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        幼兒園實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《洗洗鵪鶉蛋》小班科學(xué)教案

        《幼兒園實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《洗洗鵪鶉蛋》小班科學(xué)教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《洗洗鵪鶉蛋》小班科學(xué)教案

        1、幼兒園實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《洗洗鵪鶉蛋》小班科學(xué)教案

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過動(dòng)手操作,感知醋和鵪鶉蛋這一簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

          2、嘗試運(yùn)用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)特征,在活動(dòng)中愿意表達(dá)自己的想法。

          3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          6、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、盤子若干、碗若干、棉簽、圖片2張。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、在活動(dòng)中感知醋和鵪鶉蛋有化學(xué)反應(yīng),并愿意表達(dá)自己的想法。

          2、在活動(dòng)中嘗試運(yùn)用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)特征。

          【活動(dòng)過程】

          一、比較雞蛋和鵪鶉蛋的不同。

          師:今天,老師給小朋友們帶來一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們看看這是什么?(出示蛋)

          幼:雞蛋。

          師:那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎?(出示母雞圖片)

          幼:母雞,雞媽媽……

          師:那我們一起來和雞媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼一同和雞媽媽打招呼)老師這里還有一個(gè)東西,你們猜猜它是誰?教師出示鵪鶉蛋。

          幼:鴿子蛋,鳥蛋……

          師:其實(shí)它有一個(gè)好聽的名字,叫做鵪鶉蛋。

          幼:鵪鶉蛋。

          師:那我請(qǐng)小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方?(分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          總結(jié):原來,雞蛋大,鵪鶉蛋小;雞蛋粉粉的,很可愛;鵪鶉蛋身上有斑點(diǎn),看上去臟兮兮的。

          二、洗洗鵪鶉蛋。

          師:今天呀,鵪鶉媽媽也來到我們xx班,(教師出示鵪鶉媽媽的圖片)我們一起來和鵪鶉媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼共同和鵪鶉媽媽打招呼)。鵪鶉媽媽今天有些不開心,你們知道鵪鶉媽媽為什么不開心嗎?(分別請(qǐng)1-2名幼兒回答)

          師:其實(shí)呀,鵪鶉媽媽覺得自己的寶寶看上去臟臟的,想讓它變得干凈、漂亮一點(diǎn)。你們有沒有什么好辦法能讓鵪鶉蛋寶寶變得干凈、漂亮呀?

          幼:幫鵪鶉寶寶洗澡,換身衣服……

          師:是啊,那小朋友們想不想幫鵪鶉寶寶們洗個(gè)澡呀?

          幼:想。

          操作一:清水洗洗鵪鶉蛋

          師:老師這里有盆清水,我們來給鵪鶉寶寶洗個(gè)澡吧。(出試清水,教師示范)把鵪鶉蛋輕輕的放在盆子里,然后拿棉簽輕輕的給鵪鶉蛋寶寶洗澡。要注意哦,一定要輕輕的給鵪鶉寶寶洗身體,如果太用力了,鵪鶉寶寶就碎了,這樣鵪鶉媽媽會(huì)傷心的!老師也給小朋友們準(zhǔn)備了清水,請(qǐng)你輕輕的走到桌子邊上,不用帶小椅子,你也來幫鵪鶉蛋寶寶洗個(gè)澡吧,記住一定要輕輕的洗哦!

          幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          師:來,寶寶們,洗了這么久了,你們的鵪鶉寶寶洗干凈了嗎?先讓你們的鵪鶉寶寶讓鵪鶉寶寶休息會(huì)吧,把鵪鶉寶寶送到小盤子里去。(分別請(qǐng)幼兒回答。)

          幼:沒有!

          師:那你還有什么好辦法嗎?(請(qǐng)1-2名幼兒回答)

          操作二:白醋洗洗鵪鶉蛋

          師:老師想到一個(gè)好辦法。(出示白醋)你猜猜這是什么?(請(qǐng)幼兒上來聞聞,嘗嘗。)聞上去是什么感覺?

          幼:檸檬,白醋……

          師:對(duì)啦,是醋!那你覺得用白醋能給鵪鶉寶寶洗干凈嗎?

          幼:能,不能。

          師:有的小朋友覺得能,有的覺得不能;那就請(qǐng)你用白醋試試看,再去給鵪鶉寶寶洗個(gè)澡,看看這次能不能幫它洗干凈;要注意哦,洗的時(shí)候還是要輕輕的,別弄疼鵪鶉寶寶呦。

          幼兒用白醋操作,教師指導(dǎo)。

          師:小朋友們,你們給鵪鶉蛋寶寶干凈了嗎?

          幼:洗干凈了!

          師:請(qǐng)你把洗干凈的鵪鶉蛋寶寶送到鵪鶉媽媽那里去吧!(幼兒分別送蛋)

          師:我們來幫鵪鶉媽媽檢查一下寶寶們是不是都干凈啦!教師和幼兒一同檢查。呀!鵪鶉蛋寶寶們被小朋友們洗的真干凈呀!你們高興嗎?

