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        中班語(yǔ)言教案《花頭巾》反思

        《中班語(yǔ)言教案《花頭巾》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言教案《花頭巾》反思

        1、中班語(yǔ)言教案《花頭巾》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.鞏固對(duì)多幅畫(huà)面里的閱讀順序以及各個(gè)畫(huà)面與整個(gè)故事的認(rèn)識(shí)。

          2.觀察與情節(jié)有關(guān)的形象、動(dòng)作的變化,嘗試用自己的語(yǔ)言完整的講述故事的發(fā)展。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):對(duì)整個(gè)故事過(guò)程的認(rèn)識(shí)

          難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒有觀察能力和情節(jié)中的形象動(dòng)作變化描述

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《花頭巾的故事》,白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一,小黃鴨三個(gè),頭巾一條。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1.集體活動(dòng)。

          師:出示課件。小朋友今天我給你們帶來(lái)一個(gè)故事,它的名字叫《花頭巾》。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(師和幼兒一起欣賞)如:大白鵝搖搖擺擺來(lái)到小河旁。教師看圖完整的講述一遍故事。

          二、進(jìn)行部分

          1.提問(wèn):誰(shuí)知道我剛講的故事的名字叫什么?(幼兒回答)

          2.教師和幼兒一起閱讀。

          (1)大白鵝在河邊發(fā)現(xiàn)了什么?(花頭巾)

          (2)他撿起來(lái)大聲說(shuō)什么?

          (3)這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?它們都說(shuō)了些什么?

          (4)大白鵝把花頭巾系在哪?

          (5)岸邊的小黃鴨看見(jiàn)了以為是誰(shuí)?

          (6)大白鵝對(duì)小黃鴨說(shuō)什么?

          3.教師組織幼兒討論。

          你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

          4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。

          師扮演大白鵝,分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。

          三、結(jié)束部分

          教師把幼兒分為四組,和幼兒一起進(jìn)行故事表演。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        2、中班語(yǔ)言教案《迎春花》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在認(rèn)真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點(diǎn)。

          2、通過(guò)制作和欣賞,幼兒能感受春天美麗的景象,愿意表達(dá)自己的感受。

          3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          面泥每人一盒、畫(huà)好的樹(shù)枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話(huà)導(dǎo)入。

          春天到了,花園里開(kāi)了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個(gè)開(kāi)放的,猜猜是誰(shuí)?(出示迎春花圖片)

          提問(wèn):迎春花是什么顏色的?它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么樣的?

          小結(jié):美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。

          如果有一大片的迎春花該多好,它們會(huì)大聲吹響喇叭,告訴大家:春天來(lái)啦!我們一起來(lái)做做美麗的迎春花吧!

          二、老師示范。

          出示畫(huà)好的、光光的樹(shù)枝,這里的迎春花要開(kāi)花了。

          示范制作它的花瓣:搓一個(gè)小湯圓,然后把它放在手掌心里搓長(zhǎng),然后壓扁,接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,把六瓣花瓣組合在一起后,中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊。

          三、幼兒制作。

          讓樹(shù)枝上都開(kāi)滿(mǎn)黃色的迎春花,幼兒獨(dú)立制作。

          觀察點(diǎn):是否捏出了花瓣的形狀?每個(gè)花瓣的大小、厚薄是否相近?

          四、作品展示,講評(píng)。

          1、將作品放置在一起,變成大幅的迎春花。

          2、和同伴一起欣賞并念念兒歌,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        附兒歌《迎春花》

          迎春花,開(kāi)黃花,

          朵朵張開(kāi)小嘴巴。

          它是公園小喇叭,

          迎著春風(fēng)吹喇叭。

          滴滴答,滴滴答,

          它把春天迎來(lái)啦!

        3、中班語(yǔ)言教案《藍(lán)色小花》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞并理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

          2.嘗試進(jìn)行角色表演。

          3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》

        活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入教師展示幾朵花,與藍(lán)色小花對(duì)比,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入故事。

          二、完整講述藍(lán)色小花故事。

          (一)教師一邊展示PPT圖片,一邊講述故事。

          (二)提問(wèn):"這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?老星星說(shuō)了什么?藍(lán)色小花說(shuō)了什么?做了什么?

