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        中班健康教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》反思

        《中班健康教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班健康教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》反思

        1、中班健康教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

          2.培養(yǎng)基本的生活自理能力,感受自我服務(wù)的快樂(lè)。

          3.不怕困難,愿意嘗試學(xué)習(xí)新的生活技能。

          4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師示范用的大紙板做的鞋面、長(zhǎng)鞋帶1根。

          2.幼兒鞋帶人手1根。

          3.幼兒用書(shū):《鞋帶蝴蝶結(jié)》。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)教師講述故事,引起幼兒興趣。

          教師:爸爸給小強(qiáng)買(mǎi)了一雙很酷的運(yùn)動(dòng)鞋,鞋子上還系著好看的“蝴蝶結(jié)”呢!小強(qiáng)說(shuō)“這下我可以跑得更快了,腳更有力了?!钡诙?,小強(qiáng)穿著這雙鞋去踢球了,可踢著踢著,“蝴蝶結(jié)”不見(jiàn)了,小強(qiáng)一腳出去,踢跑的不是球,而是一只鞋。

          (二)討論鞋帶松散了帶來(lái)的不便和危險(xiǎn)。

          1.教師:鞋帶散了,如果自己不會(huì)系鞋帶會(huì)怎樣?

          2.教師小結(jié):鞋帶散了,鞋子會(huì)松或掉下來(lái),活動(dòng)不方便,如果不小心踩到鞋帶還會(huì)跌跤,所以要及時(shí)系好鞋帶。如果自己不會(huì)系鞋帶,等著別人來(lái)幫忙,那樣會(huì)給別人添麻煩,也浪費(fèi)自己活動(dòng)的時(shí)間。

          (三)教師邊示范邊講解系鞋帶的方法。

          1.教師邊念兒歌邊示范系蝴蝶式鞋帶的方法。

          教師:兩個(gè)好朋友,交叉握握手,變成兔子耳,交叉拉拉手。

          2.教師邊念兒歌邊示范手槍式鞋帶的方法。

          教師:啪!朝里打一槍,啪!朝外打一槍,兩把手槍對(duì)手槍,你拉我來(lái)我拉你,嘿!只見(jiàn)蝴蝶不見(jiàn)槍。

          (四)根據(jù)幼兒用書(shū)《鞋帶蝴蝶結(jié)》的圖示,指導(dǎo)幼兒練習(xí)系鞋帶。

          幼兒可反坐在椅子上,在椅背上練習(xí)系鞋帶;也可鼓勵(lì)幼兒在自己穿的鞋子上練習(xí),教師可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        教學(xué)反思:

          本活動(dòng)從幼兒生活中小事入手,讓幼兒自己的是自己做,并感受幫助他人的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中幼兒積極性很高,完成了預(yù)期目標(biāo)。在幼兒引出左右腳時(shí),教師講解不夠有趣,有待加強(qiáng)。

        2、大班教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂(lè)。

          2、讓孩子初步學(xué)會(huì)系鞋帶的方法及兒歌。

          3、認(rèn)識(shí)鞋帶散了所存在的危害及自己不會(huì)系給別人帶來(lái)的不便。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂(lè)。

          活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)系鞋帶的方

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 一雙卡紙做的鞋。

          提前通知幼兒的家長(zhǎng)讓幼兒穿一雙帶鞋帶的鞋。

        教學(xué)過(guò)程

          導(dǎo)入部分:

          1、一手指游戲組織教學(xué)

          2、 提問(wèn)導(dǎo)入【我們的手指初了做游戲還會(huì)做什么】

          基本部分:

