《小班體育教案：能干的袋鼠寶寶活動設(shè)計與反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班體育教案：能干的袋鼠寶寶活動設(shè)計與反思
設(shè)計背景
小班幼兒的基本動作練習(xí)中“雙腳自然行進跳”這一動作，在平時幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對于動作本身有了一定的認(rèn)知和體驗，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來說，今天所練習(xí)的動作是具有一定挑戰(zhàn)性和實際意義的。
活動目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進跳，鍛煉下肢彈跳力和動作協(xié)調(diào)性。
2.嘗試選擇不同的道路，感受雙腳同時向前行進跳的節(jié)奏，保持身體平衡。
3.有初步的任務(wù)意識，堅持完成任務(wù)。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)
5.感受運動的快樂，愉悅身心。
活動準(zhǔn)備
廢報紙若干、海綿墊8個、平衡木4個、圈4個、泡沫墊6個、障礙物3個、迷你玩2個、筐子4個，夾子若干個，袋鼠胸飾，音樂磁帶(熱身操、游戲背景兒歌、袋鼠媽媽歌曲+輕音樂)
活動過程
(一)準(zhǔn)備活動
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)游戲的興趣。
2.熱身活動：身體運動操(重點活動下肢)+好玩的紙球
(二)基本活動
1.幼兒自主嘗試練習(xí)，感受夾物行進跳的要領(lǐng)。
教師：袋鼠寶寶長大了，一蹦一跳真能干。你會用腿夾著報紙球往前跳嗎?要求：把紙球夾在兩腿中間，小手松開，跳著前進，紙球掉了撿起來夾住再跳。
幼兒嘗試練習(xí)，教師注意觀察幼兒夾物情況，鼓勵幼兒試著夾在自己最方便的位置，大膽行進跳。
2.幼兒分享經(jīng)驗：夾物位置根據(jù)自己感受，只要不掉就行。
3.請個別幼兒示范，重點引導(dǎo)幼兒觀察其起跳、落地以及身體各部位的輔助動作(放松自然)，感受整體動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
4.幼兒再次練習(xí)，感受動作連貫性和節(jié)奏感。 要求：夾物跳到對面劃線處(距離5米)。
5.教師小結(jié)動作要領(lǐng)(把球夾在合適的位置，兩手自然的擺動，兩腳輕松有節(jié)奏的向前跳，腳下要輕輕的)。(根據(jù)幼兒掌握情況可安排再練習(xí)1——2遍)。
6.游戲“能干的袋鼠寶寶”
要求：
1.玩法：分別爬過草地、走過小橋、拿一張報紙搓成紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后，站在線處將紙球向遠處“獅子”(老虎)擲過去，從右邊返回后根據(jù)自己的喜好自主選擇其他路線玩游戲。(教師講解每條路線玩法、請一位幼兒示范)。
2.師生共同擺放游戲場地。
3.幼兒游戲，教師提醒幼兒堅持完成任務(wù)。
(三)放松活動
1.師生共同收拾器械。
2.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放松運動、離場。
教學(xué)反思
器材選擇：
采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅持練習(xí)雙腳一致的跳。采用“報紙”：是在對各種材料試驗中，發(fā)現(xiàn)球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物，對幼兒彈跳有影響，容易分散幼兒注意力，是動作變形。而報紙柔韌、可隨意塑形、輕巧，不僅方便幼兒夾物，對“跳”不產(chǎn)生負(fù)重，而且環(huán)保、獲取便捷，是個比較好的選擇。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：
熱身活動：很重要!對于整節(jié)活動來說，運動負(fù)荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、有針對性地進行熱身活動是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動中有1分50秒的熱身操，對身體各部位做了基本活動的同時還加上了對腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專門下肢活動。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”：既引出了“器械”，讓孩子熟悉、喜歡“報紙球”，也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié)，逐漸有了一定的興奮度，提高對參與游戲的熱情。
自我嘗試：設(shè)計不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié)，讓幼兒通過自我嘗試逐漸體會“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時運用音樂的暗示作用，讓幼兒體會行進跳中的節(jié)奏感，達到事半功倍的效果。
分散游戲：為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性，設(shè)計了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進行練習(xí)，不僅調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性，同時也是很好的分層教學(xué)，滿足了不同層次幼兒練習(xí)的要求，使得教師可以在對幼兒進行觀察的基礎(chǔ)上，給與幼兒更為具體、有針對性的指導(dǎo)，幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。
收放玩具：充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神，讓孩子參與到場地布置、收拾的活動，是他們感受到自己是活動的主人。
