《教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)民族風(fēng)情,感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢(shì)指揮和小樂(lè)器合奏等方法表演歌曲,體會(huì)合作演奏的樂(lè)趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、略多于幼兒人數(shù)的小樂(lè)器,如:小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)撚麓褐黝}
1、剛過(guò)了元旦,再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國(guó)人的節(jié)日,這是什么節(jié)?
2、在中國(guó)的新年(春節(jié))里人們做些什么?
二、演唱歌曲《過(guò)新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的,如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場(chǎng)面。
2、再次演唱,想象新年敲鑼打鼓的情境,教師運(yùn)用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型,做到吐字清晰。如:
師:鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
幼:咚咚咚、嗆嗆嗆。
師:這是一只新鼓,敲出來(lái)的聲音真精神,新的鑼亮閃閃,很明亮。(邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)
引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式,互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏
1、敲鑼。聽(tīng)琴聲,按照拍律拍節(jié)奏,表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。
2、打鼓。聽(tīng)琴聲,按照拍律拍節(jié)奏,表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。
3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲,用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。
每一次嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏,用自己的手勢(shì)來(lái)指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中,按自己的意愿任選一種,分成三組,由三位幼兒分別當(dāng)指揮,合作進(jìn)行表演。
五、打擊樂(lè)演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè)器,分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手,共同表演。
2、增加大鼓和镲,共同商量何時(shí)介入,怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲,與小樂(lè)器合作演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行,知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?;顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,在音樂(lè)中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。
2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《過(guò)新年》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師圖片的提示,較準(zhǔn)確地唱出襯詞,記憶歌詞。
3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)CD。
2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
(播放歌曲《新年到》)教師:小朋友們,當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí),你想到了什么呢?
2、介紹春節(jié)習(xí)俗。
教師:小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢?
介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。
教師:關(guān)于年的由來(lái),這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)
3、學(xué)唱歌曲。
教師:今天,老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲,名字叫做《過(guò)新年》,教師范唱。
(1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱,并模仿其中一句),看誰(shuí)學(xué)得快。
(2)聽(tīng)歌曲,分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè)),教師琴聲伴奏。
(3)聽(tīng)歌曲,并學(xué)習(xí)別人組里的那一句,看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。
(4)教師彈琴,幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。
(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。
4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。
(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。
(2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。
(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手",其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。
5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。
教師:過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣,我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng):帶著新年的喜慶與快樂(lè)完整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教師:大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中,我們一起來(lái)歡度新年!
播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè),與幼兒一起活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
可以在幼兒熟悉了歌曲以后,為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演,也可以幾個(gè)人合作,編排一個(gè)舞蹈。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
3、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《偵探社》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、創(chuàng)編不同的交通工具,并能做出相應(yīng)變化的表演。
3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲,感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),偵探社的故事。
師:小朋友們好,歡迎來(lái)到我的偵探社,偵探社的任務(wù)是解決困難,你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭鷦e人嗎?
幼兒:愿意。
師:(打電話)你好。
電話:我有五只丟了,你們能幫我找到嗎?
師:現(xiàn)在我們?nèi)ソo農(nóng)場(chǎng)主找羊。在找羊之前,作為探長(zhǎng)的我,你們要看我是怎么探路的。
(老師隨音樂(lè)進(jìn)行表演)
2、初步欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師:"走走走走看一看,走走走走看一看”
師:小朋友們,誰(shuí)能說(shuō)一下我怎么探路的?
師:走路的動(dòng)作,騎馬的動(dòng)作,看的動(dòng)作。
師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”
3、幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
師:考驗(yàn)?zāi)銈冇^察力的時(shí)候了,剛剛我走了幾步?我們一起數(shù)一數(shù)。
師:除了走路的動(dòng)作我還做了什么動(dòng)作?
4、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。音樂(lè)起,再一次動(dòng)作。
A、準(zhǔn)備出發(fā),走走走走看
B、騎上馬,走走走走看
師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備出發(fā)之前還做了什么動(dòng)作?
師:戴好帽子,背好書(shū)包。
5、在隨音樂(lè)舞蹈表演,邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
師:現(xiàn)在我們集體操練一遍,準(zhǔn)備好哦。
師:戴上帽子,背上書(shū)包,
師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”
師:騎上馬,看一看。
師:現(xiàn)在你們已經(jīng)是合格的小偵探了,我們要去執(zhí)行真正的任務(wù)了,去幫農(nóng)場(chǎng)主找羊。你們有信心嗎?
隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒排隊(duì)隨音樂(lè)走走,找小羊
師:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),
師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”
師:騎上馬,看一看。
結(jié)合PPT課件進(jìn)行偵探游戲。
6、PPT課件第一頁(yè):出示小羊聲音
A、教師講解游戲規(guī)則
師:小羊在哪里?
幼兒:在樹(shù)的后面。
師:誰(shuí)能找到小羊?真的在樹(shù)后面
師:我們成功的找到了一只羊,剛剛我發(fā)現(xiàn),有的小偵探在找羊的時(shí)候哈哈大笑,差點(diǎn)把羊嚇跑了。如果我們哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我們要保持安靜。
B、除了騎馬,我們還會(huì)用那些交通工具呢?
師:我們還有哪些交通工具?
幼兒:摩托車(chē)。
角色扮演:幼兒扮演摩托車(chē)探長(zhǎng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。
幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),
師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”
師:開(kāi)摩托車(chē),摩托車(chē)。
PPT課件第二頁(yè),出現(xiàn)羊的聲音。
幼兒:小羊在這里。
師:我們來(lái)看看吧,真的呀,小羊在箱子里。
C、騎自行車(chē)去找小羊
師:我們還要換什么交通工具?
幼兒:自行車(chē)。
角色扮演:幼兒扮演自行車(chē)探長(zhǎng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。
幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),
師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”
師:騎自行車(chē),自行車(chē)。
PPT課件第三頁(yè),出現(xiàn)羊的聲音。
幼兒:小羊在這里。
師:有幾只小羊?還有幾只小羊?
D、開(kāi)火車(chē)去找小羊
師:我們還要換什么交通工具?
幼兒:火車(chē)。
角色扮演:幼兒扮演火車(chē)探長(zhǎng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。
幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),
師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”
師:開(kāi)火車(chē),看一看。
PPT課件第四頁(yè),沒(méi)有出現(xiàn)羊。
幼兒:小羊沒(méi)有在這里。
E、開(kāi)火車(chē)去找小羊
師:小羊越來(lái)越難找了。你們有信心找到最后一只羊嗎?
師:我們要找一個(gè)最有紀(jì)律的探長(zhǎng)。你有什么交通工具?
幼兒:潛水艇,潛水艇師怎么開(kāi)動(dòng)的?
師:大家跟他學(xué)一下潛水艇的開(kāi)動(dòng)。
師:誰(shuí)是探長(zhǎng)?我們都聽(tīng)他的好不好?
幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),
師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”
師:潛水艇,潛水艇。
PPT課件第五頁(yè),沒(méi)有出現(xiàn)羊。
8、幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運(yùn)用自己的交通工具找羊
小結(jié):送小羊回家
出示PPT第六張。
師:我們一共找到了幾只羊?
幼兒:五只。
師:我們送這五只羊回家好不好?你們能完成最后一個(gè)任務(wù)呢?你們想用什么樣的交通工具送小羊回家?
用自己的交通工具送小羊回家
活動(dòng)反思:活動(dòng)中也存在一些不足,幼兒自己探索如何去尋找小羊過(guò)程較少,希望在今后的音樂(lè)活動(dòng)中可以將時(shí)間把握的更好,使幼兒得到滿足。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》反思
設(shè)計(jì)意圖
《三只猴子》是大班一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞通俗易懂,深受小朋友們的喜愛(ài)?!度缓镒印繁憩F(xiàn)了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,幼兒在心理上容易接受,能更快速的引起情感共鳴。
本次活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材,將重點(diǎn)放在與同伴合作完成游戲這一層面上。在體會(huì)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格的同時(shí),無(wú)形中學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲。
2.體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂(lè)趣。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
自由選擇角色,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.猴子頭飾
2.猴媽媽絲巾
3.截取的音樂(lè)
4.完整的音樂(lè)
5.床上的地毯
6.醫(yī)院的地毯。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃桃,成天嬉戲樹(shù)上鬧,站起來(lái)時(shí)像人樣,地上行走像狗跑。(我們一起喊,小猴子,出來(lái)吧)
二、出示PPT,依次看圖片引出故事。
1.有幾只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)
發(fā)生了什么事情?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)
2.誰(shuí)來(lái)了?臉上什么表情?她會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.聽(tīng)音樂(lè)第一段。然后語(yǔ)詞說(shuō)白,最后加入歌唱。
4.還剩下幾只小猴子?媽媽說(shuō),“趕快下來(lái),別再跳。(唱)”他們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話呢?(出示圖片,聽(tīng)音樂(lè),加入語(yǔ)詞說(shuō)白和唱歌)
5.他們聽(tīng)話了么?那還剩下幾只?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
6.“你們看床上靜悄悄,猴子們不知道哪里去了,床上床下都找不到。”受傷的猴子去哪里了?(醫(yī)院)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),他們到底去哪里了?