          一、討論不會(huì)系鞋帶帶來(lái)的危害,及引出系鞋帶。

          1、在我們不會(huì)系鞋帶的時(shí)候,是誰(shuí)幫我們系鞋帶?{啟發(fā)引導(dǎo)幼兒}

          2、鞋帶散了有些什么危險(xiǎn)?{講解學(xué)習(xí)}

          3、誰(shuí)知道怎么系鞋帶?{激發(fā)幼兒對(duì)系鞋帶的興趣}

          二、教讀兒歌并分析怎樣系鞋帶。

          1、教讀兒歌{兩個(gè)好朋友,交叉手拉手,變成兔耳朵,相互點(diǎn)點(diǎn)頭。}

          2、教師分析兒歌。

          3、教師向幼兒講解怎樣系鞋帶。

          三、教師示范系鞋帶,幼兒分組練習(xí)。

          1、教師一邊做示范,一邊朗誦兒歌。

          2、分小組練習(xí)系鞋帶{一個(gè)孩子讀兒歌,一個(gè)幼兒系鞋帶}

          四、討論學(xué)習(xí)系鞋帶的感受。

          1、談一談自己學(xué)會(huì)了系鞋帶的感受?

          2、說(shuō)一說(shuō)幫助別人系鞋帶的感受?

          五、活動(dòng)結(jié)束:

          1、 朗誦兒歌。

          2、 總結(jié)幼兒表現(xiàn)。

        活動(dòng)延伸:

          繪畫(huà)區(qū)——小小蝴蝶結(jié)

          親子互動(dòng)——幫家人系鞋帶。

        教學(xué)反思

          本活動(dòng)從幼兒生活中小事入手,讓幼兒自己的是自己做,并感受幫助他人的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中幼兒積極性很高,完成了預(yù)期目標(biāo)。在幼兒引出左右腳時(shí),教師講解不夠有趣,有待加強(qiáng)。

        3、中班教案《系鞋帶》含反思

        情境目標(biāo):

          1、嘗試在兒歌的幫助下,學(xué)習(xí)系鞋帶。

          2、學(xué)會(huì)自己能做的事自己做,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。

          3、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

        情境創(chuàng)設(shè):

          為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一根鞋帶;

          穿有鞋帶的鞋來(lái)園。

        活動(dòng)實(shí)施:

          1、欣賞故事《系鞋帶》。

          提問(wèn):你會(huì)系鞋帶嗎?

          故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì)系鞋帶的?

          2、學(xué)習(xí)系鞋帶的兒歌及方法。

          兩個(gè)好朋友,交叉握握手,變個(gè)兔耳朵,交叉拉拉手。

          3、幼兒練習(xí)系鞋帶。

          1)請(qǐng)幼兒每人拿一根鞋帶,反坐椅子,在椅背橫械上練習(xí)打蝴蝶結(jié)。(注意一步一步地練習(xí))

          2)請(qǐng)幼兒倆倆配對(duì),將鞋帶解開(kāi),互相幫助系鞋帶。

          3)表?yè)P(yáng)鞋帶系得好的幼兒。

        教學(xué)反思:

          結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)?;顒?dòng)中,我們循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶。我為幼兒示范系鞋帶時(shí),還編了一首兒歌一邊念一邊示范:小小鞋帶手中拿,先請(qǐng)左邊彎彎腰,再請(qǐng)右邊繞它走,鉆進(jìn)一個(gè)小洞洞,一、二、三,用力拉,小小鞋帶系好了。如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。同時(shí),我們以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用,受到了很好的效果。此外,我們還做到教育、保教并重。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

          值得一提的是,活動(dòng)我們還延伸到了區(qū)域,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí),活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

        4、中班教案《蝴蝶》含反思

        ◆教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

          2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鏤空方法,將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        ◆活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 制作幻燈《蝴蝶》;

          2、教師范例蝴蝶兩個(gè);

          3、 剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份;

          4、《蝴蝶找花》歌曲。

        ◆教學(xué)過(guò)程:

          一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述:

          美麗的春天來(lái)了,花園里來(lái)了許多蝴蝶,回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的,結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事,回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。

          二、播放教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。

          蝴蝶有的有一對(duì)翅膀,有的有兩對(duì)翅膀,翅膀上還有許多美麗的花紋,還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師:花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的? 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱的。

          三、 出示范例蝴蝶,老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的?

