《幼兒園教案小班音樂活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案小班音樂活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
2.通過猜謎游戲，敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3.樂于傾聽同伴的猜測(cè)和想法，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
難點(diǎn)：大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號(hào)圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境
暖和的春天來了，一群小蝌蚪在水里不停地游來游去，它們?cè)谡艺l?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱 1)
二、嘗試用輕快的聲音、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
1.初步感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱 2) 師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱 3)
單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
2.用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱 4)用動(dòng)作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行——歌曲+動(dòng)作，完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱 5)
師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!
三、玩“猜謎游戲”，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興
趣
1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。
師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里，如果我們猜對(duì)了就能見到媽媽啦!可是，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動(dòng)物背影圖)
示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽，媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻，咦，這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“X”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。
師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)
2.反思自己的“學(xué)習(xí)過程”。
蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好，是哪一句呢?
單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。
3.完整游戲，教師點(diǎn)數(shù)，選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
大家都想去池塘里找媽媽，我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí)，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
師：“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。
請(qǐng)幼兒說一說，圖片里的動(dòng)物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽 ?”(是、不是、可能是，教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)
4.請(qǐng)翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請(qǐng)另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)
5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”
1.驗(yàn)證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個(gè)是正確的答案?
暖和的春天來了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽(yáng)暖暖地照著， 池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來，變成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)
2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。
師：誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長(zhǎng)大的樣子，旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
3.用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。
師：小蝌蚪們，讓我們一起開心地唱歌吧。
活動(dòng)總結(jié)
《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長(zhǎng)、變化頻繁，對(duì)小班孩子難度較大，因此，活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上，通過猜謎游戲，將科學(xué)知識(shí)和音樂歌曲相融合，鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
在開始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境。
在基本部分，教師通過五遍范唱，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中，教師語言簡(jiǎn)潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰;范唱二， 小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游;范唱五，完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語言，不僅提出的問題明確，也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí)，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請(qǐng)小蝌蚪上來翻圖片時(shí)，老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請(qǐng)他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿足他們。在反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽，蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好，是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí)，教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘，以生動(dòng)形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。
在結(jié)束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲， 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過猜謎游戲，將科學(xué)知識(shí)與音樂歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí)，在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的理解，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機(jī)會(huì)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題的過程中， 自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。
2、小班歌唱教案：小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
3.在歌唱活動(dòng)中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認(rèn)識(shí)。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎?
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的?(媽媽，媽媽你在哪里吖?)，你們
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨(dú)練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
小結(jié)：你們的歌聲真好聽!
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示PPT池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。 指導(dǎo)語：我的媽媽到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt)，我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開哦!
提問：我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣)
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：雖然兩次都沒找到媽媽，但是我不會(huì)放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽的聲音加上好看的動(dòng)作、表情一起來幫助我找媽媽好嗎?
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。
2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會(huì)我們一起來扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是，你們的媽媽在那邊)
3.教師小結(jié)。
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班音樂活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
2.通過猜謎游戲，敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3.樂于傾聽同伴的猜測(cè)和想法，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
難點(diǎn)：大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號(hào)圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境
暖和的春天來了，一群小蝌蚪在水里不停地游來游去，它們?cè)谡艺l?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱 1)
二、嘗試用輕快的聲音、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
1.初步感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱 2) 師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱 3)
單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
2.用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱 4)用動(dòng)作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行——歌曲+動(dòng)作，完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱 5)
師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!
三、玩“猜謎游戲”，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興
趣
1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。
師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里，如果我們猜對(duì)了就能見到媽媽啦!可是，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動(dòng)物背影圖)
示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽，媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻，咦，這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“X”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。
師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)
2.反思自己的“學(xué)習(xí)過程”。
蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好，是哪一句呢?
單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。
3.完整游戲，教師點(diǎn)數(shù)，選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
大家都想去池塘里找媽媽，我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí)，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
師：“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。
請(qǐng)幼兒說一說，圖片里的動(dòng)物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽 ?”(是、不是、可能是，教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)
4.請(qǐng)翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請(qǐng)另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)
5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”
1.驗(yàn)證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個(gè)是正確的答案?