          (三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

          (四)提問(wèn):你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

          (五)教師小結(jié):藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞,我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

          三、情景表演

          (一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

          (二)幼兒分兩組表演角色。

        延伸活動(dòng)

          (一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。

          (二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里,讓幼兒看圖講述故事和表演用。

        活動(dòng)反思:

          1. 過(guò)渡過(guò)于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí),抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問(wèn)。如:在“老星星開(kāi)心嗎?”這個(gè)問(wèn)題中,幼兒的回答是開(kāi)心,只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開(kāi)心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問(wèn)“我聽(tīng)到xx說(shuō)老星星不開(kāi)心,那老星星為什么不開(kāi)心呢?”。可以改為“老星星為什么開(kāi)心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

          2.每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)有總結(jié)。我在問(wèn)完問(wèn)題之后只是簡(jiǎn)單的過(guò)渡,如“大家都說(shuō)了很多原因,我覺(jué)得都有道理,那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答,我并沒(méi)有加以總結(jié),因此在最后重復(fù)該問(wèn)題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣,可見(jiàn)之前的提問(wèn)是無(wú)效的。

        4、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《拍花籮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)仔細(xì)看圖,理解兒歌內(nèi)容。

          2.通過(guò)跟誦兒歌,感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

          3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          理解兒歌內(nèi)容。

          感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《拍花籮》PPT

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示數(shù)字1-5,導(dǎo)入活動(dòng)。

          小朋友們,早上好,今天老師帶來(lái)了幾位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示圖片)它們是誰(shuí)?

          這幾個(gè)數(shù)字朋友里面藏著一個(gè)小秘密,我們一起來(lái)找找這個(gè)秘密,好不好?

          二、幼兒看圖,理解兒歌內(nèi)容。

          在我們?nèi)ふ颐孛苤澳?,我們先看看下面的這幅圖,注意觀察,圖中的草地和我們平時(shí)見(jiàn)到的草地有什么不同?

          (出示紅草地圖片)引導(dǎo)幼兒總結(jié):紅草地,花馬車(chē)。

          1. 依次出示五幅圖,引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖:

          (1)現(xiàn)在,我們來(lái)看看"1"的后面藏了誰(shuí)?它在干什么?

          幼兒觀察圖片,教師引導(dǎo)說(shuō)出圖片內(nèi)容:一只蝸牛爬樓梯

          (2)依次觀察,總結(jié):

          二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒(méi)有字五只大熊打大鼓

          2.小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密,那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來(lái)編成"拍花籮"的兒歌,好嗎?

          (看著圖片,引導(dǎo)幼兒跟編兒歌)拍呀,拍呀,拍花籮呀,紅草地呀,花馬車(chē)呀。

          你拍幾呀,我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。

          你拍幾呀,我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。

          你拍幾呀,我拍三呀,三只小猴爬大山呀。

          你拍幾呀,我拍四呀,四方手帕沒(méi)有字呀。

          你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打大鼓呀

          3.完整欣賞兒歌。

          4.用問(wèn)答的方式帶動(dòng)幼兒跟讀兒歌。

          三、游戲"拍花籮"。

          1.教師問(wèn),幼兒答。

          2.邀請(qǐng)聽(tīng)課老師玩,幼兒?jiǎn)枺?tīng)課老師答。

          四、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

          小朋友們,今天玩的開(kāi)心嗎?那么我們現(xiàn)在去操場(chǎng)和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

        教學(xué)反思:

          以前在課間也和孩子們玩過(guò)類(lèi)似的游戲,如“兩只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲,我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn),更具傳承性,因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下,就能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩??刹皇菃?我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲,為了能讓小朋友和他一起玩,他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù),和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己,遵守規(guī)則了。再來(lái)看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話(huà)的蕓蕓小朋友,她也在游戲的過(guò)程中,輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌,也獲得了同伴游戲、交流的快樂(lè),變得開(kāi)朗許多。

        5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《藍(lán)色小花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞并理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

          2.嘗試進(jìn)行角色表演。

          3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          5.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入教師展示幾朵花,與藍(lán)色小花對(duì)比,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入故事。

          二、完整講述藍(lán)色小花故事。

          (一)教師一邊展示PPT圖片,一邊講述故事。

          (二)提問(wèn):"這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?老星星說(shuō)了什么?藍(lán)色小花說(shuō)了什么?做了什么?