          幼:高興!

          師:真是太感謝小朋友們啦!謝謝你們!

          幼:不用謝!

          三、活動(dòng)延伸:

          師:那如果把鵪鶉蛋寶寶放在醋里面浸泡一會(huì),它會(huì)變成什么樣?你們想不想知道?那就請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起試試看,然后告訴老師你的發(fā)現(xiàn),好嗎?

          小百科:鵪鶉蛋又名鶉鳥蛋、鵪鶉卵。鵪鶉蛋被認(rèn)為是“動(dòng)物中的人參”。宜常食為滋補(bǔ)食療品。鵪鶉蛋在營養(yǎng)上有獨(dú)特之處,故有"卵中佳品"之稱。

        2、小班教案《洗洗鵪鶉蛋》

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過動(dòng)手操作,感知醋和鵪鶉蛋這一簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

          2、嘗試運(yùn)用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)特征,在活動(dòng)中愿意表達(dá)自己的想法。

          3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、盤子若干、碗若干、棉簽、圖片2張。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、在活動(dòng)中感知醋和鵪鶉蛋有化學(xué)反應(yīng),并愿意表達(dá)自己的想法。

          2、在活動(dòng)中嘗試運(yùn)用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)特征。

        【活動(dòng)過程】

          一、比較雞蛋和鵪鶉蛋的不同。

          師:今天,老師給小朋友們帶來一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們看看這是什么?(出示蛋)

          幼:雞蛋。

          師:那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎?(出示母雞圖片)

          幼:母雞,雞媽媽……

          師:那我們一起來和雞媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼一同和雞媽媽打招呼)老師這里還有一個(gè)東西,你們猜猜它是誰?教師出示鵪鶉蛋。

          幼:鴿子蛋,鳥蛋……

          師:其實(shí)它有一個(gè)好聽的名字,叫做鵪鶉蛋。

          幼:鵪鶉蛋。

          師:那我請(qǐng)小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方?(分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          總結(jié):原來,雞蛋大,鵪鶉蛋小;雞蛋粉粉的,很可愛;鵪鶉蛋身上有斑點(diǎn),看上去臟兮兮的。

          二、洗洗鵪鶉蛋。

          師:今天呀,鵪鶉媽媽也來到我們xx班,(教師出示鵪鶉媽媽的圖片)我們一起來和鵪鶉媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼共同和鵪鶉媽媽打招呼)。鵪鶉媽媽今天有些不開心,你們知道鵪鶉媽媽為什么不開心嗎?(分別請(qǐng)1-2名幼兒回答)

          師:其實(shí)呀,鵪鶉媽媽覺得自己的寶寶看上去臟臟的,想讓它變得干凈、漂亮一點(diǎn)。你們有沒有什么好辦法能讓鵪鶉蛋寶寶變得干凈、漂亮呀?

          幼:幫鵪鶉寶寶洗澡,換身衣服……

          師:是啊,那小朋友們想不想幫鵪鶉寶寶們洗個(gè)澡呀?

          幼:想。

          操作一:清水洗洗鵪鶉蛋

          師:老師這里有盆清水,我們來給鵪鶉寶寶洗個(gè)澡吧。(出試清水,教師示范)把鵪鶉蛋輕輕的放在盆子里,然后拿棉簽輕輕的給鵪鶉蛋寶寶洗澡。要注意哦,一定要輕輕的給鵪鶉寶寶洗身體,如果太用力了,鵪鶉寶寶就碎了,這樣鵪鶉媽媽會(huì)傷心的!老師也給小朋友們準(zhǔn)備了清水,請(qǐng)你輕輕的走到桌子邊上,不用帶小椅子,你也來幫鵪鶉蛋寶寶洗個(gè)澡吧,記住一定要輕輕的洗哦!

          幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          師:來,寶寶們,洗了這么久了,你們的鵪鶉寶寶洗干凈了嗎?先讓你們的鵪鶉寶寶讓鵪鶉寶寶休息會(huì)吧,把鵪鶉寶寶送到小盤子里去。(分別請(qǐng)幼兒回答。)

          幼:沒有!

          師:那你還有什么好辦法嗎?(請(qǐng)1-2名幼兒回答)

          操作二:白醋洗洗鵪鶉蛋

          師:老師想到一個(gè)好辦法。(出示白醋)你猜猜這是什么?(請(qǐng)幼兒上來聞聞,嘗嘗。)聞上去是什么感覺?

          幼:檸檬,白醋……

          師:對(duì)啦,是醋!那你覺得用白醋能給鵪鶉寶寶洗干凈嗎?

