《中班音樂律動《米奇妙妙屋》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班音樂律動《米奇妙妙屋》反思
活動背景：
動畫片《米奇妙妙屋》內容精彩，是由一個個益智性的小故事組成的，很符合幼兒的年齡特點，幼兒在觀看的同時能促進其想象力、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。這段時間，我班幼兒對《米奇妙妙屋》非常感興趣，課余常常聚在一起，唱著動畫片里的歌曲，討論動畫片里的情節(jié)，尤其對米奇這個角色是喜愛有加。興趣是最好的老師，結合我園省級課題《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格》，我設計了節(jié)奏活動《米奇妙妙屋》，通過創(chuàng)設一個個有趣的游戲情境，結合多媒體教學，讓幼兒充分感受節(jié)奏活動帶來的快樂，培養(yǎng)對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備：
相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動過程：
一、和米奇做游戲——你好，米奇!
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了，想知道它是誰嗎?閉上眼睛，它馬上就會出現。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結：小朋友真有禮貌!愿意和米奇做做游戲嗎?
3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!
1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。
教師導語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了，男孩女孩排排隊。小朋友，路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。我們出發(fā)?！?幼兒聽“閃爍的小星”走走。)提問：剛才一路上，我們是怎樣走的?(聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的)
2、學習看指示牌，交換節(jié)奏地走。
(1)教師導語：瞧!我們現在到哪里了?(播放畫面--綠草地)噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。
(2)出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據指示牌提示走走(圖A)。
提問：你看到了什么?代表什么意思呢?(拍兩下手，走兩下)。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
(3)出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。(圖B)提問：你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼兒練習，鞏固掌握節(jié)奏。
(4)兩張指示牌交替出現，讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過播放圖片與小動物找招呼，感受不同的節(jié)奏。
教師導語：“看看我們遇到了誰?來一起問個好吧!”
提問：“你會不會有節(jié)奏地問好呢?”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼!”
4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。
(1)教師導語：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”(出示大山)提問：這是一座什么樣的大山?我們怎樣到山那邊去?現在我們在山腳下，要往哪里爬?
(2)師幼共同玩爬山的游戲，進一步掌握節(jié)奏。
(3)幼兒在鋼琴伴奏下進行節(jié)奏活動，通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。
師：現在我們爬到哪了?感覺怎么樣啊?(很高興)那現在我們要下山了，怎么下去呢?(跑下去，滑下去)一起數三二一聽鋼琴滑音滑下去。
(4)引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面，出示怪物，進一步感受玩節(jié)奏的快樂。
師：剛才我們爬過了三座大山，好開心啊!瞧!前面到哪了?(小樹林)穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦?你聽---沉重的聲音。
提問：這是什么聲音?看看誰來了?(出示怪物)。有什么辦法不讓它發(fā)現我們，讓我們安全地走過小樹林呢?(輕輕地走，悄悄地走)幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!
1、觀看表演，感受動畫片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿，初步學習動作。
提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢?
引導幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結束語：小朋友今天玩得開心嗎?天色不早了，我們回家吧!(聽音樂：閃爍的小星走)
活動反思：
對制定目標的反思：目標的設定是活動的關鍵，本次活動的目標有三：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格?？梢哉f本次活動的定位符合《綱要》藝術領域的基本思想和原則，同時也符合中班上學期幼兒的實際水平，從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。
活動實施過程中的反思：《米奇妙妙屋》這個活動中，我主要設計了三個活動環(huán)節(jié)。在第一個環(huán)節(jié)“和米奇做游戲——你好，米奇!”中，當老師戴上頭飾手飾扮演米奇時，幼兒非常高興，注意力一下子就集中了。但是當老師用不同的方式和小朋友打招呼時，小朋友還不能完全根據老師的問好作出相應的反應。出現這種情況，固然有我們平時和孩子問好的單一性有關，但主要是沒有體現幼兒的主體性，幼兒是被動接受老師的問好的。我想這一環(huán)節(jié)可以調整讓幼兒自己想出各種問候語“你想對米奇說什么?”這樣就能發(fā)揮幼兒的主動性了。
在第二個環(huán)節(jié)“聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!”中，活動進行得比較順利。
1、在音樂伴奏下，幼兒能一步一步有節(jié)奏在走，初步感知了玩節(jié)奏的快樂。
2、老師設計了一個“過綠草地要看指示牌走”這樣一個情節(jié)，引導幼兒學習看指示牌變換節(jié)奏地走。指示牌上沒有畫生硬的節(jié)奏譜，而是畫了可愛的小手小腳來代替節(jié)奏，既生動又形象。小朋友一下就能猜出拍幾下手，走幾步，他們聽著音樂自然地跟著指示牌上的節(jié)奏來走，興趣很濃厚。
3、在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中，當畫面上出現小朋友非常熟悉和喜愛的高飛、唐老鴨等動畫形象時，小朋友更加感興趣了，從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XXXX早上好”，達到了目標要求。
