜歡的卡片排排隊(duì)吧。

          2、排列好的展示在板上,請(qǐng)幼兒說一說是怎么排的(一個(gè)...一個(gè)... ),師幼共同檢查排序規(guī)律。

          四、讓小朋友也來排排隊(duì)開火車,活動(dòng)結(jié)束。

          師:小朋友今天表現(xiàn)的都很棒,小熊說特別謝謝你幫它的朋友們排排隊(duì),接下來,老師請(qǐng)小朋友排排隊(duì)開小火車,好不好?

          師:今天我們小火車有要求,要一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子,一個(gè)男孩子..四、活動(dòng)延伸:

          益智區(qū)中,提供各種塑料雪花片,圖形片,可供顏色、形狀、大小進(jìn)行 ABAB 間隔模式的

          排列。....

          活動(dòng)總結(jié)

          整個(gè)活動(dòng)貫穿了“小熊過生日”的情境,提高了幼兒對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的興趣,在活動(dòng)過程中融合了信息化教學(xué),運(yùn)用白板課件讓幼兒進(jìn)行排序操作,帶著趣味性的同時(shí)增強(qiáng)了幼兒對(duì)間隔排序活動(dòng)的理解,在活動(dòng)結(jié)束后的排隊(duì)活動(dòng)中將排序活動(dòng)運(yùn)用到生活,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)排序活動(dòng)的理解,通過本次活動(dòng)幼兒能基本掌握 ABAB 的間隔排序,但是每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體,也有可能小部分的幼兒需要在區(qū)角延伸活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別化引導(dǎo)。

        3、幼兒園小班韻律優(yōu)秀公開課教案:快樂的小熊反思

          教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質(zhì),能合拍地隨音樂動(dòng)作。

          2、探索和表現(xiàn)在不同性質(zhì)的音樂中熊的不同動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

          3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小熊動(dòng)作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干。

          活動(dòng)過程:

          1、歌表演《我愛我的小動(dòng)物》

          師:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物?我們邊唱歌邊哄哄這些小動(dòng)物好嗎?

          2、欣賞樂曲。

          師:小動(dòng)物給大家?guī)砹艘皇缀寐牭那印N覀円黄饋砺犅犨@收曲子分幾段?是怎樣的?有什么不同?聽的時(shí)候還可以做做身體動(dòng)作。

          1)完整欣賞。

          2)幼兒說說自己聽樂曲后的感受。

          曲子分幾段?是怎樣的?有什么不同?

          3)跟著音樂做動(dòng)作。

          師:剛才小朋友在聽樂曲的時(shí)候,都在用拍手、踏地板的形式來表現(xiàn)曲子的不同?,F(xiàn)在我們也用拍打身體不同部位的形式來表現(xiàn)樂曲的快慢不同好嗎?

          音樂緩慢時(shí)雙腳踩節(jié)奏、歡快時(shí)拍手、快速時(shí)雙手做繞線狀。

          3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。

          師:這么好聽的音樂引來了一位小動(dòng)物,你們看它是誰(shuí)?(出示小熊)小熊聽了音樂就跟著動(dòng)起來了,你們猜它在干什么呢?

          1)分段欣賞。

          傾聽第一段:(教師可拿著小熊隨音樂一下一下的動(dòng)作)

          這段聽起來是怎樣的?(緩慢的、重重的、一下一下的)小熊聽到這段音樂在干什么呢?

          據(jù)幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的?幼兒聽音樂自由動(dòng)作。

          傾聽第二段:(教師可拿小熊左右跳動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng))

          這段音樂聽起來怎樣?大家心里覺得怎樣?小熊高興了會(huì)做什么?

          據(jù)幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學(xué)小熊跳舞。

          傾聽第三段:

          這段聽起來是怎樣的?(很快、很急)這么快這么急小熊干什么呢?(在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車)。幼兒隨音樂動(dòng)作。

          2)戴上小熊胸飾合拍的隨音樂完整動(dòng)作。

          3)反饋借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)再次表演。

          4、隨音樂學(xué)著小熊的樣子走出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)主要是老師通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。

          由于是以情景表演的方式來進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動(dòng)氣氛非常活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

        4、小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案:快樂跳跳兔反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索各種跳法,能依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

          2、體驗(yàn)體育游戲帶來的樂趣。

          3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          呼啦圈21個(gè)、電腦播放器、音樂、普通洗發(fā)精空罐21個(gè),籃子一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、準(zhǔn)備活動(dòng):

          音樂律動(dòng),活動(dòng)身體的各部位關(guān)節(jié)。(奧爾夫音樂游戲:今天天氣真正好)

          二、自由探索各種跳法

          1、跳跳兔們,動(dòng)腦想一想有些什么跳法?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己知道的跳法。)

          2、全體幼兒嘗試探索各種跳法

          請(qǐng)小兔子聽音樂的節(jié)奏,試一試你這只跳跳兔能有些什么跳的方法,音樂一停,跳跳兔們要回到自己的家(呼啦圈)里。用各種回家的方法增加游戲的趣味性,(游戲若干遍)讓幼兒在音樂聲中自己練習(xí)各種跳的方法。

          三、嘗試跳著前進(jìn)

          1、表演跳:教師示范,讓幼兒嘗試用跳的方法前進(jìn)。

          把呼啦圈子擺成長(zhǎng)形,請(qǐng)幼兒自己嘗試用各種跳的方法前進(jìn)。鼓勵(lì)孩子用不同的跳法進(jìn)行前進(jìn)跳。

          2、嘗試雙腳夾物前進(jìn)跳

          跳跳兔雙腳夾物前進(jìn)跳比賽,看誰(shuí)跳得最穩(wěn)最好。

          四、放松動(dòng)作

          洗澡樂:跳跳兔真能干,跳累了我們一起來洗個(gè)澡吧(洗澡的動(dòng)作放松)。

          五、結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          幼兒在整個(gè)游戲過程中興致高昂,他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的跳。望著幼兒興奮的笑臉,我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn),才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng),也只有不斷反思、總結(jié),才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和發(fā)展。

