《中班語言教案《我找到的冬天》及教學反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班語言教案《我找到的冬天》及教學反思
設計意圖
冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候變冷，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境及人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，而且會因為冰雪的出現(xiàn)而欣喜不已。為了滿足幼兒對冬天變化的好奇，了解冬天的特征，促進幼兒進一步的探究欲望，我設計本次活動《我找到的冬天》，試圖讓幼兒在說說看看玩玩畫畫中，感受冬天的變化特征，對冬天
有一個更真切的認識。
活動目標
1.喜歡冬天的美麗景象，樂于參與討論冬天的話題;
2.了解冬天到來的變化特征;
3.能夠運用觀察、討論、繪畫等方式表達自己的想法。
重點難點
重點：多感官了解冬天到來的變化特征。
難點：能夠運用觀察、討論、繪畫等方式表達自己的想法。
活動準備
1.《我找到的冬天》統(tǒng)計表、《我找到的冬天》教學課件、操作音樂、句式卡;
2.《我找到的冬天》圖片、操作板、筆、紙。
活動過程
一、談話導入
師：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
師：今天我給大家?guī)硪粋€關于冬天的故事，名字叫做《我找到的冬天》，請大家?guī)е齻€問題來聽故事：故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?
教師播放《我找到的冬天》教學課件，講述故事。二、話題討論
(一)分組討論
師：大家還記得講述故事之前，我提出的三個問題嗎?故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?(師幼回顧)
師：我為大家準備了一些圖片，接下來，我們以小組為單位進行討論，說說圖片中的場景，哪些是小兔子看到的冬天?哪些是小狗聽到的冬天?哪些是小羊感受到的冬天?每一組選擇一名統(tǒng)計員進行統(tǒng)計，將圖片放在對應的格子中，討論結束
后，選派一人作為代表進行分享。當音樂聲響，討論開始，音樂聲停，討論結束，比比看哪一組討論分享的結果最正確!
教師將幼兒進行分組，并播放操作音樂進行個別化指導，時間到音樂停。
師：我看見你們都能夠積極地參與到小組討論中，而且在音樂聲停時結束了討論，遵守了規(guī)則，現(xiàn)在請各組代表進行分享。
幼兒分享后，教師引導幼兒將討論結果粘貼在《我找到的冬天》統(tǒng)計表中。師：大家經(jīng)過討論都得出了自己的答案，接下來我們一起來驗證一下吧!
教師播放《我找到的冬天》教學課件，師幼共同驗證結果，修改《我找到的冬天》統(tǒng)計表中的內容。
(二)話題采訪
師：每個人找到的冬天都不一樣，誰愿意做小記者，采訪一下在座的老師們， 她們找到的冬天是什么樣的?
教師引導幼兒用句式：“您找到的冬天是什么樣的?”進行采訪。三、話題延伸
師：冬季的到來，伴隨著有趣的戶外游戲的開展，大家最喜歡冬季的哪些戶外游戲呢?我為大家準備了紙和筆，請把你最喜歡的一種戶外游戲畫出來，一會兒我們進行分享。當音樂聲響，繪畫開始，音樂聲停，繪畫結束。
教師播放操作音樂，時間到音樂停。
教師引導幼兒將畫出來的作品粘貼到思維導圖上，并用“冬季有，我最喜歡的戶外游戲是?！钡木涫竭M行分享。(出示句式卡)
四、教師小結
師：今天我們一起討論了關于冬天的話題，其實每個季節(jié)都有屬于它的美麗， 只要大家善于觀察和思考就會有新的發(fā)現(xiàn)，期待大家分享更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
附 2：故事
我找到的冬天
冬天來了，森林里下了一場大雪，這一天在森林里發(fā)生了一些有趣的事情。冬姑娘回來了，她要去找她的好朋友小兔、小狗和小羊。冬姑娘先來到了小兔家，小兔沒在家。冬姑娘又去找小狗，小狗也沒在家。最后冬姑娘來到了小羊的家，可是小羊也沒在家。咦，冬姑娘在想：“我的好朋友都去哪了呢?”正在冬姑娘準備回家的時候，小兔、小狗和小羊回來了，它們看到冬姑娘很高興，它們把自己在森林里發(fā)現(xiàn)的有趣的事情都和冬姑娘分享了。小兔說：“我們去尋找冬天了，冬天來了，我看見天空下雪了、小河結冰了、大樹變得光禿禿、土地變硬了、人們穿著厚厚的棉襖、街邊開始賣糖葫蘆、人們說話冒出白煙、環(huán)衛(wèi)工人在掃雪、窗戶上結了冰霜?！?小狗說：“我聽到了冬天美妙的聲音，有刮風呼呼的聲音、踩在雪地里嘎吱嘎吱的聲音、冰裂開咔嚓咔嚓的聲音、雪球砸在地上砰的聲音、環(huán)衛(wèi)工人掃雪嘩嘩的聲音、還有糖葫蘆的叫賣聲?！毙⊙蛘f：“冬天到了，我感受到了天氣變涼、氣溫下降，在室外感覺很冷、在室內感覺很溫暖，玩雪滑冰的時候感受到很快樂?！边@真是一次奇妙的冬季探尋之旅。
活動總結
在《我找到的冬天》活動中，幼兒在語言、社會交往等方面得到了很大的發(fā)展。本次活動以故事導入，激發(fā)孩子的興趣，并采用多元化的活動內容，讓幼兒以分組討論、采訪教師、自由繪畫等方式，結合句式卡片，完整的表達自己的想法。我找到的冬天》本節(jié)活動，讓幼兒在說說看看玩玩畫畫中，感受到冬天的變化特征，對
冬天有了一個更真切的認識。
2、中班語言游戲教案《冬天的小路》含反思
【活動目標】
1、認識雪天的特征。
2、能根據(jù)不同動物的動作特點，理解推、鏟、扒、掃等動詞所表示的不同動作。
3、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準備】
課件《冬天的小路》。
【活動過程】
一、說一說：下雪。
1、播放課件(視頻欣賞)。
師：你見過下雪嗎?下雪是什么樣子的?
