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        中班科學(xué)課教案《泡泡上的小秘密》反思

        《中班科學(xué)課教案《泡泡上的小秘密》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)課教案《泡泡上的小秘密》反思

        1、中班科學(xué)課教案《泡泡上的小秘密》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

          2、探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤(pán)、水晶石、貝殼、盤(pán)子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、肥皂泡表面的“彩虹”。

          1、體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣

         ?、偌ぐl(fā)興趣:

          師:小朋友,今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲,你們一定玩過(guò)吧!(玩過(guò))

          師:那你是怎么玩的呢,誰(shuí)來(lái)告訴大家?(請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn))

         ?、谔岢鲆螅?/p>

          師:今天,我們也要來(lái)玩吹泡泡,不過(guò)今天玩之前,我要給你們一個(gè)任務(wù),聽(tīng)清楚了。

          在玩時(shí),要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的,它的上面會(huì)有什么秘密,還可以和好朋友一起玩,你吹給我看,我吹給你看,一起來(lái)找找泡泡上的秘密,等一下告訴我,好嗎?

          2、感知泡泡表面的七彩色。

         ?、俳處熍c幼兒盡情玩耍,自由觀察

          師:你們看泡泡是什么樣子的,找找泡泡上的小秘密。

          (引導(dǎo)幼兒從多種角度來(lái)看泡泡,說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化)

         ?、谂c同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,要互相比一比,誰(shuí)找到的顏色最多。

          3、交流、感知肥皂泡的色彩。

         ?、偌杏懻摻涣鳎?/p>

          師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀?

          師:對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?

          幼:有紅的,綠的……

          (幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn),教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)

          師:這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (幼兒自由敘述,教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的)

          師:老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化)

          師:原來(lái)我們從不同的地方看泡泡,就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色,所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì),還要多想辦法才行。

         ?、谕貙捊?jīng)驗(yàn)交流。

          師:原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”,除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢?

          (引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))

          二、探尋其他物體的色彩。

          1、出示各種物體,激發(fā)幼兒探索的興趣

          師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,我們一起來(lái)看看吧。

          (一一出示,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱(chēng))

          師:我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色,你們?cè)敢鈫?(愿意)

          2、幼兒互相合作,自由探索。

          ①師:好,接下來(lái),我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩,然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎,比一比,哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。

         ?、谟變鹤杂山Y(jié)伴探索,教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索,讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。

          ③討論自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:剛才,我們與好朋友一起找到了許多的秘密,接下來(lái),誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?

          幼:我們發(fā)現(xiàn)CD盤(pán)上有彩虹。

          師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,還有沒(méi)有不同的看法?

          (引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)

          幼:我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。

          師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,請(qǐng)幼兒上前演示。

          3、小結(jié)(設(shè)置懸念)

          師:這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色,你們猜沒(méi)有太陽(yáng)光的時(shí)候,它們還會(huì)有顏色嗎?(沒(méi)有)。

          師:其實(shí),物體本身并沒(méi)有顏色,而是由于太陽(yáng)光的反射造成的,這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后,慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

          師:今天我們看到了CD,石頭上有彩虹,其實(shí)只要平時(shí)留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的:“像把鏡子放入水中……”如果有興趣,你們回家可以在去找找,再來(lái)告訴我們。好嗎?

          師:今天有的東西上你沒(méi)有找到彩虹,是真的沒(méi)有還是有的呢,有興趣的話(huà)我們回去慢慢找吧!

        教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

        2、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《探究小蚯蚓的秘密》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

          2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓,并能將結(jié)果記錄與交流。

          3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望,知道要保護(hù)蚯蚓,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

          4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          蚯蚓若干條,實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引題。

          昨天晚上,我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆花在聊天:

          一盆說(shuō):我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了。

          另一盆說(shuō):我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長(zhǎng)得多茂盛。

          為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?

          (倒出來(lái)看看)

          原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長(zhǎng)得茂盛,蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

          二、幼兒自主探究,實(shí)驗(yàn)并記錄。

          1、小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)

          交流結(jié)果:小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的?

          蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

          2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

          一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

          3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬,它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

          實(shí)驗(yàn)一:提供尺量。

          實(shí)驗(yàn)二:提供玻璃和馬糞紙

          實(shí)驗(yàn)三:提供手電和紙盒

          實(shí)驗(yàn)四:提供軟硬不同的泥土

          另外:提供筆記錄

          交流探索的結(jié)果:

          蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬,蚯蚓蚯蚓沒(méi)有眼睛,但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

          三、拓展研究。

          我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?

          蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚(yú)等。

          蚯蚓是中藥,叫地龍。

          蚯蚓還是一種菜,營(yíng)養(yǎng)很好。

          現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

          (出示信)中國(guó)要舉行奧運(yùn)會(huì),要請(qǐng)小蚯蚓來(lái)幫忙,這是為什么呢?

          蚯蚓會(huì)處理垃圾。

          小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

          四、延伸活動(dòng)。

          1、有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

          2、把蚯蚓送回家。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?!毒V要》提出:以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

        3、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《食品袋上的小秘密》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的小鋸齒,學(xué)習(xí)撕開(kāi)小鋸齒的方法。

          2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的提示標(biāo)記,了解它的作用,并嘗試借助標(biāo)記打開(kāi)包裝袋。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種有包裝袋(盒)的食品、食品盤(pán)、圍裙、電腦課件、裝食品垃圾的小簍子若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、進(jìn)入“兔媽媽請(qǐng)客”的情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

          教師:寶寶們好!我是兔媽媽?zhuān)裉焱脣寢屢?qǐng)一些愛(ài)動(dòng)腦筋的寶寶到我家來(lái)做客,先來(lái)考考你們?這是什么?它像什么?小鋸齒在哪里?為什么袋子上會(huì)有小鋸齒呢?

          二、觀察并嘗試打開(kāi)包裝袋,品嘗食品。

          1、兔媽媽請(qǐng)寶寶們品嘗有鋸齒包裝袋的食品。

          教師:小鋸齒在哪里?伸出小手摸一摸。想嘗一嘗嗎?自己打開(kāi)它。

          教師:把垃圾扔在小筐里,不能亂扔。

          2、幼兒品嘗食品,教師引導(dǎo)幼兒感知食物的味道。

          三、交流、學(xué)習(xí)撕開(kāi)包裝袋上小鋸齒的方法,找到多種包裝袋上的小鋸齒,了解它的作用。

          1、幼兒交流,教師小結(jié)成功打開(kāi)包裝袋經(jīng)驗(yàn)。

          教師:你吃到好吃的了嗎?怎么吃到的呢?"出自:屈;老.師"怎么打開(kāi)的呢?

          教師小結(jié):我們找到小鋸齒中間的地方,兩只小手用力,就撕開(kāi)了。小鋸齒可以幫助我們更容易打開(kāi)袋子,吃到好吃的。

          教師:那為什么有的寶寶用力撕。也撕不開(kāi)小鋸齒呢?

          教師:是的,我們平時(shí)要多鍛煉,讓小手更有力氣。如果真的打不開(kāi)的時(shí)候,也可以請(qǐng)小剪刀這些工具來(lái)幫忙小心剪開(kāi)它。

          2、看課件,找找小鋸齒,拓展經(jīng)驗(yàn)。

          教師:小鋸齒都藏在包裝袋的什么地方呢?一起來(lái)找找。小鋸齒在哪里?

          教師:哦,很多包裝袋上都有小鋸齒呢,小鋸齒藏在袋子的邊緣上,一起說(shuō)一說(shuō),“小鋸齒藏在袋子的邊緣上”。

          四、豐富經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)包裝袋上的小標(biāo)記并借助提示打開(kāi)袋子。

          1、觀看課件,了解包裝袋上多種提示打開(kāi)的標(biāo)記。

          教師:可是,這個(gè)袋子上沒(méi)有小鋸齒,它的邊緣上平平的,怎么打開(kāi)它呢? 找到小口子了嗎?它在哪?(看課件)

          教師:食品包裝袋上還藏著很多小秘密呢,它們會(huì)提醒我們從哪里打開(kāi)它。你們想知道嗎?

