《中班語言活動(dòng)《小老虎過生日》故事腳本反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班語言活動(dòng)《小老虎過生日》故事腳本反思

　　森林里貼出布告，說再過三天就是小老虎的生日，讓大家快快送禮。因?yàn)樾±匣⒌陌职质抢匣⒋笸?，所以，他讓大伙送禮，誰也不敢說不送。

　　第一個(gè)來送禮的是狐貍。她手里提著一只小白兔。狐貍媚笑著對老虎大王說：“生日宴會(huì)嘛，當(dāng)然要吃紅燒兔嘍!”

　　第二個(gè)來送禮的是大狼。他肩上扛著一只羊羔。大狼粗著嗓門說：“最好吃的還是涮羊肉!瞧，我把火鍋和調(diào)料都帶來了?！?/p>

　　接著，黑熊送來了一只烏龜、兩尾鮮魚和一簍青蛙。

　　送禮的越來越多……

　　老虎大王把那些被當(dāng)作禮物送來的小動(dòng)物都關(guān)在山洞里。然后，派狐貍到森林大酒店，請來了一級廚師猩猩。

　　猩猩廚師準(zhǔn)備了一份生日宴會(huì)菜譜，念給老虎大王和小老虎聽。

　　菜譜上寫的是：

　　紅燒兔、涮羊肉，

　　清蒸魚、炸田雞，

　　還有鴿子燉烏龜，

　　……

　　聽說有這么多好吃的，老虎大王哈哈大笑，連聲說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)!”可是小老虎卻生氣了，他沖猩猩廚師大叫大嚷：“什么?要把小動(dòng)物們都?xì)⒘俗霾顺?不行!我還要和他們玩呢……”

　　“又耍小孩子脾氣。老虎大王摸摸小老虎的腦袋，笑著對猩猩廚師說：“別聽他的，快去準(zhǔn)備吧!”

　　“嚓!嚓!嚓!”廚房里傳來了猩猩廚師的磨刀聲。

　　小老虎更急了：“我得趕快去救他們!”他一邊想著一邊朝山洞跑去。

　　被關(guān)在洞里的小羊羔、小白兔、烏龜、鴿子……好多好多的小動(dòng)物看見小老虎，都嚇壞了。他們渾身發(fā)抖，對小老虎說：“求求你，放了我們吧，千萬別吃我們?！?/p>

　　小羊羔哭著說：“我什么壞事也沒干過，你們干嗎要吃我?”

　　小白兔哭得更傷心，她說：“今天是我的生日，爸爸媽媽還等我回家呢……

　　面對這些可憐的小動(dòng)物，小老虎的心里和他們一樣難過。他抹抹眼淚，推開大鐵門說：“別害怕，我就是來救你們的?？熳?”

　　……

　　等猩猩廚師握著閃著寒光的菜刀走進(jìn)山洞時(shí)，他嚇了一跳：山洞里空蕩蕩的，小動(dòng)物們都不見了，只剩下了小老虎自己。

　　猩猩廚師結(jié)結(jié)巴巴地問：“都……都哪兒去了?”

　　小老虎說：“會(huì)飛的，回到天空去了;會(huì)跑的，回到森林去了;會(huì)游的，回到水中去了?！毙±匣⒖戳诵尚蓮N師一眼，又說：“為了給自己解讒，而殺害別的生命，是多么殘酷的事呀!我要讓大家都自由，都快樂!”

　　“嗯，好是好，不過……”猩猩廚師皺著眉頭說，“不過，明天的宴會(huì)該怎么辦呢?”

　　小老虎笑了笑，說：“別發(fā)愁，今天晚上，咱們……”

　　這天，廚房里的燈光整整亮了一夜……

　　第二天，在小老虎的生日宴會(huì)上，猩猩廚師端來八十八盤菜。是什么菜呢?

　　烤紅薯、蒸南瓜，

　　點(diǎn)心、水果和色拉，

　　新鮮蔬菜燴豆腐

　　……

　　等參加宴會(huì)的客人明白了事情的真相后，都稱贊說：“好好好，小老虎做得對!”

