《教育隨筆范文《當孩子摔倒時》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、教育隨筆范文《當孩子摔倒時》

　　摔跤對小孩子來說是很正常的事情，有些家長鼓勵孩子哪里跌倒，哪里爬起來。也有的家長跌倒后緊張的不行。作為家長、教師要幫助孩子形成一個積極向上，勇于面對、解決問題的價值觀。讓孩子在風雨中向陽而生，不是成為一朵朵溫室里的花朵，經(jīng)不起一點點挫折。

　　因為疫情的關系，最近一直在家里辦公。前兩天下樓拿快遞時，看見樓下很多家長帶著孩子曬太陽，做游戲。小朋友們戴著口罩，騎著滑板車，你追我趕的，熱鬧極了。看著明亮的太陽和小朋友們熱鬧的身影，我就想著在樓下拆完快遞再回家?？删瓦@么一小會的功夫，就發(fā)生了一件很有意思的事情：幾個小朋友騎著滑板車在小區(qū)的主干道上玩，年齡大的奶奶們聚在一起聊天，時不時看一眼孩子，年輕點的媽媽跟在孩子身后不停的說著“你慢點，看路，別撞著了。”主干道上時不時有行人們騎著電動車、自行車，加上小朋友們嬉鬧、奔跑，真的好不熱鬧。

　　接著，小朋友們玩的太開心，速度太快，因為拐彎處突然出現(xiàn)的路人，摔做了一團。媽媽、奶奶們聽見聲響都急忙跑過去，拉孩子、拍灰忙的不亦樂乎。這時我發(fā)現(xiàn)，都是摔跤，家長處理的方法都不同。年輕的媽媽扶起了滑板車，對孩子說：“你自己站起來，男孩子要勇敢點，自己站起來?！钡群⒆诱酒饋硪院螅议L拉著孩子走到路邊檢查孩子的手和膝蓋有沒有受傷，接著就和孩子說：“我是不是有說要慢一點?這里是路上，很多人會經(jīng)過，所以你自己玩的時候一定要小心，拐彎的時候慢慢走，不要撞到別人，也不要讓自己摔倒，知道了沒?”

　　小朋友也沒哭，聽完了媽媽的話就點點頭說：“我知道了，我剛剛跑得很快，一會我慢一點，順著邊邊走可以嗎?媽媽我還能玩一會嗎?”家長看孩子沒有受傷，也就同意了孩子繼續(xù)玩，又叮囑了一下注意安全，拐彎要注意不要撞著人。年齡大一點的奶奶，急忙跑上去扶起孩子，蹲在原地一邊哄著一邊念叨著：“哎呀，把我大孫子摔壞了，疼不疼啊?奶奶抱，這個車不好，下次不玩這個了，換一個?！焙⒆右彩窃谀棠虘牙锟迋€不停，然后就被奶奶抱著，拎著滑板車走了。

　　同樣的事情，兩種截然不同的處理方法。可能因為隔輩親的緣故，爺爺奶奶會格外地心疼孩子一些，在很多事情發(fā)生以后第一時間是安慰孩子、哄孩子，不會去幫助孩子學習、吸取教訓。年輕一代的家長在關注孩子的同時，也會和孩子再說明事情發(fā)生的原因、如何解決、應該怎樣避免。作為教師，我當然更支持那位媽媽的做法，鼓勵孩子自己站起來，帶著孩子走到一邊去慢慢的檢查，講道理，分析原因。她家的孩子也勇敢，自己站了起來，沒有哭，還分析原因是跑的太快了。在家長這種教育下的孩子，發(fā)生事情了一定會勇敢的積極的去面對，找原因，再解決。

　　就因為這一件事，我們也可以看出來生活處處皆教育，作為家長、教師，我們要善于抓住生活中的每一處，對孩子進行積極的教育，在維護孩子健康的同時，幫助孩子形成一個積極向上，勇于面對、解決問題的價值觀，讓孩子從小在一個平等友愛的環(huán)境下生活。同時，我們也有義務與家長進行交流，幫助家長正確的對孩子進行教育，不要過于呵護、溺愛，要讓孩子學會自己做、自己解決，教會他們做事的方法，不要事事一手包辦，剝奪了孩子成長和經(jīng)歷挫折的權(quán)利。我們要讓孩子在風雨中向陽而生，不是成為一朵朵溫室里的花朵，經(jīng)不起一點點挫折。

