《幼兒園故事《香噴噴的輪子》中班語(yǔ)言教案反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園故事《香噴噴的輪子》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析：
《香噴噴的輪子》是一個(gè)有趣的、高有想象力和愛(ài)心的故事，講述了小松鼠在散步時(shí)撿到 4 顆巧克力豆，創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車(chē)輪子，又巧妙地用巧克力輪子變出相應(yīng)物品幫助他人的故事，體現(xiàn)了小松鼠愛(ài)動(dòng)腦筋、樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說(shuō)出角色的對(duì)話，在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，要積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助有困難的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的主要內(nèi)容，感受小松鼠使用巧克力豆時(shí)表現(xiàn)的創(chuàng)造力。
2.能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。
3.體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.巧克力豆，故事角色的頭飾和場(chǎng)景、道具。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 30，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《快樂(lè)總動(dòng)員》，
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。
活動(dòng)建議：
一、出示巧克力豆，引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)干什么?
二、播放課件，采用重點(diǎn)情節(jié)中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容。
1.播放課件，講述故事第 1、2 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的用途。提問(wèn)：小松鼠在草地上為什么會(huì)摔倒?它會(huì)用 4 顆巧克力豆干什么?
2.播放課件，講述故事第 3 自然段，引導(dǎo)幼兒討論，猜想小松鼠是如何將巧克力豆和汽車(chē)進(jìn)行改造的。
提問(wèn)：巧克力豆做成什么了?太陽(yáng)怎么樣?你是怎么看出天很熱的?小雞怎么了?小松鼠會(huì)怎樣幫小雞?(幼兒猜想后呈現(xiàn)巧克力帽子。)小松鼠想出了什么辦法?要繼續(xù)前行， 兩個(gè)輪子可以變成什么車(chē)?
3.播放課件，講述故事第 4 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車(chē)地走在在兩邊改變的情節(jié)。
提問(wèn)：小汽車(chē)變成了什么車(chē)?小松鼠又碰到了誰(shuí)?老爺爺遇到了什么愁事?小松鼠會(huì)怎樣幫助老爺爺?摩托車(chē)剩幾個(gè)輪子了?還能跑嗎?小松鼠會(huì)將它改成摩托車(chē)。
4.播放課件，講述故事第 5、6 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。
提問(wèn)：摩托車(chē)變成了什么車(chē)?你覺(jué)得又餓又累的小松鼠會(huì)怎樣做?沒(méi)有了車(chē)輪怎么辦?你覺(jué)得汽車(chē)是誰(shuí)送給小松鼠的?
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?小松鼠發(fā)現(xiàn)的巧克力豆是什么樣子的?(豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴。)小松鼠都碰到了誰(shuí)?他們分別遇到了什么困難?小松鼠是用巧克力豆做的輪子幫助他們的?
組織幼兒討論：得到小松鼠的幫助，小雞、老爺爺?shù)男那樵鯓?他們?yōu)槭裁磿?huì)送給小松鼠汽車(chē)?你喜歡小松鼠嗎?為什么?
小結(jié)：這是一只遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。
組織幼兒討論：生活中你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)遇到了什么困難?你想到什么好辦法幫助他? 你遇到過(guò)困難嗎?誰(shuí)幫助你了?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
小結(jié)：生活中，我們都會(huì)遇到困難，只要大家肯動(dòng)腦筋想辦法就會(huì)解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開(kāi)心、快樂(lè)的。
五、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)同伴互相關(guān)心的快樂(lè)
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒與父母一起閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員)第 2-5 頁(yè)，講述故事，猜想小松鼠還會(huì)用巧克力豆做什么。
附
香噴噴的輪子
一只小松鼠在草地上散步，走著走著，一下子被什么東西釁了個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有 4 顆圓溜溜、香噴噴的巧克力豆!它撿起一顆放到嘴邊，剛想吃，突
然想起了什么，停了下來(lái)。原來(lái)，小松鼠做了一輛小汽車(chē)，還沒(méi)有找到合適的輪子，這 4顆巧克力豆不是正好可以用來(lái)做車(chē)輪嗎?