          (三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

          (四)提問(wèn):你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

          (五)教師小結(jié):藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞,我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

          三、情景表演

          (一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

          (二)幼兒分兩組表演角色。

          延伸活動(dòng)

          (一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。

          (二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里,讓幼兒看圖講述故事和表演用。

          教學(xué)反思:

          1. 過(guò)渡過(guò)于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí),抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問(wèn)。如:在“老星星開(kāi)心嗎?”這個(gè)問(wèn)題中,幼兒的回答是開(kāi)心,只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開(kāi)心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問(wèn)“我聽(tīng)到xx說(shuō)老星星不開(kāi)心,那老星星為什么不開(kāi)心呢?”??梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_(kāi)心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

          2.每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)有總結(jié)。我在問(wèn)完問(wèn)題之后只是簡(jiǎn)單的過(guò)渡,如“大家都說(shuō)了很多原因,我覺(jué)得都有道理,那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答,我并沒(méi)有加以總結(jié),因此在最后重復(fù)該問(wèn)題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣,可見(jiàn)之前的提問(wèn)是無(wú)效的。

        6、中班語(yǔ)言課教案《花花貓和灰灰鼠》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開(kāi)聯(lián)想,較連貫地講述圖片的內(nèi)容。

          2、感受想象,續(xù)編圖片故事的樂(lè)趣。

          3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)貓和老鼠的生活習(xí)性。

          材料配套:教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。

          引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)、看看、是什么動(dòng)物來(lái)了?它們?cè)谧鍪裁?

          組織幼兒觀看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》,并提出問(wèn)題讓幼兒思考:貓和老鼠到底在做什么?

          2、出示掛圖。

          引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

          提問(wèn):圖上是什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)能用優(yōu)美的詞句來(lái)描述?

          教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述圖片內(nèi)容。

          小結(jié):在客廳的沙發(fā)邊,一直花花貓蜷著身體在睡大覺(jué),它緊閉雙眼,趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過(guò)來(lái),它們探頭探腦、東看西看,還相互對(duì)伙伴輕聲說(shuō):"喂,小聲點(diǎn),小聲點(diǎn),千萬(wàn)別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧,看見(jiàn)花花貓正在睡大覺(jué)呢。

          3、出示掛圖。

          引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

          提問(wèn):什么原因讓花花貓醒過(guò)來(lái)了?它醒來(lái)后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的,怎么做的?

          鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

          小結(jié):原來(lái),主人的靴子里裝了感應(yīng)器,只要有輕微的聲響,感應(yīng)器就會(huì)震動(dòng),花花貓就會(huì)馬上清醒過(guò)來(lái)。它猛地站了起來(lái),圓睜著雙眼,跟著感應(yīng)器的音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)?;一沂髧樍艘惶?,有得大聲地喊叫:"啊!花花貓醒了,真可怕!"有得目瞪口呆,滿(mǎn)臉疑惑:"這真神了,花花貓?jiān)趺葱蚜?還跳起舞來(lái)了?"

          引導(dǎo)幼兒思考:結(jié)果會(huì)怎樣?花花貓會(huì)吃掉灰灰鼠嗎?

          4、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,續(xù)編故事

          引導(dǎo)語(yǔ):這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,結(jié)果會(huì)怎樣?后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?請(qǐng)你把圖片的故事編講完整。

          提出編講要求:

          (1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來(lái)。

          (2)要?jiǎng)幽X筋想,想出和別人不一樣的結(jié)果。

          (3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

          請(qǐng)幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事,并給圖片取名。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容,教師給予小結(jié)、評(píng)價(jià)。

        【活動(dòng)反思】

          此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴(kuò)展,應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動(dòng)物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng),并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語(yǔ)言區(qū)結(jié)合,讓幼兒繼續(xù)看圖講述,或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。

        7、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《喇叭花電話(huà)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話(huà),說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè)。

          2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片、音樂(lè)(找朋友、悄悄話(huà))

          活動(dòng)過(guò)程:

          一:聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。

          二:師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒(méi)有好朋友。(出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的小鳥(niǎo))

          ――師:其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢?(幼兒猜測(cè))

          小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠.