　　疫情當下，希望我們的孩子都能從這次疫情中學到更多，變得更堅強、勇敢、自信，經(jīng)歷了風雨，茁壯成長。

2、幼兒園優(yōu)質(zhì)教育隨筆范文《對孩子多點耐心》

　　每個班都會有一些特別調(diào)皮的小朋友，他們經(jīng)常影響小朋友活動，或者與小朋友發(fā)生沖突，對于這種小朋友，他是真的調(diào)皮嗎?還是因為缺少安全感與認同感呢，看看小編是怎么引導解決的吧。

　　由于是新到一個班上，對孩子都不熟悉。班級老師為了讓我更快速的適應班級工作，就和我交代了班級注意事項，其中包含了班級“特殊兒童”，讓我平時多注意。我仔細記憶了老師的話，并在我工作開展中加以注意。但在和孩子接觸中，我觀察到康康的情況和班級老師交代的“大有出入”。那個在老師眼中“特別調(diào)皮，喜歡主動招惹小朋友，經(jīng)常和小朋友發(fā)生沖突，影響小朋友活動，游戲，睡覺，不能一刻消停……”的特殊孩子。

　　在我觀察中卻是“動手能力特別強;反應能力特別快;活動中能跟老師步調(diào)一致，喜歡積極回答問題;熱心，喜歡幫助老師，和小朋友……”因為他喜歡動，所以邏輯思維發(fā)展的很“超前”屬于班級里聰明孩子的一員。熱心，喜歡幫助老師和小朋友，所以他的反應能力很強，動作也很快，當老師在找“遙控器、水彩筆……”他總是積極的幫忙一起找，或者知道的直接遞給老師。小朋友找不到書包了，玩具了，積極的加入“著急”隊伍一起探查。做活動時，老師的問題剛問完，他下一句就接上來了，小朋友都還沒反映過來呢……在之后，我深入了解康康，挖掘這個鮮活的小伙子為什么會造成老師眼中不一致的印象。

　　首先康康確實很好動，每天有用不完的精力，愛跑愛跳，還喜歡聚集同樣興趣的好朋友一起“蹦蹦跳跳”這一點確實讓老師比較擔心。因為在幼兒園里是集體生活，當有這樣一個“小頭頭”帶領一群小朋友打打鬧鬧，作為老師，我們首先要考慮安全問題，然后無限循環(huán)式的阻止一群小朋友的“打堆”，而這個重點對象成了老師心中的“老大難”。

　　又讓我了解到，康康家里沒有人“管”，爸爸每天回家只玩自己的電腦;媽媽每天上班時間長，根本沒有時間和他相處，每天能照顧他的只有姥姥。姥姥的照顧就是讓他自己玩，或者帶他到某個小區(qū)游樂設施玩到精疲力竭為止，消耗完體力后回家睡覺……當班級老師和家長溝通，康康在幼兒園的表現(xiàn)情況，需要家長配合時，得不到家里的配合和回應。種種原因造就了現(xiàn)在的康康，一目了然的呈現(xiàn)在我面前，讓我心里一陣陣難受，總想做點什么。這個缺愛，缺少關心，甚至缺少認同感的小伙子不應該這樣。

　　康康的名字在老師的口頭禪里出現(xiàn)的次數(shù)一直很高，因為他的“特性”很少被老師表揚，一直是班級調(diào)皮孩子的代表，時間久了，自然而然的被貼上了標簽。有一天中午午睡，我坐在他的床邊，突然一句話從我嘴里脫口而出 “你知道黃老師喜歡你嗎?”他思考了幾秒鐘，無奈又低落又習慣了的神情說“不喜歡”“為什么不喜歡呢?”“因為我很調(diào)皮”這個回答讓我深刻的意識到“當老師對一個孩子說同樣定義的話，這個定義長期下來就會在孩子身上自然而然的應驗”。