2、幼兒自由討論、回答。
3、小結：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我們就要把地上的雪都掃干凈，才可以行走。
二、學習故事《冬天的小路》。
1、幼兒欣賞課件(故事欣賞)。
2、教師(提問)：故事里都有哪些小動物?他們?yōu)槭裁匆獟哐?小動物們都是怎么掃雪的?(利用多媒體材料進行回顧)
3、教師點擊(提問)中的四幅畫面，畫面分別放大，根據(jù)畫面引導幼兒學習"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動詞。
4、師：小動物們掃完雪怎么樣了?如果你是他們，你愿意一起去掃雪嗎?為什么?
5、總結：小動物們一起把雪掃干凈了，這樣，自己可以從小路上安全地走過去，而且其他的小動物也都不會摔跤了。他們方便了自己，也為別人做了一件好事。這樣的事情，小朋友們也一定愿意做。
三、延伸活動。
播放歌曲《掃雪》。
附故事《冬天的小路》
下雪啦，下雪啦。雪花飄呀飄，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上，小路不見了。
大肥豬一搖一晃過來了，"撲通"滑了一跤，急得嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺走來了，"吱溜"滑了一跤，痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，"撲通"滑了一跤，抬起頭來汪汪叫;小松鼠在樹上，急得吱吱叫，"糟糕，真糟糕。小路不見了，大家快來把雪掃。"
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路出來了。
"嗯，嗯，累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。
"嘎，嘎，我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。
"汪，汪，誰也不會再摔跤。"小花狗又蹦又跳。
"我們一起跳個舞好不好?"小松鼠轉轉圈子。
太陽出來了，小路曬干了，他們手拉著手，高高興興地跳起舞來。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
3、中班語言公開課教案《冬天的小路》含反思
活動目標
1.看圖理解故事內容并能進行大膽講述。
2.懂得利用自身的長處為大家服務是一件非常高興的事。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
1.同一地點的雪前、雪后風景圖，《冬天的小路》教學掛圖。
2.幼兒學習資源。
3.優(yōu)美舒緩的背景音樂。
4.指偶粘紙1張。
活動過程
1.導入活動。
出示風景圖，引導幼兒談談：兩張圖片哪里不同?下雪了，周圍的景象會發(fā)生什么變化?小路變得怎么樣了?走在小路上有什么感覺?
2.觀察掛圖，看圖講述故事內容。
(1)同時出示第一幅圖和第二幅圖，引導幼兒看看畫面上是什么天氣，有誰?他們怎么了?猜猜是怎么回事?小松鼠會說什么?引導幼兒注意觀察小動物的神態(tài)和表情，大膽進行猜測和講述。教師要積極回應幼兒，肯定幼兒的各種猜測和想象。
(2)出示第三幅圖，引導幼兒仔細觀察小動物是用什么方法掃雪的?學一學小動物的動作。重點理解動詞：推、扒、掃、鏟。知道小動物是利用自身的特點進行掃雪的。
(3)提問：他們掃完雪后，會怎么說的?他們的心情會怎樣?會在小路上干什么?
(4)出示第四幅圖畫，提問：你從哪里看出小動物們心里真高興?為什么高興?會說些什么?引導幼兒懂得人多力量大的道理。
3.在背景音樂下教師完整講述故事，幼兒傾聽、欣賞。
4.幼兒看圖完整講述故事主要內容。
請2-3名幼兒進行講述，教師給以充分的肯定和鼓勵。
5.交流分享。
(1)提問：請幼兒說一說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。
(2)請幼兒聯(lián)系自己生活實際，談談自己將如何做?