小松鼠安裝好車(chē)輪，開(kāi)著小汽車(chē)在田野上跑，看到兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃地走在路上。原來(lái)，太陽(yáng)光太強(qiáng)烈，小雞快被曬暈了。小松鼠連忙卸下兩個(gè)車(chē)輪在兩邊系上帶子， 給小雞做了兩頂太陽(yáng)帽。小雞感激地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠?！?/p>
只剩下兩顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把小汽車(chē)改成了兩輪摩托車(chē)。它開(kāi)著摩托車(chē)又往前地，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正在路邊發(fā)愁。
原來(lái)，他衣服上的組卻將了二個(gè)。小松鼠又卸下一個(gè)車(chē)輪送給老爺爺當(dāng)紐扣。老爺爺笑昧地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠?！?/p>
只剩下一顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把摩托車(chē)改成了獨(dú)輪車(chē)。它推著車(chē)在草地上繼續(xù)走。走著走著，小松鼠覺(jué)得好餓，肚子咕嚕咕嚕直叫，只好把最后一個(gè)車(chē)輪吃了?！鞍舌舌保∷墒蟪缘谜嫦?。
沒(méi)有了車(chē)輪，小松鼠只能自己抗著車(chē)廂走，好累啊!走著走著，它忽然看見(jiàn)前面有一輛特別漂亮的小汽車(chē)，年廂上寫(xiě)著：“送給可愛(ài)的小松鼠!”
原來(lái)，是小雞和老爺爺送給小松鼠的。小松鼠開(kāi)心極了!請(qǐng)好朋友們坐上車(chē)，一起去旅行了。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂(lè)，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。
2、幼兒園公開(kāi)課中班語(yǔ)言《香噴噴的輪子》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子幫助別人的故事內(nèi)容，豐富詞匯;絆、扛、圓溜溜。
2、能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)，并了解那些車(chē)是四輪車(chē)，兩輪車(chē)，獨(dú)輪車(chē)。
3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、《香噴噴的輪子》PPT
2、巧克力豆實(shí)物
3、輕音樂(lè)
精神準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)巧克力豆。
2、日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1、小朋友你們看老師給你們帶來(lái)了什么?大家喜歡吃巧克力豆嗎?
2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來(lái)干什么?為什么?
二、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象。
1、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二
(1)小松鼠會(huì)被什么絆了個(gè)大跟頭?
小松鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的幾顆巧克力豆?(豐富詞匯：圓溜溜)還有哪些東西也是圓溜溜的?
(2)小松鼠為什么沒(méi)吃巧克力豆?他想用巧克力豆干什么?如果你發(fā)現(xiàn)了這四顆巧克力豆你會(huì)怎么做?
2、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三、四
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)小松鼠是怎么做的?為什么這么做?小松鼠開(kāi)著這樣的小汽車(chē)在田野上跑心情怎樣?
(2)小松鼠開(kāi)得四輪車(chē)是什么車(chē)?哪些車(chē)是四個(gè)輪子的?
過(guò)渡句：咱們看看接下來(lái)故事里發(fā)生了什么事情?
3、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五、六
(1)小松鼠開(kāi)著小汽車(chē)在田野上飛跑，它碰到了兩只快要曬暈了的小雞，小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?
(2)小松鼠把圓圓的巧克力豆做成了什么?小松鼠開(kāi)始有幾顆巧克力豆?送給了小雞幾顆?還剩幾顆?現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，可以做車(chē)嗎?可以做什么車(chē)?
(3)小松鼠幫助了小雞，他們的心情會(huì)怎樣?你有什么話想對(duì)小松鼠說(shuō)嗎?
4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七、八
(1)小松鼠開(kāi)著摩托車(chē)?yán)^續(xù)往前跑，看到一位老爺爺，老爺爺為什么發(fā)愁?你從哪里看出來(lái)的?小松鼠會(huì)幫助他嗎?怎么幫助呢?
(2)老爺爺和小松鼠都快樂(lè)嗎?為什么?你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，請(qǐng)和我們分享一下吧。
5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九
(1)小松鼠這一路上都幫助過(guò)誰(shuí)?現(xiàn)在還剩下幾顆巧克力豆?只剩一個(gè)輪子了，現(xiàn)在還能坐車(chē)嗎?
(2)什么車(chē)子是一個(gè)輪子的呢?看，車(chē)的世界無(wú)奇不有，輪子不同車(chē)的功能也不同。
6、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十
(1)小松鼠覺(jué)得餓了，走不動(dòng)了，這可怎么辦呢?是啊，神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西，最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊。
(2)繼續(xù)講故事——吃的真香，可是沒(méi)了車(chē)輪，小松鼠只好扛著車(chē)廂走，好累啊。請(qǐng)孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車(chē)和走的辛苦。
(3)怎么幫助小松鼠呢?體驗(yàn)幾個(gè)人抬很輕松.