          小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù).)

          ――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢?(幼兒相互討論)

          看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)

          出示圖片,種子長(zhǎng)大變成了什么?(喇叭花)

          ――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)

          看看誰(shuí)猜對(duì)了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家.喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà).)

          ――師:猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么悄悄話(huà)?(幼兒相互討論)

          三:老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥(niǎo),打電話(huà)。(例:師:喂,是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠……)

          四:兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠,一個(gè)扮小鳥(niǎo),相互打電話(huà)。

          五:播放音樂(lè),唱唱跳跳《悄悄話(huà)》。

          活動(dòng)延伸:

          制作喇叭花電話(huà)

          附:喇叭花電話(huà)

          一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠.

          小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù).

          一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花.

          喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家.喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà).

          小田鼠在樹(shù)下問(wèn):“喂是小鳥(niǎo)家嗎?”"出自:屈;老.師"小鳥(niǎo)在樹(shù)上答:喂是小田鼠家嗎?

          小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌:大尾巴長(zhǎng)大尾巴大

          一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和田鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。

          活動(dòng)反思:

          《喇叭花電話(huà)》是一篇充滿(mǎn)了童趣,充滿(mǎn)了愛(ài)與關(guān)懷的童話(huà),它將喇叭花想象成電話(huà),是小鳥(niǎo)和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心?;顒?dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講述小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)的過(guò)程,難點(diǎn)在于在打電話(huà)的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動(dòng)中,采用了幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)講述的形式,讓孩子大膽猜測(cè)有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友,并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了些什么悄悄話(huà),孩子的想象力是豐富的,但是還是需要老師的引導(dǎo)來(lái)講述出自己的想法,在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中,讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂(lè),有難過(guò)的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育,好朋友會(huì)為你分擔(dān)、安慰你,體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。

        8、中班語(yǔ)言教案《花頭巾》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.鞏固對(duì)多幅畫(huà)面里的閱讀順序以及各個(gè)畫(huà)面與整個(gè)故事的認(rèn)識(shí)。

          2.觀察與情節(jié)有關(guān)的形象、動(dòng)作的變化,嘗試用自己的語(yǔ)言完整的講述故事的發(fā)展。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):對(duì)整個(gè)故事過(guò)程的認(rèn)識(shí)

          難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒有觀察能力和情節(jié)中的形象動(dòng)作變化描述

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《花頭巾的故事》,白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一,小黃鴨三個(gè),頭巾一條。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1.集體活動(dòng)。

          師:出示課件。小朋友今天我給你們帶來(lái)一個(gè)故事,它的名字叫《花頭巾》。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(師和幼兒一起欣賞)如:大白鵝搖搖擺擺來(lái)到小河旁。教師看圖完整的講述一遍故事。

          二、進(jìn)行部分

          1.提問(wèn):誰(shuí)知道我剛講的故事的名字叫什么?(幼兒回答)

          2.教師和幼兒一起閱讀。

          (1)大白鵝在河邊發(fā)現(xiàn)了什么?(花頭巾)

          (2)他撿起來(lái)大聲說(shuō)什么?

          (3)這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?它們都說(shuō)了些什么?

          (4)大白鵝把花頭巾系在哪?

          (5)岸邊的小黃鴨看見(jiàn)了以為是誰(shuí)?

          (6)大白鵝對(duì)小黃鴨說(shuō)什么?

          3.教師組織幼兒討論。

          你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

          4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。

          師扮演大白鵝,分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。

          三、結(jié)束部分

          教師把幼兒分為四組,和幼兒一起進(jìn)行故事表演。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。