放松活動：三分鐘的放松活動中有收拾場地、放松游戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點就下肢進行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。
整體活動反思
1、利用袋鼠的角色，引出“雙腳向前行進跳”基本動作，讓幼兒在故事情境中自然而然的進行基本動作練習(xí)，活動流暢，自然。
2、利用報紙的多變性，給小班幼兒帶來了新奇感。讓幼兒對體育活動充滿了好奇，首先激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣。
3、紙球的軟度，非常適合幼兒雙腳夾住，幫助幼兒雙腳同時抬起向前跳，紙球在幼兒基本動作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯，運用的非常巧妙。
4、整節(jié)教學(xué)活動，下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動作的發(fā)展，在分散游戲中設(shè)計了有趣的“小路”，分散了下肢的練習(xí)強度，綜合了全身運動，具有科學(xué)性。
5、在合著音樂練習(xí)行進跳時可以“袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運動，這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受。
2、幼兒園小班體育優(yōu)秀教案：能干的袋鼠寶寶活動設(shè)計與反思
小班幼兒的基本動作練習(xí)中“雙腳自然行進跳”這一動作，在平時幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對于動作本身有了一定的認(rèn)知和體驗，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來說，今天所練習(xí)的動作是具有一定挑戰(zhàn)性和實際意義的。
活動目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進跳，鍛煉下肢彈跳力和動作協(xié)調(diào)性。
2.嘗試選擇不同的道路，感受雙腳同時向前行進跳的節(jié)奏，保持身體平衡。
3.有初步的任務(wù)意識，堅持完成任務(wù)。
4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
廢報紙若干、海綿墊8個、平衡木4個、圈4個、泡沫墊6個、障礙物3個、迷你玩2個、筐子4個，夾子若干個，袋鼠胸飾，音樂磁帶(熱身操、游戲背景兒歌、袋鼠媽媽歌曲+輕音樂)
活動過程
(一)準(zhǔn)備活動
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)游戲的興趣。
2.熱身活動：身體運動操(重點活動下肢)+好玩的紙球
(二)基本活動
1.幼兒自主嘗試練習(xí)，感受夾物行進跳的要領(lǐng)。
教師：袋鼠寶寶長大了，一蹦一跳真能干。你會用腿夾著報紙球往前跳嗎?要求：把紙球夾在兩腿中間，小手松開，跳著前進，紙球掉了撿起來夾住再跳。
幼兒嘗試練習(xí)，教師注意觀察幼兒夾物情況，鼓勵幼兒試著夾在自己最方便的位置，大膽行進跳。
2.幼兒分享經(jīng)驗：夾物位置根據(jù)自己感受，只要不掉就行。
3.請個別幼兒示范，重點引導(dǎo)幼兒觀察其起跳、落地以及身體各部位的輔助動作(放松自然)，感受整體動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
4.幼兒再次練習(xí)，感受動作連貫性和節(jié)奏感。 要求：夾物跳到對面劃線處(距離5米)。
5.教師小結(jié)動作要領(lǐng)(把球夾在合適的位置，兩手自然的擺動，兩腳輕松有節(jié)奏的向前跳，腳下要輕輕的)。(根據(jù)幼兒掌握情況可安排再練習(xí)1——2遍)。
6.游戲“能干的袋鼠寶寶”
要求：
1.玩法：分別爬過草地、走過小橋、拿一張報紙搓成紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后，站在線處將紙球向遠處“獅子”(老虎)擲過去，從右邊返回后根據(jù)自己的喜好自主選擇其他路線玩游戲。(教師講解每條路線玩法、請一位幼兒示范)。
2.師生共同擺放游戲場地。
3.幼兒游戲，教師提醒幼兒堅持完成任務(wù)。
(三)放松活動
1.師生共同收拾器械。
2.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放松運動、離場。
教學(xué)反思
器材選擇：
采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅持練習(xí)雙腳一致的跳。采用“報紙”：是在對各種材料試驗中，發(fā)現(xiàn)球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物，對幼兒彈跳有影響，容易分散幼兒注意力，是動作變形。而報紙柔韌、可隨意塑形、輕巧，不僅方便幼兒夾物，對“跳”不產(chǎn)生負(fù)重，而且環(huán)保、獲取便捷，是個比較好的選擇。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：
熱身活動：很重要!對于整節(jié)活動來說，運動負(fù)荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、有針對性地進行熱身活動是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動中有1分50秒的熱身操，對身體各部位做了基本活動的同時還加上了對腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專門下肢活動。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”：既引出了“器械”，讓孩子熟悉、喜歡“報紙球”，也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié)，逐漸有了一定的興奮度，提高對參與游戲的熱情。