體會(huì)：團(tuán)結(jié)力量大。豐富詞匯：扛。
7、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十
問(wèn)：小朋友們猜一猜這輛小汽車(chē)是誰(shuí)送的?為什么要送給他小汽小結(jié)：原來(lái)幫助是相互的，你幫助了別人，別人總會(huì)記在心里的。
三、播放輕音樂(lè)，完整的欣賞故事
提問(wèn)：
1、小松鼠都幫助了誰(shuí)?
2、你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人什么事情了?
引導(dǎo)幼兒完整講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受幫助別人過(guò)程中的開(kāi)心，被幫助的人開(kāi)心嗎?
小結(jié)：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事哦!你關(guān)心幫助小朋友，小朋友也會(huì)關(guān)心幫助你的。
四、遷移故事主題，滲透品德教育小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?喜歡幫助別人的都能贏得大家的認(rèn)可。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?/p>
《香噴噴的輪子》_中班_語(yǔ)言_課后反思
《香噴噴的輪子》是一則非常有趣的故事，此故事情節(jié)對(duì)中班孩子而言比較簡(jiǎn)單，它由巧克力輪子為主線，先引起幼兒的興趣，通過(guò)小松鼠車(chē)子的變化和小松屬一起經(jīng)歷幫助別人并且獲得快樂(lè)的歷程，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情并且自己也能從中收獲快樂(lè)。中班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)不僅僅只在于幫助幼兒梳理故事情節(jié)，而其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、社會(huì)性發(fā)展等內(nèi)容也穿插在活動(dòng)中。由于中班幼兒想象有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)作的空間，需要不斷出現(xiàn)新的刺激吸引他們的注意，在教學(xué)過(guò)程中我借助多媒體演示法采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒梳理理解故事情節(jié)，從而達(dá)成教學(xué)日標(biāo)。在第一遍故事講述的時(shí)候我采用了邊播放PPT邊講述的方法，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。在故事梳理的部分我通過(guò)展示a應(yīng)的圖片來(lái)幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，圖片展示的方法具有靈活性，我在根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片之后，對(duì)一些車(chē)輛進(jìn)行了梳理。比如說(shuō)：警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)都是屬于特種車(chē)，指擔(dān)負(fù)特種勤務(wù)并懸掛特種車(chē)輛號(hào)牌、安裝使用警報(bào)器和標(biāo)志燈具的車(chē)輛，使活動(dòng)情節(jié)更加鮮明、富有吸引力。由于孩子們表現(xiàn)得不錯(cuò)，我就放了更多的時(shí)間在孩子們的說(shuō)上，力求每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，并大膽鼓勵(lì)平時(shí)“會(huì)說(shuō)但膽小不敢說(shuō)”的孩子能在我的引導(dǎo)下想說(shuō)敢說(shuō)。我想當(dāng)孩子體驗(yàn)到說(shuō)的快樂(lè)之后，在以后的教育活動(dòng)中他才會(huì)更愿意主動(dòng)去說(shuō)，不僅給了他鍛煉的機(jī)會(huì)，也給了他“說(shuō)”的自信，通過(guò)系列活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。本次活動(dòng)還存在一點(diǎn)不足之處：在整節(jié)活動(dòng)中，還應(yīng)多注意提高教師“課堂設(shè)問(wèn)與追問(wèn)”的有效性，在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)該撿重要問(wèn)題提，給內(nèi)容做“減法”，這樣整個(gè)活動(dòng)才更加緊湊，對(duì)每一過(guò)程教師還要做好小結(jié)，用完整的語(yǔ)言過(guò)渡。在環(huán)節(jié)上還要做到“小而精”提問(wèn)一要準(zhǔn)確主題，追問(wèn)要及時(shí)有效，讓幼兒有情感體驗(yàn)。教無(wú)定法貴在得法，在今后的活動(dòng)中要積極地參與到幼兒的活動(dòng)中去，師幼之間形成了良好的、積極的有效互動(dòng)，這樣才能讓幼兒成為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)者，從而得到全面發(fā)展。
3、幼兒園故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析
中班幼兒自主意識(shí)、自信心逐漸增強(qiáng)，能說(shuō)出自己的長(zhǎng)處，但合作意識(shí)淡薄、合作能力不足?！墩l(shuí)的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋(píng)果，比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻：每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，但互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。因?yàn)橄矏?ài)動(dòng)物是幼兒的天性，因此本活動(dòng)借助掛圖、課件，引導(dǎo)幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活，分享、交流自己和同伴的本領(lǐng)，懂得好朋友都有自己的本領(lǐng)， 互相幫助本領(lǐng)更大的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。
2.能大膽說(shuō)出自己和同伴的本領(lǐng)。
3.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。
2.教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD(盒帶)。
活動(dòng)建議
1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容。
(1)講述第一段故事，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小猴和梅花鹿的本領(lǐng)。提問(wèn)：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(2)繼續(xù)講述第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。提問(wèn)：誰(shuí)能摘到果子?你來(lái)幫他們想個(gè)好辦法。
(3)欣賞故事后半部分，讓幼兒懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。提問(wèn)：為什么猴子和梅花鹿開(kāi)始都摘不到果子?