　　我把聲音低沉下來，鄭重而溫柔的告訴他“不，黃老師很喜歡你，王老師也喜歡你，我也喜歡你，小朋友也喜歡你”并親了親康康的小臉蛋，又問道“康康喜歡黃老師，王老師，我還有小朋友嗎?”“喜歡呀”這次他顯得不好意思又有點失落。沒有人和康康探討過，也沒有人向他直白的表達“喜歡”讓他覺得意外“老師喜歡我，小朋友喜歡我”這句話就像施了魔法，很快康康就睡著了。

　　從這以后我有意識的表揚康康，比如集體活動中，康康積極回答問題，我會在他回答問題之后中肯的表揚他?；顒咏Y(jié)束，我總結(jié)小朋友活動情況“剛剛有很多小朋友都回答了老師的提問，都很厲害;現(xiàn)在我要給所有回答老師問題的小朋友一個大大的擁抱”然后我先叫了康康的名字，走到他面前大大的擁抱了他，這時的康康顯得意外，害羞、靦腆又熱忱，小朋友羨慕的眼光投射到他身上，讓康康感受到不一樣的體驗。

　　桌面游戲時，因為事先提了要求，過程中我重點關注康康，結(jié)束后我總結(jié)情況“小朋友在玩游戲的時候，我發(fā)現(xiàn)康康前面幾分鐘做到了金老師提到的要求，’如果想站起來玩玩具，把椅子推進桌子里面’遵守了約定，要表揚;但是在玩了一段時間以后，康康和牛牛在教室里你追我趕，這是很危險的，因為教室的場地很小，所以我要提醒你們，記得下次不要在教室跑了，在外面的戶外場地，大的地方可以跑，可以嗎?”……對孩子行為，全面總結(jié)，好的表揚，不好的地方進行提醒;不夸大其詞，也不單一的說“你很棒，你真能干”“你很厲害”這些陳詞濫調(diào)而又空洞的語言，也不過分強化孩子的“好與不好”，總結(jié)語言中說出“為什么” 讓孩子對自己的行為有全面的認識。

　　這對康康更是如此，康康聽了我的話之后，一臉認真的表情，可以猜測康康心里想的“原來我遵守了規(guī)則。老師表揚了我。我和牛牛在教室里跑，教室太小了，老師提醒我了，但是說下次我在戶外可以跑……”孩子不會表達，但是從眼神、表情，行為，我們不難感受到那一顆顆赤忱的心，訴說著希望我們用干凈，溫暖的手托起，輕輕的撫摸，再澆灌一點愛心和耐心。當我們滿足了孩子小小的需求之后，我們會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是可愛的小天使。

　　同時班級老師也和我一起用積極的心態(tài)對待康康。一段時間過去，康康還是那個調(diào)皮的小伙子，但是他已經(jīng)能意識到自己的不足，更在積極控制自己的行為，比如“在集體活動時，能慢慢堅持5分鐘、8分鐘……坐在椅子上，注意力放在和老師、小朋友的互動游戲中，不打擾小朋友” 大家也對他的努力做出積極反饋，時不時康康還和老師交流自己的想法。記得一次音樂律動活動結(jié)束，我對康康說“康康，你可以幫我把這些樂器放回去嗎?”“老師，我能不能請小朋友幫忙呀”“當然”就這樣，小頭領真的變成了“小頭領”更多的小朋友喜歡的“小頭領”想讓康康帶著一起玩的小頭領。而今那個被“貼標簽”調(diào)皮的狠的沸小伙子變成了有一點調(diào)皮但溫暖，熱心，聰明的“小老大”。

　　集體生活中，孩子的好與不好，貼的“標簽”符號，小朋友喜歡與否都與老師的一次表揚，一次認可，一次否定息息相關。所以在和孩子在一起，我們要更加全面的看一個孩子，一次事件，一場沖突。任何人、事不輕易下決議，做判決，一個成功的幼兒老師不在于會的技能有多精，而在與你帶的孩子們有多精。

3、優(yōu)質(zhì)教育隨筆范文《當孩子摔倒時》

　　摔跤對小孩子來說是很正常的事情，有些家長鼓勵孩子哪里跌倒，哪里爬起來。也有的家長跌倒后緊張的不行。作為家長、教師要幫助孩子形成一個積極向上，勇于面對、解決問題的價值觀。讓孩子在風雨中向陽而生，不是成為一朵朵溫室里的花朵，經(jīng)不起一點點挫折。