暖和的春天來了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽(yáng)暖暖地照著， 池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來，變成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)
2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。
師：誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長(zhǎng)大的樣子，旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
3.用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。
師：小蝌蚪們，讓我們一起開心地唱歌吧。
活動(dòng)總結(jié)
《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長(zhǎng)、變化頻繁，對(duì)小班孩子難度較大，因此，活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上，通過猜謎游戲，將科學(xué)知識(shí)和音樂歌曲相融合，鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
在開始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境。
在基本部分，教師通過五遍范唱，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中，教師語言簡(jiǎn)潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰;范唱二， 小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游;范唱五，完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語言，不僅提出的問題明確，也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí)，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請(qǐng)小蝌蚪上來翻圖片時(shí)，老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請(qǐng)他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿足他們。在反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽，蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好，是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí)，教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘，以生動(dòng)形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。
在結(jié)束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲， 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過猜謎游戲，將科學(xué)知識(shí)與音樂歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí)，在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的理解，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機(jī)會(huì)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題的過程中， 自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。
4、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案與教學(xué)反思：雞媽媽和雞寶寶
思路
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
2、感知 “1”和“許多”。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問：雞寶寶你們聽見了什么?
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰生的?
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?
4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))
2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫蛋
1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
5、幼兒園小班音樂活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案：云妖之舞反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感應(yīng)樂段，并以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的動(dòng)作。
2、配和音樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造發(fā)明塑料袋的不同玩法。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。
三、活動(dòng)隊(duì)形
排隊(duì)入場(chǎng)、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時(shí)散形。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的動(dòng)作。
難點(diǎn)：發(fā)明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應(yīng)樂句。
五、活動(dòng)過程：
(一)、故事導(dǎo)入
師：“小云妖收到小熊送回來的毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、擺擺手、點(diǎn)點(diǎn)頭……我們和小云妖一起來跳舞吧!”(幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作)
(二)、感應(yīng)樂段：云朵唱歌
1、肢體感應(yīng)拍子
(1)教師唱歌詞，配合每個(gè)樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)，教師配合音樂，表情豐富地配上動(dòng)作感應(yīng)一遍，幼兒欣賞。
(2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個(gè)樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)
2、肢體感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快
配合每個(gè)樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的動(dòng)作。
師：“小云妖開始覺得有點(diǎn)害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學(xué)學(xué)小云妖唱歌，聽聽誰唱得最好聽?！?/p>
3、利用軟墊感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快
師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心?！?/p>
每人一個(gè)軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快的動(dòng)作。
(三)、道具：塑料袋云朵
1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創(chuàng)造。
(1)出示塑料袋子，提問：這是什么呢?摸摸碰碰它聽聽看會(huì)發(fā)出什么聲音。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。
2、感應(yīng)樂句
師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個(gè)新游戲?！?/p>
音樂：手輕拍塑料袋云朵
句尾：用塑料袋遮臉，依樂句(唱完一段后)移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。
3、用塑料袋模仿氣球，再次感應(yīng)樂段
單人游戲：手拍、彈、拋
師：“好多小動(dòng)物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動(dòng)物們彩色的云朵?！?/p>
雙人游戲：依樂句互相丟接(左右手交替丟接，最后一小節(jié)將塑料袋拋接)。
(四)、活動(dòng)結(jié)：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場(chǎng)。
活動(dòng)反思：孩子們?cè)诟惺軜范螡u強(qiáng)時(shí)，能用肢體部位做出相應(yīng)的動(dòng)作，大家都能用塑料袋探索音效。
6、幼兒園小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案：小動(dòng)物找家反思
小動(dòng)物找家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)走跑動(dòng)作，提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。3、幼兒用書第3冊(cè)第36頁(yè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
導(dǎo)入：隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地
今天天氣真好啊!徐老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家
師：寶貝，瞧!大森林里小動(dòng)物蓋了很多漂亮的房子，我們來認(rèn)識(shí)是誰的房子
(幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)
2、準(zhǔn)備活動(dòng)
師：大森林的空氣真新鮮啊!寶貝們我們一起來活動(dòng)活動(dòng)筋骨，請(qǐng)起立
(幼兒跟師隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng))
3、我們玩變變變的游戲
師：今天徐老師帶來一個(gè)神奇的魔術(shù)棒，魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動(dòng)物來玩游戲，請(qǐng)寶貝閉上眼睛
變變變，變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)
變變變，變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)
變變變，變成可愛的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路)
4、帶領(lǐng)幼兒玩“小動(dòng)物找家”的游戲
(1)師：小動(dòng)物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲
A、幼兒隨老師做運(yùn)動(dòng)
師：轟隆隆，轟隆隆，小動(dòng)物們天要下雨了，我們回家吧，瞧!我們回家的路上要過獨(dú)木橋，要爬過草地，哪個(gè)勇敢的小動(dòng)物能演示給我們看怎樣過獨(dú)木橋和草地(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)
B、幼兒嘗試過獨(dú)木橋、草地的方法
談話：你們覺得過獨(dú)木橋、草地應(yīng)該注意什么?