          幼:能,不能。

          師:有的小朋友覺得能,有的覺得不能;那就請(qǐng)你用白醋試試看,再去給鵪鶉寶寶洗個(gè)澡,看看這次能不能幫它洗干凈;要注意哦,洗的時(shí)候還是要輕輕的,別弄疼鵪鶉寶寶呦。

          幼兒用白醋操作,教師指導(dǎo)。

          師:小朋友們,你們給鵪鶉蛋寶寶干凈了嗎?

          幼:洗干凈了!

          師:請(qǐng)你把洗干凈的鵪鶉蛋寶寶送到鵪鶉媽媽那里去吧!(幼兒分別送蛋)

          師:我們來幫鵪鶉媽媽檢查一下寶寶們是不是都干凈啦!教師和幼兒一同檢查。呀!鵪鶉蛋寶寶們被小朋友們洗的真干凈呀!你們高興嗎?

          幼:高興!

          師:真是太感謝小朋友們啦!謝謝你們!

          幼:不用謝!

          三、活動(dòng)延伸:

          師:那如果把鵪鶉蛋寶寶放在醋里面浸泡一會(huì),它會(huì)變成什么樣?你們想不想知道?那就請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起試試看,然后告訴老師你的發(fā)現(xiàn),好嗎?

        3、小班上學(xué)期科學(xué)教案《洗洗鵪鶉蛋》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過動(dòng)手操作,感知醋和鵪鶉蛋這一簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

          2、嘗試運(yùn)用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)特征,在活動(dòng)中愿意表達(dá)自己的想法。

          3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

          4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、盤子若干、碗若干、棉簽、圖片2張。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、在活動(dòng)中感知醋和鵪鶉蛋有化學(xué)反應(yīng),并愿意表達(dá)自己的想法。

          2、在活動(dòng)中嘗試運(yùn)用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)特征。

          【活動(dòng)過程】

          一、比較雞蛋和鵪鶉蛋的不同。

          師:今天,老師給小朋友們帶來一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們看看這是什么?(出示蛋)

          幼:雞蛋。

          師:那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎?(出示母雞圖片)

          幼:母雞,雞媽媽……

          師:那我們一起來和雞媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼一同和雞媽媽打招呼)老師這里還有一個(gè)東西,你們猜猜它是誰?教師出示鵪鶉蛋。

          幼:鴿子蛋,鳥蛋……

          師:其實(shí)它有一個(gè)好聽的名字,叫做鵪鶉蛋。

          幼:鵪鶉蛋。

          師:那我請(qǐng)小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方?(分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          總結(jié):原來,雞蛋大,鵪鶉蛋小;雞蛋粉粉的,很可愛;鵪鶉蛋身上有斑點(diǎn),看上去臟兮兮的。

          二、洗洗鵪鶉蛋。

          師:今天呀,鵪鶉媽媽也來到我們xx班,(教師出示鵪鶉媽媽的圖片)我們一起來和鵪鶉媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼共同和鵪鶉媽媽打招呼)。鵪鶉媽媽今天有些不開心,你們知道鵪鶉媽媽為什么不開心嗎?(分別請(qǐng)1-2名幼兒回答)

          師:其實(shí)呀,鵪鶉媽媽覺得自己的寶寶看上去臟臟的,想讓它變得干凈、漂亮一點(diǎn)。你們有沒有什么好辦法能讓鵪鶉蛋寶寶變得干凈、漂亮呀?

          幼:幫鵪鶉寶寶洗澡,換身衣服……

          師:是啊,那小朋友們想不想幫鵪鶉寶寶們洗個(gè)澡呀?

          幼:想。

          操作一:清水洗洗鵪鶉蛋

          師:老師這里有盆清水,我們來給鵪鶉寶寶洗個(gè)澡吧。(出試清水,教師示范)把鵪鶉蛋輕輕的放在盆子里,然后拿棉簽輕輕的給鵪鶉蛋寶寶洗澡。要注意哦,一定要輕輕的給鵪鶉寶寶洗身體,如果太用力了,鵪鶉寶寶就碎了,這樣鵪鶉媽媽會(huì)傷心的!老師也給小朋友們準(zhǔn)備了清水,請(qǐng)你輕輕的走到桌子邊上,不用帶小椅子,你也來幫鵪鶉蛋寶寶洗個(gè)澡吧,記住一定要輕輕的洗哦!

          幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          師:來,寶寶們,洗了這么久了,你們的鵪鶉寶寶洗干凈了嗎?先讓你們的鵪鶉寶寶讓鵪鶉寶寶休息會(huì)吧,把鵪鶉寶寶送到小盤子里去。(分別請(qǐng)幼兒回答。)

          幼:沒有!

          師:那你還有什么好辦法嗎?(請(qǐng)1-2名幼兒回答)

          操作二:白醋洗洗鵪鶉蛋

          師:老師想到一個(gè)好辦法。(出示白醋)你猜猜這是什么?(請(qǐng)幼兒上來聞聞,嘗嘗。)聞上去是什么感覺?