后來(lái)他們是怎樣摘到果子的?
小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河，可是不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，他們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。
2.播放教學(xué)資源，完整欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，幼兒跟述故事中的角色對(duì)話。
3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng)，進(jìn)一步理解合作的意義。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。
(2)交流生活中的合作：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂(lè)。
4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
(1)介紹游戲玩法：幼兒分成 2~4 路縱隊(duì)，兩腳分開(kāi)，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類(lèi)推形成“龍舟”。“龍頭”統(tǒng)一在起始線后，游戲開(kāi)始，手腳并用，雙手不得松開(kāi)，第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。
(2)幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
附故事
誰(shuí)的本領(lǐng)大
森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見(jiàn)了梅花鹿，他倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，說(shuō)著說(shuō)著，就爭(zhēng)吵起來(lái)了。最后，他們決定比比看。
梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判員，大象把鼻子朝前一甩說(shuō)：“你們看，河對(duì)岸有棵果樹(shù)， 果樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子，你們誰(shuí)能先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?/p>
比賽開(kāi)始了，大象喊了聲：“預(yù)備一跑!”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳，就過(guò)了河，他一口氣跑到果樹(shù)下?？墒菢?shù)太高了，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里很著急。猴子呢，他跑到小河邊，可他既不會(huì)游泳，又跳不過(guò)去，河上沒(méi)有橋， 也沒(méi)有船，猴子過(guò)不了河，急得他抓耳撓腮。
猴子想了想，于是就喊起來(lái)：“梅花鹿，有辦法啦!你快回來(lái)，馱我過(guò)河，我們一起去摘果子!”聽(tīng)到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過(guò)河，跑到樹(shù)下。猴子飛快地爬上果樹(shù)，攀著樹(shù)枝很快就摘到了果子。
他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說(shuō)：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過(guò)河， 可是不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，你們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！?/p>
從此，猴子和梅花鹿成了好朋友。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
4、幼兒園精品教案中班語(yǔ)言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思
【教材分析】
活動(dòng)一：語(yǔ)言 故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛(ài)，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒(méi)有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見(jiàn)所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過(guò)程中，以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對(duì)話。
2.學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。
3.喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛(ài)之情。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書(shū)每人一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?
小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?
(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
2.欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對(duì)話。
(1)播放課件，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。
提問(wèn)：小蝌蚪都遇到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?
小蝌蚪是怎樣問(wèn)鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽(tīng)的詞?
魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪又說(shuō)了什么話呢?
(2)總結(jié)提升：小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。
3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對(duì)話，感受找到媽媽后的愉悅之情。
(1)師幼互動(dòng)講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)話的情節(jié)，感受找不到媽媽時(shí)的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問(wèn)：小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?
(3)小結(jié)：因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌，所以最后開(kāi)心的找到了青蛙媽媽。
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流，體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂(lè)。
提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后，每天做什么?
如果你是小蝌蚪，還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?
附故事：
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來(lái)了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái)，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著。池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來(lái)，變成一群大腦袋長(zhǎng)尾巴的蝌蚪，他們?cè)谒镉蝸?lái)游去，非?？鞓?lè)。
有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來(lái)游水。小蝌蚪看見(jiàn)小鴨子跟著媽媽在水里劃來(lái)劃去，就想起自己的媽媽來(lái)了。小蝌蚪你問(wèn)我，我問(wèn)你，可是誰(shuí)也不知道。
“我們的媽媽在哪里呢?”