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

2、中班語言公開課教案《小老虎過生日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

　　2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。

　　3.體驗(yàn)友愛、寬容、諒解的積極情感。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂《生日歌》。

　　2.根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。

　　3.雙響桶若干。

　　推薦課件：《小老虎過生日》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

　　活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入:

　　播放《生日歌》

　　師：這是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌?你們喜歡過生日嗎?你過生日的時(shí)候有誰來參加?

　　(二)按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

　　1.師：今天小老虎也要過生日，(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋友來參加?

　　師：過生日沒有人來參加會(huì)感覺怎么樣呀?

　　師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)

　　2.師：小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰了?(出示小白兔)，它會(huì)和小白兔怎么說?

　　我們來聽聽小老虎是怎么說的?(聽錄音)，我們幫小老虎一起請小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說)

　　3.師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢?

　　4.師：是啊，朋友邀請了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)，小白兔愿意去嗎?是什么原因連過生日都不去?(畫出相應(yīng)圖示)

　　5.小兔受了欺負(fù)心里怎樣?

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說的話，(集體說)誰愿意一個(gè)人來學(xué)學(xué)小狗熊說的話?

　　6.集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對話。

　　教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

　　交換角色再次打電話一次。

　　7.唉!小白兔不愿意來，小老虎還會(huì)請誰呢?(出示小狗熊圖片)，小老虎會(huì)和小狗熊怎么說?我們來學(xué)一學(xué)?

　　那小狗熊會(huì)不會(huì)去?我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)8.師：小狗熊想不想去，是什么原因呢?(畫出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?

　　我們來學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說的話(第二遍示范)。

　　9：教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。

　　10.師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣?(出示哭泣的老虎)

　　11.師：是呀!大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)?，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，(出示門鈴)是誰在按小老虎家的門鈴呀?

　　師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?

　　12.師：小白兔、小狗熊不是不來么?怎么又來了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)那到底是為什么呢?我們來聽一聽。(教師念小白兔、小狗熊的話語)現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税?

　　師：昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說些什么呢?那我們來聽一聽。接下來它們會(huì)做什么了?(出示過生日場面畫)教師小結(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛，不打架，不吵鬧，做個(gè)好朋友，好嗎?

　　(三)欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對話。

　　1.師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過生日》，你們想聽嗎?好，請你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說的小朋友可以和老師一起來說，好嗎?

　　2.師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請出我們的樂器--雙響桶我們一起來練一練。

　　3.帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　(四)結(jié)束活動(dòng)。

　　師：你們練得真不錯(cuò)!等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

3、中班語言故事教案《沒長耳朵的小老虎》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽的重要性。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)

　　2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

　　3、情境表演的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、觀看大班幼兒的情境表演。

　　2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

　　二、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演

　　1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

　　2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”

　　3、小兔請小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?

　　4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了?

　　三、我們來表演

　　1、情境表演

　　以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

　　2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演

　　現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來試演一下吧!

　　教學(xué)反思：

　　故事《沒長耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒?dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

4、幼兒園中班語言活動(dòng)《沒有牙齒的大老虎》故事腳本反思

　　沒有牙齒的大老虎是一個(gè)有意思的故事，本故事教幼兒了解刷牙的重要性，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來。每次收到糖，老虎都樂的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺的時(shí)候嘴里都含著糖.....

　　森林里誰都知道大老虎的牙齒厲害，動(dòng)物們看見它總是落荒而逃?！翱炫苎?老虎來啦......”

　　小猴說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎一咬就斷，真嚇人吶!”“比石頭還硬的鐵桿，大老虎吃起來就像吃面條一樣，嚇?biāo)廊肆恕毙⊥谜f著，害怕的躲了起來。

　　可小狐貍卻說：“你們都怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，沒羞沒羞”小猴和小兔子一個(gè)勁兒的笑話小狐貍?！安恍?，你們走著瞧吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。

　　小狐貍真的去找大老虎了，它還帶了一大包禮物，“啊，大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西-----糖”?！笆裁词翘?”老虎問道?！澳鷩L嘗就知道啦!”