          幼:檸檬,白醋……

          師:對(duì)啦,是醋!那你覺得用白醋能給鵪鶉寶寶洗干凈嗎?

          幼:能,不能。

          師:有的小朋友覺得能,有的覺得不能;那就請(qǐng)你用白醋試試看,再去給鵪鶉寶寶洗個(gè)澡,看看這次能不能幫它洗干凈;要注意哦,洗的時(shí)候還是要輕輕的,別弄疼鵪鶉寶寶呦。

          幼兒用白醋操作,教師指導(dǎo)。

          師:小朋友們,你們給鵪鶉蛋寶寶干凈了嗎?(快思 www.banzhuren.cn)

          幼:洗干凈了!

          師:請(qǐng)你把洗干凈的鵪鶉蛋寶寶送到鵪鶉媽媽那里去吧!(幼兒分別送蛋)

          師:我們來幫鵪鶉媽媽檢查一下寶寶們是不是都干凈啦!教師和幼兒一同檢查。呀!鵪鶉蛋寶寶們被小朋友們洗的真干凈呀!你們高興嗎?

          幼:高興!

          師:真是太感謝小朋友們啦!謝謝你們!

          幼:不用謝!

          三、活動(dòng)延伸:

          師:那如果把鵪鶉蛋寶寶放在醋里面浸泡一會(huì),它會(huì)變成什么樣?你們想不想知道?那就請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起試試看,然后告訴老師你的發(fā)現(xiàn),好嗎?

        4、幼兒園小班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道不同的蛋有大小之分,能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

          2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

          3、讓幼兒喜歡吃蛋,知道蛋有豐富的營養(yǎng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;

          2、透明玻璃杯和小墊子。

          3、PPt課件

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:用蛋寶寶引出課題,調(diào)動(dòng)孩子積極性。

          師:“小朋友們,雞媽媽要來看望小朋友,猜一下,她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的答案! )

          師:“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說是什么。(幼兒說出摸到的感覺:硬硬的、滑滑的)

          師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,一摸就知道啊。那我們一起喊他出來,好不好啊,來:“蛋寶寶,蛋寶寶?!薄肮锹德?,骨碌碌出來了?!?教師邊說邊從身后滾出蛋寶寶,讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問:“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)

          二、展開:

          1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)蛋寶寶

          師:寶貝們,“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋,它還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢,它說呀,要我們閉上小眼睛,它才給我們變呢,(幼兒閉眼)” 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)···呀,這么多蛋寶寶啊,(鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋,雞蛋多個(gè)) “瞧一瞧,這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?” (教師可提示幼兒到展示臺(tái)去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說的都很對(duì),那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答,然后用PPT驗(yàn)證)

          2、比較蛋寶寶

          師:不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的,那他們哪些地方是不一樣的呢,我們來找一找,看一看吧!注意要輕輕的拿,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護(hù)好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺(tái)前自己選擇一個(gè)蛋寶寶,接下來要比較)

          (1)師:小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦,你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來與老師比較,)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來看一看。

          (2)師:來,小朋友們,你與身邊的小伙伴來比一比,看一看,你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較,教師給予指點(diǎn),大小、顏色、輕重,鼓勵(lì)及表揚(yáng),關(guān)注幼兒語言完整表達(dá))教師可讓一組幼兒上前比較。

          小結(jié):通過我們的比較,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀,不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。

          3、給蛋寶寶排隊(duì),練習(xí)大小排列。

          現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下,剛才我聽到蛋寶寶們?cè)诔臣埽驗(yàn)樗鼈兿氡缺日l大誰小,那我們應(yīng)該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊(duì))老師這里有三個(gè)不同的蛋,哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。 (排隊(duì),教師找出三個(gè)不同的蛋,讓孩子來排隊(duì),發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì))

          4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)

          我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識(shí)了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開蛋寶寶,讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。

          小朋友們知道的可真多呀,這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清,像水一樣清;千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富,小朋友正是長身體的時(shí)候,每天一個(gè)雞蛋很有好處,可不能挑食啊。

          三、結(jié)束部分:

          師:世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹,好嗎?(教師有與幼兒開著小火車離開活動(dòng)室。)

          活動(dòng)反思:

          本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

          通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。

        5、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶站穩(wěn)了》教案設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

          2.能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

          3.樂于積極動(dòng)腦筋想辦法,體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。

          4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)

          物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋每人一個(gè),裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份,報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),音樂。

          活動(dòng)過程:

          一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿

          望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問:蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動(dòng)畫,可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。

          二、通過操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

          1.出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

          提問:這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

          2.交流分享,鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

          提問:你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

          例如:用 3 塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證,幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

          3.通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。

          小結(jié):要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,除了今天百寶箱里的寶貝,我們還可以借助于班級(jí)里、家里、身邊的其他材料,動(dòng)動(dòng)小腦筋,就有辦法了。