          教師:看看這是什么呢?包裝盒上有沒(méi)有小秘密?請(qǐng)你們到兔媽媽家做客,自己找一找吧。

          2、探索發(fā)現(xiàn),尋找包裝袋上藏著的多種提示打開(kāi)的標(biāo)記。

          3、品嘗食品,與他人分享好吃的食物。

          活動(dòng)反思:

          食品是幼兒每天都接觸的,知道食品的食用安全是幼兒應(yīng)具備的技能,此活動(dòng)貼近幼兒生活,具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)周?chē)挛锸指信d趣,有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,喜歡探索問(wèn)題,但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物認(rèn)識(shí)不全面,缺乏科學(xué)性,通過(guò)本次活動(dòng)在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的能力。孩子們了解包裝袋上的信息,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)食品包裝袋上的生產(chǎn)日期有了一定的認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)用筆記錄自己食品袋上的日期。

        4、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

          2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

          3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便,我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

          4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          5、提高幼兒思維的敏捷性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、(師)有一種小動(dòng)物,走路走得很快,還會(huì)吱吱叫得,它是誰(shuí)?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)

          (1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的?在哪兩個(gè)字看的?我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué),好嗎?你覺(jué)得自己做得怎么樣,好在哪里?

          (2)我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路,好嗎?

          (3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?

          (4)我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做,音樂(lè)快了一些,你們有沒(méi)有信心做好呢?

          2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(聽(tīng)磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來(lái)呢?

          (1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。

          (2)誰(shuí)的手上有泡泡糖,我來(lái)幫他拉。

          (3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

          (4)聽(tīng)到什么音樂(lè)要拉泡泡糖,什么音樂(lè)要合起來(lái)呢?

          (5)你們聽(tīng)最后的音樂(lè),是誰(shuí)來(lái)啦?(貓)

          3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做游戲。(完整游戲一次)

          (1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?那我們?cè)谕嬉淮危脝?(第二次游戲)

          (2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔?(第三次游戲)

          4、(師)泡泡糖拿下來(lái)容易嗎?它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便,對(duì)不對(duì)?你們說(shuō),吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

          活動(dòng)反思: 在活動(dòng)過(guò)程中,我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái),活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?,再到用小腳做,然后過(guò)渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂(lè)也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái),帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂(lè)做,效果會(huì)更好一些的。

        5、中班體育公開(kāi)課教案《吹泡泡》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、練習(xí)追逐跑和躲閃,提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。

          2、在追逐躲閃游戲中,讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

        重點(diǎn)與難點(diǎn)

          控制好自己的身體,既能較快速度地?fù)糁兴耍帜莒`活地躲避他人的攻擊。

        材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          1、塑料袋若干,請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛(ài)的圖案裝飾口袋。

          2、把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

          3、夾子若干、小鼓一面。

        設(shè)計(jì)思路

          1、大班幼兒已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作,身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色,情節(jié),增加動(dòng)作的難度,以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性,是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

          2、大班幼兒,對(duì)玩追逐游戲最感興趣,且會(huì)“樂(lè)追不?!?,教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量,照顧好體質(zhì)較差的幼兒。

          3、在激烈的追逐游戲后,不要讓幼兒馬上停下來(lái)站隊(duì),而是適當(dāng)輔助一些放松動(dòng)作,使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

        活動(dòng)流程

          扮演角色活動(dòng)身體—提供材料自由探索—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—游戲結(jié)束放松身體

          1、扮演角色,活動(dòng)身體

          (1)教師啟發(fā):“我們來(lái)做-個(gè)小熊玩泡泡的游戲,小朋友都來(lái)做小熊,每只小熊拿一個(gè)塑料袋,往里面吹氣,吹成一個(gè)大泡泡,把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋,看誰(shuí)拋得高。”

          (2)全體幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,教師.旁觀察指導(dǎo)。

          2、提供材料、自由探索

          (1)教師啟發(fā):“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,還可以怎么來(lái)玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?!?/p>

          (2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾,手拍、腳踢等)教師觀察,重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

          3、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)

          (1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,相隔.定距離站好,聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停,幼兒迅速互相追逐,設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡,以不被人踩中為勝。

          (2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后,手持紙棍,相隔一定距離站好,聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停,幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡,以擊中他人者為勝。

          說(shuō)明:若對(duì)方雙手抱頭,則表示在休息,另一方就不能追逐。

          4、游戲結(jié)束,放松身體

          (1)全體幼兒做“泡泡”,教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲,紙棍敲到誰(shuí),誰(shuí)就到旁邊休息一次。

          (2)全體幼兒聽(tīng)“熊跳舞”音樂(lè),做放松動(dòng)作回教室。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)以游戲?qū)ε菖葚灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在游戲中鍛煉,在鍛煉中提升,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。