7.他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的?我這里有張小床,你來(lái)學(xué)一學(xué)。
8.誰(shuí)還記得,第一只摔傷的猴子,什么顏色?讓我們來(lái)一起來(lái)看一下。
9.教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。
三、感受音樂(lè)
1.老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢?。小朋友們?lái)當(dāng)猴寶寶。我來(lái)把你們分成三組,一組是紅色的猴寶寶,一組是橙色的猴寶寶,一組是粉色的猴寶寶。
2.受傷的猴子要去哪里啊?(醫(yī)院)那你們的醫(yī)院在哪里呢?(老師出示醫(yī)院)一會(huì)受傷的小猴子,請(qǐng)你趕緊去醫(yī)院。
3.四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來(lái)確定受傷的猴寶寶的順序?,F(xiàn)在請(qǐng)猴媽媽來(lái)我這里取送給猴寶寶的小手偶。
4.隨音樂(lè)開(kāi)始表演。
誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶?第二個(gè)呢?第三個(gè)呢?你們準(zhǔn)備好了么?表演要開(kāi)始啦。
四、再見(jiàn)儀式
不聽(tīng)媽媽的話,你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn),如果你們收到傷害,媽媽就會(huì)很傷心很難過(guò),你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生,以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,遠(yuǎn)離傷害。孩子們,讓我們回家吧。
播放《三只猴子》。(離場(chǎng))
活動(dòng)反思
1.在活動(dòng)過(guò)程時(shí),因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分,在第四段歌詞導(dǎo)入部分,沒(méi)有完整的按照節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說(shuō)白。
2.本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整,沒(méi)有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面,而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請(qǐng)孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下,因?yàn)闆](méi)有放上地墊,剛過(guò)去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺,是后面的配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助,才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來(lái)第二遍的時(shí)候,孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng),找一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下。
3.在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候,有一組孩子是四個(gè)男生,這四個(gè)男生沒(méi)有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒(méi)有設(shè)想到的,我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來(lái),卻沒(méi)想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是,直接任命一個(gè)男生來(lái)做媽媽?zhuān)怯忠幌?,游戲嘛,就要讓孩子們開(kāi)心,于是我將這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子,請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙解決一下這個(gè)問(wèn)題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過(guò)來(lái),表示同意進(jìn)行調(diào)換,他們自由選取了一位,進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做,也是尊重了幼兒的權(quán)利,給幼兒充分的選擇自由。
4.在媽媽的裝飾上面,統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾,將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來(lái)。
5、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師圖片的提示,較準(zhǔn)確地唱出襯詞,記憶歌詞。
3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
6、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)
教師:小朋友們,當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí),你想到了什么呢?
2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師:小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師:關(guān)于年的由來(lái),這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)
3、學(xué)唱歌曲。 教師:今天,老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲,名字叫做《過(guò)新年》,教師范唱。
(1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱,并模仿其中一句),看誰(shuí)學(xué)得快。
(2)聽(tīng)歌曲,分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè)),教師琴聲伴奏。
(3)聽(tīng)歌曲,并學(xué)習(xí)別人組里的那一句,看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。
(4)教師彈琴,幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。
(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。
4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。
(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。
(2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。
(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手",其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。
5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。
教師:過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣,我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng):帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師:大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中,我們一起來(lái)歡度新年!