自我嘗試：設(shè)計不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié)，讓幼兒通過自我嘗試逐漸體會“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時運用音樂的暗示作用，讓幼兒體會行進跳中的節(jié)奏感，達到事半功倍的效果。
分散游戲：為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性，設(shè)計了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進行練習(xí)，不僅調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性，同時也是很好的分層教學(xué)，滿足了不同層次幼兒練習(xí)的要求，使得教師可以在對幼兒進行觀察的基礎(chǔ)上，給與幼兒更為具體、有針對性的指導(dǎo)，幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。
收放玩具：充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神，讓孩子參與到場地布置、收拾的活動，是他們感受到自己是活動的主人。
放松活動：三分鐘的放松活動中有收拾場地、放松游戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點就下肢進行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。
整體活動反思
1、利用袋鼠的角色，引出“雙腳向前行進跳”基本動作，讓幼兒在故事情境中自然而然的進行基本動作練習(xí)，活動流暢，自然。
2、利用報紙的多變性，給小班幼兒帶來了新奇感。讓幼兒對體育活動充滿了好奇，首先激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣。
3、紙球的軟度，非常適合幼兒雙腳夾住，幫助幼兒雙腳同時抬起向前跳，紙球在幼兒基本動作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯，運用的非常巧妙。
4、整節(jié)教學(xué)活動，下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動作的發(fā)展，在分散游戲中設(shè)計了有趣的“小路”，分散了下肢的練習(xí)強度，綜合了全身運動，具有科學(xué)性。
5、在合著音樂練習(xí)行進跳時可以“袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運動，這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受。
3、幼師小班語言活動：水果寶寶去旅行教案設(shè)計反思
*活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
*活動重點：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容
*活動難點：仿編兒歌
*活動準(zhǔn)備:
《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個、西瓜娃娃頭飾、PPT
*活動過程：
1.以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)這里又是哪個水果寶寶呢?誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒來說。
(4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜)，原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒說后集體一起來讀一遍)
2.完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)
(3)我看到許多小朋友已經(jīng)會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?
3.仿編兒歌
(1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(幼兒自由創(chuàng)編——幼兒：菠蘿菠蘿上火車，咔嚓咔嚓去旅行……)
(2)小朋友們真聰明，西瓜爺爺真高興，西瓜爺爺想送給你們每人一個小禮物，請你把它請出來，掛在胸前。
(A)看一看后說一說你的禮物是什么?是什么顏色的?(香蕉——黃黃的，像月亮)還有誰拿到的和它是一樣的。
(B)誰還拿到其他水果寶寶的?(草莓——紅紅的，像一個小愛心)
(C)誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(蘋果——紅色的)
(3)現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我給水果寶寶準(zhǔn)備了四節(jié)車廂，每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂，可別上錯了車箱喲。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
(4)師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
附兒歌：《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，
蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。
活動反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認(rèn)知經(jīng)驗，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
4、小班語言新教師匯報課教案：小袋鼠反思