        6、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《泡泡上的小秘密》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

          2、探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤(pán)、水晶石、貝殼、盤(pán)子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、肥皂泡表面的“彩虹”。

          1、體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣

         ?、偌ぐl(fā)興趣:

          師:小朋友,今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲,你們一定玩過(guò)吧!(玩過(guò))

          師:那你是怎么玩的呢,誰(shuí)來(lái)告訴大家?(請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn))

         ?、谔岢鲆螅?/p>

          師:今天,我們也要來(lái)玩吹泡泡,不過(guò)今天玩之前,我要給你們一個(gè)任務(wù),聽(tīng)清楚了。

          在玩時(shí),要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的,它的上面會(huì)有什么秘密,還可以和好朋友一起玩,你吹給我看,我吹給你看,一起來(lái)找找泡泡上的秘密,等一下告訴我,好嗎?

          2、感知泡泡表面的七彩色。

         ?、俳處熍c幼兒盡情玩耍,自由觀察

          師:你們看泡泡是什么樣子的,找找泡泡上的小秘密。

          (引導(dǎo)幼兒從多種角度來(lái)看泡泡,說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化)

          ②與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,要互相比一比,誰(shuí)找到的顏色最多。

          3、交流、感知肥皂泡的色彩。

          ①集中討論交流:

          師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀?

          師:對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?

          幼:有紅的,綠的……

          (幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn),教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)

          師:這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (幼兒自由敘述,教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的)

          師:老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化)

          師:原來(lái)我們從不同的地方看泡泡,就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色,所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì),還要多想辦法才行。

          ②拓寬經(jīng)驗(yàn)交流。

          師:原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”,除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢?

          (引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))

          二、探尋其他物體的色彩。

          1、出示各種物體,激發(fā)幼兒探索的興趣

          師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,我們一起來(lái)看看吧。

          (一一出示,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱(chēng))

          師:我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色,你們?cè)敢鈫?(愿意)

          2、幼兒互相合作,自由探索。

          ①師:好,接下來(lái),我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩,然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎,比一比,哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。

         ?、谟變鹤杂山Y(jié)伴探索,教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索,讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。

          ③討論自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:剛才,我們與好朋友一起找到了許多的秘密,接下來(lái),誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?

          幼:我們發(fā)現(xiàn)CD盤(pán)上有彩虹。

          師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,還有沒(méi)有不同的看法?

          (引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)

          幼:我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。

          師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,請(qǐng)幼兒上前演示。

          3、小結(jié)(設(shè)置懸念)

          師:這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色,你們猜沒(méi)有太陽(yáng)光的時(shí)候,它們還會(huì)有顏色嗎?(沒(méi)有)。

          師:其實(shí),物體本身并沒(méi)有顏色,而是由于太陽(yáng)光的反射造成的,這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后,慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

          師:今天我們看到了CD,石頭上有彩虹,其實(shí)只要平時(shí)留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的:“像把鏡子放入水中……”如果有興趣,你們回家可以在去找找,再來(lái)告訴我們。好嗎?

          師:今天有的東西上你沒(méi)有找到彩虹,是真的沒(méi)有還是有的呢,有興趣的話(huà)我們回去慢慢找吧!

        教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

        7、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《吹泡泡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)節(jié)奏活動(dòng),培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

          3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。美麗極了。

          師:孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)

          師:今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡,孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)

          (二)吹泡泡---氣的運(yùn)用

          師:請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

          教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。

          師:請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

          教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

          (三)歌曲練習(xí)

          師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽(tīng)歌曲)

          師:歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)

          幼兒跟這老師一起演唱歌曲,一邊演唱一邊做動(dòng)作。

          (四)合音樂(lè)一起游戲

          師:老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)

          播放第一段音樂(lè)

          師:讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡,泡泡一會(huì)飛高了,一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。

          師:現(xiàn)在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答:1234567,7654321)

          教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,拍拍頭等)。

          教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作

          播放第二段音樂(lè)

          師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

          播放第三段音樂(lè)

          泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。

          師:讓幼兒示范泡泡怎么變高的,怎么變低的動(dòng)作。

          教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。

          師:當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(幼兒回答:泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。

          教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一,二,三段音樂(lè)動(dòng)作。

          (五)結(jié)束活動(dòng)

          師:泡泡現(xiàn)在飛走了,請(qǐng)幼兒找到自己的位置,回到位置上。

          師:今天你們玩的開(kāi)心嗎?(幼兒回答)最后,孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起玩一次,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

          幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

        8、中班優(yōu)秀科學(xué)活動(dòng)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

          2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

          3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便,我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、(師)有一種小動(dòng)物,走路走得很快,還會(huì)吱吱叫得,它是誰(shuí)?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)

          (1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的?在哪兩個(gè)字看的?我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué),好嗎?你覺(jué)得自己做得怎么樣,好在哪里?