          三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

          教師引導(dǎo):百寶箱里的寶貝們都去忙了,只有報(bào)紙了,它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,其實(shí)也有很多辦法,我們?cè)囈辉嚒?/p>

          此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,幫蛋寶寶站穩(wěn)。

          四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來

          教師引導(dǎo):蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅(jiān)強(qiáng)了,它想自己站起來,怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

          最后通過教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。

          課后反思

          本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,站起來”,在第一次試講中,我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會(huì)站,沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩(wěn)了”,引導(dǎo)語也隨之調(diào)整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動(dòng)畫”,讓孩子們指導(dǎo),要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,而不是一站就行。

          活動(dòng)過程中,孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮,大部分孩子一開始就選了簡(jiǎn)單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成,對(duì)于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇,我通過觀察后,進(jìn)行了重點(diǎn)提示,個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。

          在觀察中,大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著報(bào)紙無從下手,我通過個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法,但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語言的豐富性還不夠,對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。

          本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平、表現(xiàn)力,會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。

        6、幼兒園實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《洗洗鵪鶉蛋》小班科學(xué)教案

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過動(dòng)手操作,感知醋和鵪鶉蛋這一簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

          2、嘗試運(yùn)用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)特征,在活動(dòng)中愿意表達(dá)自己的想法。

          3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          6、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、盤子若干、碗若干、棉簽、圖片2張。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、在活動(dòng)中感知醋和鵪鶉蛋有化學(xué)反應(yīng),并愿意表達(dá)自己的想法。

          2、在活動(dòng)中嘗試運(yùn)用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)特征。

          【活動(dòng)過程】

          一、比較雞蛋和鵪鶉蛋的不同。

          師:今天,老師給小朋友們帶來一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們看看這是什么?(出示蛋)

          幼:雞蛋。

          師:那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎?(出示母雞圖片)

          幼:母雞,雞媽媽……

          師:那我們一起來和雞媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼一同和雞媽媽打招呼)老師這里還有一個(gè)東西,你們猜猜它是誰?教師出示鵪鶉蛋。

          幼:鴿子蛋,鳥蛋……

          師:其實(shí)它有一個(gè)好聽的名字,叫做鵪鶉蛋。

          幼:鵪鶉蛋。

          師:那我請(qǐng)小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方?(分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          總結(jié):原來,雞蛋大,鵪鶉蛋小;雞蛋粉粉的,很可愛;鵪鶉蛋身上有斑點(diǎn),看上去臟兮兮的。

          二、洗洗鵪鶉蛋。

          師:今天呀,鵪鶉媽媽也來到我們xx班,(教師出示鵪鶉媽媽的圖片)我們一起來和鵪鶉媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼共同和鵪鶉媽媽打招呼)。鵪鶉媽媽今天有些不開心,你們知道鵪鶉媽媽為什么不開心嗎?(分別請(qǐng)1-2名幼兒回答)

          師:其實(shí)呀,鵪鶉媽媽覺得自己的寶寶看上去臟臟的,想讓它變得干凈、漂亮一點(diǎn)。你們有沒有什么好辦法能讓鵪鶉蛋寶寶變得干凈、漂亮呀?

          幼:幫鵪鶉寶寶洗澡,換身衣服……

          師:是啊,那小朋友們想不想幫鵪鶉寶寶們洗個(gè)澡呀?

          幼:想。

          操作一:清水洗洗鵪鶉蛋

          師:老師這里有盆清水,我們來給鵪鶉寶寶洗個(gè)澡吧。(出試清水,教師示范)把鵪鶉蛋輕輕的放在盆子里,然后拿棉簽輕輕的給鵪鶉蛋寶寶洗澡。要注意哦,一定要輕輕的給鵪鶉寶寶洗身體,如果太用力了,鵪鶉寶寶就碎了,這樣鵪鶉媽媽會(huì)傷心的!老師也給小朋友們準(zhǔn)備了清水,請(qǐng)你輕輕的走到桌子邊上,不用帶小椅子,你也來幫鵪鶉蛋寶寶洗個(gè)澡吧,記住一定要輕輕的洗哦!

          幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          師:來,寶寶們,洗了這么久了,你們的鵪鶉寶寶洗干凈了嗎?先讓你們的鵪鶉寶寶讓鵪鶉寶寶休息會(huì)吧,把鵪鶉寶寶送到小盤子里去。(分別請(qǐng)幼兒回答。)

          幼:沒有!

          師:那你還有什么好辦法嗎?(請(qǐng)1-2名幼兒回答)

          操作二:白醋洗洗鵪鶉蛋

          師:老師想到一個(gè)好辦法。(出示白醋)你猜猜這是什么?(請(qǐng)幼兒上來聞聞,嘗嘗。)聞上去是什么感覺?