教學(xué)目的：
1.通過活動學(xué)會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶
2.通過本節(jié)活動增強幼兒的獨立性
3.通過本節(jié)活動增進家長與幼兒之間的感情
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話
活動準(zhǔn)備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
教師：“小朋友，你們最喜愛的小動物是什么?”(小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱)教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動物?”(幼兒急切地回答“想”)
二、新授生字兒歌：
1.教師出示掛圖“是什么?”(幼兒齊聲說“小袋鼠”)
教師“對，是袋鼠”邊說邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。
2.教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因為袋鼠媽媽有一個很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?”(戴婭妮說：“是盛好吃的?！眳清\浩說：“是讓小袋鼠坐在里面的”
教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊!”教師出邊做動作邊念兒歌的上半段，教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學(xué)的，不要媽媽抱對不對?”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱?”(幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”)
3.教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自己說我們都是好寶寶”(幼兒伸出大拇指興奮地對自己說：“我是好寶寶”)教師念兒歌下半段。
三、游戲《捉迷藏》：
教師舉著生字卡“今天我們認(rèn)識了好多的字寶寶，他們是?”(幼兒大聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”)“老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩妫覀冃∨笥寻阉鼈冋页鰜?，你們可要聽仔細?”教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過的生字找出來。(陳佳玉在聚精會神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著)
四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》
教師邊念兒歌邊做動作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數(shù)遍。
五、音樂游戲《袋鼠媽媽》
教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲”(趙鎮(zhèn)怡很高興地對我說“老師，我想做袋鼠媽媽好嗎?”幼兒興奮地積極參與到游戲之中)
教學(xué)反思：
所有的幼兒在活動方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長短，我應(yīng)該從孩子出發(fā)，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時，要學(xué)會看到的是孩子的進步。而每名孩子的進步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
5、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案與教學(xué)反思：雞媽媽和雞寶寶
思路
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
活動目標(biāo)：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
2、感知 “1”和“許多”。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。
活動過程：
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問：雞寶寶你們聽見了什么?
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?
4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動)
2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個-----。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫蛋
1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
活動反思：
在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學(xué)目標(biāo)。
6、小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案設(shè)計及教學(xué)反思：可愛的5寶寶
一、活動目標(biāo)：
1、體驗尋找和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、感知5的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字5。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師用的大圓點卡片，卡片的圓點分別是4點和5點。