          (2)我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路,好嗎?

          (3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?

          (4)我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做,音樂(lè)快了一些,你們有沒(méi)有信心做好呢?

          2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(聽(tīng)磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來(lái)呢?

          (1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。

          (2)誰(shuí)的手上有泡泡糖,我來(lái)幫他拉。

          (3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

          (4)聽(tīng)到什么音樂(lè)要拉泡泡糖,什么音樂(lè)要合起來(lái)呢?

          (5)你們聽(tīng)最后的音樂(lè),是誰(shuí)來(lái)啦?(貓)

          3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做游戲。(完整游戲一次)

          (1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?那我們?cè)谕嬉淮危脝?(第二次游戲)

          (2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔?(第三次游戲)

          4、(師)泡泡糖拿下來(lái)容易嗎?它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便,對(duì)不對(duì)?你們說(shuō),吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)過(guò)程中,我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái),活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿觯俚接眯∧_做,然后過(guò)渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂(lè)也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái),帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂(lè)做,效果會(huì)更好一些的。

        9、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《果核的秘密》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中了解果核的用處,發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。

          2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn),并體驗(yàn)收集的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解果核的用處,發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          “蝸牛和蘋(píng)果”的故事制作成PPT。

          6種水果(每張桌子擺放一樣水果,并遮蓋住)、相對(duì)應(yīng)的6種果核混合裝在臉盆中。

          盤(pán)子、消毒紙巾(與幼兒人數(shù)相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一側(cè)。

          教室里放置一些不同種類(lèi)的種子。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教育理論依據(jù):秋天是個(gè)美麗的季節(jié),樹(shù)葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動(dòng)有了收獲,也因此使勞動(dòng)變成了一份快樂(lè),這是一個(gè)孩子、大人都開(kāi)心的季節(jié)。這個(gè)主題就是要利用各種資源,讓孩子的活動(dòng)從活動(dòng)室走向廣闊的天地,開(kāi)拓他們的視野,也豐富他們的生活感受。“撿落葉”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲(chóng)子”等一切活動(dòng),都讓幼兒在玩中親近自然,融入自然,發(fā)現(xiàn)自然,使他們的感覺(jué)變得敏銳,思維變得活躍,性格變得開(kāi)朗,生活變得有趣。

          當(dāng)樹(shù)葉紛飛飄揚(yáng),從幼兒收集的各種水果,到教師收集的各種農(nóng)作物,使活動(dòng)室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們?cè)谟^察、品嘗、思索和表現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程中不斷感受著秋天的美麗和快樂(lè)。

          這時(shí),一個(gè)小故事——《蝸牛和蘋(píng)果》吸引了我,我發(fā)現(xiàn),幼兒在品嘗水果時(shí),積累的經(jīng)驗(yàn)往往停留于水果的外形特征、水果的味道等,很少有孩子關(guān)注到果核?!氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹(shù)和果實(shí)的美好結(jié)局。于是,本次活動(dòng)借用這一素材所制作的Flash,以果核為對(duì)象,一方面在設(shè)問(wèn)中促進(jìn)幼兒的細(xì)致觀察以及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的想象,另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核,體驗(yàn)秋天發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。同時(shí),使幼兒初步感知植物生長(zhǎng)變化、收獲播種的輪回,以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動(dòng)的愿望。

          注重關(guān)注幼兒興趣,啟發(fā)幼兒積極思考與大膽探索,有機(jī)的將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合起來(lái),在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起積極的作用。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講。

          故事:“蝸牛與蘋(píng)果”

          集體看無(wú)聲的Flash畫(huà)面,提問(wèn):你看懂了嗎?發(fā)生了什么事情?該怎么辦?

          到底誰(shuí)是蘋(píng)果媽媽的寶寶?

