《中班科學(xué)教案《紙杯漏水嗎》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《紙杯漏水嗎》反思
活動目標(biāo)：
1、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。
2、激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。
活動準備：
1、一次性紙杯若干，其余各種紙(新聞紙、馬糞紙等)制作的紙杯若干。記錄卡，筆。
2、各桌一壺水，一個小桶，一塊抹布。
活動過程：
一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：
1、請幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水，有的不漏水。
2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。
3、提問：所有的紙杯都漏水嗎?"來;自.屈;老師;教.案;哪種紙杯漏水快?哪種紙杯漏水慢?哪種紙杯不漏水?
展示各組的觀察記錄結(jié)果，小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因
1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會漏水，有的紙杯會漏水?
2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。
三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
1、提問：你們在哪里見過這種紙杯?他們都有什么用處?(請幼兒互相交流、回答)
2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識這是常見的一次性紙杯，它制造方便，既衛(wèi)生又便宜，因而在日常生活中越來越普及。
四、活動延伸
引導(dǎo)幼兒做實驗，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗其漏水程度。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《豆子會“跳”嗎》含反思
[活動目標(biāo)]
通過對豆子的觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
[活動準備]
高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
[活動過程]
探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化?
幼兒討論。
(1)豆子被泡大了。
(2)豆子會從杯子里跳出來。
(3)不會有變化。
試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
(2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。
數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結(jié)果。
想一想，還有哪些豆子會跳舞呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);水泡過的豆子與干豆子有什么不同?
注意事項：
1.實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。
2.挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。
活動反思：
通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。從而達到教育教學(xué)的有效性。
3、中班科學(xué)教案《泡泡都是圓的嗎》含反思
設(shè)計意圖：
《指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程?！苯逃顒觾?nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動源于幼兒都熟悉且喜愛的一項活動---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時，產(chǎn)生了疑問：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎?因此，設(shè)計了這一活動。在活動中，通過游戲充分調(diào)動孩子運用已有的經(jīng)驗積極思維，發(fā)揮主動性、積極性，嘗試探索，體驗成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。 “幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒又?，運用了觀察、比較、操作、實驗等方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。本活動圍繞對吹泡泡工具進行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，并大膽猜測答案，用圖畫進行記錄，對自己的探索或發(fā)現(xiàn)進行梳理與交流，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 中班幼兒動手能力有所增強，但記錄的機會并不多，經(jīng)驗有限;對圖形有了一定的了解，能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。 此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，”確定為本次活動的難點。
活動目標(biāo)：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果。
3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)，三角形、正方形、心形……(每組若干)。
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動，引入課題。 出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。
1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)，為問題的提出做鋪墊。
三、大膽猜測，討論預(yù)想結(jié)果。
1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢?”
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗、觀測并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗證結(jié)果。
五、表達交流探索結(jié)果
1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”
2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ撸胂蟠档呐菖菔鞘裁葱螤畹?，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”
3、提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”幼兒總結(jié)。 總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動延伸：
(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。) 出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”
活動反思：
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化，永遠都是圓形的?；顒又薪處熞郧擅畹匾酝姘榈纳矸輩⑴c到幼兒的活動中， 在玩中學(xué)，玩中樂，最終達到了探索發(fā)現(xiàn)的目的?；顒又杏變旱挠涗浧鸬搅肆己玫氖崂碜饔?，符合幼兒的能力發(fā)展。同時也有一些不足，例如：對幼兒前期經(jīng)驗了解不夠，有個別幼兒不會吹泡泡，導(dǎo)致其后面活動無法進行。雖進行指導(dǎo)，但占用了一些時間。影響了此幼兒的活動的積極性。
4、中班科學(xué)活動教案反思《你看到了嗎》
設(shè)計意圖：
每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點與生活經(jīng)驗，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)：
1.感知眼睛需要光才能看到物體。
2.制造光源，幫助眼睛視物。
3.知道眼睛是視覺器官，了解保護眼睛的方法。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個暗室
(二)材料準備
1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。
2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。
3.課件：《保護眼睛》《眼睛休息操》等。
活動過程：
(一)活動導(dǎo)入
進入科學(xué)探究室
1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?
2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?
(二)探索發(fā)現(xiàn)
感受無光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過盒子的小孔觀察。
1.將眼睛對準盒子上的眼睛，向盒子里看。
2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?