4、為了增強趣味性，老師設計了有點難度的“爬山”情節(jié)，引導幼兒思考怎樣才能到山那邊。通過幼兒有節(jié)奏地爬山和聽滑音下山，幫助幼兒體驗玩節(jié)奏的快樂，幼兒玩得不亦樂乎。但是出現了一個小小意外：當我和大部分幼兒在聽琴聲由山腳—山坡---爬到山頂時，有幾個幼兒由于特別興奮控制不住自己，仍在地上到處亂爬。怎么辦呢?我用米奇的口吻焦急地說：“哎呀，我們已到山頂了，你們怎么還在山腳下爬呀?趕快爬山噢，還要去妙妙屋玩呢!”在我的引導下，這幾個小調皮才跟著我聽琴聲一步一步往上爬，局面總算控制住了。我想教師在組織活動時，隨時都可能出現意外，這就需要老師有足夠的教育機智去化險為夷。
第三個環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!”。幼兒在妙妙屋里看到熟悉的動畫片時非常高興。當高飛他們表演舞蹈時，簡單明了的節(jié)奏一下子就吸引了幼兒。在學習動作的過程中，幼兒學得很認真。在創(chuàng)編過程中，我充分尊重幼兒，鼓勵幼兒想出用身體的不同部分去打拍子，并及時聽琴聲練習。幼兒的主動性得到尊重，他們的創(chuàng)造才能更出人意料。
活動后的反思：要上好一節(jié)音樂課是不容易的，在以后的教學中，我要努力提高自身的音樂素養(yǎng)，充分尊重幼兒，要調控好幼兒的情緒。語言方面要更嚴謹，在課前要仔細推敲要說的每一句話，研究每一個問題，優(yōu)化教學中的提問，努力提高自己的音樂教學水平。
2、小班下學期音樂教案《米奇妙妙屋》含反思
【教學目標】
1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現。
2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【教學準備】
PPT、音樂、視頻
【設計思路】
我發(fā)現我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現的米奇人物形象放進了游戲中，激發(fā)幼兒的興趣。因此我設計了這節(jié)音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣;然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。
第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發(fā)幼兒去妙妙屋。
第二環(huán)節(jié)在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。
第三環(huán)節(jié)分享到達妙妙屋的快樂。
【教學過程】
一、談話導入，米奇引出活動，激發(fā)興趣
小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰?
你們想不想去妙妙屋?一起出發(fā)吧!
(設計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發(fā)幼兒去妙妙屋的興趣。)
二、欣賞音樂，感受音樂的不同。
1、爬山游戲，感受音樂節(jié)奏的快慢。
看，前面是什么?
高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎么辦?
米老鼠是怎么樣爬過大山的?(傾聽音樂)
音樂是怎么樣的?為什么音樂比較慢呢?
(集體聽音樂嘗試爬山)
米老鼠是怎么樣下山的?
(集體聽音樂嘗試下山)
音樂是怎么樣的?為什么音樂很快?
小結：上山時很累，爬不動，聽聽看，誰來了?
你為什么覺得是大怪獸來了?
在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們?
躲哪里?
有危險的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續(xù)出發(fā)。
集體表現。
(設計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。)
三、分享到達妙妙屋的快樂
我們終于來到了妙妙屋，你們看!
看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領?
(設計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。)
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
3、中班音樂律動教案《娃哈哈》含反思
【活動目標】
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準備】
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽歌詞，記動作次數。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
【活動過程】
一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。
二、學習墊步。
1、創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢?”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思?”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D動手腕表示什么意思?”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
教學反思：
小朋友進一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會唱此歌曲，但是對歌詞有些含糊不清，大部分小朋友本來不會唱此歌曲。通過教學，小朋友全部都能熟練地此歌曲了，而且明白了歌詞的意思，因此更好地幫助他們記住了歌詞的內容。
4、中班音樂律動教案《理發(fā)店》含反思
活動目標：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。
活動過程：
一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)( 出示剪刀操作)“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以 和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲?！罢娓吲d，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具，分角色表演?！罢埿∨笥褋懋斃戆l(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理發(fā)師的本領真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
教學反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。
5、中班教案《米奇妙妙屋》含反思
活動目標：
1.能目測5以內的數群。
2.初步感知數的守恒現象。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
ppt課件，雪花片若干
活動過程：
1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
念咒語進入妙秒屋，看圖片，有幾只兔子，你是怎么看出來的?