播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè),與幼兒一起活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
可以在幼兒熟悉了歌曲以后,為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演,也可以幾個(gè)人合作,編排一個(gè)舞蹈。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行,知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?;顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,在音樂(lè)中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。
6、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《兔子音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂(lè)融融。這類(lèi)舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒,樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):
通過(guò)本次活動(dòng),讓我對(duì)音樂(lè)教育也有了更深一層的了解,從中也學(xué)到了很多,我會(huì)不斷地積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地豐富自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),為使自己成為一名合格的幼兒教師而努力奮斗,我會(huì)同孩子們共同成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。
師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?(想)好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
幼兒欣賞音樂(lè),并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。
師:“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結(jié):“這是一段非常活潑、熱情的音樂(lè),聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心,特別想跳舞。”幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。
師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái),奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái),跳起了快樂(lè)的兔子舞。”
師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來(lái)跳舞吧?!薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。
師:“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別
有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)?!癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。
師:“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次。”幼兒隨音樂(lè)再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。
師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì),讓我們好好想想辦法。”(兔姐姐跳上)
師:“HEIIO,兔姐姐?!?/p>
兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子們?!?/p>
師:“兔姐姐,你去那里呀?”
兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”
師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!笔痉叮?/p>
前 后 前前前; 1 2 3 4。
(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)
幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>
前 后 前前前, 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。
(跳 跳 跳跳跳, 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!BYE—BYE?!?兔姐姐下)
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練
習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師:“瞧,這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛(ài)的兔子朋友們,你們來(lái)遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”
師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂(lè)。
兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車(chē),出發(fā)吧!嗚—”
幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀,蛇行韻律成圈狀。
師:“終于來(lái)到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧?!?/p>
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”
勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若
干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始了,我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng),孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后,武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師,我感到了自己的不足?!罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體,感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。
教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中,最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn),從而來(lái)感受音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言,對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí),通過(guò)欣賞音樂(lè)、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。
其次,在聽(tīng)完木偶兔子故事后,不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮,兔的動(dòng)作可以很多種,不只是跳、蹦,還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng),并聯(lián)系音樂(lè)做即興的肢體動(dòng)作外,還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內(nèi)容,而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái),增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),來(lái)滿足幼兒的期待感。
在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息,要?jiǎng)屿o結(jié)合,這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與,可以促使幼兒自然地投入音樂(lè),使教師與孩子融為一體,充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣,課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。
在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中,我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始,也是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng),選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品,熏陶孩子的樂(lè)感,并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中,一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問(wèn)、多反思,主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
7、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《我們是中班小朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)談話,知道自己由小班升為中班,有了更多的本領(lǐng),體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入:談話導(dǎo)入
說(shuō)說(shuō)自己升到中班的心情,學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。
2.播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了什么?
★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。
★播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,完整演唱歌曲。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況,適時(shí)撤下圖譜,通過(guò)空指和參與式范唱,幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放歌曲伴奏,幼兒齊唱。
★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編,如將“我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng),我們愛(ài)游戲”等。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞幼兒演唱,通過(guò)親子間互動(dòng),讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?;顒?dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
8、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。
3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
7.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片:粉刷匠。
1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?
2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)
3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)
7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)
三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
9、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)民族風(fēng)情,感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢(shì)指揮和小樂(lè)器合奏等方法表演歌曲,體會(huì)合作演奏的樂(lè)趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、略多于幼兒人數(shù)的小樂(lè)器,如:小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)撚麓褐黝}
1、剛過(guò)了元旦,再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國(guó)人的節(jié)日,這是什么節(jié)?
2、在中國(guó)的新年(春節(jié))里人們做些什么?