          1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長(zhǎng)方形紙對(duì)折;畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線;沿輪廓線剪下來(lái)。)

          2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。(出示范畫(huà),比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮;示范圓形,三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。)

          四、幼兒剪貼。

          1、提出折剪要求:用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶,并進(jìn)行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。

          2、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

          五、作品展示,對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。

          六、播放課件,欣賞剪紙作品蝴蝶。

          七、學(xué)蝴蝶飛舞,律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。

        ◆教學(xué)反思:

          課前設(shè)計(jì)思路:最近,我們的主題是《春天來(lái)了》,我們講了關(guān)于毛毛蟲(chóng)變蝴蝶故事,幼兒對(duì)蝴蝶感興趣,我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶,幼兒對(duì)剪紙平時(shí)用得不多,特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱式剪法更是沒(méi)有涉及,嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng),根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌握情況。為了減低難度,提供半只蝴蝶輪廓,輪廓基本固定下來(lái)。重難點(diǎn)放在,鏤空式剪法。

        5、中班教案《我會(huì)系鞋帶了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、掌握系鞋帶的正確方法。

          2、理解故事,記住短句“先繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

          3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

        活動(dòng)過(guò)程:

          活動(dòng)一:

          故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》

          1、教師有表情的完整講述一遍故事。

          2、結(jié)合掛圖,教師邊講述邊提問(wèn)。

          (1)開(kāi)始,媽媽為什么不給佳佳買(mǎi)這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?

          (2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?

          (3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買(mǎi)了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。

          3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句,運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。

          4、娛樂(lè)活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。

          活動(dòng)二:學(xué)系鞋

          1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?

          2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開(kāi)。

          4、比一比,誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。

        活動(dòng)延伸:

          在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

        活動(dòng)反思

          本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):

          1、循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡。

          系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。

          2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用,受到了很好的效果。

          3、教育、保教并重。

          活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?;顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

        6、中班教案《漂亮的蝴蝶結(jié)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容,熟練說(shuō)出:“線繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

          2、嘗試在兒歌的幫助下,初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。

          3、增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖。

          2、系蝴蝶結(jié)的小鞋。

          3、穿有鞋帶的鞋來(lái)園,每位幼兒一根短綢帶。

          4、幼兒學(xué)習(xí)資源。

        【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子,引出故事主題。

          引導(dǎo)幼兒觀察小鞋子的特殊之處:你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?引發(fā)幼兒的討論。

          二、欣賞故事,幼兒初步了解系蝴蝶結(jié)的方法。

          1、看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

          提問(wèn):開(kāi)始時(shí)媽媽為什么不給美嘉買(mǎi)有蝴蝶結(jié)的鞋子?美嘉是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句“先繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

          3、每位小朋友一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法,同時(shí)提醒幼兒線繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的部分也要少,不然拉近是容易拉過(guò)頭,形不成蝴蝶結(jié)。

          三、游戲“試著系一系”,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

          1、出示蝴蝶結(jié),請(qǐng)幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?

          2、幼兒討論后自己學(xué)著系鞋帶,老師在一邊引導(dǎo)提醒。

          3、表?yè)P(yáng)鞋帶系得好的幼兒。

          四、游戲“蝴蝶飛飛”。

          幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在手上,顫動(dòng)手指磨坊蝴蝶飛的動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)會(huì)系蝴蝶結(jié)的快樂(lè)和成就感。

          五、活動(dòng)延伸。

          為自己的媽媽做一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié),作為“三八”婦女節(jié)的禮物。

        反思:

          這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程,并通過(guò)創(chuàng)編兒歌,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)認(rèn)識(shí)更多活蝴蝶,發(fā)展了幼兒的觀察能力,探索奧秘并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,提高了幼兒動(dòng)手操作能力。不足之處是沒(méi)能讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

        7、中班健康教案《捕蝴蝶》含反思

        制作意圖:

          提高幼兒投準(zhǔn)的能力。

          發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

          樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

        教育價(jià)值:

          發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性,練習(xí)幼兒大肌肉靈活性,鞏固幼兒對(duì)數(shù)序的理解。

        選用材料:

          碎花布頭、壓膜好的小花、棉花、大米、竹竿、舊蚊帳頭、粗鐵絲。

        制作方法:

          1、用粗鐵絲圍成圓,用即時(shí)貼纏繞固定,并用舊蚊帳或紗簾用鐵絲固定成網(wǎng)兜型,在鐵絲下方用竹竿固定,把壓好膜的小花用針先縫在邊上裝飾,捕蝶網(wǎng)即成。

          2、用碎花布制成蝴蝶形狀的沙包(中間裝米,外邊用棉花包裹)既有重量又不會(huì)傷到幼兒,把數(shù)子卡片固定在蝴蝶上即可。

          適合年齡和地點(diǎn):可在戶外或室內(nèi)體育活動(dòng)中進(jìn)行,適合3-5歲幼兒

        操作方法:

          1、3-4歲幼兒可一人拿網(wǎng),一人扔蝴蝶,投到網(wǎng)中。

          2、4-5歲幼兒可按數(shù)序投蝴蝶沙包至網(wǎng)中。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

        8、中班下學(xué)期健康教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

          2.培養(yǎng)基本的生活自理能力,感受自我服務(wù)的快樂(lè)。

          3.不怕困難,愿意嘗試學(xué)習(xí)新的生活技能。

          4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師示范用的大紙板做的鞋面、長(zhǎng)鞋帶1根。

          2.幼兒鞋帶人手1根。

          3.幼兒用書(shū):《鞋帶蝴蝶結(jié)》。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)教師講述故事,引起幼兒興趣。

          教師:爸爸給小強(qiáng)買(mǎi)了一雙很酷的運(yùn)動(dòng)鞋,鞋子上還系著好看的“蝴蝶結(jié)”呢!小強(qiáng)說(shuō)“這下我可以跑得更快了,腳更有力了?!钡诙?,小強(qiáng)穿著這雙鞋去踢球了,可踢著踢著,“蝴蝶結(jié)”不見(jiàn)了,小強(qiáng)一腳出去,踢跑的不是球,而是一只鞋。

          (二)討論鞋帶松散了帶來(lái)的不便和危險(xiǎn)。

          1.教師:鞋帶散了,如果自己不會(huì)系鞋帶會(huì)怎樣?

          2.教師小結(jié):鞋帶散了,鞋子會(huì)松或掉下來(lái),活動(dòng)不方便,如果不小心踩到鞋帶還會(huì)跌跤,所以要及時(shí)系好鞋帶。如果自己不會(huì)系鞋帶,等著別人來(lái)幫忙,那樣會(huì)給別人添麻煩,也浪費(fèi)自己活動(dòng)的時(shí)間。

          (三)教師邊示范邊講解系鞋帶的方法。

          1.教師邊念兒歌邊示范系蝴蝶式鞋帶的方法。

          教師:兩個(gè)好朋友,交叉握握手,變成兔子耳,交叉拉拉手。

          2.教師邊念兒歌邊示范手槍式鞋帶的方法。

          教師:啪!朝里打一槍,啪!朝外打一槍,兩把手槍對(duì)手槍,你拉我來(lái)我拉你,嘿!只見(jiàn)蝴蝶不見(jiàn)槍。

          (四)根據(jù)幼兒用書(shū)《鞋帶蝴蝶結(jié)》的圖示,指導(dǎo)幼兒練習(xí)系鞋帶。

          幼兒可反坐在椅子上,在椅背上練習(xí)系鞋帶;也可鼓勵(lì)幼兒在自己穿的鞋子上練習(xí),教師可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        教學(xué)反思:

          本活動(dòng)從幼兒生活中小事入手,讓幼兒自己的是自己做,并感受幫助他人的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中幼兒積極性很高,完成了預(yù)期目標(biāo)。在幼兒引出左右腳時(shí),教師講解不夠有趣,有待加強(qiáng)。

        9、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《我會(huì)系鞋帶了》含反思

          【活動(dòng)產(chǎn)生】

          現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā),幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)但在生活上一手包辦,忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究,設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力,促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、掌握系鞋帶的正確方法。

          2、理解故事,記住短句“先繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

          3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

          5、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

          活動(dòng)一:故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》

          1、教師有表情的完整講述一遍故事。

          2、結(jié)合掛圖,教師邊講述邊提問(wèn)。

          (1)開(kāi)始,媽媽為什么不給佳佳買(mǎi)這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?