　　老虎吃了一顆糖，“好甜，好好吃，還是狐貍對我最好啦!”“對了，千萬別刷牙，不然把牙齒上的糖刷掉了，多可惜呀”狐貍邊說邊拿走了大老虎的牙刷。“好的，好的”大老虎想也不想，滿口答應(yīng)了。

　　從此以后，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來。每次收到糖，老虎都樂的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺的時(shí)候嘴里都含著糖......

　　可是，沒過多久大老虎的牙齒就壞掉了“啊，疼死了，疼死我了......”

　　它找到馬大夫“你，快點(diǎn)，快把我的壞牙拔掉!”馬大夫嚇得門都不敢開。大老虎沒辦法又去找牛醫(yī)生，“快，快把我的壞牙拔掉!”牛醫(yī)生嚇得拔腿就跑。

　　很快，大老虎的臉腫了起來，牙齒也更疼了，“哎呦，哎喲，疼死我了，誰把我的壞牙拔掉，我就讓它當(dāng)大王”可是，還是沒有人敢給它拔牙。

　　“我來給您看看吧”狐貍笑瞇瞇的說?！鞍パ窖?，您的牙都壞掉了，全都得拔掉!”“啊?!”大老虎歪著嘴，一邊哼哼一邊說“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。

　　“哎呦，哎呦，哎呦......”狐貍每拔一顆牙，老虎都疼的大叫一聲。不一會(huì)，所有牙齒都拔完了?！肮?，大老虎沒牙了，我們再也不用怕它了!”窗外的小動(dòng)物們高興的笑起來。

　　而老虎呢，還用它漏風(fēng)的聲音對小狐貍說：“還是你最好，送我糖吃，還給我拔牙，謝謝，謝謝!”。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點(diǎn)來上的。因?yàn)樗麄兒軔鄢蕴牵怯植粣鬯⒀?。因此我就用《沒有牙的大老虎》這個(gè)故事來教育他們。而且他們也愛聽故事，我就抓住了這一點(diǎn)，讓他們學(xué)到了知識，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺的時(shí)候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅(jiān)持刷牙。這樣我們的牙齒才不會(huì)壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音

　　給他們聽這個(gè)故事，讓他們戴著頭飾來表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻，對他們來說更有教育意義。

5、幼兒園中班語言《快樂的森林舞會(huì)》故事腳本反思

　　這是中班的一節(jié)故事，大家圍著篝火唱歌跳舞，吃著美味的水果和點(diǎn)心，快快樂樂地享受著美好的時(shí)光。不料，熊熊的篝火越燒越猛，最后，根本沒有辦法控制了?！霸愀?失火啦!大家快跑啊!”動(dòng)物們嚇得全都跑掉了

　　明亮的早晨，森林里充滿了漿果的香味，松鼠們正在忙著采摘漿果。大家都很開心。

　　這時(shí)，一頭名叫“大個(gè)兒”的小象走了過來，“哇，這些果子看起來很好吃哦!我可以嘗嘗嗎?”“嗯，真的很好吃!”大個(gè)兒一口就把松鼠采摘的漿果吃了個(gè)精光。松鼠又生氣又失望：“哎呀!你這個(gè)貪吃鬼!你太過分了!”

　　森林深處，有一個(gè)清涼的池塘。小花豹和小老虎正在那兒喝水?！斑@里的水可真干凈!”“是啊!尤其是在口渴的時(shí)候，特別好喝。”大個(gè)兒走了過來。“啊!我好渴哦!你們這兒有水，真是太好了!”大個(gè)兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水就被喝光了。小花豹和小老虎驚訝的說：“天啊!你怎么把水喝光了呢?”“你太貪心了!”