二、演唱歌曲《過(guò)新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的,如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場(chǎng)面。
2、再次演唱,想象新年敲鑼打鼓的情境,教師運(yùn)用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型,做到吐字清晰。如:
師:鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
幼:咚咚咚、嗆嗆嗆。
師:這是一只新鼓,敲出來(lái)的聲音真精神,新的鑼亮閃閃,很明亮。(邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)
引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式,互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏
1、敲鑼。聽(tīng)琴聲,按照拍律拍節(jié)奏,表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。
2、打鼓。聽(tīng)琴聲,按照拍律拍節(jié)奏,表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。
3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲,用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。
每一次嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏,用自己的手勢(shì)來(lái)指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中,按自己的意愿任選一種,分成三組,由三位幼兒分別當(dāng)指揮,合作進(jìn)行表演。
五、打擊樂(lè)演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè)器,分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手,共同表演。
2、增加大鼓和镲,共同商量何時(shí)介入,怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲,與小樂(lè)器合作演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行,知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?;顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,在音樂(lè)中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。
10、中班音樂(lè)《新年游》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
分析:
1、音樂(lè)情感:這首音樂(lè)描述了新年來(lái)臨,萬(wàn)象更新,人們喜迎新年的熱鬧喜慶的景象。
2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn):全曲的曲式是ABABC,一共有三段,其中的長(zhǎng)笛和雙簧管的音色悠揚(yáng),容易辨認(rèn),音樂(lè)分段明顯,易于分角色扮演,游戲性強(qiáng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用肢體、道具表現(xiàn)各種新年習(xí)俗,感受新年各種習(xí)俗帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)音樂(lè)中的高低旋律。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)收集各種春聯(lián),了解一些新年賀詞,并初步了解其含義。
2、道具準(zhǔn)備:水袖、打棒、鈴鼓每人一份擺放好、春聯(lián)、毛筆
活動(dòng)隊(duì)形
半圓形和自由站隊(duì)
活動(dòng)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用肢體、道具表現(xiàn)各種新年習(xí)俗
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)肢體律動(dòng)游戲聽(tīng)辨高低音,根據(jù)高低音做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、新年傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。
故事引導(dǎo):從前,每年過(guò)年的時(shí)候都有個(gè)怪獸叫“年獸”的出來(lái)吃人,有個(gè)老婆婆,她知道年獸最怕吵鬧的聲音和紅顏色的東西,于是她在家里貼滿了紅紙,還在家門(mén)前點(diǎn)火燒竹子,后來(lái)人們?cè)谶^(guò)年時(shí)在紅紙上寫(xiě)上毛筆字就變成了漂亮的春聯(lián),制作了響亮的鞭炮來(lái)趕走年獸,年獸就再也不敢來(lái)了。
1、貼春聯(lián)游戲。
(1)經(jīng)驗(yàn)談話:“你見(jiàn)過(guò)哪些春聯(lián)?”,出示介紹各種春聯(lián),并帶幼兒讀讀上面的內(nèi)容,簡(jiǎn)單介紹其的含義,讓幼兒學(xué)說(shuō)。
(2)寫(xiě)春聯(lián)游戲。幼兒分兩組,一組拿毛筆假裝沾墨描寫(xiě)春聯(lián)上的字,一組用打棒和鈴鼓做磨墨的動(dòng)作。
2、舞吉祥話游戲。
師:我們一起學(xué)學(xué)給爸爸媽媽等說(shuō)說(shuō)祝福的吉祥話。(并由老師示范)
(1)肢體舞蹈,老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作舞出吉祥話,可以是創(chuàng)意的舞動(dòng)。
(2)道具舞蹈,用水袖來(lái)舞出吉祥話,要體現(xiàn)出韻律感。
二、熟悉音樂(lè),律動(dòng)表演感應(yīng)高低。
1、出示掛圖,故事引入。
師:你們看,新年到了,春暖花開(kāi),大家都在做什么呀?很多小動(dòng)物都出來(lái)游玩了。這時(shí)候人們最喜歡的吉祥物就是天上飛的鳳凰,水里游的鴛鴦、錦鯉了。我們來(lái)聽(tīng)一首“新年游”的音樂(lè),跟著鳳凰、鴛鴦錦鯉一起去游玩了。
2、初步完整欣賞音樂(lè)(老師坐著做鳥(niǎo)飛魚(yú)游的動(dòng)作,要求幼兒靜聽(tīng)音高的變化)。
欣賞完后,師:“你們知道鳳凰飛得怎樣嗎?鴛鴦在什么地方游嗎?” (引導(dǎo)說(shuō)出高低)
3、第二遍完整欣賞,幼兒跟老師坐著做模仿動(dòng)作,感應(yīng)樂(lè)曲的高低旋律。
4、幼兒律動(dòng)感應(yīng):高音(站起來(lái)做鳳凰天上飛的動(dòng)作)
低音(站起來(lái)做鴛鴦水里游的動(dòng)作)
5、道具角色表演感應(yīng)音樂(lè)的高低(分兩組)
單人:穿水袖扮演鳳凰和紗巾裝扮鴛鴦,聽(tīng)到高音旋律做鳳凰飛的動(dòng)作,聽(tīng)到低音旋律做鴛鴦水里游的動(dòng)作,最后一段一起游玩。
雙人:找朋友結(jié)伴游玩,聽(tīng)到高音旋律鳳凰做飛的動(dòng)作,聽(tīng)到低音旋律鴛鴦做水里游的動(dòng)作,最后一段一起游玩。
延伸活動(dòng)
讓幼兒在新年之際回家對(duì)家人說(shuō)一些祝福的語(yǔ)詞,和家人一起動(dòng)手進(jìn)行一些習(xí)俗活動(dòng)。如:貼對(duì)聯(lián)。
11、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《小豬睡覺(jué)》反思
設(shè)計(jì)意圖
歌聲是用來(lái)表達(dá)和分享自己感受最普遍的一種方式,同樣,這種方式也適用于幼兒,是幼兒童年生活中一個(gè)重要的組成部分。近年來(lái),《綱要》及《指南》中,對(duì)幼兒園的音樂(lè)教育提出了新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種重要形式,也越來(lái)越受到幼兒園及幼兒教師的關(guān)注和重視,在幼兒園組織和開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng),不僅能有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,同時(shí)也有利于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 體驗(yàn)歌曲中表達(dá)的歡快情緒。
2、 熟悉歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,并能初步跟唱歌曲。
3、 引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛(ài)的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小豬頭飾一個(gè)、音樂(lè)、圖譜、豬爸爸、豬哥哥、豬妹妹圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。(播放音樂(lè)小松鼠進(jìn)行曲)
師:小豬寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們?nèi)ソ加螁?