　　因為疫情的關系，最近一直在家里辦公。前兩天下樓拿快遞時，看見樓下很多家長帶著孩子曬太陽，做游戲。小朋友們戴著口罩，騎著滑板車，你追我趕的，熱鬧極了?？粗髁恋奶柡托∨笥褌儫狒[的身影，我就想著在樓下拆完快遞再回家?？删瓦@么一小會的功夫，就發(fā)生了一件很有意思的事情：幾個小朋友騎著滑板車在小區(qū)的主干道上玩，年齡大的奶奶們聚在一起聊天，時不時看一眼孩子，年輕點的媽媽跟在孩子身后不停的說著“你慢點，看路，別撞著了?！敝鞲傻郎蠒r不時有行人們騎著電動車、自行車，加上小朋友們嬉鬧、奔跑，真的好不熱鬧。

　　接著，小朋友們玩的太開心，速度太快，因為拐彎處突然出現(xiàn)的路人，摔做了一團。媽媽、奶奶們聽見聲響都急忙跑過去，拉孩子、拍灰忙的不亦樂乎。這時我發(fā)現(xiàn)，都是摔跤，家長處理的方法都不同。年輕的媽媽扶起了滑板車，對孩子說：“你自己站起來，男孩子要勇敢點，自己站起來。”等孩子站起來以后，家長拉著孩子走到路邊檢查孩子的手和膝蓋有沒有受傷，接著就和孩子說：“我是不是有說要慢一點?這里是路上，很多人會經(jīng)過，所以你自己玩的時候一定要小心，拐彎的時候慢慢走，不要撞到別人，也不要讓自己摔倒，知道了沒?”

　　小朋友也沒哭，聽完了媽媽的話就點點頭說：“我知道了，我剛剛跑得很快，一會我慢一點，順著邊邊走可以嗎?媽媽我還能玩一會嗎?”家長看孩子沒有受傷，也就同意了孩子繼續(xù)玩，又叮囑了一下注意安全，拐彎要注意不要撞著人。年齡大一點的奶奶，急忙跑上去扶起孩子，蹲在原地一邊哄著一邊念叨著：“哎呀，把我大孫子摔壞了，疼不疼啊?奶奶抱，這個車不好，下次不玩這個了，換一個?！焙⒆右彩窃谀棠虘牙锟迋€不停，然后就被奶奶抱著，拎著滑板車走了。

　　同樣的事情，兩種截然不同的處理方法。可能因為隔輩親的緣故，爺爺奶奶會格外地心疼孩子一些，在很多事情發(fā)生以后第一時間是安慰孩子、哄孩子，不會去幫助孩子學習、吸取教訓。年輕一代的家長在關注孩子的同時，也會和孩子再說明事情發(fā)生的原因、如何解決、應該怎樣避免。作為教師，我當然更支持那位媽媽的做法，鼓勵孩子自己站起來，帶著孩子走到一邊去慢慢的檢查，講道理，分析原因。她家的孩子也勇敢，自己站了起來，沒有哭，還分析原因是跑的太快了。在家長這種教育下的孩子，發(fā)生事情了一定會勇敢的積極的去面對，找原因，再解決。

　　就因為這一件事，我們也可以看出來生活處處皆教育，作為家長、教師，我們要善于抓住生活中的每一處，對孩子進行積極的教育，在維護孩子健康的同時，幫助孩子形成一個積極向上，勇于面對、解決問題的價值觀，讓孩子從小在一個平等友愛的環(huán)境下生活。同時，我們也有義務與家長進行交流，幫助家長正確的對孩子進行教育，不要過于呵護、溺愛，要讓孩子學會自己做、自己解決，教會他們做事的方法，不要事事一手包辦，剝奪了孩子成長和經(jīng)歷挫折的權(quán)利。我們要讓孩子在風雨中向陽而生，不是成為一朵朵溫室里的花朵，經(jīng)不起一點點挫折。

