《小班科學(xué)活動(dòng)《大與小》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學(xué)活動(dòng)《大與小》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
"大"和"小"是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念,幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓"大"和"小"的概念運(yùn)用到他們的生活中,本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在"大"和"小"的驚喜探索中,獲得豐富的感性知識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀(guān)察和思考的方法
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤(pán)子、汽車(chē)、一些常見(jiàn)的物品如扣子、瓶子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激趣導(dǎo)入
小朋友們大家好,今天大貓小貓來(lái)小朋友家做客了,(出示背景圖片與模具)哪一只是大貓?哪一只是小貓呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)常見(jiàn)的比較方法
1.出示帽子,引導(dǎo)幼兒分別用目測(cè)法、重疊法進(jìn)行比較大小后,按大小分別送給兩只貓。
2.出示小球,用目測(cè)法比較大小后,送給兩只貓。
3.出示小汽車(chē),用重疊法比較大小后,送給兩只貓
三、鞏固練習(xí)
給小兔家的其他物品比較大小(扣子、毛球兒、藥瓶?jī)?出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小。
四、活動(dòng)延伸:
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
小班科學(xué)《大與小》教學(xué)反思
本次活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束,三維目標(biāo)均能完成。首先我利用大貓和小貓去小兔家做客導(dǎo)入活動(dòng),不僅吸引了幼兒的注意力,還讓他們認(rèn)識(shí)了大小;接著通過(guò)帽子、皮球、汽車(chē)等讓幼兒來(lái)比較大小;最后用生活中常見(jiàn)的幾種物品進(jìn)行鞏固。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,我發(fā)現(xiàn)孩子們很樂(lè)意比較物體的大小并進(jìn)行操作,活動(dòng)取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。一方面,我提供的材料是幼兒喜歡并熟悉的;另一方面,該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒運(yùn)用多種方法進(jìn)行感知和操作。只是在制作教具的時(shí)候,我如果把用“重疊法”來(lái)比較的幾組物體大小差距做得再小一點(diǎn),挑戰(zhàn)性增強(qiáng),效果應(yīng)該會(huì)更好。
2、小班科學(xué)活動(dòng)教案《小竹子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
2、在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、禮物包裹、竹筍若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜猜、說(shuō)說(shuō),引發(fā)幼兒興趣。
師:(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物,它們是大熊貓最?lèi)?ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)
師:你們猜對(duì)了,大熊貓最?lèi)?ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)
小班科學(xué)活動(dòng)教案《小竹子》含PPT課件
2、玩玩、剝剝,認(rèn)識(shí)竹筍。
師:可是熊貓最?lèi)?ài)吃竹子,為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。
師:小朋友說(shuō)得真棒,原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。
師:竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)請(qǐng)幼兒觀(guān)看竹筍生長(zhǎng)過(guò)程,并做動(dòng)作扮演。
師:這里有很多竹筍,熊貓也想要請(qǐng)你們吃,可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?
師:筍寶寶的秘密藏在它的衣服里,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,剝一剝。幼兒操作剝筍。
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?
小結(jié):原來(lái)剝筍要輕輕地,一層一層剝才不會(huì)破。
兒歌總結(jié):小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑。
3、結(jié)束
師:筍剝好了,我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
3、小班科學(xué)教案活動(dòng)《小汽車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征。
2.探索小汽車(chē)各種各樣的玩法。
3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。
4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車(chē)的主要特征和用途,培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玩具小汽車(chē)若干,小汽車(chē)圖片若干。
2.彩色筆、顏料、顏色盤(pán)、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入新課,觀(guān)賞小汽車(chē):
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征。
提問(wèn);小汽車(chē)是什么樣子的?
它什么地方漂亮?
2.談話(huà)活動(dòng):
你們玩過(guò)哪些小汽車(chē)?你們又是怎樣玩的呢?
(讓孩子大膽舉手,教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車(chē)的名稱(chēng)以及特征、用途。)
3.探索活動(dòng):
老師拿出各種各樣的小汽車(chē),(木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車(chē)的不同玩法。
4.在教師的引導(dǎo)下,將玩具車(chē)在顏料盤(pán)里蘸上色彩,在白紙上滾動(dòng),車(chē)輪就會(huì)留下道道印痕,組成一幅五彩的圖畫(huà)。
5.用各種大小不一的幾何圖形,拼成外形不同的小汽車(chē),并與同伴相互交流,自己拼的是什么汽車(chē),是怎樣拼的。
6.游戲《開(kāi)汽車(chē)》 (要讓幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域中,讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車(chē),教育幼兒在乘車(chē)時(shí)要注意安全。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃,尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極,原因有兩個(gè)。
1.他們今天入園時(shí)情緒不太好,整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶;
2.有個(gè)別孩子能力較弱,在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié),用顏料印車(chē)印時(shí),孩子們有些亂,弄的到處都是顏料,以后需改改。
4、小班科學(xué)活動(dòng)教案《大和小》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓和小貓的頭飾 、皮球、大箱子、小箱子各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:感知球的大小
老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干,老師想要把這兩個(gè)球放在這兩個(gè)盒子里,誰(shuí)愿意幫助老師?(出示一大一小兩個(gè)球,并出示兩個(gè)小盒子)請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)裝球,大球裝不進(jìn)小盒子里,為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。
二、變魔術(shù):感知物體大小
現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦!看哪個(gè)皮球不見(jiàn)啦?小朋友閉上小眼睛,我數(shù)三聲數(shù),我們一起睜開(kāi)眼睛,看~咦!哪個(gè)皮球不見(jiàn)啦?(反復(fù)進(jìn)行)
實(shí)際操作,感知物體大小
現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來(lái),請(qǐng)你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出老師的手大,我們的手小。
出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小(大小杯子;大小手套;大小桌子等)
三、玩游戲:超級(jí)比一比
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的"大"和"小"。
2、將幼兒分成兩組,玩超級(jí)比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?