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室做爬山、鉆山洞的動(dòng)作。
二、基本部分
(一)、幫助幼兒理解歌詞:
師:啊,真好玩!小豬寶寶們餓了吧?(餓了)
師:那我們就在這兒把肚子吃的飽飽的!(教師與幼兒一起做吃的動(dòng)作)
師:吃飽了嗎? S:吃飽了。
師:嗯,肚子已經(jīng)吃飽了,媽媽呀想睡覺(jué)了,那你們跟媽媽一起睡覺(jué)吧!媽媽睡覺(jué)的時(shí)候還要打呼嚕呢!豬寶寶們可要聽(tīng)仔細(xì)了,媽媽是怎樣打呼嚕的。(邊睡覺(jué)邊打呼嚕 唱:呼嚕嚕嚕 嚕 呼嚕嚕嚕 嚕)
師:剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀?哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)
師:真棒,寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢!(唱:呼嚕 呼嚕 呼嚕 呼嚕)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)
師:寶寶們真可愛(ài),也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。
(二)、看圖譜,熟悉歌詞內(nèi)容。
1、教師念歌詞
媽媽還會(huì)念一首好聽(tīng)的兒歌呢!一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(有感情地念一遍歌詞,打呼嚕時(shí)唱出來(lái))
2、看圖譜說(shuō)歌詞
——這首兒歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌里面說(shuō)了些什么?(幼兒說(shuō),教師出示相對(duì)應(yīng)圖譜),如若幼兒不能回答,教師可再念一遍。
——根據(jù)圖譜集體念歌詞。
(三)、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱歌曲
師:寶寶們真能干!聽(tīng),這還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!(完整)寶寶們想不想學(xué)啊?那就跟媽媽一起唱吧!(教師與幼兒一起唱幾遍,配樂(lè))
(1)跟唱——教師聲情并茂領(lǐng)唱,幼兒小聲跟唱。
(2)鼓勵(lì)幼兒聲音響亮的跟唱。
(3)接唱——教師唱歌詞的前半部分,幼兒唱后面“飽飽”、“睡覺(jué)”、“扇扇”,呼嚕部分一起唱。
(4)分組唱——分男女生唱。
2、分角色演唱歌曲
師:噓!看,豬爸爸(豬小妹)吃飽了要睡覺(jué)了,豬爸爸(豬小妹)的聲音是什么樣的?(粗粗的)(細(xì)細(xì)的)
師:我們用粗粗的(細(xì)細(xì)的)聲音來(lái)唱好嗎?
(四)、律動(dòng)表演
T:現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來(lái)表演了。下面呀媽媽來(lái)唱,寶寶們來(lái)表演,看看哪個(gè)寶寶表演得最棒。
(五)、游戲《小豬睡覺(jué)》
師:嗯,寶寶們表演得真好,媽媽呀真高興!噓!聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了(播放大灰狼的音樂(lè))
玩法:播放小豬睡覺(jué)的音樂(lè)時(shí),幼兒和教師一起唱歌做律動(dòng),當(dāng)大灰狼音樂(lè)響起時(shí),幼兒必須全部安靜睡到彩墊上。
規(guī)則:必須安靜入睡,否則被大灰狼帶走,停玩一次。
教師在重復(fù)游戲的時(shí)候適當(dāng)減少彩墊的數(shù)量。
三、結(jié)束部分:自然結(jié)束
師:豬寶寶們,今天玩的高興嗎?