　　森林里，有一個(gè)魔法洞，但是想要進(jìn)入這個(gè)魔法洞里，必須完成它的任務(wù)，大門才會(huì)打開。小動(dòng)物們想在魔法洞里舉辦一個(gè)舞會(huì)，就聚在一起討論?！拔覀円黄鹑ネ瓿赡Хǘ吹娜蝿?wù)，這樣我們就可以進(jìn)去開舞會(huì)了，但是如果讓大個(gè)兒來參加，他一定會(huì)吃掉所有的食物的?！薄拔医ㄗh不要邀請大個(gè)兒?！薄拔屹澇?”“我也贊成!”

　　大家悄悄地準(zhǔn)備著漂亮的花束和美味的食物。大個(gè)兒一點(diǎn)兒也沒有注意到。

　　這一天，森林里的動(dòng)物們都來到了魔法洞的門口，“魔洞魔洞告訴我，我們怎么才能進(jìn)去呢?”“你們吃掉10個(gè)漿果，并喝光水池里的水，我的門就會(huì)打開了?！庇谑?，小動(dòng)物們紛紛開始吃起漿果來。但是，小松鼠一次只能吃一個(gè)漿果，小猴子一次也只能吃一個(gè)漿果，小花豹和小老虎一次只能吃掉兩個(gè)漿果，他們加起來一共只能吃6個(gè)漿果，這可怎么辦呀?“我們可以把大個(gè)兒請來幫助我們啊?！毙∷墒筇嶙h?！拔屹澇?，我也贊成?！?/p>

　　于是小動(dòng)物們把大個(gè)兒請到了魔法洞門口，只見大個(gè)兒12345，一口氣就吃掉了5個(gè)漿果，又一口氣吃掉了5個(gè)漿果，太棒了，大個(gè)兒一下子把10個(gè)漿果全吃完了。咕嚕咕嚕，轉(zhuǎn)眼間，一池塘的水也被大個(gè)兒喝了個(gè)精光?！按髠€(gè)兒，你真是太棒了，我們要邀請你和我們一起參加森林舞會(huì)!”

　　熱鬧的舞會(huì)開始了!

　　大家圍著篝火唱歌跳舞，吃著美味的水果和點(diǎn)心，快快樂樂地享受著美好的時(shí)光。不料，熊熊的篝火越燒越猛，最后，根本沒有辦法控制了?！霸愀?失火啦!大家快跑啊!”動(dòng)物們嚇得全都跑掉了!這時(shí)，大個(gè)兒說“大家都別怕，看我的!”只見大個(gè)兒用鼻子對著大火噴出剛才在水池里吸的水，大火立刻變小了。慢慢的，大火熄滅了。

　　為了感謝大個(gè)兒，大家都把自己帶的好吃的給大個(gè)兒吃，并熱情的邀請他跳舞?！拔覀冎懒?，因?yàn)槟銈€(gè)頭大，所以要吃很多很多食物?！薄耙?yàn)槟闶沉看螅粤庖泊??！?/p>

　　現(xiàn)在，好朋友都聚在一起了，這才是真正快樂的森林舞會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　我講授了《森林舞會(huì)》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

6、幼兒園中班語言故事《我不知道我是誰》故事腳本反思

　　一、故事簡介：

　　兔子達(dá)利B有好多煩惱：他是誰?他應(yīng)該住在哪里?他應(yīng)該吃什么?他統(tǒng)統(tǒng)不知道!而最讓他疑惑的是他為什么長了一雙大腳。當(dāng)可怕的黃鼠狼潔西D出現(xiàn)在森林里時(shí)，一切即將真相大白。這一次，達(dá)利B找到答案了嗎?

　　這個(gè)有趣故事中，每個(gè)動(dòng)物都有可愛又俏皮的造型，表情生動(dòng)多變，讓小朋友認(rèn)識森林里的動(dòng)物，也學(xué)會(huì)認(rèn)識自我。

　　二、故事內(nèi)容(圖片和文字)

　　達(dá)利B有很多很多的煩惱：我的腳為什么那么大，我是什么動(dòng)物呢?

　　我是一只猴子嗎?我是一只無尾熊嗎?