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
4、中班語言游戲詳案教案及教學反思《我的朋友在哪里》
活動設計背景
空間概念是事物的各種屬性關系在人腦中引起的綜合反應，復雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點，通過在學習了感知方位的基礎上，我又設計了語言《我的朋友在哪里》。通過情景以游戲化的教學方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學會了方位詞。
活動目標
1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學會正確、靈活運用。
2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。
3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關系。
4)、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5)、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
重點：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。
難點：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進行表述。
活動過程
一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。
1. 老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學習中。
2. 通過與小動物的嬉戲，進一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。
二、 通過掛圖，讓幼兒進一步了解、觀察方位。
引導幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]可是，它找了很久也沒找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進行描述。
三、 通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認識。
1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。
2. 出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導幼兒觀察思考，并用語言進行描述。
四、 律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。
音樂活動《舉起你的右手擺一擺》跟著老師一起律動，進一步加深對方位詞的概念。
五、 活動延伸
幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。
教學反思
在活動中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運用了以下教學方法，活動開始我設計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進行互動游戲，引發(fā)幼兒學習的興趣。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調動幼兒積極觀察和思考，在這個環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當?shù)囊龑?，鼓勵他們大膽地表達，說出圖片中小動物們躲藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個地方，請其他小朋友說出他們躲藏的方位，通過師生互動的教學形式來幫助他們加深對方位詞的理解與運用，最后一個環(huán)節(jié)為幼兒準備了一首音樂，引導他們和小朋友、老師一起互動，進一步鞏固方位詞的理解。整個活動始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預期的教學效果，但也存在一定的問題，在活動中忽視了學習來源于生活，應用于生活的原則，沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關方位的內容融入活動之中。
5、中班語言游戲詳案教案及教學反思《停車場》
活動設計
在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子?；赝＼噲觯荣愔匦麻_始，而且必須要按比賽規(guī)則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設計一節(jié)有關交通規(guī)則的語言教學活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。
活動目標
1、了解一些簡單的交通規(guī)則，增強自我保護意識和能力。
2、樂意在集體中大膽表達自己的想法，并與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
1、“停車場”故事圖畫。
2、幼兒自備各種玩具車模型。
3、交通標志牌若干。
活動過程
一、欣賞音樂。
教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細地聽聽(音樂)，引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。
二、說一說：馬路上……
1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認識他們來給大家介紹一下。把幼兒準備的玩具車模型請出來(一兩個)請幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。
2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學放學都見過哪些車?[.來源快思老師教案網(wǎng)]你最喜歡什么車?為什么?
3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標志牌，讓幼兒認識并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?
三、聽故事，解決問題。
出示“停車場”標志牌。
1、教師結合圖畫講述《停車場》的故事。
2、師：紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應該遵守哪些交通規(guī)則嗎?
3、師：我們在馬路上又應該遵守哪些交通規(guī)則?
4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。
四、總結。
1、車輛行駛時要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;逆向、超速行駛;不違章停車等。
2、我們在過馬路時也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。
五、教學活動在快樂的歌聲中結束。
寶寶們準備好了嗎?我們就要出發(fā)了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準備到站啦。
教學反思
在語言活動的組織中，為了進一步增強幼兒自我保護的意識。我結合幼兒的生活實際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上;孩子對馬路上的各種車輛、標志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險的，交通標志是我們向幼兒進行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標引導幼兒積極主動地參與。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎上，提高了幼兒學習的積極性。
但是活動過程中，有些問題設計偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)去設計問題，多鼓勵幼兒大膽表達自己想法，多給幼兒創(chuàng)設一些相互討論，相互說說的機會，多設計些游戲活動，那么幼兒就有了盡情表達的機會，鍛煉的機會了，教學活動將會得到更好的效果。
6、中班語言優(yōu)秀教案《我找到的冬天》及教學反思
設計意圖
冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候變冷，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境及人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，而且會因為冰雪的出現(xiàn)而欣喜不已。為了滿足幼兒對冬天變化的好奇，了解冬天的特征，促進幼兒進一步的探究欲望，我設計本次活動《我找到的冬天》，試圖讓幼兒在說說看看玩玩畫畫中，感受冬天的變化特征，對冬天
有一個更真切的認識。
活動目標
1.喜歡冬天的美麗景象，樂于參與討論冬天的話題;
2.了解冬天到來的變化特征;
3.能夠運用觀察、討論、繪畫等方式表達自己的想法。
重點難點
重點：多感官了解冬天到來的變化特征。
難點：能夠運用觀察、討論、繪畫等方式表達自己的想法。
活動準備
1.《我找到的冬天》統(tǒng)計表、《我找到的冬天》教學課件、操作音樂、句式卡;
2.《我找到的冬天》圖片、操作板、筆、紙。
活動過程
一、談話導入
師：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
師：今天我給大家?guī)硪粋€關于冬天的故事，名字叫做《我找到的冬天》，請大家?guī)е齻€問題來聽故事：故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?
教師播放《我找到的冬天》教學課件，講述故事。二、話題討論
(一)分組討論
師：大家還記得講述故事之前，我提出的三個問題嗎?故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?(師幼回顧)
師：我為大家準備了一些圖片，接下來，我們以小組為單位進行討論，說說圖片中的場景，哪些是小兔子看到的冬天?哪些是小狗聽到的冬天?哪些是小羊感受到的冬天?每一組選擇一名統(tǒng)計員進行統(tǒng)計，將圖片放在對應的格子中，討論結束
后，選派一人作為代表進行分享。當音樂聲響，討論開始，音樂聲停，討論結束，比比看哪一組討論分享的結果最正確!