探索有光視物：
1.怎樣看到盒子里的水果圖片?
2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。
3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。
4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會看不清楚或看不見。
(三)體驗感受
進入光影暗室，切斷光源。
1.什么感覺?
2.能看見玩具嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)有什么辦法能看到?
2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒，進一步感受眼睛與光源的關(guān)系。
3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)
4.游戲：尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具)
(四)感受理解
走出光影暗室。
1.眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)
2.理解：(播放課件)
(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。
(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長，突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的
(五)拓展延伸
1.怎樣保護眼睛?怎樣關(guān)愛盲人?
2.游戲：保護眼睛。
3.學(xué)做“眼睛休息操”。
活動反思：
充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動室作為體驗場景，體驗沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時，教師準備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。從而達到教育教學(xué)的有效性。
不足之處：
1.幼兒操作和探究的時間不是很充足。
2.多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。
5、中班科學(xué)教案《泡泡是圓的嗎》含反思
活動意圖：
《指南》指出："幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此，設(shè)計了這一活動。
活動目標(biāo)：
1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實驗結(jié)果。
3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
1.紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個，記錄表一份。
2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個，吸管20個，五邊形一個。
活動重點難點：
活動重點：
本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
活動難點：
"將嘗試運用記錄的方式，探索、表達、交流的過程得出結(jié)論。"
活動過程：
1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師：你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹，注意別弄到眼睛里。)
2. 師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。
(1)認識記錄表。
教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，"?"表示小朋友想出來的，"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)
(3)教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什么形狀的呢?
3. 幼兒實驗，并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)幼兒分組實驗。
教師：請小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(教案來自：快思教案網(wǎng).)等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)師幼小結(jié)，并記錄下來。
教師：請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)
(3) 教師：請小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。
(4)幼兒分組實驗。
教師：老師還準備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
(5)師幼小結(jié)，并記錄。
教師：你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結(jié)果)
4. 共同分析幼兒記錄表，原來無論用什么形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。
活動延伸：
小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象，比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的，你們想去看嗎?那就跟老師來吧!
活動反思：
這節(jié)科學(xué)活動《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先，以游戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的形狀，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果，然后再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的，讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。
6、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙杯漏水嗎》含反思
活動目標(biāo)：
1、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。
2、激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。
活動準備：
1、一次性紙杯若干，其余各種紙(新聞紙、馬糞紙等)制作的紙杯若干。記錄卡，筆。
2、各桌一壺水，一個小桶，一塊抹布。
活動過程：
一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：
1、請幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水，有的不漏水。
2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。
3、提問：所有的紙杯都漏水嗎?"來;自.屈;老師;教.案;哪種紙杯漏水快?哪種紙杯漏水慢?哪種紙杯不漏水?
展示各組的觀察記錄結(jié)果，小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因
1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會漏水，有的紙杯會漏水?
2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。
三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
1、提問：你們在哪里見過這種紙杯?他們都有什么用處?(請幼兒互相交流、回答)
2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識這是常見的一次性紙杯，它制造方便，既衛(wèi)生又便宜，因而在日常生活中越來越普及。
四、活動延伸
引導(dǎo)幼兒做實驗，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗其漏水程度。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
7、中班科學(xué)實驗教案《泡泡是圓的嗎》含反思
活動意圖：
《指南》指出："幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此，設(shè)計了這一活動。
活動目標(biāo)：
1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實驗結(jié)果。
3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1.紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個，記錄表一份。
2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個，吸管20個，五邊形一個。
活動重點：
本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
活動難點：
"將嘗試運用記錄的方式，探索、表達、交流的過程得出結(jié)論。"
活動過程：
1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師：你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹，注意別弄到眼睛里。)
2. 師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。
(1)認識記錄表。
教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，"?"表示小朋友想出來的，"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)
(3)教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什么形狀的呢?
3. 幼兒實驗，并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)幼兒分組實驗。
教師：請小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(.教.案出自：快思教案網(wǎng).)等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)師幼小結(jié)，并記錄下來。
教師：請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)
(3) 教師：請小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。
(4)幼兒分組實驗。
教師：老師還準備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
(5)師幼小結(jié)，并記錄。
教師：你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結(jié)果)
4. 共同分析幼兒記錄表，原來無論用什么形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。
活動延伸：
小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象，比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的，你們想去看嗎?那就跟老師來吧!