小結：用眼睛看，不用手點數的方法就叫-----目測。
2.引導幼兒目測5以內的數。
〈1〉看圖片說說兔子哪里不一樣?放音樂表演兔子舞
〈2〉幼兒說隊形有什么變化?
第一次：隊形 樓梯形 數量5
第二次：隊形 梯形 數量5
第三次：隊形 曲線 數量5
小結：原來不管隊形怎么變化，它的數量不會發(fā)生變化。
3.通過觀看妙妙屋動物表演，感知數量的變化不改變。
〈1〉小兔變魔術(由小變大)
它們變的怎么樣了?變大后是幾只?
〈2〉望遠鏡看魚(變顏色)
小結：原來不管顏色怎么變，它們的數量不會變。小結：不管顏色、大小怎么變化，5只還是5只不會變少。
4.幼兒操作實物雪花片
說說自己拼的是什么?
教師小結：找找生活中的這些東西。
教學反思：
“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹》欄目，從開始導入的咒語進入就調動了幼兒的興趣，游戲環(huán)節(jié)都能吸引幼兒積極參與活動，目測數群幼兒已經掌握，只是守恒環(huán)節(jié)與第二部分兔子舞動靜交替銜接不好都太動，有些燥，應把兔子變魔術與望遠鏡看魚互換，銜接會更好。
6、中班音樂優(yōu)秀教案《米奇妙妙屋》含反思
【活動目標】
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現相應的動作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動準備】
相關媒體制作;米奇玩具一個。
【活動過程】
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了?”(教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)
小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來夸夸米奇好嗎?
3、歌表演：我愛米老鼠(引導幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”)
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了?！?媒體)
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!
1、欣賞錄像。
師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎?路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了?！?/p>
(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。)
師：“這是誰?來一起問個好吧”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼!”
2、媒體出現一座山。
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”
師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”
(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師：小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!
1、媒體出現畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動學跳。
4、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
7、中班音樂律動《米奇妙妙屋》含反思
活動背景：
動畫片《米奇妙妙屋》內容精彩，是由一個個益智性的小故事組成的，很符合幼兒的年齡特點，幼兒在觀看的同時能促進其想象力、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。這段時間，我班幼兒對《米奇妙妙屋》非常感興趣，課余常常聚在一起，唱著動畫片里的歌曲，討論動畫片里的情節(jié)，尤其對米奇這個角色是喜愛有加。興趣是最好的老師，結合我園省級課題《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格》，我設計了節(jié)奏活動《米奇妙妙屋》，通過創(chuàng)設一個個有趣的游戲情境，結合多媒體教學，讓幼兒充分感受節(jié)奏活動帶來的快樂，培養(yǎng)對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備：
相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動過程：
一、和米奇做游戲——你好，米奇!
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了，想知道它是誰嗎?閉上眼睛，它馬上就會出現。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結：小朋友真有禮貌!愿意和米奇做做游戲嗎?
3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!
1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。
教師導語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了，男孩女孩排排隊。小朋友，路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。我們出發(fā)?！?幼兒聽“閃爍的小星”走走。)提問：剛才一路上，我們是怎樣走的?(聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的)
2、學習看指示牌，交換節(jié)奏地走。
(1)教師導語：瞧!我們現在到哪里了?(播放畫面--綠草地)噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。
(2)出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據指示牌提示走走(圖A)。
提問：你看到了什么?代表什么意思呢?(拍兩下手，走兩下)。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
(3)出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。(圖B)提問：你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼兒練習，鞏固掌握節(jié)奏。
(4)兩張指示牌交替出現，讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過播放圖片與小動物找招呼，感受不同的節(jié)奏。
教師導語：“看看我們遇到了誰?來一起問個好吧!”
提問：“你會不會有節(jié)奏地問好呢?”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼!”
4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。
(1)教師導語：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”(出示大山)提問：這是一座什么樣的大山?我們怎樣到山那邊去?現在我們在山腳下，要往哪里爬?