　　疫情當下，希望我們的孩子都能從這次疫情中學到更多，變得更堅強、勇敢、自信，經(jīng)歷了風雨，茁壯成長。

4、幼兒園教育隨筆范文《我和我的孩子們》

　　選擇幼教這個行業(yè)很多人都不理解，覺得幼教這個行業(yè)比較辛苦，但我覺得這個行業(yè)是幸福的，特別是看到那一張張稚嫩的臉，聽到他們軟糯的語言，和孩子們一起成長的感覺真的很好。

　　每天帶著微笑來迎接每一個小朋友的到來，與他們相處整整一天后再送他們離開，漸漸地這已經(jīng)成為了一種習慣。習慣聽他們用稚嫩的聲音叫我暢老師，習慣他們要與我分享自己的好吃的與心愛的玩具，習慣他們邀請你去他們家玩，習慣他們的淘氣，習慣他們偶爾給予的感動。孩子的世界太美好，就算我沒有很刻意的去體會，任然深深感受到他們純潔，天真，與快樂。以至于在他們身邊的我也到受感染，原來簡單才是最真實的快樂和幸?！，F(xiàn)在將我的這些小幸福與你們一起分享。

　　這幾天因為上火臉上長了個很大的痘痘，說話都會覺得疼。早上晨檢時，小寶用手動力下我的痘痘然后問：“老師，你這怎么了?”我疼的臉抽了一下趕緊說：“不要動呀，是長痘痘了，很疼的。”然后小寶又過要湊過來，我以為他又要動，嚇得我往后閃了一下。小寶趕緊說：“老師，我?guī)湍愦荡担荡稻筒惶哿?。”然后小家伙就湊過來吹了起來。突然間覺得心里暖暖的，臉上的疼也止住了，謝謝你，小寶。

　　崽崽每天都來得很早，脫衣服、掏小書、洗手、喝水自己的事情都做完后之后就會幫我們做些力所能及的事情。這天，他又像往常一樣要幫忙，可是他有點感冒，所以我就沒有同意?？墒轻提虆s說：“老師，你們每天都那么辛苦，生病了也要給我們上課，我這點小感冒沒事的讓我?guī)湍惆?”看著崽崽那一臉的懇切和明亮的眼睛，那一刻，我情不自禁地給了他一個大大的擁抱，把頭埋深深地到他弱小的肩膀上，原來他們也可以依靠。

　　默默很調(diào)皮，會在你講課時冷不丁的冒出一兩句不和諧的音調(diào);默默很暴力，時不時的就會有小朋友來告狀：老師，默默打xxx。老師，默默推xxx。默默很搗蛋在站隊時信馬由韁?？赡埠苡袗坌臅趯殞毷芷圬摃r跳出來保護她。默默也很貼心，聽見你咳嗽會說:“老師要乖乖吃藥，多喝水?！蹦埠芸蓯?，在你不開心時撓你癢癢，逗你開心。老默同學，喜歡你沒道理。

　　彤彤，我們的貼心小棉襖。她總是能在你需要時及時的幫助你，而且對身邊的每一個人都永遠那么熱心?！敖憬恪彼磉叺男∨笥讯歼@么稱呼她。不是因為她比他們大。而是她助人為樂的品質(zhì)讓身邊的人都覺得她是個可以信任和依賴的大姐姐。彤彤你是爸爸媽媽的驕傲，亦是我們的驕傲。

　　軒軒，胖胖的他總是那么胃口棒棒。這天午睡起來他突然來了一句：崔老師。長大了我要跟你結(jié)哼。當時比較吵，我沒聽清就又他說了一次，結(jié)果小家伙扯著嗓子喊了一句：我長大要跟你結(jié)婚。結(jié)果其他人也跟著符合了起來，一時間‘暢老師我長大要和你結(jié)婚’這句話從四面八方冒了出來。我頓時變成了‘萬人迷’，心里的五彩泡泡滿天飛。

　　暖暖，我剛進小一班時她也剛?cè)雸@，每天都抱著一只毛絨玩具跟在我屁股后面哭。慢慢地她開始適應幼兒園的生活，開始和小朋友們相處，開始坐下來聽講，到現(xiàn)在的和班上小伙伴都打得火熱，學業(yè)上也有了不小的進步，暖暖你的進步老師都看在眼里。

　　壯壯，聰明的小腦袋里裝了好多東西，有笑話，有腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有有那么多的為什么，而且看上去沒在聽講的你為什么叫起來回答問題時總能給我滿意的答案呢?