          (2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?

          (3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買(mǎi)了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。

          3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句,運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。

          4、娛樂(lè)活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。

          活動(dòng)二:學(xué)系鞋

          1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?

          2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開(kāi)。

          4、比一比,誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。

          【活動(dòng)延伸】在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

          【活動(dòng)評(píng)析】

          本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):

          1、循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡。

          系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。

          2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用,受到了很好的效果。

          3、教育、保教并重。

          活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?;顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

          活動(dòng)反思

          本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):

          1、循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡。

          系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。

          2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用,受到了很好的效果。

          3、教育、保教并重。

          活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)。活動(dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

        10、中班主題系鞋帶教案《美麗的蝴蝶結(jié)》含反思

        幼兒園中班主題教案:

          美麗的蝴蝶結(jié)

        探索:

          美麗的蝴蝶結(jié)

        情境目標(biāo):

          1、嘗試在兒歌的幫助下,學(xué)習(xí)系鞋帶。

          2、學(xué)會(huì)自己能做的事自己做,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。

          3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

          4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

        情境創(chuàng)設(shè):

          為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一根鞋帶;

          穿有鞋帶的鞋來(lái)園。

        活動(dòng)實(shí)施:

          1、欣賞故事《系鞋帶》。

          提問(wèn):你會(huì)系鞋帶嗎?

          故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì)系鞋帶的?

          2、學(xué)習(xí)系鞋帶的兒歌及方法。

          兩個(gè)好朋友,交叉握握手,變個(gè)兔耳朵,交叉拉拉手。

          3、幼兒練習(xí)系鞋帶。

          1)請(qǐng)幼兒每人拿一根鞋帶,反坐椅子,在椅背橫械上練習(xí)打蝴蝶結(jié)。(注意一步一步地練習(xí))

          2)請(qǐng)幼兒倆倆配對(duì),將鞋帶解開(kāi),互相幫助系鞋帶。

          3)表?yè)P(yáng)鞋帶系得好的幼兒。

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        11、幼兒中班健康教案健康教案游戲《報(bào)紙真好玩》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中,幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端,妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋,從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào),從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同,知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作,如制作小書(shū)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上,我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng),著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體,體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣,并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲,練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體的靈敏性。

          2.學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。

          3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          6.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          7.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.每人兩三張報(bào)紙。

          2.《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng)

          1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

          2.在進(jìn)行曲的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):舉起魔術(shù)棒,變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));放下魔術(shù)棒,變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));立起魔術(shù)棒,變成小拐杖 (腹背運(yùn)動(dòng));握緊魔術(shù)棒,變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng));騎上魔術(shù)棒,變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng));擺動(dòng)魔術(shù)棒,向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。

          (活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心,又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑,其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意,也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

          二、探索報(bào)紙的玩法

          1.引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法:今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體,誰(shuí)能想出特別的方法?