(2)師幼共同玩爬山的游戲，進一步掌握節(jié)奏。
(3)幼兒在鋼琴伴奏下進行節(jié)奏活動，通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。
師：現在我們爬到哪了?感覺怎么樣啊?(很高興)那現在我們要下山了，怎么下去呢?(跑下去，滑下去)一起數三二一聽鋼琴滑音滑下去。
(4)引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面，出示怪物，進一步感受玩節(jié)奏的快樂。
師：剛才我們爬過了三座大山，好開心啊!瞧!前面到哪了?(小樹林)穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦?你聽---沉重的聲音。
提問：這是什么聲音?看看誰來了?(出示怪物)。有什么辦法不讓它發(fā)現我們，讓我們安全地走過小樹林呢?(輕輕地走，悄悄地走)幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!
1、觀看表演，感受動畫片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿，初步學習動作。
提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢?
引導幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結束語：小朋友今天玩得開心嗎?天色不早了，我們回家吧!(聽音樂：閃爍的小星走)
活動反思：
對制定目標的反思：目標的設定是活動的關鍵，本次活動的目標有三：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格?？梢哉f本次活動的定位符合《綱要》藝術領域的基本思想和原則，同時也符合中班上學期幼兒的實際水平，從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。
活動實施過程中的反思：《米奇妙妙屋》這個活動中，我主要設計了三個活動環(huán)節(jié)。在第一個環(huán)節(jié)“和米奇做游戲——你好，米奇!”中，當老師戴上頭飾手飾扮演米奇時，幼兒非常高興，注意力一下子就集中了。但是當老師用不同的方式和小朋友打招呼時，小朋友還不能完全根據老師的問好作出相應的反應。出現這種情況，固然有我們平時和孩子問好的單一性有關，但主要是沒有體現幼兒的主體性，幼兒是被動接受老師的問好的。我想這一環(huán)節(jié)可以調整讓幼兒自己想出各種問候語“你想對米奇說什么?”這樣就能發(fā)揮幼兒的主動性了。
在第二個環(huán)節(jié)“聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!”中，活動進行得比較順利。
1、在音樂伴奏下，幼兒能一步一步有節(jié)奏在走，初步感知了玩節(jié)奏的快樂。
2、老師設計了一個“過綠草地要看指示牌走”這樣一個情節(jié)，引導幼兒學習看指示牌變換節(jié)奏地走。指示牌上沒有畫生硬的節(jié)奏譜，而是畫了可愛的小手小腳來代替節(jié)奏，既生動又形象。小朋友一下就能猜出拍幾下手，走幾步，他們聽著音樂自然地跟著指示牌上的節(jié)奏來走，興趣很濃厚。
3、在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中，當畫面上出現小朋友非常熟悉和喜愛的高飛、唐老鴨等動畫形象時，小朋友更加感興趣了，從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XXXX早上好”，達到了目標要求。
4、為了增強趣味性，老師設計了有點難度的“爬山”情節(jié)，引導幼兒思考怎樣才能到山那邊。通過幼兒有節(jié)奏地爬山和聽滑音下山，幫助幼兒體驗玩節(jié)奏的快樂，幼兒玩得不亦樂乎。但是出現了一個小小意外：當我和大部分幼兒在聽琴聲由山腳—山坡---爬到山頂時，有幾個幼兒由于特別興奮控制不住自己，仍在地上到處亂爬。怎么辦呢?我用米奇的口吻焦急地說：“哎呀，我們已到山頂了，你們怎么還在山腳下爬呀?趕快爬山噢，還要去妙妙屋玩呢!”在我的引導下，這幾個小調皮才跟著我聽琴聲一步一步往上爬，局面總算控制住了。我想教師在組織活動時，隨時都可能出現意外，這就需要老師有足夠的教育機智去化險為夷。
第三個環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!”。幼兒在妙妙屋里看到熟悉的動畫片時非常高興。當高飛他們表演舞蹈時，簡單明了的節(jié)奏一下子就吸引了幼兒。在學習動作的過程中，幼兒學得很認真。在創(chuàng)編過程中，我充分尊重幼兒，鼓勵幼兒想出用身體的不同部分去打拍子，并及時聽琴聲練習。幼兒的主動性得到尊重，他們的創(chuàng)造才能更出人意料。
活動后的反思：要上好一節(jié)音樂課是不容易的，在以后的教學中，我要努力提高自身的音樂素養(yǎng)，充分尊重幼兒，要調控好幼兒的情緒。語言方面要更嚴謹，在課前要仔細推敲要說的每一句話，研究每一個問題，優(yōu)化教學中的提問，努力提高自己的音樂教學水平。
8、中班音樂優(yōu)質課教案《米奇妙妙屋》含反思
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現相應的動作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
相關媒體制作
米奇玩具一個
活動過程：
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了?”(教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)
小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來夸夸米奇好嗎?
