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        中班科學(xué)教案《我從哪里來》反思

        《中班科學(xué)教案《我從哪里來》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《我從哪里來》反思

        1、中班科學(xué)教案《我從哪里來》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。

          2.體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)更愛媽媽的情感。

          3.感受媽媽對寶寶的那種愛,激發(fā)幼兒對媽媽的愛。

          4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒向媽媽了解懷孕時(shí)的過程和感受,收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

          2.媽媽懷孕時(shí)的ppt。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1.欣賞媽媽懷孕時(shí)的ppt

          2.說一說媽媽懷孕時(shí)是怎樣的。

          二、了解生長過程

          1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程(寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進(jìn)行呼吸并吸收營養(yǎng)逐漸長大,9個(gè)月后,寶寶就出生了。)

          2.小結(jié):我們都是從媽媽的肚子里生出來的,在媽媽肚子里住了9個(gè)月,并且慢慢長大。

          三、 模仿體驗(yàn)

          1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭,步行、爬樓梯、奔跑等。

          2.小結(jié):我們在媽媽肚子里的時(shí)候,(文.章出自快思教.案網(wǎng))媽媽很辛苦,現(xiàn)在我們長大了,懂得了要更愛媽媽。

          拓展延伸:

          寶寶會(huì)在媽媽肚子里做些什么事情呢?幼兒在紙上畫下來,并說一說。

          活動(dòng)建議:

          1.家園互動(dòng),和家長進(jìn)行溝通,讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。

          2.可以借鑒“長高”的詩歌,讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

          3.在語言區(qū)里提供有關(guān)書籍,了解媽媽的生育過程和寶寶的生長過程。

          教學(xué)反思:

          1、以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。

          專家指出:既然人的性的發(fā)育開始很早,即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體,所以性教育必須從幼年開始,真實(shí)正確的表述性知識(shí)。幼兒期是人生的啟蒙期,作為教師應(yīng)該做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出:"引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"在這次教學(xué)活動(dòng)中,我抓住幼兒的興趣點(diǎn)和本園有懷孕教師的契機(jī),利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段,對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來源于幼兒的生活,是他們所感興趣的問題,所以在活動(dòng)中,他們始終保持著飽滿的熱情。

          2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法。

          大班幼兒的年齡特點(diǎn)是:活潑好動(dòng),充滿了好奇心,總有問不完的為什么,他們的思維以直觀形象思維為主,因此,在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程,我采用了圖片和課件的形式,讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)媽媽的辛苦,在活動(dòng)延伸中,教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上,讓他們通過半天的活動(dòng),體會(huì)當(dāng)媽媽的辛苦。

          3、在幼兒的一日活動(dòng)中,處處皆教育。

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象,及時(shí)的對他們進(jìn)行了基本的性教育,避免了幼兒對其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),使孩子們對生命的形成過程有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

          4、充分利用環(huán)境的教育資源,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。"在本次活動(dòng)中,我充分利用教師懷孕這個(gè)機(jī)會(huì),豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        2、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《我從哪里來?》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、讓幼兒初步了解自己從哪里來,是如何長大的。

          2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

          3、教育幼兒愛好媽媽的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          幻燈片、音樂《世上只有媽媽好》、小枕頭若干。

        【活動(dòng)過程】

          一、談話引出主題。

          請小朋友觀察一下老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。

          師:你知道你是從哪里來的嗎?

          想不想知道你們在媽媽肚子里到底是什么樣子的?

          二、觀看視頻《我從哪里來》,了解自己的成長過程。

          師:小朋友你們在媽媽的肚子里是什么樣子的?

          小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚以后,爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽,和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起,留在了媽媽肚子里的小房子里,在小房子里一天天長大,這個(gè)小房子叫子宮,經(jīng)歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來了。

          三、出示圖片,了解自己在媽媽肚子里的樣子。

          種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜

          師:寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的?(靠臍帶)

          寶寶在媽媽肚子里做什么?(剛開始是睡覺,到后來會(huì)運(yùn)動(dòng))

          四、小游戲《變魔術(shù)》,學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。

          請幼兒表演:我要做個(gè)魔術(shù)師,把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼,聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆,緊緊地抱成一團(tuán),一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長大了些,寶寶說,我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打個(gè)哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去,外面的世界很精彩,出來出來終于出來了。

          五、小寶寶終于出生了,哇真可愛,小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢長大可以坐起來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長大的。(看電腦圖片)寶寶—坐—爬—走—跑。

          六、情景劇表演《我來做媽媽》,體驗(yàn)做媽媽的辛苦。

          請小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)枕頭,跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽?!薄唇處煱凑章鸫病⌒淖呗贰獜澭驋咝l(wèi)生—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下〉

          七、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血,也很辛苦,你們要如何報(bào)答媽媽呢?(幼兒自由討論)

          八、我們小朋友長大了、也懂事了呢!今天回家就請你們大聲的把心里話對媽媽叫出來,好不好。音樂《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《蔬菜從哪里來》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

          2、按照蔬菜的食用部分,對蔬菜進(jìn)行簡單非分類。

          3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

        【活動(dòng)過程】

          一、蔬菜從哪里來?