          幼:檸檬,白醋……

          師:對(duì)啦,是醋!那你覺得用白醋能給鵪鶉寶寶洗干凈嗎?

          幼:能,不能。

          師:有的小朋友覺得能,有的覺得不能;那就請(qǐng)你用白醋試試看,再去給鵪鶉寶寶洗個(gè)澡,看看這次能不能幫它洗干凈;要注意哦,洗的時(shí)候還是要輕輕的,別弄疼鵪鶉寶寶呦。

          幼兒用白醋操作,教師指導(dǎo)。

          師:小朋友們,你們給鵪鶉蛋寶寶干凈了嗎?

          幼:洗干凈了!

          師:請(qǐng)你把洗干凈的鵪鶉蛋寶寶送到鵪鶉媽媽那里去吧!(幼兒分別送蛋)

          師:我們來幫鵪鶉媽媽檢查一下寶寶們是不是都干凈啦!教師和幼兒一同檢查。呀!鵪鶉蛋寶寶們被小朋友們洗的真干凈呀!你們高興嗎?

          幼:高興!

          師:真是太感謝小朋友們啦!謝謝你們!

          幼:不用謝!

          三、活動(dòng)延伸:

          師:那如果把鵪鶉蛋寶寶放在醋里面浸泡一會(huì),它會(huì)變成什么樣?你們想不想知道?那就請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起試試看,然后告訴老師你的發(fā)現(xiàn),好嗎?

          小百科:鵪鶉蛋又名鶉鳥蛋、鵪鶉卵。鵪鶉蛋被認(rèn)為是“動(dòng)物中的人參”。宜常食為滋補(bǔ)食療品。鵪鶉蛋在營養(yǎng)上有獨(dú)特之處,故有"卵中佳品"之稱。

        7、幼兒園小班科學(xué)教案《蛋寶寶》

          科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中,需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來幼兒園。

          小班科學(xué)公開課教案《蛋寶寶》

          活動(dòng)引入:科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中,需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料:有的帶來了工具書介紹“蛋”的品種;有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來圖片介紹“蛋”;有的帶來了各種各樣的蛋;還有的帶來了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生興趣,我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”,把孩子們帶來的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過與身邊的“蛋寶寶”親密接觸,發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙,并產(chǎn)生疑問,提出問題。當(dāng)孩子在撥弄的過程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候,同伴們紛紛圍了上來,蹲在碎雞蛋周圍,三言兩語地議論開了。他們似乎對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎?孩子們有了疑問,也就萌生了好問的愿望,于是討論就很自然地展開了。

          在“生成”中設(shè)問:“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來就會(huì)破掉,上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候,用很多很多力氣去捏鴨蛋,它也不會(huì)碎掉呢?”沖沖小朋友提出了問題。(孩子們聽了沖沖的話,有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。)師提問:“這是怎么回事呢?”欣欣答:“因?yàn)轼喌按螅u蛋小,所以雞蛋容易破,鴨蛋不會(huì)破?!?說完,欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起,給大家看它們大小的差距。)沖沖答:“不是的,后來我用力氣也捏過雞蛋的,它也捏不碎的。”銘銘答:“肯定是你力氣太小了,我的力氣大,肯定能把蛋寶寶捏碎的?!睕_沖生氣地辯駁道:“我的力氣很大的,你不相信你捏好了?!?孩子們互相看看,又看看桌子上的蛋寶寶,期盼著我的回答。)(從孩子們回答中,我了解了孩子們存在的共同“問題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng):蛋寶寶怕捏嗎?)思考:孩子畢竟年幼,他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的,他們需要教師引導(dǎo)。因此,教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問題所在,通過有目的“設(shè)問”,與幼兒展開討論,從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問題入手,進(jìn)行“設(shè)問”,才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中,在討論解決問題的過程中,建構(gòu)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

          在“操作”中釋問:在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎?”中,小朋友把各種各樣收集來的蛋放在一起比較。通過一次次的實(shí)驗(yàn)、操作,他們終于自己得出了結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來不怕捏的“秘密”。嘟嘟:我把雞蛋和鴿子蛋都捏過了,我用了很多很多的力氣,捏也捏不碎。耀耀:我也沒捏碎。(其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見,表示都沒有捏碎自己的蛋寶寶。)杰杰:哈哈,我捏碎啦!!(杰杰一邊說,一邊開心地把蛋舉了起來。)(小朋友都很驚訝地看著他,又看了看自己手里的蛋,再用力捏了起來,結(jié)果還是沒捏碎。)沖沖:怎么回事啊?(沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。)師:杰杰,你是怎么捏碎蛋寶寶的?能表演給我們看看嗎?(我又把“問題”拋給了杰杰。)杰杰很開心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋,用出了吃奶的勁。只聽“噗”的一聲,蛋破了。師:你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎?(小朋友你看看我,我看看你,似乎都沒有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是,我又請(qǐng)杰杰表演了一次。)沖沖:他不是捏的,他是摳的!!(小朋友都緊緊地盯著杰杰的手,沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。)(沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后,大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn),不管蛋寶寶長得大還是小,它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了,殼上有了縫,那只要輕輕一捏就會(huì)碎。)

