《幼師小班語言活動:水果寶寶去旅行教案設(shè)計反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼師小班語言活動:水果寶寶去旅行教案設(shè)計反思
*活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
*活動重點:學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容
*活動難點:仿編兒歌
*活動準(zhǔn)備:
《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個、西瓜娃娃頭飾、PPT
*活動過程:
1.以游戲進入情境,熟悉兒歌內(nèi)容
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)這里又是哪個水果寶寶呢?誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒來說。
(4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒說后集體一起來讀一遍)
2.完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)
(3)我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,這回老師的聲音小一點,你們的聲音大一點好嗎?
3.仿編兒歌
(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(幼兒自由創(chuàng)編——幼兒:菠蘿菠蘿上火車,咔嚓咔嚓去旅行……)
(2)小朋友們真聰明,西瓜爺爺真高興,西瓜爺爺想送給你們每人一個小禮物,請你把它請出來,掛在胸前。
(A)看一看后說一說你的禮物是什么?是什么顏色的?(香蕉——黃黃的,像月亮)還有誰拿到的和它是一樣的。
(B)誰還拿到其他水果寶寶的?(草莓——紅紅的,像一個小愛心)
(C)誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(蘋果——紅色的)
(3)現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我給水果寶寶準(zhǔn)備了四節(jié)車廂,每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂,可別上錯了車箱喲。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。
(4)師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
附兒歌:《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行,
蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,
香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,
葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,
咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果寶寶去旅行。
活動反思:
在組織活動時,我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗,將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒右杂螒蜇灤┦冀K,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
2、幼兒園小班體育優(yōu)秀教案:能干的袋鼠寶寶活動設(shè)計與反思
小班幼兒的基本動作練習(xí)中“雙腳自然行進跳”這一動作,在平時幼兒的練習(xí)中,我觀察到他們對于動作本身有了一定的認知和體驗,可由于幼兒腿部力量較薄弱,動作控制意識不夠主動,缺乏動作自我監(jiān)控,常常出現(xiàn):兩腳不能同時起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來說,今天所練習(xí)的動作是具有一定挑戰(zhàn)性和實際意義的。
活動目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進跳,鍛煉下肢彈跳力和動作協(xié)調(diào)性。
2.嘗試選擇不同的道路,感受雙腳同時向前行進跳的節(jié)奏,保持身體平衡。
3.有初步的任務(wù)意識,堅持完成任務(wù)。
4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
廢報紙若干、海綿墊8個、平衡木4個、圈4個、泡沫墊6個、障礙物3個、迷你玩2個、筐子4個,夾子若干個,袋鼠胸飾,音樂磁帶(熱身操、游戲背景兒歌、袋鼠媽媽歌曲+輕音樂)
活動過程
(一)準(zhǔn)備活動
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)游戲的興趣。
2.熱身活動:身體運動操(重點活動下肢)+好玩的紙球
(二)基本活動
1.幼兒自主嘗試練習(xí),感受夾物行進跳的要領(lǐng)。
教師:袋鼠寶寶長大了,一蹦一跳真能干。你會用腿夾著報紙球往前跳嗎?要求:把紙球夾在兩腿中間,小手松開,跳著前進,紙球掉了撿起來夾住再跳。
幼兒嘗試練習(xí),教師注意觀察幼兒夾物情況,鼓勵幼兒試著夾在自己最方便的位置,大膽行進跳。
2.幼兒分享經(jīng)驗:夾物位置根據(jù)自己感受,只要不掉就行。
3.請個別幼兒示范,重點引導(dǎo)幼兒觀察其起跳、落地以及身體各部位的輔助動作(放松自然),感受整體動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
4.幼兒再次練習(xí),感受動作連貫性和節(jié)奏感。 要求:夾物跳到對面劃線處(距離5米)。
5.教師小結(jié)動作要領(lǐng)(把球夾在合適的位置,兩手自然的擺動,兩腳輕松有節(jié)奏的向前跳,腳下要輕輕的)。(根據(jù)幼兒掌握情況可安排再練習(xí)1——2遍)。
6.游戲“能干的袋鼠寶寶”
要求:
1.玩法:分別爬過草地、走過小橋、拿一張報紙搓成紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后,站在線處將紙球向遠處“獅子”(老虎)擲過去,從右邊返回后根據(jù)自己的喜好自主選擇其他路線玩游戲。(教師講解每條路線玩法、請一位幼兒示范)。
2.師生共同擺放游戲場地。
3.幼兒游戲,教師提醒幼兒堅持完成任務(wù)。
(三)放松活動
1.師生共同收拾器械。
2.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放松運動、離場。
教學(xué)反思
器材選擇:
采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅持練習(xí)雙腳一致的跳。采用“報紙”:是在對各種材料試驗中,發(fā)現(xiàn)球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物,對幼兒彈跳有影響,容易分散幼兒注意力,是動作變形。而報紙柔韌、可隨意塑形、輕巧,不僅方便幼兒夾物,對“跳”不產(chǎn)生負重,而且環(huán)保、獲取便捷,是個比較好的選擇。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:
熱身活動:很重要!對于整節(jié)活動來說,運動負荷較大且大多集中在下肢,能否充分地、有針對性地進行熱身活動是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動中有1分50秒的熱身操,對身體各部位做了基本活動的同時還加上了對腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專門下肢活動。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”:既引出了“器械”,讓孩子熟悉、喜歡“報紙球”,也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié),逐漸有了一定的興奮度,提高對參與游戲的熱情。