他們一起游到鴨媽媽身邊，問(wèn)鴨媽媽：
“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀?”
鴨媽媽回答說(shuō)：“看見(jiàn)過(guò)。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?！?/p>
“謝謝您，鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。
一條大魚(yú)游過(guò)來(lái)了。小蝌蚪看見(jiàn)頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來(lái)了，追上去喊媽媽：“媽媽!媽媽!”
大魚(yú)笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。我是小魚(yú)的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。” “謝謝您啦!魚(yú)媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大烏龜游過(guò)來(lái)了。小蝌蚪看見(jiàn)大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來(lái)了，就追上去喊：“媽媽!媽媽!”
大烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧?！?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過(guò)來(lái)。小蝌蝌看見(jiàn)大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽!媽媽!”
大白鵝笑著說(shuō)：“小蝌蝌，你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起歌來(lái)‘呱呱呱’的，你們到前面去找吧?！?/p>
“謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見(jiàn)一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌，他們趕快游過(guò)去， 小聲地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您：您看見(jiàn)了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來(lái)‘呱呱呱’的………”
青蛙聽(tīng)了“呱呱”地笑起來(lái)，她說(shuō)“唉!傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”
小蝌蚪聽(tīng)了，一齊搖搖尾巴說(shuō)：“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”
青蛙媽媽笑著說(shuō)：“你們還小呢。過(guò)幾天你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái);再過(guò)幾天，你們又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，四條腿長(zhǎng)齊了，小尾巴也不見(jiàn)了，穿上綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲(chóng)吃了。”
小蝌蚪聽(tīng)了，高興得在水里翻起跟頭來(lái)：“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來(lái)吧!您快到我們這兒來(lái)吧!”
青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
5、幼兒園中班語(yǔ)言《夏夜里的故事》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道故事中的主要角色和內(nèi)容
2.通過(guò)欣賞故事能夠主動(dòng)幫助別人
3.喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)于幫助別人
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
活動(dòng)重難點(diǎn)
能夠主動(dòng)幫助別人，樂(lè)于助人
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT音頻
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話的方式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣
師：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))哪個(gè)季節(jié)最熱?(夏天)那你們?cè)谙奶於紩?huì)做什么?今天老師帶來(lái)了三位昆蟲(chóng)朋友，他們是?(小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng))你們想知道他們?cè)谙奶彀l(fā)生了什么故事嗎?那就和老師一塊來(lái)看一下。
二、帶著問(wèn)題分析圖片
師：呀!小螞蟻怎么了?(它哭了)誰(shuí)知道它為什么哭呢?你們都因?yàn)槭裁词驴弈?誒，好像來(lái)人了，是誰(shuí)來(lái)了?(小蜻蜓)小蜻蜓背起了小螞蟻，他們要干嘛去呢?
師：天好黑呀，它們要往哪走呢?這是誰(shuí)呀，螢火蟲(chóng)來(lái)了，螢火蟲(chóng)亮亮的可以給它們帶路。我們來(lái)看一下它們要飛到哪去?他們飛過(guò)了小山坡，又會(huì)飛到那去呢?
師：這有個(gè)綠色的大房子，房子前面的是誰(shuí)呀?(螞蟻媽媽)哦，原來(lái)小螞蟻找不到家了，小蜻蜓把小螞蟻送回了家，小蜻蜓把小螞蟻放下后就飛回去了。
三、完整的欣賞故事《夏夜里的故事》，并引導(dǎo)幼兒講述自己都幫助別人做過(guò)什么事。
師：那真正的故事是不是想我們理解的那樣呢?我們一塊來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事。仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完故事要回答老師的問(wèn)題。
師：故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?故事中的小螞蟻為什么哭了?是誰(shuí)幫助了它?都是怎么幫助小螞蟻的?那你們有沒(méi)有幫助過(guò)別人?都是怎么幫助別人的呢?幫助別人你高興嗎?
四、總結(jié)
師：今天我們欣賞了故事《夏夜里的故事》，故事中的小蜻蜓和螢火蟲(chóng)因?yàn)閹椭∥浵伝丶叶械礁吲d，而且我們班的小朋友也分享了自己幫助別人并且感到快樂(lè)的故事，那老師希望我們班的小朋友以后能夠多做一些幫助別人的故事，好嗎?