          思考:教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問題”后,通過師生之間的“問答”,了解到班上孩子普遍存在的問題,由此“設(shè)問”,生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),使幼兒通過動(dòng)手,真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問題“設(shè)問”,在集體中展開爭(zhēng)論,目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過孩子間相互作用,創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,使學(xué)習(xí)者之間通過交流、爭(zhēng)議,最后達(dá)到意見整合,從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。

        8、幼兒園小班科學(xué)教案《蛋寶寶站起來》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。

          2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

          3、樹立自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分:通過談話,激發(fā)幼兒興趣。

          出示動(dòng)畫蛋寶寶,引起幼兒注意。師:“小朋友們好,我們是雞蛋寶寶,今天我們帶來了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),你們想玩嗎?一起來看看吧!”

          二、基本部分:

          (一)在桌面上操作。

          1、請(qǐng)幼兒討論思考。

          出示幼兒操作雞蛋站立的視頻,引導(dǎo)幼兒理解雞蛋本身是圓的,不能站立要靠物體支撐。

          2、發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

          3、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

          提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

          (二)提供不同材料,請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

          1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。

          2、自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

          3、引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

          三、結(jié)束部分:

          蛋寶寶送禮物。

          活動(dòng)反思:

          通過切身體驗(yàn)、操作,使蛋寶寶站起來的方法。在活動(dòng)中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中,自我、總結(jié)!整個(gè)過程,幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對(duì)周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理,使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?,F(xiàn)在,將這一活動(dòng)作一下反思,總結(jié),以便查漏補(bǔ)缺,更好地開展工作!

        9、幼兒園小班科學(xué)教案《不同的蛋》反思

          為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn),孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場(chǎng),通過與營業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱;通過家園之窗及與家長的溝通,發(fā)動(dòng)家長老師孩子共同收集實(shí)物圖片等,擴(kuò)大了對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)

          小班科學(xué)公開課教案《不同的蛋》

          【活動(dòng)思路】

          為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn),孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場(chǎng),通過與營業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱;通過家園之窗及與家長的溝通,發(fā)動(dòng)家長老師孩子共同收集實(shí)物圖片等,擴(kuò)大了對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)??梢哉f孩子具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍世界充滿了濃厚興趣,他們的認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng),讓他們看看摸摸嘗嘗對(duì)于他們來說是非常喜歡的。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官,探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu),積累有關(guān)蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。

          3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識(shí)。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋,將蛋藏在教室四周的樹林里。

          2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

          3、人手一只塑料碗,每桌中央放一空碗、擦手巾。

          4、將幼兒家長、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動(dòng)室墻上。

          【活動(dòng)流程】

          玩一玩一試一試一嘗一嘗

          (一)玩一玩

          1、看看摸摸猜口袋

          教師:你們猜猜看口袋里裝了什么?(啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺來猜)

          2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱

          3、找找蛋寶寶

          讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶,互相看看比比。

          教師:你找的是什么蛋?什么蛋寶寶大?什么蛋寶寶小?

          (二)試一試

          1、引發(fā)吃蛋的愿望

          教師:你喜歡吃蛋嗎?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中)

          2、幼兒自由探索,嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。

          教師:你們的蛋都可以吃嗎?為什么?生的蛋里面是什么樣的?熟的蛋里面又是什么樣的?

          3、幼兒討論交流

          4、歸納小結(jié)

          (三)嘗一嘗

          1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。

          2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。

          (四)延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享,

          提示幼兒:為什么你們吃的蛋有的淡有的咸,那是怎么一回事呀?進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

        10、幼兒園小班科學(xué)教案《洗洗鵪鶉蛋》

          安全但是生活中常見的食物,本次科學(xué)活動(dòng)圍繞著洗鵪鶉蛋開。讓幼兒觀察鵪鶉蛋的特征在活動(dòng)中愿意大膽的表現(xiàn)自己的想法,通過操作讓幼兒感知處和鵪鶉蛋這一簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,在活動(dòng)中愿意自己解決問題。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過動(dòng)手操作,感知醋和鵪鶉蛋這一簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

          2、嘗試運(yùn)用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)特征,在活動(dòng)中愿意表達(dá)自己的想法。

          3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          6、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、盤子若干、碗若干、棉簽、圖片2張。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、在活動(dòng)中感知醋和鵪鶉蛋有化學(xué)反應(yīng),并愿意表達(dá)自己的想法。

          2、在活動(dòng)中嘗試運(yùn)用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)特征。

          【活動(dòng)過程】

          一、比較雞蛋和鵪鶉蛋的不同。

          師:今天,老師給小朋友們帶來一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們看看這是什么?(出示蛋)