          發(fā)現(xiàn)幼兒能看懂一些畫(huà)面,但還不能很好地將多個(gè)畫(huà)面聯(lián)系起來(lái),有點(diǎn)“斷章取義”。于是,再次看Flash(有聲的),并提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

          聽(tīng)了故事以后,你們覺(jué)得果核到底有用嗎?

          追問(wèn):蘋(píng)果是真的生病了嗎?烏龜醫(yī)生有沒(méi)有幫她看好病?

          蘋(píng)果爛了也不一定就是壞事,可能她是當(dāng)媽媽了。

          正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長(zhǎng)出了小蘋(píng)果樹(shù)。他們還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫果核。

          你們都吃過(guò)蘋(píng)果嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)里面的果核?你們吃完后把他們放哪兒去了?

          是不是隨便種什么果核,想要她長(zhǎng)出什么果子她就能長(zhǎng)出來(lái)呢?

          那么,除了蘋(píng)果的果核,你們?cè)诔运臅r(shí)候,還發(fā)現(xiàn)過(guò)什么其他的果核嗎?

          2、送果核寶寶回家出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看,設(shè)問(wèn):今天我?guī)?lái)了許多果核,看看他們都一樣嗎?

          今天,有好多水果媽媽都到這里來(lái)找自己的果核寶寶了。仔細(xì)看看,你認(rèn)識(shí)她們嗎?

          (教師一一出示遮在毛巾下的6種水果,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。)現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙,把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想幫誰(shuí)就幫誰(shuí),想幫幾個(gè)就幫幾個(gè)。

          (組織幼兒圍坐在桌子旁)我們一起來(lái)看看,果核寶寶有沒(méi)有找到自己的媽媽。先幫長(zhǎng)得最大的果核寶寶吧!

          孩子們?cè)诮涣?、品嘗和發(fā)現(xiàn)著。

          關(guān)于香蕉的事情看來(lái)?xiàng)顥盍私獾帽容^多,想知道的寶寶以后可以去問(wèn)問(wèn)他。

          是啊,他們的顏色、大小、形狀都有些不一樣。說(shuō)明不同的水果有不一樣的果核。那么,他們到底是哪個(gè)水果媽媽的寶寶呢?

          對(duì),你們都吃過(guò)嗎?她里面長(zhǎng)什么樣?

          她跟我們平時(shí)吃的桔子有什么不一樣嗎?

          她跟桔子很像,但她有另外一個(gè)名字,叫金桔。

          為什么幼兒園我們要每天吃蘋(píng)果呢?

          說(shuō)得對(duì),蘋(píng)果有豐富的營(yíng)養(yǎng),味道也很好,所以大家都很喜歡吃。

          再來(lái)幫幫我們剛剛認(rèn)識(shí)的水果媽媽——冬棗。

          好多寶寶都沒(méi)吃過(guò)冬棗,現(xiàn)在你可以慢慢地嘗一嘗。

          那么,大家看看,還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶,一起把她們送回家。

          還有很多長(zhǎng)得小小的果核寶寶有點(diǎn)糊涂了,不知道自己找的媽媽對(duì)不對(duì),我們把她們帶到教室里去,再想想辦法。

          你可以請(qǐng)爸爸媽媽跟你一起試試,看看現(xiàn)在種下去,什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。如果長(zhǎng)不出來(lái),過(guò)一段時(shí)間再種,看看什么時(shí)候種比較合適。

          師生一起收拾果核和水果。

          3、延伸活動(dòng):愿意繼續(xù)幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽?zhuān)膭?lì)孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子?”

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、探索的空間,引導(dǎo)幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。探索的過(guò)程中,我注意給幼兒表達(dá)自己經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并注意傾聽(tīng)和追問(wèn),激發(fā)幼兒間的爭(zhēng)論和互動(dòng)?;顒?dòng)中,孩子們敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá),也敢于質(zhì)疑,并能夠大膽地運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決碰到的問(wèn)題。在驗(yàn)證過(guò)程中,我選擇了比較有代表性的兩種果核,引導(dǎo)幼兒在討論中關(guān)注到不同的取果核的方法,并把剩下的幾種果核放到區(qū)角活動(dòng)中驗(yàn)證。

