《數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)上下》小班教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)上下》小班教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲、觀(guān)察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用游戲的方式導(dǎo)入
游戲：小貓藏在哪里?
師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓互相問(wèn)好。)
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話(huà)。
二、通過(guò)觀(guān)察掛圖認(rèn)識(shí)上下。
師：“瞧，其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學(xué)掛圖)
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。
三、操作活動(dòng)：捉迷藏。(分組)
——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫(huà)面整潔。
——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。
——“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰(shuí)?把它涂上綠色。
四、結(jié)束
評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的?表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)
五、活動(dòng)延伸
在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中物品的擺放位置，并用完。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
2、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上下》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲、觀(guān)察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用游戲的方式導(dǎo)入
游戲：小貓藏在哪里?
師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓互相問(wèn)好。)
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話(huà)。
二、通過(guò)觀(guān)察掛圖認(rèn)識(shí)上下。
師：“瞧，其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學(xué)掛圖)
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。
三、操作活動(dòng)：捉迷藏。(分組)
——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫(huà)面整潔。
——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。
——“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰(shuí)?把它涂上綠色。
四、結(jié)束
評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的?表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)
五、活動(dòng)延伸
在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《區(qū)分上下》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá)，加上孩子們這段時(shí)間特別喜歡看《黑貓警長(zhǎng)》動(dòng)畫(huà)片，對(duì)黑貓警長(zhǎng)特別崇拜，為此我以黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事情節(jié)為主線(xiàn)設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長(zhǎng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們喜歡誰(shuí)?那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。)
小鳥(niǎo)在哪里?還有誰(shuí)在樹(shù)上?
那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰(shuí)在樹(shù)下呢?
小結(jié)：小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠它們都在樹(shù)上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹(shù)下。
2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。)
小熊在哪里?誰(shuí)在橋下?
三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
1、“接電話(huà)”進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)記住：大家輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠?
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。
提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答。)
如：桌子下面(上面)有老鼠。
沙發(fā)下面(上面)有老鼠。
椅子下面(上面)有老鼠。
柜子下面(上面)有老鼠。
3、黑貓警長(zhǎng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!
(所有白貓警士聽(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂(lè)背景下活動(dòng)。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提問(wèn)個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話(huà)表達(dá)。)
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。
小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。(聽(tīng)口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)
2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)，哪里逃?”
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。(警士們勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
4、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案詳案反思《認(rèn)識(shí)上下》
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線(xiàn)設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。
3、通過(guò)游戲，增強(qiáng)幼兒對(duì)方位的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
配套課件：小班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)上下》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2107.html
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎?(聽(tīng)過(guò))好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案詳案反思《認(rèn)識(shí)上下》含PPT課件
2、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客。
出示PPT5，看看誰(shuí)在桌子下?誰(shuí)跳到了桌子上?最后來(lái)的兔子在哪?小鳥(niǎo)在哪? (幼兒自由回答。)
出示PPT6，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方? 點(diǎn)擊4個(gè)按鈕出現(xiàn)小動(dòng)物，讓幼兒分別回答。(毛毛蟲(chóng)在窗臺(tái)上，松鼠桌子上，小鴨子椅子上，刺猬在桌子下)
3、出示PPT7，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂(lè)。
問(wèn)：小朋友們，大家看這是誰(shuí)?幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和靜香。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結(jié)束活動(dòng)。
我們的小朋友們真聰明，幫小猴子摘到了桃子，還參觀(guān)了小猴子的家，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們，更重要的是學(xué)會(huì)了區(qū)分上下，所以你們是最棒的!
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用PPT課件教學(xué)讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
5、幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《區(qū)分上下》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中鞏固幼兒對(duì)以自身為中心的上下概念。
2.在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答問(wèn)題，發(fā)展幼兒的空間感知能力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件。
2.黑貓警長(zhǎng)和老鼠圖片若干。
3.場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入游戲小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們喜歡誰(shuí)?那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。 但是在出任務(wù)之前啊我們要先鍛煉一下身體。
二、聽(tīng)指令做動(dòng)作幼兒根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面;眼睛看上面，眼睛看下面;一只小手指上面一只小手指下面。
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1.森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。) 小鳥(niǎo)在哪里?還有誰(shuí)在樹(shù)上? 那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰(shuí)在樹(shù)下呢? 小結(jié)：小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠它們都在樹(shù)上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹(shù)下。
2.我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。) 小熊在哪里?誰(shuí)在橋下?
四、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
1."接電話(huà)"進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠?