          幼:雞蛋。

          師:那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎?(出示母雞圖片)

          幼:母雞,雞媽媽……

          師:那我們一起來和雞媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼一同和雞媽媽打招呼)老師這里還有一個(gè)東西,你們猜猜它是誰?教師出示鵪鶉蛋。

          幼:鴿子蛋,鳥蛋……

          師:其實(shí)它有一個(gè)好聽的名字,叫做鵪鶉蛋。

          幼:鵪鶉蛋。

          師:那我請(qǐng)小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方?(分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

          總結(jié):原來,雞蛋大,鵪鶉蛋小;雞蛋粉粉的,很可愛;鵪鶉蛋身上有斑點(diǎn),看上去臟兮兮的。

          二、洗洗鵪鶉蛋。

          師:今天呀,鵪鶉媽媽也來到我們xx班,(教師出示鵪鶉媽媽的圖片)我們一起來和鵪鶉媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼共同和鵪鶉媽媽打招呼)。鵪鶉媽媽今天有些不開心,你們知道鵪鶉媽媽為什么不開心嗎?(分別請(qǐng)1-2名幼兒回答)

          師:其實(shí)呀,鵪鶉媽媽覺得自己的寶寶看上去臟臟的,想讓它變得干凈、漂亮一點(diǎn)。你們有沒有什么好辦法能讓鵪鶉蛋寶寶變得干凈、漂亮呀?

          幼:幫鵪鶉寶寶洗澡,換身衣服……

          師:是啊,那小朋友們想不想幫鵪鶉寶寶們洗個(gè)澡呀?

          幼:想。

          操作一:清水洗洗鵪鶉蛋

          師:老師這里有盆清水,我們來給鵪鶉寶寶洗個(gè)澡吧。(出試清水,教師示范)把鵪鶉蛋輕輕的放在盆子里,然后拿棉簽輕輕的給鵪鶉蛋寶寶洗澡。要注意哦,一定要輕輕的給鵪鶉寶寶洗身體,如果太用力了,鵪鶉寶寶就碎了,這樣鵪鶉媽媽會(huì)傷心的!老師也給小朋友們準(zhǔn)備了清水,請(qǐng)你輕輕的走到桌子邊上,不用帶小椅子,你也來幫鵪鶉蛋寶寶洗個(gè)澡吧,記住一定要輕輕的洗哦!

          幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          師:來,寶寶們,洗了這么久了,你們的鵪鶉寶寶洗干凈了嗎?先讓你們的鵪鶉寶寶讓鵪鶉寶寶休息會(huì)吧,把鵪鶉寶寶送到小盤子里去。(分別請(qǐng)幼兒回答。)

          幼:沒有!

          師:那你還有什么好辦法嗎?(請(qǐng)1-2名幼兒回答)

          操作二:白醋洗洗鵪鶉蛋

          師:老師想到一個(gè)好辦法。(出示白醋)你猜猜這是什么?(請(qǐng)幼兒上來聞聞,嘗嘗。)聞上去是什么感覺?

          幼:檸檬,白醋……

          師:對(duì)啦,是醋!那你覺得用白醋能給鵪鶉寶寶洗干凈嗎?

          幼:能,不能。

          師:有的小朋友覺得能,有的覺得不能;那就請(qǐng)你用白醋試試看,再去給鵪鶉寶寶洗個(gè)澡,看看這次能不能幫它洗干凈;要注意哦,洗的時(shí)候還是要輕輕的,別弄疼鵪鶉寶寶呦。

          幼兒用白醋操作,教師指導(dǎo)。

          師:小朋友們,你們給鵪鶉蛋寶寶干凈了嗎?

          幼:洗干凈了!

          師:請(qǐng)你把洗干凈的鵪鶉蛋寶寶送到鵪鶉媽媽那里去吧!(幼兒分別送蛋)

          師:我們來幫鵪鶉媽媽檢查一下寶寶們是不是都干凈啦!教師和幼兒一同檢查。呀!鵪鶉蛋寶寶們被小朋友們洗的真干凈呀!你們高興嗎?

          幼:高興!

          師:真是太感謝小朋友們啦!謝謝你們!

          幼:不用謝!

          三、活動(dòng)延伸:

          師:那如果把鵪鶉蛋寶寶放在醋里面浸泡一會(huì),它會(huì)變成什么樣?你們想不想知道?那就請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起試試看,然后告訴老師你的發(fā)現(xiàn),好嗎?

          小百科:鵪鶉蛋又名鶉鳥蛋、鵪鶉卵。鵪鶉蛋被認(rèn)為是“動(dòng)物中的人參”。宜常食為滋補(bǔ)食療品。鵪鶉蛋在營養(yǎng)上有獨(dú)特之處,故有"卵中佳品"之稱。