2 、不干膠貼紙：可愛的5寶寶。
3、幼兒用書第10頁。
三、指導(dǎo)要點
1、活動重點：感知5的數(shù)量
2、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒一個一個地點數(shù)，感知5的數(shù)量。
四、活動過程：
1、認(rèn)識數(shù)字“5”
(1)教師出示4，看一看有幾個圓點，能用自己的手指來表示嗎?
(2)教師出示5，看一看有幾個圓點，能用自己的手指來表示嗎?
2、點數(shù)5 。
(1)把兩張大圓點卡片作為分類標(biāo)志貼在黑板上。請幼兒拿出小圓點卡片，點數(shù)。
(2)請5 名幼兒出來站成一排，余下的幼兒一塊點數(shù)。
3、游戲：找卡片
把卡片放在地板上，請幼兒按量取卡片。可重復(fù)多玩。
4、操作幼兒用書
活動反思 ：
環(huán)節(jié)1，我用了游戲法，較好地引發(fā)孩子的興趣。達到了較好的效果，大部分幼兒能根據(jù)大圓點卡片個數(shù)，用相應(yīng)數(shù)量的手指表示。之后，我出示相應(yīng)的數(shù)字“4、5”幫助幼兒鞏固認(rèn)識數(shù)字。環(huán)節(jié)2，較好地突出我的活動重點，大部分的幼兒對數(shù)量與數(shù)量的對應(yīng)基本上掌握，比如能根據(jù)大圓點卡作的分類標(biāo)志，拿出相應(yīng)的小圓點卡片，并能點數(shù)。環(huán)節(jié)3，再次用游戲“找卡片”。 教師引導(dǎo)幼兒一個一個地點數(shù)，讓幼兒進一步感知5的數(shù)量。通過反復(fù)游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的大部分幼兒還是能準(zhǔn)確的按量取卡片。并且，課上的氣氛也是很活躍的 ，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。環(huán)節(jié)4，我用操作法，為幼兒提供豐富的材料，比如“可愛的5寶寶?！弊層變涸谧约旱臄[弄中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗和邏輯知識。
本活動運用游戲形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班幼兒的年齡特點，因為，游戲是根據(jù)幼兒好動的天性，具體形象的思維特點，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓在自由自在、無拘無束的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它有利于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識，強調(diào)游戲性，操作性，趣味性，直觀性，讓幼兒在感知知識的同時，獲得滿足感。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人。
7、小班體育優(yōu)秀教案：能干的袋鼠寶寶活動設(shè)計與反思
設(shè)計背景
小班幼兒的基本動作練習(xí)中“雙腳自然行進跳”這一動作，在平時幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對于動作本身有了一定的認(rèn)知和體驗，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來說，今天所練習(xí)的動作是具有一定挑戰(zhàn)性和實際意義的。
活動目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進跳，鍛煉下肢彈跳力和動作協(xié)調(diào)性。
2.嘗試選擇不同的道路，感受雙腳同時向前行進跳的節(jié)奏，保持身體平衡。
3.有初步的任務(wù)意識，堅持完成任務(wù)。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)
5.感受運動的快樂，愉悅身心。
活動準(zhǔn)備
廢報紙若干、海綿墊8個、平衡木4個、圈4個、泡沫墊6個、障礙物3個、迷你玩2個、筐子4個，夾子若干個，袋鼠胸飾，音樂磁帶(熱身操、游戲背景兒歌、袋鼠媽媽歌曲+輕音樂)
活動過程
(一)準(zhǔn)備活動
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)游戲的興趣。
2.熱身活動：身體運動操(重點活動下肢)+好玩的紙球
(二)基本活動
1.幼兒自主嘗試練習(xí)，感受夾物行進跳的要領(lǐng)。
教師：袋鼠寶寶長大了，一蹦一跳真能干。你會用腿夾著報紙球往前跳嗎?要求：把紙球夾在兩腿中間，小手松開，跳著前進，紙球掉了撿起來夾住再跳。
幼兒嘗試練習(xí)，教師注意觀察幼兒夾物情況，鼓勵幼兒試著夾在自己最方便的位置，大膽行進跳。
2.幼兒分享經(jīng)驗：夾物位置根據(jù)自己感受，只要不掉就行。
3.請個別幼兒示范，重點引導(dǎo)幼兒觀察其起跳、落地以及身體各部位的輔助動作(放松自然)，感受整體動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
4.幼兒再次練習(xí)，感受動作連貫性和節(jié)奏感。 要求：夾物跳到對面劃線處(距離5米)。
5.教師小結(jié)動作要領(lǐng)(把球夾在合適的位置，兩手自然的擺動，兩腳輕松有節(jié)奏的向前跳，腳下要輕輕的)。(根據(jù)幼兒掌握情況可安排再練習(xí)1——2遍)。
6.游戲“能干的袋鼠寶寶”
要求：
1.玩法：分別爬過草地、走過小橋、拿一張報紙搓成紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后，站在線處將紙球向遠處“獅子”(老虎)擲過去，從右邊返回后根據(jù)自己的喜好自主選擇其他路線玩游戲。(教師講解每條路線玩法、請一位幼兒示范)。
2.師生共同擺放游戲場地。
3.幼兒游戲，教師提醒幼兒堅持完成任務(wù)。
(三)放松活動
1.師生共同收拾器械。
2.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放松運動、離場。
