《中班語言《桃花瓣兒》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言《桃花瓣兒》教案反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。
2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動準(zhǔn)備：課件一套、背景音樂;幼兒觀察過桃花.
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?
2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來?桃花瓣兒是怎么飄落下來的?(請個別幼兒用動作模仿)
二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。
1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)
桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)
2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)
(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么?你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰能用好聽的話來說一說。
3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)
(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么?你從哪里看出來的?
(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖!
4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)
(1)這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么?做了幾個花環(huán)?用來干什么?
(2)先請個別幼兒來講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。
5.猜測結(jié)果。
(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦?我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。
(2)桃樹媽媽為什么會這么說?接下來會發(fā)生什么變化?
(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。
三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)
剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎?想不想再來聽一聽?
四、嘗試仿編。
1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢?
2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎?
附：散文：桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!
小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。
"桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢?"桃樹媽媽說："不要緊，不要緊。"
咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!
教學(xué)反思：
剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。
2、中班語言活動教案《桃花瓣兒》含反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。
2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。
3.能簡單復(fù)述散文。
4.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
活動準(zhǔn)備：
課件一套、背景音樂;幼兒觀察過桃花.
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?
2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來?桃花瓣兒是怎么飄落下來的?(請個別幼兒用動作模仿)
二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。
1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)
桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)
2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)
(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么?你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰能用好聽的話來說一說。
3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)
(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么?你從哪里看出來的?
(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖!
4.欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)
(1)這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么?做了幾個花環(huán)?用來干什么?
(2)先請個別幼兒來講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。
5.猜測結(jié)果。
(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦?我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。
(2)桃樹媽媽為什么會這么說?接下來會發(fā)生什么變化?
(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。
三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)
剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎?想不想再來聽一聽?
四、嘗試仿編。
1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢?
2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎?
附：散文：桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!
小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。
"桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢?"桃樹媽媽說："不要緊，不要緊。"
咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。
3、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《桃花找朋友》含反思
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
材料準(zhǔn)備：
1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。
2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。
活動流程：
一、 美麗的桃花
1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?
2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花?
二、 桃花找朋友
1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。
2.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?
3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當(dāng)成什么來使用?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么?
毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;
鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。
4.桃花還能當(dāng)什么用?
三、 小朋友是桃花的好朋友
1.幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦隆?/p>
2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>
延伸活動：
1.開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。
2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進(jìn)行使用。
活動反思：
在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們愿意來進(jìn)行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進(jìn)行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊?？磥碓谟螒蚧顒又性O(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動的開展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。
在集體教學(xué)活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達(dá)自己的見解。在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進(jìn)行語言的表達(dá)也就很自然了。在活動的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的繼續(xù)開展做準(zhǔn)備。通過這次集體教學(xué)活動的開展我感到將主題活動的集體教學(xué)與游戲活動有機結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語言表達(dá)的積極性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設(shè)計的教具、提問都能夠起到一定的作用。當(dāng)然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強，特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點效果。
4、中班語言優(yōu)秀教案《桃花瓣兒》含反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。
2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
課件一套、背景音樂;幼兒觀察過桃花.
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?
2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來?桃花瓣兒是怎么飄落下來的?(請個別幼兒用動作模仿)
二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。
1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)
桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)
2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)
(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么?你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰能用好聽的話來說一說。
3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)
(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么?你從哪里看出來的?
(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖!
4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)
(1)這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么?做了幾個花環(huán)?用來干什么?
(2)先請個別幼兒來講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。
5.猜測結(jié)果。
(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦?我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。
(2)桃樹媽媽為什么會這么說?接下來會發(fā)生什么變化?
(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。
三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)
剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎?想不想再來聽一聽?
四、嘗試仿編。
1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢?
2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎?
附：散文：桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);粉紅色的房子真美麗!
小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!
小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。
"桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢?"桃樹媽媽說："不要緊，不要緊。"
咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。
5、幼兒園中班語言《桃花瓣兒》教案反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。
2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動準(zhǔn)備：課件一套、背景音樂;幼兒觀察過桃花.
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?
2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來?桃花瓣兒是怎么飄落下來的?(請個別幼兒用動作模仿)
二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。
1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)
桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)
2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)
(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么?你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰能用好聽的話來說一說。
3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)
(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么?你從哪里看出來的?
(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖!
4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)
(1)這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么?做了幾個花環(huán)?用來干什么?
(2)先請個別幼兒來講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。
5.猜測結(jié)果。
(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦?我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。
(2)桃樹媽媽為什么會這么說?接下來會發(fā)生什么變化?
(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。
三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)
剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎?想不想再來聽一聽?
四、嘗試仿編。
1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢?
2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎?
附：散文：桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!
小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。
"桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢?"桃樹媽媽說："不要緊，不要緊。"
咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!
教學(xué)反思：
剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。
6、幼兒園中班語言活動《桃花找朋友》教案反思
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
材料準(zhǔn)備：
1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。
2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。
活動流程：
一、 美麗的桃花
1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?
2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花?
二、 桃花找朋友
1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。
2.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?
3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當(dāng)成什么來使用?為什么?
毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;
鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。
4.桃花還能當(dāng)什么用?
三、 小朋友是桃花的好朋友
1.幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦?。
2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>
延伸活動：
1.開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。
2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進(jìn)行使用。
活動反思：
在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們愿意來進(jìn)行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進(jìn)行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。看來在游戲活動中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動的開展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。
在集體教學(xué)活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達(dá)自己的見解。在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進(jìn)行語言的表達(dá)也就很自然了。在活動的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的繼續(xù)開展做準(zhǔn)備。通過這次集體教學(xué)活動的開展我感到將主題活動的集體教學(xué)與游戲活動有機結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)
揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語言表達(dá)的積極性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設(shè)計的教具、提問都能夠起到一定的作用。當(dāng)然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強，特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點效果。
7、幼兒園中班語言《桃花交朋友》教案反思
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
7、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。
2、各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。
活動過程
一、美麗的桃花
1、出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?
2、請幼兒說一說為什么喜歡桃花?
二、桃花找朋友
1、逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。
2、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?
3、引導(dǎo)幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當(dāng)成什么來使用?為什么?
毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。
4、桃花還能當(dāng)什么用?
三、小朋友是桃花的好朋友
1、幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦?。
2、幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>
活動延伸
1、開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。
2、在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進(jìn)行使用。
活動反思
在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們愿意來進(jìn)行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進(jìn)行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。