          一方面,給孩子更多探索的機(jī)會(huì),活動(dòng)中幼兒的參與和表達(dá)很自主,也很大膽,在尋找冬棗果核的過(guò)程中,很多孩子沉浸于活動(dòng)中,甚至都忘了吃果肉,卻為自己尋找到的果核而歡呼,完全看不到這個(gè)年齡段孩子“嘴饞”的特點(diǎn)。這些都可以看出本班孩子對(duì)探索的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在活動(dòng)中能靈活地與幼兒互動(dòng),及時(shí)的追問(wèn)以及幼兒間引發(fā)的爭(zhēng)論、互相質(zhì)疑都大大激活了幼兒的思維。

          另一方面在幼兒收集果核的過(guò)程中關(guān)注他們的新的興趣點(diǎn),以進(jìn)一步拓展主題內(nèi)容。

          幼兒操作的果核很多也很細(xì)小,這在一定程度上給幼兒設(shè)置了障礙,可能會(huì)讓有的孩子產(chǎn)生挫折感,需要在后續(xù)的活動(dòng)中加以積極的引導(dǎo),幫助幼兒體驗(yàn)克服困難和挫折后帶來(lái)的快樂(lè)。

        10、中班科學(xué)課教案及反思《電話(huà)》含反思

          教學(xué)意圖:

          隨著電話(huà)號(hào)碼的普及,電話(huà)號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn),給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話(huà)》。旨在滿(mǎn)足孩子對(duì)電話(huà)的興趣和用途。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步了解電話(huà)的外形構(gòu)造和功能以及電話(huà)與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。

          2、知道如何使用110、120、119等急救電話(huà),明白這些電話(huà)的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。

          3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          中班科學(xué)課教案及反思《電話(huà)》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、電話(huà)2部,手機(jī)1部。

          2、110、120、119電話(huà)號(hào)碼卡片各1張;警車(chē)、救護(hù)車(chē)、火警車(chē)圖片各1張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

          師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話(huà)哪兒聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話(huà))

          2、出示電話(huà)、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話(huà)的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話(huà)。

          師:電話(huà)是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽(tīng)筒、話(huà)筒、電線(xiàn))手機(jī)沒(méi)有電線(xiàn)。

          小結(jié):電話(huà)有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話(huà)筒、電線(xiàn)等組成,這樣才能相互通話(huà)。

          3、電話(huà)在生活中的用途。

          師:你們家有電話(huà)嗎?(有)你打過(guò)電話(huà)嗎?(有)師:你給誰(shuí)打電話(huà)?是為什么事打電話(huà)?(問(wèn)候、祝賀、詢(xún)問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)

          4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話(huà)求救。

          (1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話(huà)求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話(huà)?(119)(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話(huà)求救?(120)

          5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(huà)(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話(huà)求救,幫他們正確連線(xiàn)。

          6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話(huà)求救,初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。

          (1)首先會(huì)正確撥打求救電話(huà)110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題,會(huì)完整的表達(dá)事情

          7、知道不能隨便亂打急救電話(huà)。

          8、小結(jié):我們的生活離不開(kāi)電話(huà),今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話(huà)110、120、119,也知道這三種求救電話(huà)是在危急的時(shí)候才能打,沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

          延伸活動(dòng):

          1、觀看電話(huà)機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話(huà)機(jī)發(fā)展的歷史。

          2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話(huà)號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話(huà),繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話(huà)的興趣。

          3、把小朋友編的電話(huà)號(hào)碼做成電話(huà)簿。

          教學(xué)反思:

          《電話(huà)》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過(guò)去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話(huà)機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話(huà)機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話(huà),從中學(xué)習(xí)并掌握電話(huà)的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

          在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話(huà)讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話(huà)機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話(huà)機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          不足之處:

          在設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話(huà)和手機(jī)號(hào)碼分開(kāi)來(lái),給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

        11、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

          嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

          生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書(shū)或動(dòng)畫(huà)片,互相交流故的事或動(dòng)畫(huà)片中有趣的情節(jié),如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》等。

          欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》,并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)聽(tīng)第一遍故事,提問(wèn)幼兒:

         ?、傩±鲜笄那呐艹鰜?lái)玩,跑幾步就會(huì)怎么樣啊?

         ?、谛±鲜笫窃鯓油媾菖萏堑?

