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        中班游戲教案《孫悟空與孩兒們》反思

        《中班游戲教案《孫悟空與孩兒們》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班游戲教案《孫悟空與孩兒們》反思

        1、中班游戲教案《孫悟空與孩兒們》反思

        幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:

          孫悟空與孩兒們

        活動(dòng)名稱:

          孫悟空與孩兒們

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒集體游戲的興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力

          3、啟發(fā)幼兒探索金箍棒的各種玩法。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          猴子頭飾、平衡木、紙棒、塑料磚塊、音樂、鐵圈、紙箱。

        活動(dòng)過程:

          1、熱身活動(dòng)(聽音樂,跟老師一起學(xué)猴子游戲。)

          2、引題,取金箍棒

          A、幼兒取金箍棒,然后嘗試怎么玩。

          B、教師與孩子一起嘗試怎么玩。

          3、游戲

          跨過小河——走過獨(dú)木橋——鉆山洞(幫孫悟空把經(jīng)書運(yùn)回來)教師講規(guī)則,先示范幼兒在做。

          4、安靜游戲

          A、教師表演雜技,幼兒安靜

          B、帶領(lǐng)幼兒模仿猴子跑跳一圈后離開。

        教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

        2、大班教案《孫悟空》含反思

        游戲目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動(dòng),提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

          2、通過創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng),讓幼兒親自去探索,能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。

          3、通過游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性,柔韌性和協(xié)調(diào)性,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂

          4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

          6、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

        材料準(zhǔn)備:

          1、動(dòng)畫片《西游記》片段,幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。

          2、化裝所需的各種材料。

          3、歌曲磁帶《猴哥》,師自編一套金箍棒操。

          4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲,并已設(shè)置過通天河、盤絲洞、游戲場(chǎng)景。

          5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

          6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張, 10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

        活動(dòng)過程:

          1、觀看動(dòng)畫片《西游記》片段,激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。

          師:“今天老師要讓你們看一段動(dòng)畫片?!?播放《西游記》的片段)

          師:你們最喜歡動(dòng)畫片中的誰?為什么?

          幼:孫悟空,因?yàn)樗赂摇⒉慌吕щy、聰明。

          幼:孫悟空,因?yàn)樗斆?、本領(lǐng)大

          師(另一位老師打扮成孫悟空):俺孫悟空來也。

          師:我先來考考你們:我的老家在哪里?我的兵器是什么?

          幼:花果山、金箍棒

          師:你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟,看誰既聰明又勇敢,就收他當(dāng)我的徒弟,把他帶到花果山,跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀?

          幼:想

          2、裝扮自己

          師:請(qǐng)小朋友先把自己打扮成孫悟空。

          幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。

          師:武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時(shí)活動(dòng)中幼兒自制的)來。

          3、集體操:金箍棒操

          師:小朋友來跟我練一套金箍棒操。

          (播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。

          4、帶著徒弟回花果山

          師(孫悟空):徒兒們,準(zhǔn)備跟我回花果山吧, 可是花果山在那里,該怎么走呢?(啟發(fā)幼兒思考)

          師:我用毫毛來變地圖給你們,它會(huì)指引你們來花果山的,只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上,你們會(huì)碰到各種不同的困難,你們怕不怕?只要你們肯動(dòng)腦筋,就一定能到達(dá)花果山,現(xiàn)在,我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。

          師(孫悟空):讓我們一起來尋找地圖。

          孫悟空與徒兒們一起尋找地圖,教師出示找到的大地圖告訴幼兒,去花果山有三條路,(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條,(4--5人相同)

          師(孫悟空):先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路,然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組,徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路,一起去找。

          (讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)

          每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物,如:跳過小溝,爬山,鉆山洞,走獨(dú)木橋,穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

          師(孫悟空):徒兒們,你們戰(zhàn)勝了許多困難,是一群既聰明又勇敢的孩子,我非常喜歡你們。

          5、西天取經(jīng)。

         ?、?、交代任務(wù)

          師(另一位老師扮成觀音菩薩):請(qǐng)孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng),你們?cè)敢鈫?