自我嘗試:設(shè)計不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié),讓幼兒通過自我嘗試逐漸體會“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時運用音樂的暗示作用,讓幼兒體會行進跳中的節(jié)奏感,達到事半功倍的效果。
分散游戲:為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性,設(shè)計了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路,讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進行練習(xí),不僅調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性,同時也是很好的分層教學(xué),滿足了不同層次幼兒練習(xí)的要求,使得教師可以在對幼兒進行觀察的基礎(chǔ)上,給與幼兒更為具體、有針對性的指導(dǎo),幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。
收放玩具:充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神,讓孩子參與到場地布置、收拾的活動,是他們感受到自己是活動的主人。
放松活動:三分鐘的放松活動中有收拾場地、放松游戲、身體拉伸放松,讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來,身心得到充分的放松。注意不流于形式,而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點就下肢進行拉伸和放松,防止幼兒肌體不適。
整體活動反思
1、利用袋鼠的角色,引出“雙腳向前行進跳”基本動作,讓幼兒在故事情境中自然而然的進行基本動作練習(xí),活動流暢,自然。
2、利用報紙的多變性,給小班幼兒帶來了新奇感。讓幼兒對體育活動充滿了好奇,首先激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣。
3、紙球的軟度,非常適合幼兒雙腳夾住,幫助幼兒雙腳同時抬起向前跳,紙球在幼兒基本動作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯,運用的非常巧妙。
4、整節(jié)教學(xué)活動,下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動作的發(fā)展,在分散游戲中設(shè)計了有趣的“小路”,分散了下肢的練習(xí)強度,綜合了全身運動,具有科學(xué)性。
5、在合著音樂練習(xí)行進跳時可以“袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運動,這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受。
3、幼師小班語言活動:水果寶寶去旅行教案設(shè)計反思
*活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
*活動重點:學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容
*活動難點:仿編兒歌
*活動準(zhǔn)備:
《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個、西瓜娃娃頭飾、PPT
*活動過程:
1.以游戲進入情境,熟悉兒歌內(nèi)容
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車?!疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽?!疤O果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)這里又是哪個水果寶寶呢?誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒來說。
(4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒說后集體一起來讀一遍)
2.完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)
(3)我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,這回老師的聲音小一點,你們的聲音大一點好嗎?
3.仿編兒歌
(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(幼兒自由創(chuàng)編——幼兒:菠蘿菠蘿上火車,咔嚓咔嚓去旅行……)
(2)小朋友們真聰明,西瓜爺爺真高興,西瓜爺爺想送給你們每人一個小禮物,請你把它請出來,掛在胸前。
(A)看一看后說一說你的禮物是什么?是什么顏色的?(香蕉——黃黃的,像月亮)還有誰拿到的和它是一樣的。
(B)誰還拿到其他水果寶寶的?(草莓——紅紅的,像一個小愛心)
(C)誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(蘋果——紅色的)
(3)現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我給水果寶寶準(zhǔn)備了四節(jié)車廂,每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂,可別上錯了車箱喲。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。
(4)師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
附兒歌:《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行,
蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,
香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,
葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,
咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果寶寶去旅行。
活動反思:
在組織活動時,我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗,將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒右杂螒蜇灤┦冀K,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
4、小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案設(shè)計及教學(xué)反思:可愛的5寶寶
一、活動目標(biāo):
1、體驗尋找和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、感知5的數(shù)量,認識數(shù)字5。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、教師用的大圓點卡片,卡片的圓點分別是4點和5點。
2 、不干膠貼紙:可愛的5寶寶。
3、幼兒用書第10頁。
三、指導(dǎo)要點
1、活動重點:感知5的數(shù)量
2、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒一個一個地點數(shù),感知5的數(shù)量。
四、活動過程:
1、認識數(shù)字“5”
(1)教師出示4,看一看有幾個圓點,能用自己的手指來表示嗎?
(2)教師出示5,看一看有幾個圓點,能用自己的手指來表示嗎?