教師將幼兒進行分組，并播放操作音樂進行個別化指導，時間到音樂停。
師：我看見你們都能夠積極地參與到小組討論中，而且在音樂聲停時結束了討論，遵守了規(guī)則，現(xiàn)在請各組代表進行分享。
幼兒分享后，教師引導幼兒將討論結果粘貼在《我找到的冬天》統(tǒng)計表中。師：大家經(jīng)過討論都得出了自己的答案，接下來我們一起來驗證一下吧!
教師播放《我找到的冬天》教學課件，師幼共同驗證結果，修改《我找到的冬天》統(tǒng)計表中的內容。
(二)話題采訪
師：每個人找到的冬天都不一樣，誰愿意做小記者，采訪一下在座的老師們， 她們找到的冬天是什么樣的?
教師引導幼兒用句式：“您找到的冬天是什么樣的?”進行采訪。三、話題延伸
師：冬季的到來，伴隨著有趣的戶外游戲的開展，大家最喜歡冬季的哪些戶外游戲呢?我為大家準備了紙和筆，請把你最喜歡的一種戶外游戲畫出來，一會兒我們進行分享。當音樂聲響，繪畫開始，音樂聲停，繪畫結束。
教師播放操作音樂，時間到音樂停。
教師引導幼兒將畫出來的作品粘貼到思維導圖上，并用“冬季有，我最喜歡的戶外游戲是?！钡木涫竭M行分享。(出示句式卡)
四、教師小結
師：今天我們一起討論了關于冬天的話題，其實每個季節(jié)都有屬于它的美麗， 只要大家善于觀察和思考就會有新的發(fā)現(xiàn)，期待大家分享更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
附 2：故事
我找到的冬天
冬天來了，森林里下了一場大雪，這一天在森林里發(fā)生了一些有趣的事情。冬姑娘回來了，她要去找她的好朋友小兔、小狗和小羊。冬姑娘先來到了小兔家，小兔沒在家。冬姑娘又去找小狗，小狗也沒在家。最后冬姑娘來到了小羊的家，可是小羊也沒在家。咦，冬姑娘在想：“我的好朋友都去哪了呢?”正在冬姑娘準備回家的時候，小兔、小狗和小羊回來了，它們看到冬姑娘很高興，它們把自己在森林里發(fā)現(xiàn)的有趣的事情都和冬姑娘分享了。小兔說：“我們去尋找冬天了，冬天來了，我看見天空下雪了、小河結冰了、大樹變得光禿禿、土地變硬了、人們穿著厚厚的棉襖、街邊開始賣糖葫蘆、人們說話冒出白煙、環(huán)衛(wèi)工人在掃雪、窗戶上結了冰霜?！?小狗說：“我聽到了冬天美妙的聲音，有刮風呼呼的聲音、踩在雪地里嘎吱嘎吱的聲音、冰裂開咔嚓咔嚓的聲音、雪球砸在地上砰的聲音、環(huán)衛(wèi)工人掃雪嘩嘩的聲音、還有糖葫蘆的叫賣聲?！毙⊙蛘f：“冬天到了，我感受到了天氣變涼、氣溫下降，在室外感覺很冷、在室內感覺很溫暖，玩雪滑冰的時候感受到很快樂?！边@真是一次奇妙的冬季探尋之旅。
活動總結
在《我找到的冬天》活動中，幼兒在語言、社會交往等方面得到了很大的發(fā)展。本次活動以故事導入，激發(fā)孩子的興趣，并采用多元化的活動內容，讓幼兒以分組討論、采訪教師、自由繪畫等方式，結合句式卡片，完整的表達自己的想法。我找到的冬天》本節(jié)活動，讓幼兒在說說看看玩玩畫畫中，感受到冬天的變化特征，對
冬天有了一個更真切的認識。
7、獲獎中班語言教案《愛旅行的小熊》及教學反思
中班語言教學設計分享，原創(chuàng)教案，本課是設計一節(jié)活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結合了我園的禮儀教育活動設計了本次的活動內容。
活動目標
1.大膽參與表演，感受獲得幫助的快樂。
2.結合生活情境，嘗試使用禮貌用語進行求助。
3.理解故事內容，學習使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
重點難點
重點：理解故事內容，學習使用禮貌用。
難點：大膽參與表演，感受獲得幫助的快樂。學習使用禮貌用語求助。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：有向他人問路的經(jīng)驗。
2.幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT 課件
活動過程
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣
1.提問：暑假時你們去旅行過嗎?都去過哪些地方旅行呢?(出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵幼兒用完整的句子表述)
2.提問：如果你在旅途中迷路了，你會怎么辦呢?(遷移到生活中，讓孩子們了解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求幫助。)
3.小結:如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場的工作人員或附近的行人幫忙給自己的家長打電話，讓家長找到你;也可以記住自己的家庭住址,讓他們警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引導幼兒理解故事內容
1.教師：有一只小熊，在旅行的時候迷路了，我們一起來看看小熊迷路
之后是怎樣做的吧?