          幼:愿意

          師(觀音菩薩):要想取得真經(jīng),你們還會(huì)遇到各種不同的困難,你們怕不怕?要取回真經(jīng)必須經(jīng)過火焰山,通天河,盤絲洞,歷盡千辛萬苦,只要你們能戰(zhàn)勝困難,就能取回真經(jīng)。那時(shí),我一定在那迎接你們,小朋友一會(huì)兒見。

          師(孫悟空):不管遇到什么困難,我們都要用手中的金箍棒,想辦法,戰(zhàn)勝它。好,出發(fā)!

         ?、?、火焰山

          師:徒兒們,火焰山到了。哎呀,火焰山的火真旺呀,我們?cè)趺床拍苓M(jìn)去呢?

          幼:幼兒們討論〈最后商量為架索道)。

          師:好,讓我們動(dòng)手架索道。

          (幼兒用紙棍連成一條索道)

          師:索道架好了,我們過火焰山吧。

          師:你們過了火焰山,是一群勇敢的孩子。

          ⑶、盤絲洞

          師:現(xiàn)在到了盤絲洞,盤絲洞里有妖怪嗎?

          幼:有蜘蛛精

          師:你們怕不怕?你們?cè)鯓討?zhàn)勝它

          幼:不怕,我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!

          師:徒兒們,開始進(jìn)盤絲洞了!

          (幼兒鉆洞,并用金箍棒打“蜘蛛精”)

         ?、?、通天河

          師: 孩子們你們看前面就是通天河了,通天河浪急、河寬??梢杂惺裁崔k法過河呢?

          (幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋,劃獨(dú)木橋,劃大船的方法過河。

          6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演,在山門口迎接)

          師(觀音菩薩):你們本領(lǐng)真大!累了吧?,能不能告訴我你們是怎么走過來的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?

          (幼兒自由講述)

          7、結(jié)束活動(dòng)

          師(觀音菩薩):你們真勇敢,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我決定送你們每人一個(gè)小貼畫。

          變出各種貼畫,分別獎(jiǎng)給孫悟空和他的徒兒們。

          師(孫悟空):徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù),我也要獎(jiǎng)勵(lì)你們,走跟我回花果山,我請(qǐng)你們吃鮮桃。

          播放音樂《猴哥》回花果山,結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上最完整、最精彩,也是最成功的長(zhǎng)篇神話小說,其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計(jì)這個(gè)主題性游戲時(shí)我以“孫悟空收徒”,導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣,逐步過渡到看地圖“尋找花果山”,然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié),給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個(gè)游戲的積極性非常高漲,連平時(shí)不太聲響的幼兒也活躍起來了,幼兒在這個(gè)活動(dòng)中大展拳腳,不僅提高了他們動(dòng)手的能力、獨(dú)立克服困難、解決問題的能力,還讓他們更進(jìn)一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個(gè)活動(dòng)通過熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng),在玩中學(xué),學(xué)中玩,使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)及勇敢的品質(zhì),較好的達(dá)到活動(dòng)目的。

          總之,這樣的主題性游戲教學(xué)模式,使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個(gè)活動(dòng)師生之間互動(dòng)性強(qiáng),幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作,充分體現(xiàn)了他們的自主性?;顒?dòng)中孩子們是快樂的、自然的。

        不足之處:

          1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠強(qiáng)。

          2、游戲的難度還要加強(qiáng)(如走平衡木……)

        3、大班語言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1觀察動(dòng)畫片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作,了解孫悟空的性格特征。

          2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化,感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

          3.愿意通過語言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解。

          4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等,對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。

          2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動(dòng)資源包)。

          3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

          4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

        活動(dòng)過程

          1.出示“孫悟空”的單幅圖片,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。

          2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源,在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。

          (1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停,提問:這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化,說出自己的感受。

          (2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停,提問:孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

          (3)欣賞完后提問:《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。

          3.完整觀看動(dòng)畫片,進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁的內(nèi)容。

          鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

          5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

          (1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫片中的角色數(shù)進(jìn)行分組,并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng)。

          (2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景,制作道具,進(jìn)行角色裝扮,為表演做準(zhǔn)備。如:紙筒做金箍棒,大絲巾做袈裟,紙箱壘起做花果山等。

          (3)各小組自主進(jìn)行表演。

          提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序,反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作,語言。