師小結(jié)：過獨(dú)木橋時(shí)可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè)，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧
C、小動(dòng)物們雨停了，太陽(yáng)出來了，我們一起去山坡看太陽(yáng)啰，過草地獨(dú)木橋時(shí)要注意安全啊，火車要開動(dòng)了，小動(dòng)物們要跟上啊
師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風(fēng)很大啊，小心著涼我們回家吧，哎!小動(dòng)物們回家的路上要鉆過山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊?(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)
師小結(jié)：鉆山洞時(shí)，要把雙手放在頭上，保護(hù)頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來，注意安全，回家吧!
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊
6、放松活動(dòng)：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動(dòng)物跳舞。
(小動(dòng)物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學(xué)一學(xué)，它們是怎樣跳舞的?“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”)
三、結(jié)束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性
教學(xué)反思：
我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。
7、幼兒園小班語言活動(dòng)教案：詩(shī)歌《愛媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思
詩(shī)歌《愛媽媽》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過程：
1、通過談話，引出主題：
師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)
你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛自己的媽媽，那許多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚最喜歡什么?
(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩(shī)歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束：
總結(jié)，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
8、幼兒園教案小班音樂活動(dòng)：親親熱熱在一起反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲，感受樂曲歡快的情緒。
2、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式，能用動(dòng)作和表情表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。
3、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.木偶爸爸、媽媽和寶寶、布置家的簡(jiǎn)單場(chǎng)景、立體可以打開的門、主題版面中布置的“親密一家人”照片
2.《親親熱熱在一起》歌曲音視頻。
【活動(dòng)建議】
一、教師運(yùn)用木偶,通過敲門的游戲，學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分。
1、通過小木偶貝貝向大家介紹自己的一家人，感受和爸爸媽媽在一起的快樂和幸福。
2、播放敲門的鈴聲，操作木偶媽媽在門外，引導(dǎo)幼兒說“媽媽回來了，媽媽回來了”。
3、播放敲門的鈴聲，操作木偶爸爸在門外，引導(dǎo)幼兒說“爸爸回來了，爸爸回來了”。
二、運(yùn)用木偶貝貝，教師完整演唱歌曲，
1、幼兒欣賞教師范唱，學(xué)唱歌詞，感受歌曲的旋律節(jié)奏。教師：提問你聽到了什么?你記住了哪一句?
當(dāng)我跟媽媽在家是誰來敲門?當(dāng)我跟爸爸在家呢?我們?nèi)以谝黄鹗鞘裁锤杏X?
2、利用木偶加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和記憶。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞的節(jié)奏說歌詞。
3、師友共同欣賞歌曲音視頻，感受一家人在一起的甜蜜幸福。
三、師幼共同合作演唱歌曲，體驗(yàn)家人親熱在一起的快樂情緒。
1、分段學(xué)唱歌曲,提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說富有韻律感的念白。
2、 教師帶領(lǐng)幼兒用自然的聲音演唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺。
活動(dòng)延伸：
幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門;”“我和外婆在家里，總想外公來敲門”等等。
活動(dòng)反思：
這節(jié)音樂活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來說歌詞太長(zhǎng)、太多，小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難，所以，在開始部分我運(yùn)用游戲的方式來導(dǎo)入活動(dòng)，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。
9、幼兒園小班音樂活動(dòng)教案：搖籃曲反思
教材分析：
《搖籃曲》是一首 6/8 拍的歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù);通
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。
2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受。
3.能夠感受到爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布娃娃或毛絨動(dòng)物若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，搖籃、被子 1 套。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動(dòng)。提問:平常誰哄你睡覺?他(她)是怎樣哄你睡覺的?
2.播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。
(1)第 1 遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。
提問:這是什么時(shí)候唱的歌曲?(這是哄小寶寶睡覺時(shí)唱的搖籃曲。)你聽誰唱過搖籃曲?
(2)第 2 遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。
提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺?
(3)第 3 遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。
提問:歌曲里唱了什么?爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的?寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)是什么樣子? 爸爸、媽媽哄你睡覺時(shí)，你的心情是怎樣的?