活動反思：
這節(jié)科學(xué)活動《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先，以游戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的形狀，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果，然后再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的，讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。
8、中班科學(xué)教案《你看到了嗎》含反思
設(shè)計意圖：
每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點與生活經(jīng)驗，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)：
1.感知眼睛需要光才能看到物體。
2.制造光源，幫助眼睛視物。
3.知道眼睛是視覺器官，了解保護眼睛的方法。
4.初步了解其特性。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個暗室
(二)材料準備
1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。
2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。
3.課件：《保護眼睛》《眼睛休息操》等。
活動過程：
(一)活動導(dǎo)入
進入科學(xué)探究室
1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?
2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?
(二)探索發(fā)現(xiàn)
感受無光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過盒子的小孔觀察。
1.將眼睛對準盒子上的眼睛，向盒子里看。
2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?
探索有光視物：
1.怎樣看到盒子里的水果圖片?
2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。
3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。
4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會看不清楚或看不見。
(三)體驗感受
進入光影暗室，切斷光源。
1.什么感覺?
2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?
2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒，進一步感受眼睛與光源的關(guān)系。
3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)
4.游戲：尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具)
(四)感受理解
走出光影暗室。
1.眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)
2.理解：(播放課件)
(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。<快思老師.教案網(wǎng)出處>
(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長，突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的
(五)拓展延伸
1.怎樣保護眼睛?怎樣關(guān)愛盲人?
2.游戲：保護眼睛。
3.學(xué)做“眼睛休息操”。
活動反思：
充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動室作為體驗場景，體驗沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時，教師準備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。從而達到教育教學(xué)的有效性。
不足之處：
1.幼兒操作和探究的時間不是很充足。
2.多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。
9、幼兒園中班科學(xué)《“紙杯漏水嗎”》教案反思
活動目標(biāo)：
1、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。
2、激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、一次性紙杯若干，其余各種紙(新聞紙、馬糞紙等)制作的紙杯若干。記錄卡，筆。
2、各桌一壺水，一個小桶，一塊抹布。
活動過程：
一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：
1、請幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水，有的不漏水。
2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。
3、提問：所有的紙杯都漏水嗎?哪種紙杯漏水快?哪種紙杯漏水慢?哪種紙杯不漏水?
展示各組的觀察記錄結(jié)果，小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因
1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會漏水，有的紙杯會漏水?
2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。
三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
1、提問：你們在哪里見過這種紙杯?他們都有什么用處?(請幼兒互相交流、回答)
2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識這是常見的一次性紙杯，它制造方便，既衛(wèi)生又便宜，因而在日常生活中越來越普及。
四、活動延伸
引導(dǎo)幼兒做實驗，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗其漏水程度。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
10、幼兒園中班科學(xué)《看到了嗎》教案反思
設(shè)計意圖：
每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點與生活經(jīng)驗，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)：
1.感知眼睛需要光才能看到物體。
2.制造光源，幫助眼睛視物。
3.知道眼睛是視覺器官，了解保護眼睛的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
7.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個暗室
(二)材料準備
1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。
2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。
3.課件：《保護眼睛》《眼睛休息操》等。
活動過程：
(一)活動導(dǎo)入
進入科學(xué)探究室
1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?
2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?
(二)探索發(fā)現(xiàn)
感受無光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過盒子的小孔觀察。
1.將眼睛對準盒子上的眼睛，向盒子里看。
2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?
探索有光視物：
1.怎樣看到盒子里的水果圖片?
2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。
3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。
4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會看不清楚或看不見。
(三)體驗感受
進入光影暗室，切斷光源。
1.什么感覺?
2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?
2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒，進一步感受眼睛與光源的關(guān)系。
3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)
4.游戲：尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具)
(四)感受理解
走出光影暗室。
1.眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)
2.理解：(播放課件)
(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。
(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長，突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的
(五)拓展延伸
1.怎樣保護眼睛?怎樣關(guān)愛盲人?
2.游戲：保護眼睛。
3.學(xué)做“眼睛休息操”。
活動反思：
充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動室作為體驗場景，體驗沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時，教師準備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。從而達到教育教學(xué)的有效性。
不足之處：
1.幼兒操作和探究的時間不是很充足。
2.多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。