          (4)教師總結(jié)幼兒的表演情況,并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

        活動(dòng)延伸

          1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

          2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁。

        活動(dòng)反思:

          《西游記》是中國(guó)古代神魔小說中的巔峰之作,描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩,想象力豐富,人物形象栩栩如生,語言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美,令人嘆為觀止?!段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn),歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑,最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄,對(duì)于大班孩子來說,尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。

          本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫片為切入點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》,在活動(dòng)的整個(gè)過程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思,提供了很多幼兒可以表演的道具,使得語言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過程中,是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力,從中獲得無限的樂趣,并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

        4、大班健康公開課教案《孫悟空和孩兒們》含反思

          活動(dòng)目的:

          1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂趣.

          2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫圓、妖怪道具、音樂。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。

          活動(dòng)過程:

          (一) 開始部分

          1、游戲情景引入,引發(fā)興趣。

          “孩子們看我變成誰?”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了,一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子,看我吹——”

          2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

          “師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k?”

          “來孩兒們操練起來。”

          拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。

          (二) 基本部分

          1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升玩法。

          “今天看誰能想出不一樣的玩法,看誰的玩法多,誰的本領(lǐng)最大?”

          (1)教師巡回觀察、指導(dǎo),拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。

          (2)幼兒相互交流展示玩法,引出垮跳動(dòng)作。

          “你們剛才是怎樣玩的?”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。

          2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)

          (1)幼兒展示跨跳玩法,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。

          “真厲害,他的雙腿跟進(jìn)的特別快,我們?cè)賮碜屑?xì)的看看”。

          引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

          (2)教師兩次示范,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬,加速助跑。

          “剛才我是怎樣跨跳過去的?”;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

          (3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

          “打妖怪的路上有三座不同高度的小山,每座小山都去嘗試一下,看你能跨越幾座山?!?/p>

          幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

          3、跨越引入鉆洞,幼兒練習(xí)鉆山洞。

          4、游戲:打妖怪

          (1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地,教師介紹游戲的玩法。

          (2)幼兒游戲:

          第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。

          第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。

          第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度,增加游戲的難度。

          (三)結(jié)束部分:

          放松游戲:面條人。

          活動(dòng)反思

          一、角色道具吸引幼兒,游戲貫穿引導(dǎo)有趣。

          玩槍弄棒可以說是男孩的最愛,但一般只會(huì)打打殺殺,女孩更是很少接觸,而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索,通過環(huán)環(huán)相扣的情景,使一根“金箍棒”可以變換多種玩法,可以百變,可以拼擺,可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂。

          二、時(shí)時(shí)探索,環(huán)環(huán)互動(dòng)。

          整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性,分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法,教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒,讓他們?cè)诩w面前展示,組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法,以啟發(fā)其他幼兒思考,喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中,金箍棒好象真的具有神奇的魔力,會(huì)千變?nèi)f化,每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意,孩子都會(huì)迫不及待地表演給老師。

          三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。

          健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主,教師及時(shí)引導(dǎo),如變成飛機(jī)、杠鈴等來鍛煉上肢動(dòng)作,組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等,使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉,促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

          在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng),是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。 有個(gè)人,有合作,有集體,不同的形式,由易到難的要求,大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲,而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          四、動(dòng)靜結(jié)合,組織有序。

          活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則,而且設(shè)計(jì)自然巧妙,每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié),其實(shí)這同時(shí)也是休息,特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后,利用多媒體展示、講評(píng),很自然地將孩子集中過來。

          通過實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng),感到教師對(duì)教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的前提保障,特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí),教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探索金箍棒的玩法,再幾個(gè)人合作拼擺,在施教中發(fā)現(xiàn):一旦孩子們持有了自己的金箍棒后,往往都不太愿意放下來和其他小朋友一起合作,教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和語言去督促他們,即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回,這也許是孩子們的合作意識(shí)還尚未完全形成,所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整,即:先組織孩子們合作探索,通過鼓勵(lì)、肯定他們,然后將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給他們,孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂,獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們更加興奮、積極。

          反思實(shí)際執(zhí)教,值得注意的是:

          1、在請(qǐng)幼兒做任何事情之前,教師一定要用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語言,將要求明確提出,以保證活動(dòng)組織活而不亂。