2.白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答。) 如：桌子下面(上面)有老鼠。 沙發(fā)下面(上面)有老鼠。 椅子下面(上面)有老鼠。 柜子下面(上面)有老鼠。
3.黑貓警長(zhǎng)："竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧! (所有白貓警士聽(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂(lè)背景下活動(dòng)。
4.老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我是在什么地方抓到老鼠的?(要求幼兒用完整的話(huà)表達(dá)。) 如：我在桌子上抓到一只老鼠。 我在椅子下抓到一只老鼠。 我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。(幼兒回答過(guò)程中出示圖片共同看圖驗(yàn)證是否正確)小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
五、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑到出來(lái)。好了我們的任務(wù)順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧!
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《認(rèn)識(shí)三角形》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三角形圖形、畫(huà)點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周?chē)贾萌切蔚膶?shí)物。
2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎?
2、出示三角形，讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱(chēng)，然后讓幼兒找出教室周?chē)c三角形相似的實(shí)物。
3、提出問(wèn)題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角，三條邊。
4、出示三角形組合的掛圖：
1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。
5、出示左圖，請(qǐng)幼兒用直線(xiàn)與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。
6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。
7、剪貼花：
1)出示范例：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師的花是用什么圖形粘貼的。
2)提出問(wèn)題：沒(méi)有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。)
活動(dòng)反思：
在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。
在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索。能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。師幼配合很好，教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)上下》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線(xiàn)設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《小猴摘桃子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎?(聽(tīng)過(guò))好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹(shù)、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);桃子在哪?(幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹(shù)上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答：在樹(shù)下)現(xiàn)在小猴子開(kāi)始摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒回答：在樹(shù)上)先把上面兩個(gè)桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹(shù)下)。
2、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客?？纯凑l(shuí)在椅子下?誰(shuí)又跳到桌子上了，小豬在哪?最后來(lái)的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續(xù)切換PPT圖片，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方?按照先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別回答。
3、打開(kāi)最后PPT的最后一個(gè)圖，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂(lè)。問(wèn)：小朋友們，大家看這是誰(shuí)，幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結(jié)束活動(dòng)。
我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀(guān)了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方形》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)正方形。
出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2.游戲：“給大方巾找朋友”。
玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?/p>
3.找班上的正方形。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4.激發(fā)回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
活動(dòng)建議：
利用戶(hù)外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能指認(rèn)正方形的物品。
[附) 親子調(diào)查單：我家的正方形
小朋友家長(zhǎng)：
您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫(huà)下來(lái))，與小朋友們共同分享。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。
9、數(shù)學(xué)活動(dòng)《上下和點(diǎn)數(shù)》小班數(shù)學(xué)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、常規(guī)活動(dòng)：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)他的上面有什么，下面有什么。再請(qǐng)幼兒互相找，互相說(shuō)。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
教師搖鈴鼓，幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動(dòng)。
2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。
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活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
10、教案小班數(shù)學(xué)詳案《認(rèn)識(shí)上下》反思
設(shè)計(jì)意圖
在區(qū)角游戲中，觀(guān)察到幼兒們?cè)谡Z(yǔ)言角交流：“洋洋，你幫我拿下小兔?”“小兔在哪里?”“在那里?！庇變洪g簡(jiǎn)單的交談我發(fā)現(xiàn)了幼兒們對(duì)于方位有些不清楚。于是，設(shè)計(jì)本次“認(rèn)識(shí)上和下”的活動(dòng)，《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：“豐富幼兒空間方位的辨識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)尋找上下方位的樂(lè)趣。
2.感知物體的上、下方位，會(huì)使用上、下方位詞。
3.能正確分辨上、下方位。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：在游戲的過(guò)程中感知物體的上、下方位。
2.難點(diǎn)：能將從樹(shù)上面找到的小動(dòng)物送到樓上的房間里休息，從樹(shù)下面找到的小動(dòng)物送到樓下的房間里休息。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)森林的動(dòng)物，會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
2.物質(zhì)材料：餐桌，樹(shù)，房子，各種食品，小動(dòng)物。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“森林音樂(lè)會(huì)”環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(一)教師以收到邀請(qǐng)函的口吻邀請(qǐng)幼兒參加森林音樂(lè)會(huì)。
師：今天姜老師收到了森林音樂(lè)會(huì)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)函上說(shuō)邀請(qǐng)我們班的小朋友們?nèi)⒓樱銈兿肴?
幼：想。
師：那我們一起去吧!(幼兒隨老師一起從走廊上進(jìn)入活動(dòng)室。)好，請(qǐng)小朋友們找一只動(dòng)物和它做朋友，以自己舒服的方式坐下來(lái)!(地上貼有小動(dòng)物圖標(biāo)，幼兒席地而坐。)
二、認(rèn)識(shí)嘉賓，感知方位。
(一)幼兒以自我為中心感知上和下。
師：森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)吧!(播放歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，幼兒隨音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。)
幼：“我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩......”(邊唱小羊叫聲時(shí)，手部動(dòng)作上咩咩，下咩咩,以自我為中心感知上和下。)
(二)幼兒以客體為中心認(rèn)識(shí)上和下。
師：我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)前來(lái)參加，瞧，樹(shù)上有只猴子!看，樹(shù)下有誰(shuí)呀?