　　昊峰，那個一直流哈喇子的小男生已經(jīng)長大了，老師相信只要再勇敢一點你寫字時就不會怕了。喜喜這個大男生，比其他孩子都顯得老成，連犯錯后你批評他時都是那么的冷靜，弄得你哭笑不得。敏璦，這個愛哭的小姑娘正在一天天的長大，有時也會害怕，比如那次地震演練，但她已經(jīng)學會拉著你的手不輕易掉淚了......

　　為什么要做幼教，有很多人這樣問我，我只是笑笑然后反問一句：“你不覺得這個工作很適合我嘛?”然后我們相視一笑?，F(xiàn)在再來想這個問題，最初是因為偶然，但在工作的過程中我才發(fā)現(xiàn)，這偶然不知從何時起已成為了一種必然。在這不知不覺間過去的十年中，明白了我選擇這份工作的真正原因，那就是和孩子一起體驗到的思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，學習的快樂，游戲的快樂，成功的快樂以及和孩子們一起收獲的成長，和你們在一起讓我覺得自己是世界上最快樂的人，所以我會認認真真地繼續(xù)我的工作，珍惜和你們在一起的點點滴滴。

5、優(yōu)秀教育隨筆范文《幫助孩子尋找閱讀的鑰匙》

　　兒童心理學研究認為：“孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成，雖然那時的孩子還不認識字，但已具備一定的讀圖能力，此時成人能有意識地和孩子一起閱讀，漸漸地孩子將愛上閱讀，感受閱讀的美”。然而常看到班級的圖書區(qū)無人問津，孩子們變得不愛閱讀了，在當今快節(jié)奏的信息時代里如何幫助孩子找到閱讀的鑰匙?

　　一、營造環(huán)境 促興趣

　　首先，在教室選擇一個陽光充足、相對安靜的一角為孩子營造一個自由、整潔、溫馨可坐可躺的圖書區(qū)，并在圖書區(qū)最顯眼處創(chuàng)設一個“新書介紹”欄，將每次新增加的圖書凸顯出來從而吸引孩子們閱讀的興趣;然后，在圖書區(qū)里投放書寫板，讓孩子有機會涂涂畫畫地寫自己的名字或用圖文的方式表達出圖書中自己喜歡的內(nèi)容;最后，在圖書區(qū)的旁邊創(chuàng)設一個表演區(qū)并在其里面投放手偶、頭飾、服裝等材料，當孩子閱讀圖書后三三兩兩自成一個表演小隊，他們用肢體、語言等方式將圖畫書中的內(nèi)容以自編自演的方式表演出來。孩子們通過多種形式對圖畫書中的內(nèi)容進行表達從而促進其對圖畫書中的角色、情節(jié)、主題的理解和對語言文字的韻律、生動有趣的詞句產(chǎn)生興趣。

　　三、 確立主題，制圖書

　　隨著時間的變化，孩子閱讀的主題也隨之變化。如夏季嘩嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲、火辣辣的太陽等獨特的夏季魅力，這些魅力會讓孩子新奇不已。此時與孩子討論本季的閱讀主題為《繽紛夏日》?！吨改稀分兄赋觯骸爱斢變河龅阶约焊信d趣的事物或問題時和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣”。于是投放有關夏季的書籍，讓孩子們從圖畫書中了解夏季的氣候特征、人們的生活習慣以及動物們的避暑方法等，最后與孩子一起以圖文的方式記錄夏季的魅力，形成一本關于夏季的圖書。

　　四、見縫插書，創(chuàng)機會

　　幼兒園一日過渡時間非常的多，充分利用好零碎的時間讓閱讀伴隨孩子。在等待進餐前播放故事;在兩餐后讓孩子自由選擇圖畫書進行閱讀;午睡前15分鐘老師手捧一本故事書向孩子娓娓道來一則故事，讓故事陪伴孩子進入夢鄉(xiāng)。抓住每一個能閱讀的機會以多種形式的閱讀伴隨孩子每一刻，經(jīng)過日積月累不但增加孩子的聽、說、讀的能力還能讓孩子養(yǎng)成與書為伴的習慣。