2.講述故事《愛旅行的小熊》
圖一 圖二
小熊特別愛旅行，他聽說大森林里有個香香香谷，香香谷里百花盛開， 可美了!小熊很想到香香谷去看一看。這天一大早，小熊背上背包出發(fā)了。森林真大，沒走多遠，小熊就迷路了。(圖一)
小熊看到貓大姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪里?”“這是哪家的孩子，一點禮貌也不懂!”貓大姐生氣地搖了搖頭。(圖二)
小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口準備問路：“喂——”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。
圖三：
大家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹下大哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對小熊說：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最后還要說謝謝。”山羊爺爺告訴了小熊去香香谷的路。小熊聽后，連忙向山羊爺爺?shù)乐x。
小熊按照山羊爺爺說的路線走，很快就找到了美麗的香香谷。
3.提問：
?、傩⌒苤盀槭裁磫柌怀鋈ハ阆愎鹊穆纺?
?、诤髞砩窖驙敔斀塘诵⌒芤粋€怎樣的道理呢?
?、勰氵€知道哪些禮貌用語?(鼓勵幼兒大膽表達)
三、觀看故事視頻，分段理解故事內容1.提問：
?、傩⌒苁窃鯓酉蜇埓蠼?、黃牛伯伯問路的?
?、诿蠼愫忘S牛伯伯又是怎樣做的?
?、蹫槭裁此麄兌紱]有告訴小熊去香香谷的路呢?
④后來小熊去香香谷了嗎?山羊爺爺對小熊說了什么?
?、萦變鹤杂捎懻摚荷钪惺裁磿r候還會用到禮貌用語呢?(如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。)
四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。
2.播放文明用語的圖片,鼓勵幼兒自由的進行情境表演練習。
3.幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。
情景表演一： 為幼兒提供頭飾，激發(fā)幼兒表演的興趣
鼓勵幼兒選擇故事中的角色進行表演，教師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。(鼓勵幼兒大膽參與表演)
情景表演二：結合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語進行求助，學習使用
“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
活動總結
小朋友們,“中國是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑,今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應用，希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳!
8、中班語言優(yōu)秀教案詳案《我最愛勞動》及教學反思
設計意圖
五月一日是國際勞動節(jié)?，F(xiàn)在的孩子們大多數(shù)都是在家里很少做勞動，都是大人幫助，因此自己動手的能力很少。也因為做勞動很辛苦，很累，孩子們更加不想去做。
所以我通過音樂，讓孩子們感興趣，愿意去做勞動，在音樂的情景下，快樂做勞動。
活動目標
1、 感知三段音樂的不同，了解 ABC 段式音樂。
2、 能用整理、擦桌子、拖地的動作表現(xiàn)三段音樂。
3、 感受音樂活動所帶來的快樂。
重點難點
重點：幼兒感知三段音樂的不同，了解 ABC 段式音樂難點：能用整理、擦桌子、拖地的動作表現(xiàn)三段音樂
活動準備
PPT、音樂、
活動過程
1、情景引入，看望小矮人。
白雪公主離開小矮人后非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣，今天白雪公主想請我們幫她去森林里看望小矮人，你們愿意嗎?
播放音樂，幼兒跟隨老師走進場，穿過森林來到樹林小木屋(ppt 展示森林小屋場景)。師生做敲門狀。可能小矮人們都去工作了，我們去房子里面休息一會兒吧!
2、分段練習，熟悉音樂(小矮人家里很亂) 呀!小矮人家里怎么了? (亂)
引導幼兒觀察小矮人家里的環(huán)境，桌子上有什么?地上有什么?床上有什么?我們應該怎么做呢?
幼“幫助小矮人打掃屋子”
(1)A 段音樂，學習整理房間的動作
看、這房間里物品太多了，太亂了。我們可以用什么辦法將這些東西整理干凈呢? 幼：“把物品撿起來”
師：“撿起來，放在哪里呢?”幼：“放在籃子里” 請 1-2 名幼兒來示范。怎么做?其他幼兒跟著學習。
那我們一起來做一做這個動作吧!拿上小籃子。準備跟著音樂的節(jié)奏一起來。
“哇，小朋友們真棒!學會這了個技能”
(2)B 段音樂，學習擦桌子的動作
那我們來看看，哪里還比較臟?(桌子)
師：“那桌子臟了，我們應該怎么處理呢?”幼：“用抹布把桌子擦干凈?！?/p>
請 1--2 名幼兒來示范擦桌子的動作，帶領其他幼兒學習?！巴?，小朋友們真棒!學會這了個技能”
鼓勵幼兒用不同的動作擦桌子
(3)C 段音樂，學習拖地的動作
師：最后地上還有很多灰層，我們應該用什么工具呢?(拖布)，那我們來看看拖地是什么樣的動作呢?先請小朋友自己創(chuàng)作。然后請 1 位幼兒來示范。我們一起學習。
好了，我們現(xiàn)在都把整理房間、擦桌子，拖地的技能都學會了。那么現(xiàn)在我們一起把小矮人的房間打掃干凈吧!