2、點數(shù)5 。
(1)把兩張大圓點卡片作為分類標(biāo)志貼在黑板上。請幼兒拿出小圓點卡片,點數(shù)。
(2)請5 名幼兒出來站成一排,余下的幼兒一塊點數(shù)。
3、游戲:找卡片
把卡片放在地板上,請幼兒按量取卡片。可重復(fù)多玩。
4、操作幼兒用書
活動反思 :
環(huán)節(jié)1,我用了游戲法,較好地引發(fā)孩子的興趣。達到了較好的效果,大部分幼兒能根據(jù)大圓點卡片個數(shù),用相應(yīng)數(shù)量的手指表示。之后,我出示相應(yīng)的數(shù)字“4、5”幫助幼兒鞏固認識數(shù)字。環(huán)節(jié)2,較好地突出我的活動重點,大部分的幼兒對數(shù)量與數(shù)量的對應(yīng)基本上掌握,比如能根據(jù)大圓點卡作的分類標(biāo)志,拿出相應(yīng)的小圓點卡片,并能點數(shù)。環(huán)節(jié)3,再次用游戲“找卡片”。 教師引導(dǎo)幼兒一個一個地點數(shù),讓幼兒進一步感知5的數(shù)量。通過反復(fù)游戲,我發(fā)現(xiàn)我們班的大部分幼兒還是能準(zhǔn)確的按量取卡片。并且,課上的氣氛也是很活躍的 ,發(fā)言也很積極,見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。環(huán)節(jié)4,我用操作法,為幼兒提供豐富的材料,比如“可愛的5寶寶?!弊層變涸谧约旱臄[弄中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗和邏輯知識。
本活動運用游戲形式開展數(shù)學(xué)活動,符合小班幼兒的年齡特點,因為,游戲是根據(jù)幼兒好動的天性,具體形象的思維特點,將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中,讓在自由自在、無拘無束的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它有利于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā),在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識,強調(diào)游戲性,操作性,趣味性,直觀性,讓幼兒在感知知識的同時,獲得滿足感。在整個活動中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人。
5、小班語言活動公開課教案及教學(xué)反思--兒歌:水果歌
目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,帶“?”;反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動作。
三、游戲:水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)詩歌創(chuàng)編活動,它以小朋友們都熟悉的水果為題材,教師為幼兒提供了必要的材料,通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感覺,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。從活動的效果來看,老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句,幼兒會創(chuàng)編第二句,比如,老師問“什么水果紅紅的?”幼兒會創(chuàng)編出“蘋果蘋果紅紅的”。活動效果還是較好,完成了活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中,我用圖譜的形式讓幼兒來創(chuàng)編兒歌,成效很好。我先出示 “?”圖片問“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋果”,我對幼兒的回答及時補充,并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍,這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時,老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的?!薄N矣殖鍪玖藳]有顏色的葡萄,請幼兒來說葡萄的顏色——紫色,并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時,我想讓幼兒模仿前面的句式編出:“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?!庇變猴@得有些困難,給西瓜創(chuàng)編沒有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句,幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后,請幼兒來完整的閱讀兒歌,為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣,我請幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀,幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動起來了。
不足之處,活動結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚,有條件的話應(yīng)該在準(zhǔn)備一些水果圖片請幼兒進行大膽創(chuàng)編,拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鑒于語言活動的教學(xué)特點,在以后的活動中教師的隨機應(yīng)變能力和口語表達能力還需進一步提高。
6、小班體育優(yōu)秀教案:能干的袋鼠寶寶活動設(shè)計與反思
設(shè)計背景
小班幼兒的基本動作練習(xí)中“雙腳自然行進跳”這一動作,在平時幼兒的練習(xí)中,我觀察到他們對于動作本身有了一定的認知和體驗,可由于幼兒腿部力量較薄弱,動作控制意識不夠主動,缺乏動作自我監(jiān)控,常常出現(xiàn):兩腳不能同時起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來說,今天所練習(xí)的動作是具有一定挑戰(zhàn)性和實際意義的。
活動目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進跳,鍛煉下肢彈跳力和動作協(xié)調(diào)性。
2.嘗試選擇不同的道路,感受雙腳同時向前行進跳的節(jié)奏,保持身體平衡。
3.有初步的任務(wù)意識,堅持完成任務(wù)。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)
5.感受運動的快樂,愉悅身心。
活動準(zhǔn)備
廢報紙若干、海綿墊8個、平衡木4個、圈4個、泡沫墊6個、障礙物3個、迷你玩2個、筐子4個,夾子若干個,袋鼠胸飾,音樂磁帶(熱身操、游戲背景兒歌、袋鼠媽媽歌曲+輕音樂)
活動過程
(一)準(zhǔn)備活動