幼：樹(shù)下有條毛毛蟲(chóng)。
師：你的眼睛真亮，真棒!一下子就發(fā)現(xiàn)了，真棒!好，我們?cè)趤?lái)看看這邊小鳥(niǎo)在哪里?
幼：小鳥(niǎo)在樹(shù)上。
師：小兔又在哪里呢?。
師：小兔在樹(shù)下。
(三)幼兒自由找尋小動(dòng)物們所在的方位。
師：好!現(xiàn)在我們一起去找一只自己喜歡的小動(dòng)物和它們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)!請(qǐng)小朋友們記住自己是從哪里找到的小動(dòng)物哦!
幼：(幼兒自由找自己喜歡的小動(dòng)物。)
師：好!請(qǐng)找完小動(dòng)物的小朋友們悄悄回來(lái)，舒服地坐下來(lái)和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是從哪里找到的小動(dòng)物!(幼兒間自由交流，教師巡視引導(dǎo)。)
三、歡送嘉賓，鞏固方位。
(一)出示房子，分辨上、下方位。
師：小動(dòng)物和我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)有些累了，這里有間房子，這棟房子分有樓上的房間和樓下的房間。請(qǐng)將在樹(shù)上找到的小動(dòng)物送到樓上的房間里休息，請(qǐng)將在樹(shù)下找到的小動(dòng)物送到樓下的房間里休息!
幼：(幼兒送小動(dòng)物到房間里休息。)
(二)師幼共檢驗(yàn)。
師：好!我們一起來(lái)看看在樓上房間里休息的有：小鳥(niǎo)、小猴、貓頭鷹...... 在樓下房間里休息的有：小兔、小狗、小熊、毛毛蟲(chóng)......你們大家同意嗎?
幼：同意!(不同意請(qǐng)說(shuō)明原因。)
四、美味餐點(diǎn)，鞏固方位。
(一)幼兒觀(guān)察餐桌的上面和下面的物品，再次鞏固上和下。
師：聽(tīng)完好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)，肚子是不是有些餓了?看看餐桌上有什么?
幼：蛋糕、水果、餅干......
師：蛋糕在哪里?(教師從桌子上將蛋糕拿起來(lái)給幼兒看看后立刻放回桌子上，用動(dòng)作提示幼兒。)
幼：蛋糕在桌子上。
師：哦，桌子上有這么多好吃的，那桌子下有什么?(桌子下有椅子。)好，我們一起坐下來(lái)品嘗美味的餐點(diǎn)吧!
五、分享交流，結(jié)束部分。
師：吃完好吃的，我們一起到外面看看還有誰(shuí)也來(lái)參加吧!
活動(dòng)延伸
1.園內(nèi)延伸：智力游戲“動(dòng)物躲貓貓”。
2.園外延伸：親子活動(dòng)，在家練習(xí)上下方位。
活動(dòng)反思
《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處?！备鶕?jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“森林音樂(lè)會(huì)”情景，讓幼兒們?cè)谝环N寬松愉快的游戲情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。幼兒們首先從聽(tīng)音樂(lè)以自我為中心感知上和下，然后找尋小動(dòng)物認(rèn)識(shí)上和下，再到送小動(dòng)物去房間休息鞏固上和下，最后品嘗餐點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)提升等循序漸進(jìn)認(rèn)識(shí)方位，在整個(gè)過(guò)程中用游戲貫穿始終，幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這也和《幼兒園工作規(guī)程》中指出的：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的指導(dǎo)思想一致，真正做到課程游戲化。
11、數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)上下》小班教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲、觀(guān)察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用游戲的方式導(dǎo)入
游戲：小貓藏在哪里?
師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓互相問(wèn)好。)
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話(huà)。
二、通過(guò)觀(guān)察掛圖認(rèn)識(shí)上下。
師：“瞧，其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學(xué)掛圖)
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。
三、操作活動(dòng)：捉迷藏。(分組)
——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫(huà)面整潔。
——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。
——“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰(shuí)?把它涂上綠色。
四、結(jié)束
評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的?表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)
五、活動(dòng)延伸
在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中物品的擺放位置，并用完。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
12、數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)許多》小班教案反思
設(shè)計(jì)背景
每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶?zhuān)炖镞€不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。
2.猴子頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲：猴子摘桃。
(1)教師出示許多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)
(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后回答問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......小頭飾?！弊層變焊處熣f(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......”
(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀(guān)察樹(shù)上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹(shù)上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)......桃子.
(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。
2.交流活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
【活動(dòng)反思】
孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意，沒(méi)有按照游戲規(guī)則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。