          2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言,如:在孩子們比較興奮時(shí),可以用神秘的、小聲的語調(diào)吸引他們的注意力,從而使他們很快安靜下來。

        5、中班教案《孫悟空打妖怪》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。

          2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

          3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

        活動(dòng)過程:

          1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

          教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

          2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

          (1) 出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

          (2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。

          教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

          教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

          3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

          4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。

          教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。

          在活動(dòng)中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動(dòng)表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

          因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。

        活動(dòng)反思:

          這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

        6、中班體育優(yōu)秀教案《小小孫悟空》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、探索舊報(bào)紙的多種玩法,練習(xí)跳躍平衡等基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒集體綜合素質(zhì)。

          2、遵守游戲規(guī)則。

          3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          廢舊報(bào)紙若干;報(bào)紙團(tuán)若干;紙邦若干;錄音機(jī),磁帶。

          場(chǎng)地1:四方隊(duì),地上畫好點(diǎn)

          場(chǎng)地2:︱︱︱︱︱︱(地上貼好線)

          紅綠

          場(chǎng)地三:●︱︱〓〓

          ●︱︱〓〓

          【活動(dòng)過程】

          一、做棍棒操。(幼兒四方隊(duì)站立)

          教師(猴王):今天我們都是小小孫悟空,請(qǐng)大家拿起我們的金箍棒,一起操練起來(幼兒隨音樂做棍棒操熱身,結(jié)束動(dòng)作時(shí)向前靠攏)

          二、練習(xí)跳“小溝”和走“小橋”。

          1、師“我們的金箍棒有72般變化,今天我們要變的是小河和小橋”

          提問:怎樣才能讓金箍棒變成小河和小橋?(幾個(gè)好朋友合作,將金箍棒在地上擺成小河和小橋)

          2、(幼兒分散練習(xí))

          自由組合,幼兒用紙棍擺成小溝,幼兒用紙棍擺成小橋,然后練習(xí)跳“小溝”和走“小橋”。

          練習(xí)后提問:誰的本領(lǐng)最大,過得橋最窄?怎樣才能跳的遠(yuǎn)?

          3、(幼兒集體練習(xí))

          我們一起來進(jìn)行一下比試,用剛才大家的好方法,(教案出自:快思.教案網(wǎng).)比一比誰跳得遠(yuǎn),過得橋窄,誰是真正的美猴王。

          (場(chǎng)地2)(分男女兩隊(duì)進(jìn)行集體練習(xí),男由綠色線往紅色線跳,女生相反。過小橋時(shí)男生在綠線中走,女生在紅線中走。由幼兒自己記錄過了幾條線.)

          游戲“孫悟空運(yùn)桃”。

          師:孫悟空操練了這么久,肚子該餓了。讓金箍棒變點(diǎn)吃的東西來吧,孫悟空喜歡吃什么呢?(桃子)

          師:桃子在河對(duì)岸,需要孫悟空自己去運(yùn)過來。

          玩法:6人一組,幼兒跳過紙棒擺的小河,走過小橋,到筐里去一個(gè)桃子后返回,第二個(gè)小朋友接著上。(場(chǎng)地三)

          三、整理放松

          孫悟空吃桃。(大家拿著桃子,聽著舒緩的音樂整理運(yùn)動(dòng))

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        7、中班游戲活動(dòng)教案《孫悟空與孩兒們》含反思

        幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:

          孫悟空與孩兒們

        活動(dòng)名稱:

          孫悟空與孩兒們

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒集體游戲的興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力

          3、啟發(fā)幼兒探索金箍棒的各種玩法。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          猴子頭飾、平衡木、紙棒、塑料磚塊、音樂、鐵圈、紙箱。

        活動(dòng)過程:

          1、熱身活動(dòng)(聽音樂,跟老師一起學(xué)猴子游戲。)

          2、引題,取金箍棒

          A、幼兒取金箍棒,然后嘗試怎么玩。

          B、教師與孩子一起嘗試怎么玩。

          3、游戲

          跨過小河——走過獨(dú)木橋——鉆山洞(幫孫悟空把經(jīng)書運(yùn)回來)教師講規(guī)則,先示范幼兒在做。

          4、安靜游戲

          A、教師表演雜技,幼兒安靜

          B、帶領(lǐng)幼兒模仿猴子跑跳一圈后離開。

        教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

        8、中班音樂優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

          2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。

          3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課前排練兒歌的情境表演。

          2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

          3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

          三、活動(dòng)過程:

          一、音樂導(dǎo)入,引發(fā)幼兒共鳴,通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

          1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)

          2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

          3、與幼兒互動(dòng),根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

          二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并進(jìn)行安全教育。

          1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

          提問:

          (1)兒歌的名字叫什么?