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)游戲的興趣。
2.熱身活動:身體運動操(重點活動下肢)+好玩的紙球
(二)基本活動
1.幼兒自主嘗試練習(xí),感受夾物行進跳的要領(lǐng)。
教師:袋鼠寶寶長大了,一蹦一跳真能干。你會用腿夾著報紙球往前跳嗎?要求:把紙球夾在兩腿中間,小手松開,跳著前進,紙球掉了撿起來夾住再跳。
幼兒嘗試練習(xí),教師注意觀察幼兒夾物情況,鼓勵幼兒試著夾在自己最方便的位置,大膽行進跳。
2.幼兒分享經(jīng)驗:夾物位置根據(jù)自己感受,只要不掉就行。
3.請個別幼兒示范,重點引導(dǎo)幼兒觀察其起跳、落地以及身體各部位的輔助動作(放松自然),感受整體動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
4.幼兒再次練習(xí),感受動作連貫性和節(jié)奏感。 要求:夾物跳到對面劃線處(距離5米)。
5.教師小結(jié)動作要領(lǐng)(把球夾在合適的位置,兩手自然的擺動,兩腳輕松有節(jié)奏的向前跳,腳下要輕輕的)。(根據(jù)幼兒掌握情況可安排再練習(xí)1——2遍)。
6.游戲“能干的袋鼠寶寶”
要求:
1.玩法:分別爬過草地、走過小橋、拿一張報紙搓成紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后,站在線處將紙球向遠處“獅子”(老虎)擲過去,從右邊返回后根據(jù)自己的喜好自主選擇其他路線玩游戲。(教師講解每條路線玩法、請一位幼兒示范)。
2.師生共同擺放游戲場地。
3.幼兒游戲,教師提醒幼兒堅持完成任務(wù)。
(三)放松活動
1.師生共同收拾器械。
2.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放松運動、離場。
教學(xué)反思
器材選擇:
采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅持練習(xí)雙腳一致的跳。采用“報紙”:是在對各種材料試驗中,發(fā)現(xiàn)球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物,對幼兒彈跳有影響,容易分散幼兒注意力,是動作變形。而報紙柔韌、可隨意塑形、輕巧,不僅方便幼兒夾物,對“跳”不產(chǎn)生負重,而且環(huán)保、獲取便捷,是個比較好的選擇。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:
熱身活動:很重要!對于整節(jié)活動來說,運動負荷較大且大多集中在下肢,能否充分地、有針對性地進行熱身活動是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動中有1分50秒的熱身操,對身體各部位做了基本活動的同時還加上了對腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專門下肢活動。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”:既引出了“器械”,讓孩子熟悉、喜歡“報紙球”,也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié),逐漸有了一定的興奮度,提高對參與游戲的熱情。
自我嘗試:設(shè)計不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié),讓幼兒通過自我嘗試逐漸體會“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時運用音樂的暗示作用,讓幼兒體會行進跳中的節(jié)奏感,達到事半功倍的效果。
分散游戲:為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性,設(shè)計了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路,讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進行練習(xí),不僅調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性,同時也是很好的分層教學(xué),滿足了不同層次幼兒練習(xí)的要求,使得教師可以在對幼兒進行觀察的基礎(chǔ)上,給與幼兒更為具體、有針對性的指導(dǎo),幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。
收放玩具:充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神,讓孩子參與到場地布置、收拾的活動,是他們感受到自己是活動的主人。
放松活動:三分鐘的放松活動中有收拾場地、放松游戲、身體拉伸放松,讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來,身心得到充分的放松。注意不流于形式,而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點就下肢進行拉伸和放松,防止幼兒肌體不適。
整體活動反思
1、利用袋鼠的角色,引出“雙腳向前行進跳”基本動作,讓幼兒在故事情境中自然而然的進行基本動作練習(xí),活動流暢,自然。
2、利用報紙的多變性,給小班幼兒帶來了新奇感。讓幼兒對體育活動充滿了好奇,首先激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣。
3、紙球的軟度,非常適合幼兒雙腳夾住,幫助幼兒雙腳同時抬起向前跳,紙球在幼兒基本動作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯,運用的非常巧妙。
4、整節(jié)教學(xué)活動,下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動作的發(fā)展,在分散游戲中設(shè)計了有趣的“小路”,分散了下肢的練習(xí)強度,綜合了全身運動,具有科學(xué)性。
5、在合著音樂練習(xí)行進跳時可以“袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運動,這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受。
7、小班語言活動設(shè)計兒歌教案:水果歌及教學(xué)反思
活動目的:
1、根據(jù)實物鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
3、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么
水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動作。
三、游戲:水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
活動反思:小班的孩子還不認識太多的顏色,通過這節(jié)活動,可以讓孩子認識最基本的顏色。這節(jié)活動改變了以往老師教孩子學(xué)的模式,在輕松愉快的氣氛中,孩子邊玩邊學(xué),效果很好。