          (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動(dòng)作。

          請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,

          (1)完整聽(tīng)一遍音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,幼兒自由表演。

          (2)分段欣賞音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

          段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。

          (3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動(dòng)作時(shí)要合拍,表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時(shí)的表情盡可能做的夸張一些。

          (4)幼兒欣賞教師的表演。

          幼兒和教師共同表演。

          (1)游戲時(shí),引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的表情和動(dòng)作。

          (2)鼓勵(lì)部分幼兒在集體面前大膽表演。

          活動(dòng)評(píng)析:

          幼兒們的表演與想象能力很強(qiáng),可是李一鳴小朋友有點(diǎn)害羞,他不敢上去表演,希望他以后可以大方一點(diǎn),表演給所有的幼兒看。

          教學(xué)反思:

          幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

        12、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

          教學(xué)理論依據(jù):

          韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的"色彩"。

          游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。

          本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

          實(shí)施策略:

          1.把握教材,合理改編。

          樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)"掉落"的音效,緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué),為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。

          2.改編童謠,巧妙鋪墊。

          幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

          3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。

          為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住"輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳"等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

          4.由慢到快,循序漸進(jìn)。

          為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

          5.游戲中韻律,韻律中游戲。

          無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

          2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效;松緊帶一條。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

          教學(xué)過(guò)程:

          1.說(shuō)唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠"小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來(lái) 0︱",邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

          2.設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          (1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          "小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?"

          "小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?"

          小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

          (2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

          (3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

          3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          (1)播放"掉落"聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

          "這是什么聲音?"

          "小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?"(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

          小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          討論:"泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?"

          "怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?"

          小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

          (3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          4.播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

          5.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

          6.增加"大花貓"角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

          2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

          3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

          4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。

        13、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紫藤有個(gè)小秘密》中班教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)并了解紫藤先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的現(xiàn)象。

          2.能大膽交流自己的看法,與同伴協(xié)商合作,對(duì)搜集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。

          3.對(duì)紫藤的特征和變化感興趣,體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂(lè)。

          4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

          5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ);搜集有關(guān)紫藤開(kāi)花長(zhǎng)葉的文字和圖片資料。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自行搜集到的資料,記錄表。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料,簡(jiǎn)單介紹自己了解到的“紫藤開(kāi)花長(zhǎng)葉” 的知識(shí),使幼兒感受到搜集、分享的快樂(lè)。

          1.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)介紹一下自己找到的紫藤的花朵和葉子的小知識(shí)?你是怎么知道這些知識(shí)的?

          2.引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書(shū)等資料,采用自由談話(huà)的形式,向大家介紹自己搜集到的小知識(shí)。

          二、請(qǐng)幼兒自由分組,通過(guò)自由觀察和討論交流,以小組合作的方式將紫藤先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的小秘密梳理后整理到記錄表上。

          1.請(qǐng)小朋友交流自己搜集到的知識(shí),整理到記錄表上,并以小組為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

          提問(wèn):紫藤大概什么時(shí)候開(kāi)花?什么時(shí)候長(zhǎng)葉?為什么先開(kāi)花后長(zhǎng)葉?你還知道哪一些先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的植物?

          2.小結(jié):紫藤是春天開(kāi)花的植物,它的葉和花的各部分都在頭年秋天就已長(zhǎng)成并包在芽里。到了第二年春天,氣溫逐漸升高,各部分的細(xì)胞很快分裂生長(zhǎng)起來(lái),花和葉就伸展開(kāi)來(lái)露在芽外面,形成開(kāi)花長(zhǎng)葉的現(xiàn)象。梅花、迎春、蠟梅、玉蘭等花卉都是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的,形成這種現(xiàn)象的原因是它們的花芽分化是在前一年夏季進(jìn)行的,形成后花芽進(jìn)入休眠,第二年春季就能開(kāi)花了。

          三、活動(dòng)延伸

          1.鼓勵(lì)幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺(tái)上,供大家互相交流分享。

          2.在觀察紫藤的過(guò)程中,隨時(shí)記錄紫藤的花朵和葉子的變化。

          活動(dòng)反思:

          幼兒在觀察過(guò)程中,難以自主捕捉到“紫藤先開(kāi)花后長(zhǎng)葉”這樣的細(xì)節(jié), 這是需要老師隱性指導(dǎo)的。教師的預(yù)設(shè)要先于幼兒,但也要隨時(shí)捕捉幼兒突發(fā)的興趣點(diǎn)。提前搜集資料是科學(xué)活動(dòng)很有必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。