小結(jié):爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
3.創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。
(1)請(qǐng)幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺?
(2)播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。
啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對(duì)小寶寶的愛。
活動(dòng)反思：
在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。
10、幼兒園小班美術(shù)教案反思：小蝌蚪
設(shè)計(jì)背景
小班幼兒的繪畫，說到底就是添畫和涂色。我班的幼兒在添畫和涂色這兩方面，基本上都能獨(dú)立完成。為了讓幼兒在自己原有繪畫的基礎(chǔ)上，能有更好的提高，我在這次繪畫活動(dòng)：《小蝌蚪》中，嘗試讓幼兒去完成一幅簡(jiǎn)單的成品畫，利用已學(xué)過的圓形和曲線，畫成一只小蝌蚪，再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂顏色。在活動(dòng)中，我會(huì)通過念兒歌，讓幼兒對(duì)小蝌蚪有初步的印象，引起幼兒對(duì)圖形的刺激。然后通過教師本身的演示，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)畫的欲望。最后再讓幼兒自由在表現(xiàn)繪畫，從而激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛之情。這就是我對(duì)這次活動(dòng)的一些想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)曲線和圓形。
2.能大膽在進(jìn)行繪畫。
3.激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛之情。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
7.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
?、闭J(rèn)識(shí)曲線和圓形。
?、材芾们€和圓形進(jìn)行繪畫。
活動(dòng)過程
一、熱階段
教師：小朋友，老師請(qǐng)你們來猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽，在水里游來游去呢?(小蝌蚪)
教師：噢，原來是小蝌蚪，我們學(xué)有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎?我們一起來念一念好嗎?
二、圖形刺激
?、苯處煶鍪臼痉懂嫞層變河^察小蝌蚪是由什么圖形組成的。
⒉教師示范圓形和曲線的畫法。
教師：小朋友，我們畫圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個(gè)大餅一樣。
在畫曲線(小蝌蚪的尾巴)時(shí)，像畫波浪一樣，彎彎曲曲的。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
?、庇變鹤鳟?，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。
?、苍诮處煹闹笇?dǎo)下，利用曲線和圓形進(jìn)行畫成小蝌蚪。
⒊在繪畫過程中對(duì)于出現(xiàn)的問題即時(shí)糾正并對(duì)畫得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。
四、作品欣賞
?、闭故居變鹤髌?，說說自己畫了什么。
?、矊⒂變鹤髌凡贾迷诿拦^(qū)域里，供幼兒欣賞。
活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
通過開展繪畫活動(dòng)《小蝌蚪》，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的，他們能通過我的示范講解，認(rèn)識(shí)了曲線和圓形，并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫，從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí)。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo)，在原有的繪畫基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如，他們?cè)诋嬛刑砑恿怂?、海水等，?shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫的過程中，我注意到了孩子們出現(xiàn)的問題，并且能及時(shí)地給予糾正?？偟膩碚f，整個(gè)繪畫活動(dòng)下來，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿意的。不過，在活動(dòng)中，我還存在著一些不到之處，就是在活動(dòng)中，我給幼兒說的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，沒能讓孩子們很好地去說，表達(dá)自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過這個(gè)活動(dòng)的話，我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說的，想象到的都表達(dá)出來，我覺得那樣會(huì)更好一些。
11、幼兒園小班歌唱活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽教案
《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)層次梯級(jí)：
挑戰(zhàn)4自主選擇角色并演唱
挑戰(zhàn)3自主獨(dú)立演唱(游戲：小蝌蚪找媽媽)
挑戰(zhàn)2自我完善學(xué)唱(出示課件學(xué)唱歌曲)
挑戰(zhàn)1傾聽、理解歌詞內(nèi)容(師幼互動(dòng))
故事
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
3.在歌唱活動(dòng)中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認(rèn)識(shí)。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎?
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的?(媽媽，媽媽你在哪里吖?)，你們能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨(dú)練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
小結(jié)：你們的歌聲真好聽!
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示PPT池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。 指導(dǎo)語：我的媽媽到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt)，我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開哦!
提問：我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣)
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：雖然兩次都沒找到媽媽，但是我不會(huì)放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽的聲音加上好看的動(dòng)作、表情一起來幫助我找媽媽好嗎?
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。
2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會(huì)我們一起來扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是，你們的媽媽在那邊)
3.教師小結(jié)。