教學(xué)反思
器材選擇：
采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅持練習(xí)雙腳一致的跳。采用“報紙”：是在對各種材料試驗中，發(fā)現(xiàn)球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物，對幼兒彈跳有影響，容易分散幼兒注意力，是動作變形。而報紙柔韌、可隨意塑形、輕巧，不僅方便幼兒夾物，對“跳”不產(chǎn)生負(fù)重，而且環(huán)保、獲取便捷，是個比較好的選擇。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：
熱身活動：很重要!對于整節(jié)活動來說，運動負(fù)荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、有針對性地進行熱身活動是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動中有1分50秒的熱身操，對身體各部位做了基本活動的同時還加上了對腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專門下肢活動。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”：既引出了“器械”，讓孩子熟悉、喜歡“報紙球”，也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié)，逐漸有了一定的興奮度，提高對參與游戲的熱情。
自我嘗試：設(shè)計不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié)，讓幼兒通過自我嘗試逐漸體會“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時運用音樂的暗示作用，讓幼兒體會行進跳中的節(jié)奏感，達到事半功倍的效果。
分散游戲：為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性，設(shè)計了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進行練習(xí)，不僅調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性，同時也是很好的分層教學(xué)，滿足了不同層次幼兒練習(xí)的要求，使得教師可以在對幼兒進行觀察的基礎(chǔ)上，給與幼兒更為具體、有針對性的指導(dǎo)，幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。
收放玩具：充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神，讓孩子參與到場地布置、收拾的活動，是他們感受到自己是活動的主人。
放松活動：三分鐘的放松活動中有收拾場地、放松游戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點就下肢進行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。
整體活動反思
1、利用袋鼠的角色，引出“雙腳向前行進跳”基本動作，讓幼兒在故事情境中自然而然的進行基本動作練習(xí)，活動流暢，自然。
2、利用報紙的多變性，給小班幼兒帶來了新奇感。讓幼兒對體育活動充滿了好奇，首先激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣。
3、紙球的軟度，非常適合幼兒雙腳夾住，幫助幼兒雙腳同時抬起向前跳，紙球在幼兒基本動作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯，運用的非常巧妙。
4、整節(jié)教學(xué)活動，下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動作的發(fā)展，在分散游戲中設(shè)計了有趣的“小路”，分散了下肢的練習(xí)強度，綜合了全身運動，具有科學(xué)性。
5、在合著音樂練習(xí)行進跳時可以“袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運動，這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受。
8、幼兒園小班體育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計附反思：能干的袋鼠寶寶
小班幼兒的基本動作練習(xí)中“雙腳自然行進跳”這一動作，在平時幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對于動作本身有了一定的認(rèn)知和體驗，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來說，今天所練習(xí)的動作是具有一定挑戰(zhàn)性和實際意義的。
活動目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進跳，鍛煉下肢彈跳力和動作協(xié)調(diào)性。
2.嘗試選擇不同的道路，感受雙腳同時向前行進跳的節(jié)奏，保持身體平衡。
3.有初步的任務(wù)意識，堅持完成任務(wù)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
廢報紙若干、海綿墊8個、平衡木4個、圈4個、泡沫墊6個、障礙物3個、迷你玩2個、筐子4個，夾子若干個，袋鼠胸飾，音樂磁帶(熱身操、游戲背景兒歌、袋鼠媽媽歌曲+輕音樂)
活動過程
(一)準(zhǔn)備活動
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)游戲的興趣。
2.熱身活動：身體運動操(重點活動下肢)+好玩的紙球
(二)基本活動
1.幼兒自主嘗試練習(xí)，感受夾物行進跳的要領(lǐng)。
教師：袋鼠寶寶長大了，一蹦一跳真能干。你會用腿夾著報紙球往前跳嗎?要求：把紙球夾在兩腿中間，小手松開，跳著前進，紙球掉了撿起來夾住再跳。