3、歌表演：我愛米老鼠(引導幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”)
4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了?！?媒體)
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!
1、欣賞錄像
師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎?路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了?！?/p>
(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。)
師：“這是誰?來一起問個好吧”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼!”
2、媒體出現一座山
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”
師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”
(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。"本，文來源:屈;老.師教;案網"小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
鼓：************
鈴：*****
*********
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!
1、媒體出現畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動學跳。
4、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
9、中班數學公開課教案《米奇妙妙屋》含反思
活動目標：
1.能目測5以內的數群。
2.初步感知數的守恒現象。
活動準備：
ppt課件，雪花片若干
活動過程：
1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
念咒語進入妙秒屋，看圖片，有幾只兔子，你是怎么看出來的?
小結：用眼睛看，不用手點數的方法就叫-----目測。
2.引導幼兒目測5以內的數。
〈1〉看圖片說說兔子哪里不一樣?放音樂表演兔子舞
〈2〉幼兒說隊形有什么變化?
第一次：隊形 樓梯形 數量5
第二次：隊形 梯形 數量5
第三次：隊形 曲線 數量5
小結：原來不管隊形怎么變化，它的數量不會發(fā)生變化。
3.通過觀看妙妙屋動物表演，感知數量的變化不改變。
〈1〉小兔變魔術(由小變大)
它們變的怎么樣了?變大后是幾只?;.來源快思老師教。案網;
〈2〉望遠鏡看魚(變顏色)
小結：原來不管顏色怎么變，它們的數量不會變。小結：不管顏色、大小怎么變化，5只還是5只不會變少。
4.幼兒操作實物雪花片 說說自己拼的是什么?
教師小結：找找生活中的這些東西。
活動反思：
“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹》欄目，從開始導入的咒語進入就調動了幼兒的興趣，游戲環(huán)節(jié)都能吸引幼兒積極參與活動，目測數群幼兒已經掌握，只是守恒環(huán)節(jié)與第二部分兔子舞動靜交替銜接不好都太動，有些燥，應把兔子變魔術與望遠鏡看魚互換，銜接會更好。
10、幼兒園大班科學活動《色彩妙妙屋》教學設計反思
活動目標:
1、幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。
2、通過玩色，發(fā)現兩種顏色混合后產生的一些新變化。
3、幼兒能夠用語言來表達自己的操作過程及結果。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備:
調色盤、紅黃藍各色顏料、水彩筆、一次性塑料杯、記錄表。
活動過程:
一、開始部分：
1.出示紅黃藍三種顏色，告訴幼兒這些顏色不僅好看還會變魔術呢?
2.我們一起來看看變魔術會變出什么呢?
3.指導幼兒初步想象完成記錄表。
二、基本部分：
1.介紹材料
2.老師指導幼兒動手操作,
請幼兒一邊操作一邊觀察，選擇自己喜歡的兩種顏色合在一起會有什么變化?(幼兒講述)
3.通過四組實驗，說說自己的發(fā)現,相互間比較一下各自變出的新顏色。
4.再次根據實驗結果完成記錄表。
三、結束部分：
1.小結:小朋友真聰明,發(fā)現紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色,紅顏色和藍顏色合在一起可以變出紫色,黃顏色和藍顏色合在一起可以變出綠色。
2.活動延伸......
活動反思：
本次活動的核心部分是實驗過程，幼兒就像小科學家一樣，操作、探索、發(fā)現、記錄、交流、運用。而這一系列的實驗過程，以及初步嘗試記錄，對大班上學期的幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，傳統(tǒng)上，教師不要求幼兒做記錄，也不要求幼兒運用變出的顏色進行涂色。本活動進行了大膽的創(chuàng)新、改革，增添了以上兩項內容，在體驗挑戰(zhàn)中培養(yǎng)幼兒的科學精神。教師有針對性地巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，解決重點，突破難點。在輕松有序的氛圍中，引導幼兒專心操作，主動探索，大膽交流，從而實現活動目標。