          (2)教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

          (3)兒歌里都有誰?

          (4)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

          小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

          2、教師念兒歌,幼兒補(bǔ)圖譜。

          3、完整跟讀來檢驗(yàn)兒歌。

          4、打節(jié)奏念兒歌。

          5、請(qǐng)一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

          提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

          小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

          6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

          提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會(huì)好聽?

          7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

          三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

          1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

          樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

          玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

          表演組:?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

          2、請(qǐng)一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

        9、中班綜合優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

          2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。

          2、制作道具的材料若干。

          三、活動(dòng)過程:

          1、教師演示牽線木偶,表演詩歌《孫悟空打妖怪》

          2、引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)兒歌中不同角色的愛憎情感。教師:這首兒歌里都有哪些人物?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?

          3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問:唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰?

          4、根據(jù)兒歌中不同的形象,啟發(fā)幼兒討論并自制道具,教師:小朋友都很喜歡他們,剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們?cè)趺醋兊酶袼麄兡?

          5、幼兒使用自制的道具集體表演。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

        10、中班主題優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

          2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。

          2、制作道具的材料若干。

          活動(dòng)過程:

          1、教師演示牽線木偶,表演詩歌《孫悟空打妖怪》

          2、引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)兒歌中不同角色的愛憎情感。教師:這首兒歌里都有哪些人物?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?

          3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問:唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰?

          4、根據(jù)兒歌中不同的形象,啟發(fā)幼兒討論并自制道具,教師:小朋友都很喜歡他們,剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們?cè)趺醋兊酶袼麄兡?

          5、幼兒使用自制的道具集體表演。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中我根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域的組織特點(diǎn),采用課件使兒歌變得生動(dòng);通過音樂,談話讓幼而更輕松學(xué)習(xí)理解兒歌;活動(dòng)中特意設(shè)計(jì)了內(nèi)容表演,更好地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。力求把這首簡(jiǎn)單的兒歌教學(xué)活動(dòng)變得完整、生動(dòng)。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。

        11、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思

          孫悟空和孩兒們

          ——大班綜合活動(dòng)

          設(shè)計(jì)意圖:

          孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物,是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后,我和孩子們觀看《西游記》,發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動(dòng)起來,嘴里還不停地哼著:“猴哥,猴哥,……。”于是我設(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng),希望能夠以此為契機(jī),通過設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng),既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望,又能在活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力,提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

          2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。

          3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

          2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機(jī)。

          3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻,以此導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)

          師:“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大,孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長(zhǎng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩,我們看一下誰的玩法多。

          二、鼓勵(lì)幼兒自由玩?!敖鸸堪簟?/p>

          1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)

          評(píng)析:孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法,有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來射擊……

          2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒,讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來的快樂。)

          3、用《碰碰車》音樂為背景,啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

          師:老師還有一種新的玩法,請(qǐng)小朋友面對(duì)面站成二路,把紙棒和對(duì)面的小朋友的紙棒打在一起,山洞既搭成。

          4、師:你們會(huì)畫房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)

          三、游戲

          電話鈴響,師作接電話狀。告訴幼兒,剛才接到唐僧師傅的電話,唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組,每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘,每次只能摘一個(gè)桃子。回來后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里,下一對(duì)小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

          評(píng)析:用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。

          四、小結(jié)

          請(qǐng)孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

          活動(dòng)延伸:

          繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。

          活動(dòng)反思:

          由于幼兒都很喜歡孫悟空,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多,參與意識(shí)強(qiáng),師生互動(dòng)的較好,使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期,圓滿完成了活動(dòng)目標(biāo)。

          在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣,讓孩子自主探究,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力,讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。

          此活動(dòng)案例的成功說明:教師深入幼兒生活,挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng),對(duì)提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。