幼兒嘗試練習(xí)，教師注意觀察幼兒夾物情況，鼓勵幼兒試著夾在自己最方便的位置，大膽行進跳。
2.幼兒分享經(jīng)驗：夾物位置根據(jù)自己感受，只要不掉就行。
3.請個別幼兒示范，重點引導(dǎo)幼兒觀察其起跳、落地以及身體各部位的輔助動作(放松自然)，感受整體動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
4.幼兒再次練習(xí)，感受動作連貫性和節(jié)奏感。要求：夾物跳到對面劃線處(距離5米)。
5.教師小結(jié)動作要領(lǐng)(把球夾在合適的位置，兩手自然的擺動，兩腳輕松有節(jié)奏的向前跳，腳下要輕輕的)。(根據(jù)幼兒掌握情況可安排再練習(xí)1——2遍)。
6.游戲“能干的袋鼠寶寶”
要求：
1.玩法：分別爬過草地、走過小橋、拿一張報紙搓成紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后，站在線處將紙球向遠處“獅子”(老虎)擲過去，從右邊返回后根據(jù)自己的喜好自主選擇其他路線玩游戲。(教師講解每條路線玩法、請一位幼兒示范)。
2.師生共同擺放游戲場地。
3.幼兒游戲，教師提醒幼兒堅持完成任務(wù)。
(三)放松活動
1.師生共同收拾器械。
2.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放松運動、離場。
教學(xué)反思
器材選擇：
采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅持練習(xí)雙腳一致的跳。采用“報紙”：是在對各種材料試驗中，發(fā)現(xiàn)球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物，對幼兒彈跳有影響，容易分散幼兒注意力，是動作變形。而報紙柔韌、可隨意塑形、輕巧，不僅方便幼兒夾物，對“跳”不產(chǎn)生負(fù)重，而且環(huán)保、獲取便捷，是個比較好的選擇。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：
熱身活動：很重要!對于整節(jié)活動來說，運動負(fù)荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、有針對性地進行熱身活動是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動中有1分50秒的熱身操，對身體各部位做了基本活動的同時還加上了對腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專門下肢活動。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”：既引出了“器械”，讓孩子熟悉、喜歡“報紙球”，也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié)，逐漸有了一定的興奮度，提高對參與游戲的熱情。
自我嘗試：設(shè)計不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié)，讓幼兒通過自我嘗試逐漸體會“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時運用音樂的暗示作用，讓幼兒體會行進跳中的節(jié)奏感，達到事半功倍的效果。
分散游戲：為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性，設(shè)計了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進行練習(xí)，不僅調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性，同時也是很好的分層教學(xué)，滿足了不同層次幼兒練習(xí)的要求，使得教師可以在對幼兒進行觀察的基礎(chǔ)上，給與幼兒更為具體、有針對性的指導(dǎo)，幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。
收放玩具：充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神，讓孩子參與到場地布置、收拾的活動，是他們感受到自己是活動的主人。
放松活動：三分鐘的放松活動中有收拾場地、放松游戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點就下肢進行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。
整體活動反思
1、利用袋鼠的角色，引出“雙腳向前行進跳”基本動作，讓幼兒在故事情境中自然而然的進行基本動作練習(xí)，活動流暢，自然。
2、利用報紙的多變性，給小班幼兒帶來了新奇感。讓幼兒對體育活動充滿了好奇，首先激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣。
3、紙球的軟度，非常適合幼兒雙腳夾住，幫助幼兒雙腳同時抬起向前跳，紙球在幼兒基本動作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯，運用的非常巧妙。
4、整節(jié)教學(xué)活動，下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動作的發(fā)展，在分散游戲中設(shè)計了有趣的“小路”，分散了下肢的練習(xí)強度，綜合了全身運動，具有科學(xué)性。
5、在合著音樂練習(xí)行進跳時可以“袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運動，這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受
9、小班體育活動優(yōu)秀教案設(shè)計及反思：去動物園玩
活動目標(biāo)：
1、教幼兒在15～20厘米斜坡上走并跳下，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、感受運動的快樂，愉悅身心。