幼:高興。
師:走,咱們喝水去吧!(聽(tīng)音樂(lè)走出教室)
活動(dòng)反思
在幼兒園的歌唱活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題:老師唱得累了,幼兒還是沒(méi)有學(xué)會(huì)。其實(shí),一味地讓幼兒記歌詞,跟唱歌曲,并沒(méi)有幫助幼兒去理解歌曲的性質(zhì)。沒(méi)有教給幼兒唱好歌曲的方法,一遍又一遍的機(jī)械式跟唱使幼兒學(xué)得枯燥乏味,教師又教得辛苦無(wú)奈。
對(duì)培養(yǎng)幼兒的內(nèi)心情感有著非常重要的意義,教師在歌唱活動(dòng)中應(yīng)更多的關(guān)注幼兒的音樂(lè)情緒,利用不同的方法激發(fā)幼兒的音樂(lè)情緒,這不僅能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性,也能讓幼兒在歌唱活動(dòng)中更好地掌握這方面的知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)。讓我們共同關(guān)注幼兒的歌唱,關(guān)注幼兒的音樂(lè)情緒!
12、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《氣球跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2.能聽(tīng)辨四段音樂(lè)表現(xiàn)的不同角色特點(diǎn),并進(jìn)行游戲。
3.能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂(lè)表現(xiàn)各種角色的快樂(lè)。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小鳥(niǎo)、老鷹頭飾,幼兒圍半圓坐好。
2.《氣球跳舞》教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一 創(chuàng)設(shè)玩氣球游戲情境,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了音樂(lè)的感受。
二 欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè)的感受,能初步辨別四段不同的音
樂(lè)。
提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)一共有幾段?發(fā)生了一件什么事兒?
三 分段感受音樂(lè),并能隨音樂(lè)的變化自由表現(xiàn)氣球,小鳥(niǎo)
及老鷹的動(dòng)作
1.欣賞第一段音樂(lè):這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?心情是怎樣的?
可以用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂(lè)的節(jié)奏,能自由表現(xiàn)氣球跳舞的優(yōu)美姿態(tài)。
小結(jié):小氣球們剛剛在天空中能隨著音樂(lè)的變化自由表現(xiàn)了這么多好看的動(dòng)作,真美。
2.感受并欣賞第二段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小鳥(niǎo)和氣球快樂(lè)舞蹈的樣子
提問(wèn):氣球在天空中飄呀飄,遇到了誰(shuí)?他們是怎么跳舞的?
小結(jié):小鳥(niǎo)玩兒的真開(kāi)心,他們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)跳起了快樂(lè)的舞蹈。
3.自然融入到第三段音樂(lè),體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
小鳥(niǎo)和氣球正玩兒的開(kāi)心的時(shí)候,聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)模仿老鷹的樣子。
幼兒扮演老鷹,教師扮演氣球,一起扮演老鷹戳破氣球,氣球從天上落下來(lái)的場(chǎng)景。
教師引導(dǎo)幼兒思考:氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)
四 聽(tīng)辨完整音樂(lè),隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲
1.創(chuàng)編游戲情境,介紹游戲規(guī)則。
介紹規(guī)則:氣球遇見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞。遇見(jiàn)老鷹要逃跑。
如果被老鷹啄到,就做漏氣狀倒地。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂(lè)的變換自由表現(xiàn)。
2.第一遍游戲,引導(dǎo)幼兒能隨音樂(lè)的變換,自由表現(xiàn)氣球小鳥(niǎo)和老鷹。
3.第二遍游戲,幼兒分角色進(jìn)行游戲。
4.教師和幼兒互評(píng)游戲,找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方,注意改正,繼續(xù)第三邊游戲。
師:你們剛才玩的怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?氣球?qū)殞氃诙憷销棔r(shí)也要隨著音樂(lè)的節(jié)奏飄回自己的位置,不然氣球?qū)殞毾嗷ヅ鲎惨矔?huì)破的,老鷹也會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏去追逐氣球?qū)殞殹?/p>
五 幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室,活動(dòng)自然結(jié)束
氣球?qū)殞毮銈兺娴拈_(kāi)心嗎?我們一起隨著音樂(lè)飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。