五、活動(dòng)延伸
現(xiàn)在老師希望你們回家能把這個(gè)故事分享給我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽(tīng)，明天我們要請(qǐng)講的好的小朋友來(lái)進(jìn)行角色扮演。說(shuō)了這么多，你們想不想喝水?那我們先和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，然后到圈圈老師那排隊(duì)喝水上廁所。
6、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。
2.能夠運(yùn)用較為完整的語(yǔ)言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過(guò)程。
3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無(wú)二。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《最奇妙的蛋》ppt
活動(dòng)建議：
一、圖片猜想導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示繪本第一頁(yè)：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?
你從哪里看出來(lái)的?
2.請(qǐng)幼兒大膽猜想，并完整講述。
3.教師小結(jié)：其實(shí)，這三只母雞是在吵架呢，她們都說(shuō)自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。
二、師幼共同閱讀ppt，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步了解繪本內(nèi)容。
1.出示三只母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師：這只母雞叫圓圓，你覺(jué)得圓圓身上哪里最漂亮?
這只母雞叫琪琪，你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作， 你覺(jué)得琪琪哪里最漂亮?
這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?
2.出示第三頁(yè)，了解國(guó)王牌。
教師：我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮，我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮， 三只母雞又找其他人幫忙，你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?
3.出示第四頁(yè)，教師講述畫(huà)面內(nèi)容，幼兒傾聽(tīng)。
教師：國(guó)王跟我們小朋友一樣，也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。因而，國(guó)王想了一個(gè)辦法，讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。
4.出示第五頁(yè):
教師：圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國(guó)王和全國(guó)的母雞們看到這枚蛋， 他們的表情是怎樣的?這可是國(guó)王和全國(guó)的母雞們見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了，接下來(lái)輪到琪琪了，你覺(jué)得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁(yè)：
教師：琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王和全國(guó)的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢，你猜猜看?
6.出示第七頁(yè)：
教師：我們一起來(lái)看看繪本上，毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過(guò)這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋，國(guó)王不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎樣辦?
7.出示第八頁(yè)：
教師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友， 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
師：國(guó)王評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒(méi)有評(píng)出來(lái)?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來(lái)獨(dú)一無(wú)二的蛋，每個(gè)雞蛋都很奇妙，所以國(guó)王也沒(méi)有評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞公主。
三、教師完整講述繪本內(nèi)容，幼兒完整欣賞。教師完整講述，幼兒傾聽(tīng)。
教師：小朋友，你覺(jué)得你的身上哪里最漂亮?為什么?
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)。
附故事：《最奇妙的蛋》
很久以前，有三只母雞一直吵個(gè)不停，她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果，她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國(guó)王。
國(guó)王看了她們?nèi)齻€(gè)說(shuō)：“你們會(huì)做什么，比你們誰(shuí)長(zhǎng)得好看重要多了，這樣吧，你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主。” 于是就這樣，全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了濕濕的草地上。過(guò)了一會(huì)兒，她咯咯地叫了一聲， 站了起來(lái)，走到了一旁。這時(shí)，大家都靜悄悄的，時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋，那是一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了，蛋殼也像磨光的大理石一般，閃閃發(fā)亮?！斑@是我看過(guò)最完美的蛋!”國(guó)王叫了起來(lái)，
其他母雞也點(diǎn)頭附和著。現(xiàn)在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗赡軟](méi)辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來(lái)，得意地伸了伸腿。大家驚呆了， 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋，“這是我見(jiàn)過(guò)最大的雞蛋了!”國(guó)王興奮的叫了起來(lái)，其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過(guò)了，因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲恕Ｃt虛地坐了下來(lái)，靜靜地看著地面。過(guò)了不久，她叫了一聲便站了起來(lái)，大家看到了一顆就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫(huà)的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼?！斑@真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋!”國(guó)王大叫起來(lái)，所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國(guó)王很苦惱，要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國(guó)王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。
從此以后，她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
7、幼兒園故事《香噴噴的輪子》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析：
《香噴噴的輪子》是一個(gè)有趣的、高有想象力和愛(ài)心的故事，講述了小松鼠在散步時(shí)撿到 4 顆巧克力豆，創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車(chē)輪子，又巧妙地用巧克力輪子變出相應(yīng)物品幫助他人的故事，體現(xiàn)了小松鼠愛(ài)動(dòng)腦筋、樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說(shuō)出角色的對(duì)話，在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，要積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助有困難的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的主要內(nèi)容，感受小松鼠使用巧克力豆時(shí)表現(xiàn)的創(chuàng)造力。
2.能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。
3.體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.巧克力豆，故事角色的頭飾和場(chǎng)景、道具。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 30，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《快樂(lè)總動(dòng)員》，
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。
活動(dòng)建議：
一、出示巧克力豆，引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)干什么?