活動準(zhǔn)備：
1、場地布置：平衡板、寬2米的“馬路”、寬50厘米的小溝。
2、錄音機、磁帶
活動過程：
一、開始部分：
(1)準(zhǔn)備活動：“到公園去”。
幼兒聽音樂跟著老師一個跟一個自由地在操場上跳房子、踩腳印、開飛機等。
(2)做“兒童樂園”模仿操。
幼兒聽音樂和老師一起做劃小船(上肢)、蕩秋千(下肢)、蹺蹺板(下蹲)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅(平衡)、跳彈網(wǎng)(跳躍)的模仿動作。
二、基本部分：
1、練習(xí)本領(lǐng)。
(1)教師示范平衡、跳的基本動作。
平衡：兩腳交替走在平衡板上，不搖晃，走到高處前端雙腳并攏從高處跳下輕輕落地 。
跳：屈膝雙腳并攏跳過小溝。
幼兒集體練習(xí)一遍。
(2)教師介紹區(qū)域，請個別幼兒示范。
區(qū)域一：“過馬路”在距離為2米的平地上開汽車。
區(qū)域二：“過小坡”在兩個并排的平衡板上模仿各種小動物走小坡(設(shè)置高矮不一的坡)
區(qū)域三：“跳小溝”距離為50厘米的小溝。
(3)幼兒進行區(qū)域練習(xí)。
?、俳處熤攸c指導(dǎo)區(qū)域二，鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇小坡走，一個跟著一個走，不推擠。
?、诮榻B自己是如何在區(qū)域中活動的。
?、墼俅尉毩?xí)，鼓勵幼兒每一個區(qū)域都去活動一下。
(4)游戲“到動物園去”，介紹玩法、規(guī)則。
玩法：幼兒四散站在起跑線上。教師說：“讓我們到動物園去和小動物做游戲吧!”小朋友開著汽車一個跟著一個在馬路上開，然后走過小坡，從坡頂端跳下，跳過小溝到動物園籠子前和小動物游戲。教師說：“天黑了，我們回家吧?！毙∨笥验_汽車從場地兩側(cè)跑回起跑線。
規(guī)則：小朋友必須一個跟著一個走上平衡板，回來時必須從平衡板兩側(cè)跑回。
幼兒游戲2～3遍。
三、結(jié)束部分：
(1)念兒歌“大馬路”。
(2)聽音樂開汽車回家。
活動反思：
小班幼兒其實 對體育活動特別喜歡，戶外活動時間，個個都很興奮，在此活動中，幼兒對走平衡木愿意嘗試，一個跟著一個走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時，心里存有害怕。
10、幼兒園小班社會活動教案與反思:樹葉寶寶
活動設(shè)計背景
隨著嬰幼兒教育的深入開展，家長與孩子共同參與，雙向互動的親子活動是幫助家長了解孩子的在園表現(xiàn)，同時也建立了家園溝通的樞紐。制作“樹葉寶寶”，力求通過這一活動的多元途徑，讓幼兒在活動中動手、動腦、開發(fā)潛能。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)家長跟孩子之間的合作能力。
2、讓家長協(xié)助，培養(yǎng)孩子獨立操作、敢于嘗試的自信心。
3、通過操作，讓家長和孩子感受動手過程所帶來的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：
家長做完自己的環(huán)節(jié)之后，對孩子動手操作環(huán)節(jié)只動口不動手，做到只指導(dǎo)不全包。
難點：
孩子能把家長剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。
活動準(zhǔn)備
1、《秋天》《小樹葉》音樂;
2、樹葉 剪刀 紅、黑兩色即時貼;
3、 “樹葉寶寶”一副。
活動過程
(一) 培養(yǎng)自信的我。
讓孩子表演自己的拿手節(jié)目，給予孩子信心。
(二) 欣賞音樂《小樹葉》，提出問題引入活動。
1、教師介紹樹葉寶寶勇敢、可愛，可是樹葉寶寶到底長什么樣子呢?(請小朋友自由發(fā)言)
教師出示樹葉寶寶，小結(jié)：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個小嘴巴，它想和我們交朋友，孩子們，你們愿意嗎?(愿意)
下面，請孩子們和家長一起做樹葉寶寶。
2、活動規(guī)則：
(1)家長用準(zhǔn)備好的材料，剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。
(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。
(3)一起做漂亮的樹葉寶寶，比比看誰做的樹葉寶寶最漂亮。
3、在動手活動中，孩子的粘貼環(huán)節(jié)會出現(xiàn)不同的問題，教師注意指導(dǎo)方法;禁止家長代替粘貼;教師及時表揚配合默契、遵守活動規(guī)則的家長跟孩子;
4、活動結(jié)束：
請家長跟孩子清理活動現(xiàn)場并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長;讓家長和孩子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動作。
教學(xué)反思：
整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)對預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)基本達成，大部分孩子能自己動手做，和家長的配合也較圓滿，和家長之間的愛用自己的親身體驗感受著。
活動結(jié)束后，也給我?guī)砹艘恍┬碌乃伎迹喝缭谟變簞邮值倪^程中，是否讓家長給予孩子鼓勵，與孩子進行交流，這樣會不會把孩子們的思維扯遠了呢?孩子們的思維拓展是好事，但會不會使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢?思索再三，我還是按原計劃，讓孩子與家長共同動手。又如在最后的游戲環(huán)節(jié)，我請其中的一個家長上臺展示自己的以及孩子的作品，增強了孩子自信心和自豪感，而且游戲時也非常愉快、興奮。而美中不足的是，沒有將孩子的作品逐一進行展示，給整個活動留下了遺憾?；顒与m然結(jié)束了，但我已經(jīng)在思考如何在日常生活或者延伸活動中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的美，相信在今后的工作中我會更上一層樓。