　　勤奮養(yǎng)運氣，讀書養(yǎng)才氣。通過閱讀孩子能從中獲得情感的體驗、藝術(shù)的熏陶;能開拓其眼界、拓展其經(jīng)驗、豐富其語言。讓孩子愛上閱讀需要成人耐心培養(yǎng)，切莫急功近利，靜等花開。

6、幼兒園教育隨筆范文《把學生當成自己的孩子》

　　作為一名幼兒教師，就要把幼兒當成自己的孩子去對待去教育他們。每一個孩子都是上天派來的天使。春的播種，終會換來秋的收獲，我們手握祖國的未來，責任重大。一起來看看這篇

　　班里有一個小女孩，在我上課時候說自己想去衛(wèi)生間大便，我說：“帶上紙我和你一起去?！比缓缶桶押⒆铀偷叫l(wèi)生間，當時孩子說：“老師你去上課吧，我一會兒就回去?！蔽艺f：“那好吧，你解完趕緊回去”過了幾分鐘孩子沒有回來，于是我就趕緊到衛(wèi)生間，看看孩子是什么情況，詢問孩子能不能解出來，孩子說能，我在那看著孩子，她緊緊的抱著肚子用力、使勁的解，看著孩子的臉鱉的都是紅紅的，卻解不出來大便。當時我內(nèi)心是著急的，于是趕緊想辦法，我就抱著這個孩子，像抱著一兩歲的孩子給孩子把尿那樣，一面安撫孩子的情緒，一面幫她揉著肚子，等孩子情緒緩和下來之后，你們猜我怎么做的?沒錯，我真的就是就用手幫孩子一點一點的把大便擠出來。

　　其實當時我腦海中什么都沒多想，也沒有覺得有多臟，孩子痛苦的時候我內(nèi)心也是痛苦、著急的，對待班里的孩子就像對自己的孩子一樣，把所有的孩子都看成是自己的孩子，面對孩子只有作為一個學前教育者的責任和一個母親的心，希望所有的孩子能夠健康快樂的成長。后來孩子家長到園所來，才說明孩子的情況，其實孩子在家已經(jīng)一周沒解大便了，她感激的告訴我“我知道孩子今天估計要解大便，很可能會解不出來，但是我實在沒想到您會用手幫我的孩子一點一點的擠出來，你是真的吧我的孩子看成自己的孩子來對待，很感謝您韓老師!”當這位家長朋友說出這段話的時候，我知道她是認可我的，我們或許可以問問自己，如果你遇到了這種事情會怎么做?答案就在我們的心里!

　　這些事情是學前教育者經(jīng)常會遇到的情況，但是我們會怎么做呢?把學生當成自己的孩子，每一個孩子都是上天派來的天使。春的播種，終會換來秋的收獲，我們手握祖國的未來，責任重大。我們可能沒有高薪，可能沒有優(yōu)越的社會地位，當教師節(jié)家長和孩子們的祝福從手機傳來的那一刻，我就們會覺得無比的驕傲與滿足!

7、中班教師教育隨筆范文《孩子的奇妙想法》

　　在大人的眼中孩子圖畫的畫面要干凈，顏色要豐富多彩，這樣才是一幅優(yōu)秀的圖畫，然而要求孩子會限制他的繪畫水平，扼殺他的想象力、創(chuàng)造力，孩子的潛力都是無窮無盡的，要讓孩子有機會表達出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致。

　　今天美術(shù)課，我改變了往常的課，今天我們嘗試在牛奶上畫畫，孩子們都非常的興奮和高興。

　　我們準備好一切開始畫畫了，過了一會兒，我走過去，看見毛毛正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，再過了一會我去看時發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

　　于是，我耐下心來，輕輕地問他：“毛毛，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了?他笑著說：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧?!因為剛才打雷刮風了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了?！甭犃怂脑挘一腥淮笪?。瞧!孩子是多么的天真無邪呀!孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。

　　在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當時能多了一份耐心，去尋問孩子，而不是沖動的去責備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細的觀察，大膽的表達出自己的真實想法，由此我感到由衷的高興!

　　作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學習，更要學會與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，因為每個孩子的潛力都是無窮無盡的，關鍵是讓孩子有機會表達出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致!