二、播放課件，采用重點(diǎn)情節(jié)中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容。
1.播放課件，講述故事第 1、2 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的用途。提問(wèn)：小松鼠在草地上為什么會(huì)摔倒?它會(huì)用 4 顆巧克力豆干什么?
2.播放課件，講述故事第 3 自然段，引導(dǎo)幼兒討論，猜想小松鼠是如何將巧克力豆和汽車(chē)進(jìn)行改造的。
提問(wèn)：巧克力豆做成什么了?太陽(yáng)怎么樣?你是怎么看出天很熱的?小雞怎么了?小松鼠會(huì)怎樣幫小雞?(幼兒猜想后呈現(xiàn)巧克力帽子。)小松鼠想出了什么辦法?要繼續(xù)前行， 兩個(gè)輪子可以變成什么車(chē)?
3.播放課件，講述故事第 4 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車(chē)地走在在兩邊改變的情節(jié)。
提問(wèn)：小汽車(chē)變成了什么車(chē)?小松鼠又碰到了誰(shuí)?老爺爺遇到了什么愁事?小松鼠會(huì)怎樣幫助老爺爺?摩托車(chē)剩幾個(gè)輪子了?還能跑嗎?小松鼠會(huì)將它改成摩托車(chē)。
4.播放課件，講述故事第 5、6 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。
提問(wèn)：摩托車(chē)變成了什么車(chē)?你覺(jué)得又餓又累的小松鼠會(huì)怎樣做?沒(méi)有了車(chē)輪怎么辦?你覺(jué)得汽車(chē)是誰(shuí)送給小松鼠的?
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?小松鼠發(fā)現(xiàn)的巧克力豆是什么樣子的?(豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴。)小松鼠都碰到了誰(shuí)?他們分別遇到了什么困難?小松鼠是用巧克力豆做的輪子幫助他們的?
組織幼兒討論：得到小松鼠的幫助，小雞、老爺爺?shù)男那樵鯓?他們?yōu)槭裁磿?huì)送給小松鼠汽車(chē)?你喜歡小松鼠嗎?為什么?
小結(jié)：這是一只遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。
組織幼兒討論：生活中你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)遇到了什么困難?你想到什么好辦法幫助他? 你遇到過(guò)困難嗎?誰(shuí)幫助你了?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
小結(jié)：生活中，我們都會(huì)遇到困難，只要大家肯動(dòng)腦筋想辦法就會(huì)解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開(kāi)心、快樂(lè)的。
五、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)同伴互相關(guān)心的快樂(lè)
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒與父母一起閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員)第 2-5 頁(yè)，講述故事，猜想小松鼠還會(huì)用巧克力豆做什么。
附
香噴噴的輪子
一只小松鼠在草地上散步，走著走著，一下子被什么東西釁了個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有 4 顆圓溜溜、香噴噴的巧克力豆!它撿起一顆放到嘴邊，剛想吃，突
然想起了什么，停了下來(lái)。原來(lái)，小松鼠做了一輛小汽車(chē)，還沒(méi)有找到合適的輪子，這 4顆巧克力豆不是正好可以用來(lái)做車(chē)輪嗎?
小松鼠安裝好車(chē)輪，開(kāi)著小汽車(chē)在田野上跑，看到兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃地走在路上。原來(lái)，太陽(yáng)光太強(qiáng)烈，小雞快被曬暈了。小松鼠連忙卸下兩個(gè)車(chē)輪在兩邊系上帶子， 給小雞做了兩頂太陽(yáng)帽。小雞感激地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠?！?/p>
只剩下兩顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把小汽車(chē)改成了兩輪摩托車(chē)。它開(kāi)著摩托車(chē)又往前地，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正在路邊發(fā)愁。
原來(lái)，他衣服上的組卻將了二個(gè)。小松鼠又卸下一個(gè)車(chē)輪送給老爺爺當(dāng)紐扣。老爺爺笑昧地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠?！?/p>
只剩下一顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把摩托車(chē)改成了獨(dú)輪車(chē)。它推著車(chē)在草地上繼續(xù)走。走著走著，小松鼠覺(jué)得好餓，肚子咕嚕咕嚕直叫，只好把最后一個(gè)車(chē)輪吃了。“吧嗒吧嗒”，小松鼠吃得真香。
沒(méi)有了車(chē)輪，小松鼠只能自己抗著車(chē)廂走，好累啊!走著走著，它忽然看見(jiàn)前面有一輛特別漂亮的小汽車(chē)，年廂上寫(xiě)著：“送給可愛(ài)的小松鼠!”