進行三段音樂和整理、擦桌子、拖地動作的相結合的游戲。
哎呀!小朋友們都學會了怎樣打掃房間，但是不用力時打掃不干凈的喲!我們在一起用力打掃一遍吧!(播放完整音樂)
3、加深練習
師：我們剛剛打掃完一間房間有點累了。坐下休息下吧!咦?小矮人家還有一個房間很臟很亂，怎么辦呢?(在老師的指導下嘗試用自己的動作去表現(xiàn))
結束：結束音樂起，聽、小矮人回家了，我們藏起來，給小矮人一個小驚喜吧。小矮人知道我們把房間打掃的那么干凈，非常開心。邀請我們去參加他們的派對。
我們走吧!
教育孩子做一個愛干凈，愛勞動的人。
活動總結
通過這個活動孩子們首先感受到的就是這節(jié)課很開心，在開心的前提下我們又一起學習了整理物品，擦桌子，拖地的能力。整堂課下來就在游戲中玩耍，非常的有趣。那么本堂課我的目的是讓幼兒感知三段音樂的不同，了解 ABC 段式音樂。因為之前我們可能都沒怎么去讓孩子接觸這種的樂曲，一般常見于兒歌，所以，第一次讓幼兒傾聽這段音樂，他們是覺得很有節(jié)奏感，因為三段音樂的節(jié)奏完全不同，也從而能讓孩子們玩的這么開心，也是和這個音樂有關。第二個目標是能用整理、擦桌子、拖地的動作表現(xiàn)三段音樂，因為孩子家里的孩子也還是獨生子比較多，家里的勞動，孩子都沒參與，有些孩子根本不知道這些該怎么去表現(xiàn)。但是通過在孩子們的帶領下，大家一起創(chuàng)作，學習，不少孩子都學會了這三種能力。最后一個目標，是這堂課表現(xiàn)最強的。
因此讓完這堂課，我也很開心，小朋友們也很開心。這就是我喜歡做的事情。
9、中班語言優(yōu)秀教案《大灰狼娶新娘》及教學反思
設計意圖
結婚是孩子在生活中經(jīng)常會見到或參與的社會活動，有些孩子甚至會在和同伴的游戲玩耍中模仿結婚，過家家等。同時大灰狼這個角色又是孩子們在故事和游戲中的“老朋友”，可以說這個題材源于孩子們的生活?！洞蠡依侨⑿履铩愤@個繪本故事畫面簡單，故事語言朗朗上口，易于孩子觀察和學習。
活動目標
1、欣賞理解故事，能根據(jù)畫面所提供的線索，嘗試從動物局部特征猜測整體及同類動物的兩性配對。
2、會看畫面，能跟讀句式：XX，XX，看看你的 XX。
3、體驗故事情節(jié)帶來的樂趣，消除對大灰狼恐懼的心理。
重點難點 學習句式,從局部特征猜測整體及動物配對.
活動準備
PPT 課件 娶新娘的視頻和音樂
喜糖每人兩顆 紅蓋頭 老師穿紅衣
動物新郎新娘的配對圖片大的 3 對，小的 10 對
黑板 2 張 小磁鐵 10 塊
活動過程
一、播放中式婚禮視頻，引入結婚的主題。
今天是個好日子，有一件大喜事要請我們小朋友們見證。這是什么喜事呢?(結婚)
結婚要有新郎和新娘，他們哪個是新郎?哪個是新娘呢? 結婚大喜的日子，我們來給新郎新娘說說祝福的話吧。
二、播放課件，介紹主人公。
今天除了這一對新人結婚，我們還有一個老朋友也要結婚. 主人公出場：誰結婚了?(大灰狼)
喲，大灰狼的新娘子，蓋著紅蓋頭，大灰狼說：“哎呀，我好想看看新娘子呀?！?/p>
三、引導幼兒觀察畫面，跟讀故事中的句式，并猜測新娘是誰
1、看新娘的手
大灰狼對新娘說：新娘，新娘，看看你的手! 幼兒跟讀句式
新娘的手是什么樣子的?(喲，新娘的手上全是毛呀。)
2、看新娘的腳
大灰狼對新娘說：新娘，新娘，看看你的腳! 幼兒跟讀句式
新娘的腳是什么樣子的? (喲，新娘的腳指甲好尖呀。)
猜測：看了新娘的手和腳，你能猜出新娘是誰嗎?
3、看新娘的尾巴
觀察畫面，啟發(fā)幼兒說句式:新娘，新娘，看看你的尾巴! 新娘的尾巴是什么樣子的?(喲，新娘的尾巴好大呀。) 猜測：看了新娘的手腳和尾巴，你能猜出新娘是誰了嗎?
4、看新娘的嘴
觀察畫面，啟發(fā)幼兒說句式:新娘，新娘，看看你的嘴巴新娘的嘴巴是什么樣子的?(喲，新娘的牙齒好尖呀。) 猜測:你能猜出新娘是誰了嗎?