　　“我應(yīng)該住在山洞里嗎?”“還是鳥巢里呢?”“或是蜘蛛網(wǎng)上呢?”達(dá)利不知道他要吃些什么?

　　“我吃魚嗎?”“我吃馬鈴薯嗎?”“還是吃蚯蚓呢?”

　　達(dá)利B不知道自己的腳為什么那么大?！笆怯脕砘膯?”“是為了讓老鼠們坐嗎?”“還是要用來擋雨呀?”

　　達(dá)利B看到鳥兒們都住在樹上，他決定了，自己也要住在樹上。達(dá)利看到小松鼠在吃橡樹果實(shí)，他決定了，自己也吃橡樹果實(shí)。但是他還是不懂，自己的腳為什么那么大?

　　有一天，森林里突然鬧哄哄的，所有的兔子都慌慌張張的跑到達(dá)利B住的樹下，大叫：“快下來啊，達(dá)利B，杰西D來啦!”達(dá)利B問：“誰是杰西?”兔子們只顧著緊張，誰也沒回答他的問題，他們慌慌張張的跑來跑去，“咚咚咚”的跳進(jìn)自己的洞里，一個(gè)個(gè)躲得不見蹤影。

　　達(dá)利B還是呆在樹上，瞪著自己的大腳，咔嗞咔嗞的啃著橡樹果實(shí)。

　　杰西D從樹葉里走出來，她的牙齒像碎玻璃一樣尖銳，她的眼睛像跳蚤一樣敏捷。杰西D在兔子洞的四周走來走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看，達(dá)利B正在跟她招手。

　　杰西D得越來越近了......

　　“你是誰?你住在湖里嗎?”“還是水壩上?”“或是狗屋里呢?”杰西離得更近了，她咬著牙齒發(fā)出嘶嘶的聲音說：“不，我住在森林里最暗的角落?！?/p>

　　“你吃包心菜嗎?”達(dá)利B又問?！澳愠孕∠x子嗎?”“還是吃水果呀?”

　　杰西D爬到達(dá)利的正前方?！岸疾皇?”她大聲的說：“我是專門我吃兔子的黃鼠狼!”達(dá)利B聽了臉都垮了“我……我……我是……兔子?”

　　杰西D點(diǎn)點(diǎn)頭……舔一舔嘴巴……就朝兔子撲過去啦!達(dá)利B想都沒想，轉(zhuǎn)過身，大腳一踢，像閃電一樣“咻”的跳開了。杰西D撲了空——“咚”的一聲，掉到樹下。

　　其它的兔子通通跑了出來，又叫又跳的，還興奮的抱在一起。大家說：“耶，達(dá)利B，你是英雄!”

　　“啊?真好笑，我還以為我是兔子呢?”達(dá)利B說。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

7、幼兒園中班語言故事《桃樹下的小白兔》腳本故事反思

　　《桃樹下的小白兔》可以適合中班春天主題語言活動(dòng)，小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;老山羊把花瓣當(dāng)成書簽;小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;

　　在一片綠油油的草地上，有一棵老桃樹，每當(dāng)桃花盛開的時(shí)候，暖和的風(fēng)吹過，花瓣落下來，好像下著一場粉紅色的雪。

　　一天，一只小白兔來到桃樹下，老桃樹小對它說說：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹邊建立房子住了下來。

　　小白兔跑到水塘邊，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔發(fā)現(xiàn)原來是一片花瓣落了下來，小白兔想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友們!”小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去吧!”

　　小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;

　　老山羊把花瓣當(dāng)成書簽;

　　小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;

　　金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;

　　小雞們把花瓣當(dāng)成太陽帽;

　　小螞蟻把花瓣當(dāng)成小船

　　有一天，小白兔的朋友們也來到了桃樹下，他們都來感謝小白兔送的禮物,大家圍著老桃樹唱起友誼之歌。

　　活動(dòng)反思：

　　首先我的目標(biāo)定位有問題，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。

　　其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。

　　還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

8、幼兒園中班語言活動(dòng)《小老虎過生日》故事腳本反思

　　森林里貼出布告，說再過三天就是小老虎的生日，讓大家快快送禮。因?yàn)樾±匣⒌陌职质抢匣⒋笸?，所以，他讓大伙送禮，誰也不敢說不送。

　　第一個(gè)來送禮的是狐貍。她手里提著一只小白兔。狐貍媚笑著對老虎大王說：“生日宴會(huì)嘛，當(dāng)然要吃紅燒兔嘍!”