          ——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”

          ——幼兒討論:(從超市買來的,從菜市場買來的,從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的,從地里種出來的)

          分析與反思:從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看,幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個(gè)問題,只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí)。即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說,很少有人親眼見過蔬菜的生長,這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

          二、蔬菜是怎樣長出來的?

          ——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜,  并找出我們吃的部分。

          ——教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

          分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里,土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來,學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí),如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園,相信孩子們的印象會(huì)更深刻,理解也會(huì)更透徹。

          三、蔬菜分類。

          ——出示多種整株蔬菜,請幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

          ——幼兒分組討論確定記錄的方法,完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

          分析與反思:在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié),我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間,每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

        4、中班科學(xué)公開課教案《紙從哪里來》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解古代造紙術(shù)的由來,知道紙是中國人發(fā)明的,萌發(fā)做中國人的自豪感。

          2.嘗試造紙,體驗(yàn)制作再生紙帶來的快樂。

          3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          提前一天將廢舊紙巾、報(bào)紙碎片用水泡好做成紙漿,小篩子,白棉布,網(wǎng)紗(見幼兒活動(dòng)資源包),水,盆,搟面杖,《現(xiàn)代造紙》教師教學(xué)資源,幼兒學(xué)習(xí)資源4第18—21頁。

        活動(dòng)過程

          1.感受造紙的現(xiàn)代化。

          (1) 觀看教師教學(xué)資源或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18—19頁,觀察現(xiàn)代造紙機(jī)的械化流程。

          (2) 請幼兒說一說現(xiàn)代人們是怎樣利用機(jī)器造紙的。

          2.了解古代造紙術(shù)的由來。

          (1) 教師:你們知道最早的紙是怎樣造出來的?是誰發(fā)明的?

          (2) 教師講故事《蔡倫與造紙術(shù)》。

          (3) 師幼交流:說一說古代人是怎樣造紙的。

          (4) 閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第20-21頁造紙步驟圖,教師示范講解手工造紙的過程。

          3.幼兒分組嘗試造紙。

          (1) 現(xiàn)將浸泡在水里的紙用手揉碎,撈出來,在教師指導(dǎo)下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。

          (2) 將紙漿倒入放了水的大盆中,攪拌均勻。

          (3) 把帶細(xì)網(wǎng)的小篩子上面鋪上軟棉布,浸入盆中,(banzhuren)將紙糊平平的篩起,一層紙漿就會(huì)留在上面,過濾掉多余的水,這就是一張紙胚,把紙胚進(jìn)行晾曬。

          (4) 紙胚晾曬成半干時(shí),用搟面杖將紙胚壓平,和軟棉布分離。

          (5) 將紙胚放在陽光下徹底晾曬干。

          (6) 用剪刀修剪紙邊,一張紙就做好了。

          4.活動(dòng)延伸。

          (1)請幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字,感受成功的喜悅。

          (2)引導(dǎo)幼兒在生活中愛惜紙,節(jié)約用紙。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理,能從幼兒的能力特點(diǎn)出發(fā),也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來看,目標(biāo)基本能達(dá)成,孩子們都能了解到紙的由來。

        5、中班科學(xué)活動(dòng)教案及教案《來玩吹泡泡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

          2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

          3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分。

          1、在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。

          師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!

          今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

          2、出示各種材料,并討論。

          (1) 師:平時(shí),我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

          (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

          師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

          3、幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

          4、討論、介紹幼兒想法。

          (1) 師:誰來介紹自己的猜想?

          請一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

          (2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

          (3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

          師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

          二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

          請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

          1、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

          2、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

          (1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

          有沒有不一樣的結(jié)果?

          請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

          (2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

          師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

          三、總結(jié)

          1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

          教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。

          2、結(jié)束部分。

          師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

          想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

          在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

          不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

        6、中班科學(xué)教案《我從哪里來》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。

          2.體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)更愛媽媽的情感。

          3.感受媽媽對寶寶的那種愛,激發(fā)幼兒對媽媽的愛。

          4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒向媽媽了解懷孕時(shí)的過程和感受,收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

          2.媽媽懷孕時(shí)的ppt。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1.欣賞媽媽懷孕時(shí)的ppt

          2.說一說媽媽懷孕時(shí)是怎樣的。

          二、了解生長過程

          1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程(寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進(jìn)行呼吸并吸收營養(yǎng)逐漸長大,9個(gè)月后,寶寶就出生了。)

          2.小結(jié):我們都是從媽媽的肚子里生出來的,在媽媽肚子里住了9個(gè)月,并且慢慢長大。

          三、 模仿體驗(yàn)

          1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭,步行、爬樓梯、奔跑等。

          2.小結(jié):我們在媽媽肚子里的時(shí)候,(文.章出自快思教.案網(wǎng))媽媽很辛苦,現(xiàn)在我們長大了,懂得了要更愛媽媽。

          拓展延伸:

          寶寶會(huì)在媽媽肚子里做些什么事情呢?幼兒在紙上畫下來,并說一說。

          活動(dòng)建議:

          1.家園互動(dòng),和家長進(jìn)行溝通,讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。

          2.可以借鑒“長高”的詩歌,讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

          3.在語言區(qū)里提供有關(guān)書籍,了解媽媽的生育過程和寶寶的生長過程。

          教學(xué)反思:

          1、以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。

          專家指出:既然人的性的發(fā)育開始很早,即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體,所以性教育必須從幼年開始,真實(shí)正確的表述性知識(shí)。幼兒期是人生的啟蒙期,作為教師應(yīng)該做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出:"引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"在這次教學(xué)活動(dòng)中,我抓住幼兒的興趣點(diǎn)和本園有懷孕教師的契機(jī),利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段,對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來源于幼兒的生活,是他們所感興趣的問題,所以在活動(dòng)中,他們始終保持著飽滿的熱情。

          2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法。

          大班幼兒的年齡特點(diǎn)是:活潑好動(dòng),充滿了好奇心,總有問不完的為什么,他們的思維以直觀形象思維為主,因此,在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程,我采用了圖片和課件的形式,讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)媽媽的辛苦,在活動(dòng)延伸中,教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上,讓他們通過半天的活動(dòng),體會(huì)當(dāng)媽媽的辛苦。

          3、在幼兒的一日活動(dòng)中,處處皆教育。

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象,及時(shí)的對他們進(jìn)行了基本的性教育,避免了幼兒對其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),使孩子們對生命的形成過程有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

          4、充分利用環(huán)境的教育資源,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。"在本次活動(dòng)中,我充分利用教師懷孕這個(gè)機(jī)會(huì),豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        7、中班科學(xué)教案《蔬菜從哪里來》含反思

          設(shè)計(jì)思路

          隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,對于生活在城市中的孩子來說,想認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜并不難。因?yàn)樵诔兄须S時(shí)都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是,如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的?”恐怕孩子們很難給你正確答案,就更不用說認(rèn)識(shí)蔬菜植株,了解它們的生長方式了。針對孩子們這一經(jīng)驗(yàn)的不足,我設(shè)計(jì)了《蔬菜從哪里來》這一教育活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

          2、按照蔬菜的食用部分,對蔬菜進(jìn)行簡單非分類。

          3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

          活動(dòng)過程

          一、蔬菜從哪里來?

          ——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”

          ——幼兒討論:(從超市買來的,從菜市場買來的,從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的,從地里種出來的)

          分析與反思:從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看,幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個(gè)問題,只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí),即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說,很少有人親眼見過蔬菜的生長,這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

          二、蔬菜是怎樣長出來的?

          ——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。

          ——教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

          分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里,土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來,學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí),如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園,相信孩子們的印象會(huì)更深刻,理解也會(huì)更透徹。

          三、蔬菜分類。

          ——出示多種整株蔬菜,請幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

          ——幼兒分組討論確定記錄的方法,完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

          分析與反思:

          在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié),我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間,每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

        8、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思糖的溶解反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒科學(xué)活動(dòng)是在教師的支持和引導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官通過主動(dòng)親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的行為活動(dòng),對周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作,發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的探究過程。糖對于每個(gè)孩子都是非常有誘惑力的,都是很喜歡的。利用這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現(xiàn)象,豐富幼兒知識(shí),激發(fā)他們的好奇心,感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂和成就感。

          活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域

          活動(dòng)名稱:糖去哪了

          活動(dòng)對象:中班幼兒

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過操作活動(dòng),觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

          2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程,了解溶解現(xiàn)象。

          3、對溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):知道多種可溶物和不可溶物

          難點(diǎn):了解溶解的現(xiàn)象過程

          教學(xué)方法:

         ?、賹?shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

          教學(xué)手段:

          多媒體教學(xué)

          活動(dòng)過程:

          (一)彩虹糖實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

          (二)探索發(fā)現(xiàn)

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀,用小手感受一下。

          (2)提出問題:當(dāng)糖、果珍遇到水后會(huì)怎樣?與開始時(shí)見到的一樣嗎?

          幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過程:

          糖和果珍放在水里后會(huì)出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡,這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時(shí)的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母?,我們最初見到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見了,而水有了味道,還變了顏色,這就是溶解。

          (3)幼兒通過實(shí)驗(yàn),用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          (三)引發(fā)思考

          小朋友,如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里,然后攪拌想一想、猜一猜會(huì)不會(huì)溶解?

          (四)歸納總結(jié)

          日常生活中的物質(zhì),有的可以溶解,有的不可以溶解,我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見識(shí),小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察,然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄,與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)反思:

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)利用孩子最喜歡的彩虹糖,讓孩子看外在變化感知溶解,接著引發(fā)孩子們的思考:如果把糖和果珍放在水里會(huì)怎么樣呢?通過實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過程,讓孩子了解溶解。

          本節(jié)科學(xué)活動(dòng)屬于觀察類的活動(dòng),“溶解”一詞對孩子來說不好理解,但容易觀察,我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來尋求解釋,感受科學(xué)探索帶來的快樂和成功感,同時(shí)也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。