5、驗證幼兒的猜測
我們讓大灰狼掀開新娘的蓋頭，看看我們猜對了沒有。原來，大灰狼的新娘也是大灰狼呀。
你覺得大灰狼喜歡他的新娘嗎?你從哪里看出來的? 我們一起恭喜大灰狼。
四、找新郎(鞏固兩性配對。)
老師扮成新娘，(老師把紅蓋頭蓋在頭上)今天我也有喜事，我也要結婚了。
五、動物配對游戲
1、猜新郎找新娘
大灰狼結婚了，好高興呀。其他的小動物也想要結婚了， 我們看是哪些小動物?
出示動物新郎圖片(用紅布遮著，只露出一個身體部位) 請小朋友猜猜他們是誰。
他們的新娘在哪里呢?新娘都蓋著紅蓋頭，請小朋友來幫忙找出新娘，并貼在新郎旁邊。
祝福小動物結婚。恭喜恭喜，新婚快樂!
2、我們也來扮新郎新娘
幼兒根據(jù)自己的性別選擇自己喜歡的動物新郎新娘圖片。播放音樂，大家去找自己的新郎新娘，找到了就手拉手，最后看看有沒有找錯的，錯誤的再來一次，直到全部正確。
六、參加大灰狼的婚禮，發(fā)喜糖。
小朋友們都很棒，大灰狼和小動物們給你們帶來了喜糖， 邀請我們去森林里參加他們的婚禮，我們一起去吧。
活動總結
1.繪本選擇貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特征，易于理解，幼兒感興趣。
2.創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，讓幼兒想說，敢說，喜歡說，體現(xiàn)了語言領域核心目標。
3.教學情境化、游戲化，充分調動了幼兒的學習興趣。
4.學習活動設計，循序漸進。
5.允許幼兒有試錯的機會。
10、獲獎中班語言教案《繞著花園走》及教學反思
中班教案要怎么寫才好?本課繞著花園走這首歌曲，即富有故事性又簡潔活潑，旨在讓幼兒通過在游戲情境模仿小老鼠走路，感受與欣賞本首音樂的美與快樂。繼而引導幼兒體驗音樂活動的過程中，大膽的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動目標
一、通過情境游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《繞著花園走》。
二、用身體動作表現(xiàn)歌曲內容，創(chuàng)編不同的動作。
三、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
重點難點
活動重點：體驗音樂游戲帶來的樂趣。
活動難點：用身體動作表現(xiàn)歌曲內容，創(chuàng)編不同的走路動作。
活動準備
一、活動前準備(知識經(jīng)驗準備)幼兒身 體協(xié)調性和語言表達能力的前期了解
二、活動中準備(物質準備)小老鼠頭飾若干、花園場景、花瓣若干、音樂、視頻
活動過程 一、故事導入：
(一)層層遞進給出信息，請小朋友猜一猜：這是一個非常漂亮的地方。這個地方有許多花。只有許多花(花園)
(二)咦!是誰在花園里玩呢? 1.聽音頻，請幼兒猜一猜。
2.教師說謎語：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦喜歡偷油吃--小老鼠
二、活動部分
(一)情景導入
1.觀看視頻
看小老鼠們玩的多熱鬧呀!我也要去花園玩。我要變成鼠媽媽。你們想去嗎?你們變成--鼠寶寶(引導幼兒戴頭飾小老鼠們，快來坐上我的小火車，我們去花園吧! 2.故事引導：鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個秘密，請鼠寶寶們閉上眼睛，媽媽數(shù) 1、2、3，請鼠寶寶們再睜開眼睛。教師拋灑花瓣，吸引幼兒的注意力。這是什么呀?
3.問題引導，引入課題：你們想和花瓣做游戲嗎?怎么和花瓣做游戲?
幼兒進行討論，并自由玩耍 教師引導幼兒嘗試各種玩法：
(1)拋花瓣、撒花瓣、吹花瓣
(2)引導小朋友們，不用手，用身體接觸花瓣。
引導幼兒撿花瓣--拋花瓣(蹲下來，左一把，右一把站起來，拋上去。)
(二)熟悉旋律、學唱歌曲1.初步感知音樂
教師：學本領的時刻到了，請鼠寶寶認真觀察鼠媽媽是怎樣在花園里玩。
教師邊唱歌，邊游戲。(根據(jù)歌曲內容，幼兒繞著花園走撿花瓣裝進口袋，邊走邊跑出花瓣，笑著躺倒花瓣上)
分解動作：走走走走，蹲下來。左手一把，右一把。裝進口袋，站起來。向上拋完，躺下來。
分組請幼兒嘗試3.引導幼兒創(chuàng)編
(1)問題導入，創(chuàng)編兒歌：還可以怎么走路?(雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、搖擺身體走撅著屁股走、扭著屁股走)
(2)幼兒分組嘗試并討論
(3)教師邊表演邊帶領幼兒輕聲唱兒歌。(鋼琴伴奏： 繞著花園走)
4.游戲《繞著花園走》
教師引導全體幼兒站成圓圈，順時針一個跟一個往前走，邊唱兒歌，邊表演動作。(鋼琴伴奏：繞著花園走)
雙腳跳著走時，雙手搭前面小朋友的肩膀單腳跳著走時，單手搭前面小朋友的肩膀踮著腳尖走時，學小老鼠走路
腳跟著地走時，雙手背后走路。
搖擺身體走時，兩臂打開，左右搖擺。
撅著屁股走時，小屁股撅起來，小胳膊抬起。五、結束部分
鼠媽媽發(fā)現(xiàn)院子里有一個大花園，鼠寶寶們上火車，出發(fā)!