四、玩游戲:大貓和小貓
1、出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
2、游戲:大貓和小貓。大貓的音樂(lè)響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂(lè)響起,小貓到貓媽媽身邊。
五、游戲:小兔子回家
皮球?qū)殞毥裉斐鰜?lái)玩,可是忘記了回家的路,你們能把他們送回家嗎?小朋友每人拿一個(gè)皮球,大皮球放回大的箱子里,是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯(cuò)了皮球?qū)殞殏儠?huì)傷心的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì),每人拿一個(gè)皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?/p>
六、結(jié)束活動(dòng):播放歌曲《大大的小小的》
備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p33頁(yè)。
教學(xué)反思
1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。
2、環(huán)節(jié)清晰,但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō),更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。
5、小班科學(xué)活動(dòng)教案《小腳丫》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:小腳丫
活動(dòng)名稱(chēng):小腳丫
活動(dòng)要求:
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
活動(dòng)重難點(diǎn):能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動(dòng)環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)任務(wù)
操作要點(diǎn):
1、音游:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱(chēng)幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
一、走小路,體驗(yàn)不同感覺(jué)。
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流:把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
活動(dòng)反思:
科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。
6、小班科學(xué)活動(dòng)教案《大變小》含反思
設(shè)計(jì)思路:
在生活中,小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng),如切菜、洗碗、掃地等,為此,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征,選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果等),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作,滿(mǎn)足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái),以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具,因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等,并向家長(zhǎng)做好宣傳工作,確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2.通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種食物:黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋(píng)果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2.各種工具:湯匙、剪刀、小刀。
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)各種食物。
師:你們知道它們的名稱(chēng)嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物,他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱(chēng)。說(shuō)到大蒜時(shí),有一個(gè)孩子說(shuō):“這是饅頭?!庇谑牵處熅鸵龑?dǎo)幼兒剝一剝,聞一聞,嘗一嘗,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。
2.預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。
師:我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。如有的幼兒不會(huì)表達(dá),只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭,教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述;有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”,教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”;個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出:“瓶子太小,東西太大。”
師:怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí),興奮地拍起手來(lái):“變小了!變小了!”
3.進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉,但剪不動(dòng)菜梗,于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋(píng)果,不小心切到了手,破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō):“我很勇敢的,不哭!”教師邊觀(guān)察幼兒操作,邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。[.來(lái)源banzhuren教案網(wǎng)]如:“變變小,放進(jìn)去?!庇捎谛∧挲g幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作,所以他們會(huì)邊操作,邊和教師一起重復(fù),這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小,教師便有意識(shí)地提問(wèn):“你用什么把什么變小了,有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題,如他們用剪刀剪土豆,用湯匙切菜,教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具,教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過(guò)程中,教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,如用完的工具要求幼兒放回原處,要幼兒用抹布擦手等,并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。
4.師幼共同探討。
?、儆懻搯?wèn)題一:你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?
有的幼兒說(shuō):“我把它變小了?!苯處煴氵M(jìn)一步提問(wèn):“你是怎么把它變小的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程,幫助幼兒說(shuō)出工具名稱(chēng),較清楚地表達(dá)過(guò)程,教師以繪畫(huà)的形式為幼兒記錄。
?、谟懻搯?wèn)題二:刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘I钪薪佑|最少,也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí),一些孩子說(shuō)出“刀是很快的”,有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方,表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。
教師通過(guò)繪畫(huà)(如圖),強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西,但不能去碰。同時(shí),引導(dǎo)孩子們觀(guān)察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告訴孩子教師提供的刀是安全的,而家里切萊的刀有危險(xiǎn),不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書(shū),及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具,配合做好安全教育工作。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用工具,模仿成人的動(dòng)作,是兩歲半幼兒非常熱衷的活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和“做中學(xué)”的理念設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),并在活動(dòng)中體現(xiàn)了教育目標(biāo)。值得稱(chēng)贊的是教師十分耐心地幫助幼兒運(yùn)用他們能理解的圖畫(huà)形式做記錄,這為幼兒將來(lái)自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識(shí)地在活動(dòng)過(guò)程中貫穿安全教育、家園合作理念,以確保幼兒在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中獲得發(fā)展。
7、小班科學(xué)活動(dòng)教案《小汽車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征。
2.探索小汽車(chē)各種各樣的玩法。
3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。
4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車(chē)的主要特征和用途,培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玩具小汽車(chē)若干,小汽車(chē)圖片若干。
2.彩色筆、顏料、顏色盤(pán)、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入新課,觀(guān)賞小汽車(chē):
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征。
提問(wèn);小汽車(chē)是什么樣子的?