　　第二個(gè)來送禮的是大狼。他肩上扛著一只羊羔。大狼粗著嗓門說：“最好吃的還是涮羊肉!瞧，我把火鍋和調(diào)料都帶來了?！?/p>

　　接著，黑熊送來了一只烏龜、兩尾鮮魚和一簍青蛙。

　　送禮的越來越多……

　　老虎大王把那些被當(dāng)作禮物送來的小動(dòng)物都關(guān)在山洞里。然后，派狐貍到森林大酒店，請來了一級廚師猩猩。

　　猩猩廚師準(zhǔn)備了一份生日宴會(huì)菜譜，念給老虎大王和小老虎聽。

　　菜譜上寫的是：

　　紅燒兔、涮羊肉，

　　清蒸魚、炸田雞，

　　還有鴿子燉烏龜，

　　……

　　聽說有這么多好吃的，老虎大王哈哈大笑，連聲說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)!”可是小老虎卻生氣了，他沖猩猩廚師大叫大嚷：“什么?要把小動(dòng)物們都?xì)⒘俗霾顺?不行!我還要和他們玩呢……”

　　“又耍小孩子脾氣。老虎大王摸摸小老虎的腦袋，笑著對猩猩廚師說：“別聽他的，快去準(zhǔn)備吧!”

　　“嚓!嚓!嚓!”廚房里傳來了猩猩廚師的磨刀聲。

　　小老虎更急了：“我得趕快去救他們!”他一邊想著一邊朝山洞跑去。

　　被關(guān)在洞里的小羊羔、小白兔、烏龜、鴿子……好多好多的小動(dòng)物看見小老虎，都嚇壞了。他們渾身發(fā)抖，對小老虎說：“求求你，放了我們吧，千萬別吃我們?！?/p>

　　小羊羔哭著說：“我什么壞事也沒干過，你們干嗎要吃我?”

　　小白兔哭得更傷心，她說：“今天是我的生日，爸爸媽媽還等我回家呢……

　　面對這些可憐的小動(dòng)物，小老虎的心里和他們一樣難過。他抹抹眼淚，推開大鐵門說：“別害怕，我就是來救你們的。快走!”

　　……

　　等猩猩廚師握著閃著寒光的菜刀走進(jìn)山洞時(shí)，他嚇了一跳：山洞里空蕩蕩的，小動(dòng)物們都不見了，只剩下了小老虎自己。

　　猩猩廚師結(jié)結(jié)巴巴地問：“都……都哪兒去了?”

　　小老虎說：“會(huì)飛的，回到天空去了;會(huì)跑的，回到森林去了;會(huì)游的，回到水中去了?！毙±匣⒖戳诵尚蓮N師一眼，又說：“為了給自己解讒，而殺害別的生命，是多么殘酷的事呀!我要讓大家都自由，都快樂!”

　　“嗯，好是好，不過……”猩猩廚師皺著眉頭說，“不過，明天的宴會(huì)該怎么辦呢?”

　　小老虎笑了笑，說：“別發(fā)愁，今天晚上，咱們……”

　　這天，廚房里的燈光整整亮了一夜……

　　第二天，在小老虎的生日宴會(huì)上，猩猩廚師端來八十八盤菜。是什么菜呢?

　　烤紅薯、蒸南瓜，

　　點(diǎn)心、水果和色拉，

　　新鮮蔬菜燴豆腐

　　……

　　等參加宴會(huì)的客人明白了事情的真相后，都稱贊說：“好好好，小老虎做得對!”

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。