活動延伸：表演區(qū)-幼兒繼續(xù)創(chuàng)編及表演。
家園互動-與爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲。
活動總結
從選材上說：《繞著花園走》是一首富有故事性的歌曲， 旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。本首音樂難度適中，適合中班幼兒進行活動。我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇幼兒熟悉的、喜歡的小老鼠，目的在于能引起孩子情感上的共鳴，有助于提高幼兒參與活動的主動性和積極性。
本活動的導入環(huán)節(jié)，我利用音頻、視頻充分調動幼兒聽覺、視覺、動覺，進行簡單提問，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望。一首形象生動的謎語，教師精心準備的教具以及為幼兒創(chuàng)設情境，引導幼兒興趣盎然、自然而然的在教師引導下進入活動。
在活動環(huán)節(jié)，教師拋灑花瓣，將幼兒的注意力成功的吸引到活動的主線：玩花瓣。改變了以往教師示范的教學方式引導幼兒積極主動的自主探索?；顒釉O計層層遞進：
1.幼兒自主探索，嘗試玩花瓣。孩子們總結出了拋花瓣、吹花瓣、用花瓣擺圖案、粘一朵花等玩法。2.用身體和花瓣做游戲。孩子們總結出了：坐在花瓣上、跪在花瓣上、躺在花瓣上、趴在花瓣上、蹲在花瓣上、站在花瓣上等玩法。
3.幼兒在教師引導下，自主探索各種走路的方式。幼兒想出了：雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、扭著屁股走撅著屁股走、搖擺身體走、轉著圈圈走、蹲下身體走、歪著身體走等各種方式。這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂的基礎上進行簡單創(chuàng)編歌詞及動作。同時也為幼兒想像力、審美力、創(chuàng)造力的發(fā)展奠定一定基礎。真正做到了凸顯幼兒在活動中的主體地位以及引導幼兒在玩玩樂樂中習得經(jīng)驗，體驗快樂。
本節(jié)活動的不足之處：
1.教師過于局限在自己的思路中，幼兒的有些表現(xiàn)和想
法，教師沒有給與積極的引導。
2.幼兒創(chuàng)編出不同動作時，教師要引導幼兒完整的演唱出來，在感知本首歌曲的完整性的同時提高幼兒的審美能力
3.在教師出示花瓣后，應給孩子充分的玩花瓣時間。這既可以為后面創(chuàng)編活動做鋪墊，又可以讓孩子們充分體驗后不再被地上的花瓣所吸引，為后面活動的有效開展助力。
4.音樂的準備有欠缺。中間的過門時間再延長一些，給孩子們充分的準備時間。
總的來說，整個活動過程循序漸進，層層遞進。幼兒在活動中能積極主動的為集體做出示范?；顒拥拿恳徊蕉甲層變撼浞终宫F(xiàn)自己的經(jīng)驗，能對幼兒的經(jīng)驗進行及時地梳理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的積極的，充滿了樂趣。有效完成本節(jié)活動預期的知識、能力和情感目標。
11、中班語言活動教案及教學反思《好朋友》
一、活動內容：語言活動“好朋友”
二、活動目標：
1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、感受朋友間友愛的快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動準備：
1、與童話內容相應的結構文字掛圖。
2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內容相關的形象。
B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。
3、與童話內容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。
4、錄音機、磁帶。(一些歡快的樂曲)
四、活動過程：
1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。
(1)師：你們在班級里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對!”
(2)請幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。
(1)師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
(2)幼兒將各種物品進行配對。
師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧!而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。
3、出示結構文字掛圖，幼兒欣賞、學習童話。
(1)看掛圖，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。
(2)通過提問，熟悉、理解童話內容。
(3)幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
B 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?
(4)幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。
師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。
(2)配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。
6、在歡樂舞蹈中結束活動。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!
活動反思：
通過結構文字演示這篇童話，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話內容。在學習童話后，用圖片引導幼兒仿編童話，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對錯的內容也編進童話，如——茶壺對衣服說：“我們是一對好朋友。”衣服說：“不對!不對!”------
12、幼兒園中班語言活動教學設計《動物的雨傘》公開課教案及反思
中班語言活動設計《動物的雨傘》
一、活動目標
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。
3、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二、活動準備
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
三、活動過程
(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內容。
看圖：請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了，他們該怎么躲雨呢?
“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”
(二)、學習詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。
4、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領)
活動反思：
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、昊晉、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。
在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。