        5、小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案:快樂的小動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)波浪線、折線、螺旋線三種曲線。

          2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。

          3、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的性格。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、螃蟹、金魚、蝴蝶的圖案各三個(gè)。

          2、波浪線、折線、螺旋線幼兒人手一份。

          3、磁帶一盒,VCD光盤一個(gè)。

          4、地上畫有大的波浪線、折線、螺旋線。

          活動(dòng)過程:

          (一)音樂入場(chǎng)

          小朋友,今天老師帶你們?nèi)?dòng)物樂園玩好嗎?讓我們出發(fā)吧!

          (二)認(rèn)識(shí)波浪線、折線、螺旋線三種曲線

          1、引起幼兒興趣。

          動(dòng)物樂園有好多動(dòng)物呢,我們來看看有哪些小動(dòng)物?它們是怎么來的?

          念著兒歌分別出示小金魚、小螃蟹、花蝴蝶。(小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友,花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮)

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種曲線,并用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。

          提問:來了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)

          “那金魚游來的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

          “那螃蟹來的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

          “看花蝴蝶飛來的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

          (三)游戲《走曲線》

          幼兒在地上的波浪線、折線、螺旋線三種曲線上學(xué)小動(dòng)物走,通過腳進(jìn)一步感知三種曲線的特點(diǎn)。

          (四)游戲《找痕跡》

          小朋友,剛才刮來了一陣大風(fēng),把小動(dòng)物的痕跡都弄錯(cuò)了呢?他們傷心的哭了,你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)小朋友幫助他們找到正確的痕跡。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒來找。

          (五)游戲《送線條回家》

          每個(gè)幼兒都有波浪線、折線、螺旋線三種曲線分別把他們粘帖在相應(yīng)動(dòng)物的圖上。

          (六)和小動(dòng)物共舞,活動(dòng)結(jié)束

          “小動(dòng)物們好高興,非常感謝你們,他們想和小朋友們一起唱歌跳舞呢!”隨著音樂表演。

          小朋友讓我們?cè)俚綉敉馊フ艺也ɡ司€、折線、螺旋線吧,活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么動(dòng)物走路的痕跡的時(shí)候,教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!

        6、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及反思:孤獨(dú)的小熊

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。

          2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、找朋友音樂。

          2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。

          3、照相機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)興趣,引出主題

          小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰(shuí)反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

          今天,老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?他長(zhǎng)得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰(shuí)也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

          大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

          二、觀看圖片

          1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”)

          提問:①小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?

         ?、诖蠹叶疾桓?,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

          2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

          提問:①小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰(shuí)呢?

         ?、谛⌒軉柎蠛玉R,大河馬是怎么回答的?

          3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

          小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

          提問:①小熊一笑,動(dòng)物們都怎么了?

          ②大家喜歡怎樣的小熊?

          小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑

          反思:

          一、感受孤獨(dú)的憂慮。

          “孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩?!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說:“不開心。”“很難受。”等,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟它玩?!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。

          二、享受微笑的甜蜜

          在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對(duì)朋友要微笑?!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

          整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友

        7、小班數(shù)學(xué)教案:快樂的羊村反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能根據(jù)方位指令(前后、里外等)行動(dòng),并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。

          2、體驗(yàn)躲藏游戲的樂趣。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】羊村場(chǎng)景(有山洞的山坡、房子、大樹、花園)

          【活動(dòng)過程】

          一、認(rèn)識(shí)羊村場(chǎng)景。

          (來到羊村)教師扮演羊媽媽,帶領(lǐng)幼兒小羊們進(jìn)入羊村,認(rèn)識(shí)羊村中的各個(gè)場(chǎng)景。引導(dǎo)幼兒說說羊村里有些什么?認(rèn)識(shí)羊村里的各個(gè)場(chǎng)景。

          二、語(yǔ)言表達(dá)方位。

          (大灰狼來了)羊媽媽請(qǐng)幼兒尋找到羊村的任意地方躲起來。教師扮演大灰狼,尋找羊村里的小羊,邊尋找邊說出自己所找的地方。(大灰狼走了)大灰狼沒有找到小羊回家了羊媽媽逐一找出小羊,并引導(dǎo)幼兒說說躲避的位置。

          ——提問:剛才你躲在了哪里?(山洞里、房子后面……)

          三、聽指令躲藏(聽指令躲藏到后面)聽羊媽媽的指令,嘗試尋找物體的后面進(jìn)行躲藏。

          ——提問:想一想,你可以躲在什么地方的后面呢?小結(jié):(聽指令,嘗試躲到后面以外的地方)聽指令,嘗試?yán)斫狻昂竺娌荒芏恪钡暮x,并尋找除后面以外的其他地方進(jìn)行躲避。

          評(píng)析:《快樂的羊村》是小班涉及到上、下、前、后、里、外等方位認(rèn)知的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們看到老師很巧妙地利用了一個(gè)孩子們都喜歡的捉迷藏游戲讓孩子認(rèn)識(shí)了羊村里的一個(gè)個(gè)方位,老師們?cè)谟^看了此次活動(dòng)之后一定會(huì)有更多的聯(lián)想吧,請(qǐng)大家圍繞下面的問題,一起來探討吧!

          拋問:在幼兒的一日生活中,可以利用哪些情況和問題背景滲透有關(guān)上下、前后等方位的認(rèn)識(shí)?

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。