它什么地方漂亮?
2.談話(huà)活動(dòng):
你們玩過(guò)哪些小汽車(chē)?你們又是怎樣玩的呢?
(讓孩子大膽舉手,教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車(chē)的名稱(chēng)以及特征、用途。)
3.探索活動(dòng):
老師拿出各種各樣的小汽車(chē),(木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車(chē)的不同玩法。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))
4.在教師的引導(dǎo)下,將玩具車(chē)在顏料盤(pán)里蘸上色彩,在白紙上滾動(dòng),車(chē)輪就會(huì)留下道道印痕,組成一幅五彩的圖畫(huà)。
5.用各種大小不一的幾何圖形,拼成外形不同的小汽車(chē),并與同伴相互交流,自己拼的是什么汽車(chē),是怎樣拼的。
6.游戲《開(kāi)汽車(chē)》 (要讓幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域中,讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車(chē),教育幼兒在乘車(chē)時(shí)要注意安全。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃,尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極,原因有兩個(gè)。1.他們今天入園時(shí)情緒不太好,整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶;2.有個(gè)別孩子能力較弱,在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié),用顏料印車(chē)印時(shí),孩子們有些亂,弄的到處都是顏料,以后需改改。希望各位專(zhuān)家老師給我的活動(dòng)提一些指導(dǎo)性的意見(jiàn),謝謝!
8、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《大與小》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
"大"和"小"是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念,幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓"大"和"小"的概念運(yùn)用到他們的生活中,本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在"大"和"小"的驚喜探索中,獲得豐富的感性知識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀(guān)察和思考的方法
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤(pán)子、汽車(chē)、一些常見(jiàn)的物品如扣子、瓶子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激趣導(dǎo)入
小朋友們大家好,今天大貓小貓來(lái)小朋友家做客了,(出示背景圖片與模具)哪一只是大貓?哪一只是小貓呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)常見(jiàn)的比較方法
1.出示帽子,引導(dǎo)幼兒分別用目測(cè)法、重疊法進(jìn)行比較大小后,按大小分別送給兩只貓。
2.出示小球,用目測(cè)法比較大小后,送給兩只貓。
3.出示小汽車(chē),用重疊法比較大小后,送給兩只貓
三、鞏固練習(xí)
給小兔家的其他物品比較大小(扣子、毛球兒、藥瓶?jī)?出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小。
四、活動(dòng)延伸:
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
小班科學(xué)《大與小》教學(xué)反思
本次活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束,三維目標(biāo)均能完成。首先我利用大貓和小貓去小兔家做客導(dǎo)入活動(dòng),不僅吸引了幼兒的注意力,還讓他們認(rèn)識(shí)了大小;接著通過(guò)帽子、皮球、汽車(chē)等讓幼兒來(lái)比較大小;最后用生活中常見(jiàn)的幾種物品進(jìn)行鞏固。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,我發(fā)現(xiàn)孩子們很樂(lè)意比較物體的大小并進(jìn)行操作,活動(dòng)取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。一方面,我提供的材料是幼兒喜歡并熟悉的;另一方面,該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒運(yùn)用多種方法進(jìn)行感知和操作。只是在制作教具的時(shí)候,我如果把用“重疊法”來(lái)比較的幾組物體大小差距做得再小一點(diǎn),挑戰(zhàn)性增強(qiáng),效果應(yīng)該會(huì)更好。
9、小班科學(xué)活動(dòng)《小兔待客(大與?。方贪阜此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤(pán)子、汽車(chē)、一些常見(jiàn)的物品如扣子、瓶子等。
活動(dòng)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)游戲情境,激趣導(dǎo)入
小朋友們大家好,今天大貓小貓來(lái)小朋友家做客了,(出示背景圖片與模具)哪一只是大貓?哪一只是小貓呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
實(shí)際操作,學(xué)習(xí)常見(jiàn)的比較方法
出示帽子,引導(dǎo)幼兒分別用目測(cè)法、重疊法進(jìn)行比較大小后,按大小分別送給兩只貓。
出示小球,用目測(cè)法比較大小后,送給兩只貓。
出示小汽車(chē),用重疊法比較大小后,送給兩只貓
三、鞏固練習(xí)
給小兔家的其他物品比較大小(扣子、毛球兒、藥瓶?jī)?出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小。
四、活動(dòng)延伸:
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
活動(dòng)反思
一、 對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話(huà)可說(shuō),有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀(guān)察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題,獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線(xiàn)。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說(shuō)話(huà)、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式,采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征,這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題:
1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀(guān)察帶來(lái)了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題,在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。