原來(lái)，是小雞和老爺爺送給小松鼠的。小松鼠開(kāi)心極了!請(qǐng)好朋友們坐上車(chē)，一起去旅行了。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂(lè)，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。
8、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析
《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過(guò)生日，想采摘花草打扮自己，但聽(tīng)了別人的想法后又不忍心，決定愛(ài)護(hù)花草，最后在螢火蟲(chóng)的幫助下，漂亮的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng)，有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;借助討論、猜想等多種形式，鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)， 相互關(guān)心和相互幫助的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。
2.能用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。
3.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD、幼兒用書(shū)
活動(dòng)建議
1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：
(1)身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹(shù)上睡大覺(jué)。(松鼠)
(2)有種蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真可愛(ài)。
(螢火蟲(chóng))
2.幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。
(1)教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
(2)提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?你感覺(jué)故事中哪些情節(jié)很有趣?
(3)鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
3.播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問(wèn)：小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候，想怎樣打扮自己?
小松鼠是怎樣做的?
小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候，為什么觀眾都看呆了?
(2) 討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問(wèn)：你覺(jué)得小松鼠怎么樣?為什么
4.閱讀幼兒用書(shū)，幼兒可自由結(jié)伴講述故事。
5.幼兒自選頭飾，分角色表演故事。
附故事
耳朵上的綠星
今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花， 回家了。她想：沒(méi)有草帽，沒(méi)有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了!晚上，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來(lái)：
“啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來(lái)了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來(lái)特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來(lái)。原來(lái)，它們是兩只螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)說(shuō)：“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)給你打扮的，因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠?！毙∷墒舐?tīng)了，心里甜甜的。
活動(dòng)反思：
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。
9、幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《香噴噴的輪子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事情節(jié)的有趣，并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車(chē)還能做什么。
2、理解詞匯：拌、扛、香噴噴和圓溜溜。
3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖
2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾
3、幼兒用書(shū)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)疑，引起幼兒興趣
教師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，你們想知道是什么嗎?(出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣)。
二、講述故事，大膽想象
這些巧克力豆還發(fā)生了一些有趣的事情，你們想知道嗎?
1、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事，采用中斷法，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：
講到“小松鼠停住了”，問(wèn)：小松鼠會(huì)把圓圓的巧克力豆當(dāng)什么?
講到“開(kāi)著在田野上跑”，問(wèn)：小松鼠開(kāi)的四輪車(chē)是什么車(chē)?哪些車(chē)是四個(gè)輪子的?
講到“小松鼠忙卸下兩個(gè)車(chē)輪”，問(wèn)：小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?繼續(xù)講故事，講到“小雞感激地說(shuō)”時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，可以坐車(chē)嗎?可以做什么車(chē)?
講到“老爺爺笑瞇瞇地說(shuō)”時(shí)，問(wèn)：只剩下一個(gè)輪子了，現(xiàn)在還能坐車(chē)嗎?什么車(chē)是一個(gè)輪子的車(chē)?
2、教師小結(jié)：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感激他，就送他小汽車(chē)當(dāng)禮物。
3、看幼兒用書(shū)，教師帶領(lǐng)完整地講述故事，并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事情節(jié)的有趣。
4、激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：如果你有一輛巧克力輪子的車(chē)你想做什么?(幼兒自由發(fā)言)
5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”
三、結(jié)束部分：
表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒。
【活動(dòng)延伸】
1、將掛圖放到閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)表演故事“香噴噴的輪子”。
10、幼兒園中班語(yǔ)言教案《蘿卜兔的故事》反思
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái)，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》
2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
3、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?
B、蘿卜兔怎么過(guò)溝?
C、蘿卜車(chē)掉到溝里去了怎么辦呢?
以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。
二、幼兒完整聽(tīng)故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。
請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
四、個(gè)別幼兒講故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。
語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽(tīng)、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善。
活動(dòng)反思：
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。