          (1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。

          (2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法,對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。

          (3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況,適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

          (4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間,注意安全。

          2.鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

          (為了達(dá)成目標(biāo),教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒,并讓他們?cè)诩w面前展示,及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意,以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外,還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)

          三、游戲:南極冰塊

          1.介紹游戲玩法:在《水族館》的音樂(lè)聲中,企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上,大鯊魚(yú)就吃不到它了,否則企鵝就有被大鯊魚(yú)抓走的危險(xiǎn)。

          2.教師扮演企鵝媽媽,幼兒扮演小企鵝,配班教師扮演大鯊魚(yú),報(bào)紙當(dāng)作冰塊,游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃,以逃避“大鯊魚(yú)”的追捕。

          第一次游戲,每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲,拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲,再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

          3.當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí),教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡,同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

          (這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù),與前面報(bào)紙游戲不同的是,它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則,以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中,扮演大鯊魚(yú)的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”,以增強(qiáng)幼兒游戲的信心,獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)

          四、放松活動(dòng)

          幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

          (在緊張而興奮的游戲之后,教師安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲,如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧?。這些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性,又達(dá)到了放松的目的。)

          延伸活動(dòng):

          1.在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

          2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        12、幼兒園健康活動(dòng)《漂亮的蝴蝶結(jié)》中班語(yǔ)言教案反思

          教學(xué)分析:

          《漂亮的蝴蝶結(jié)》是一個(gè)非常生活化的故事,講述小女孩美佳是如何學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的, 語(yǔ)言生動(dòng)有趣,不僅教育幼兒自己的事情自己做,還蘊(yùn)含養(yǎng)分享、關(guān)愛(ài)的情感教育。本次活動(dòng)采用故事講述與實(shí)踐游戲操作相結(jié)合的方式,圍繞“扎蝴蝶結(jié)” 對(duì)幼兒進(jìn)行情感、認(rèn)知上的引導(dǎo),幫助幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,激發(fā)幼兒想做、愿意做亊的愿望, 引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的操作活動(dòng)中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言講述美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

          2.初步掌握扎蝴蝶結(jié)的正確方法。

          3.學(xué)會(huì)分享和關(guān)愛(ài)他人,感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《幼兒索質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 1,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》 “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

          2.帶蝴蝶結(jié)的粉色小皮鞋,短綢帶每個(gè)幼兒 1 根。

          3.請(qǐng)幼兒活動(dòng)當(dāng)天穿有鞋帶的鞋。

          活動(dòng)建議:

          一、出示帶蝴蝶結(jié)的小皮鞋,引出活動(dòng)主題。提問(wèn):你喜歡這雙小皮鞋嗎?為什么?

          引導(dǎo)幼兒觀察小皮鞋的特殊之處。

          二、播放課件,完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。提問(wèn):這個(gè)故事叫什么名字?美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?她學(xué)會(huì)了嗎?

          三、請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 4—5 頁(yè),教師第 2 遍講述故事,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

          提問(wèn):美佳想要帶蝴蝶結(jié)的鞋子,媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?媽媽是怎樣教美佳扎蝴蝶結(jié)的?美佳都為誰(shuí)扎了蝴蝶結(jié)?

          鼓勵(lì)幼兒有表情地說(shuō)一說(shuō)美佳為小動(dòng)物們?cè)Y(jié)時(shí)說(shuō)的話,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、分享。四、組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

          1.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),扎一扎自己鞋上的鞋帶,學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。提問(wèn):扎蝴蝶結(jié)需要幾步?每一步分別是怎樣的?

          2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)第 6 頁(yè)中的步驟圖學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法,提醒幼兒繞的兩個(gè)圈要小一些, 交叉的部分也不能太大。3.出示短綢帶,指導(dǎo)幼兒練習(xí)扎蝴蝶結(jié),提醒幼兒要拉緊綢帶,不然蝴蝶結(jié)容易散開(kāi)。

          4.組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”:幼兒互相幫忙在胳膊上扎蝴蝶結(jié),抖動(dòng)胳膊模仿蝴蝶飛的動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的樂(lè)趣和成功感。

          活動(dòng)延伸:

          1.生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎鞋帶,或者給自己制作的禮物盒等扎蝴蝶結(jié)。

          2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

          漂亮的蝴蝶結(jié)

          媽媽帶著美佳上街買(mǎi)東西。路過(guò)一家鞋店時(shí),美佳叫了起來(lái):“啊,真漂亮!媽 媽, 我想要那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋?!眿寢屨f(shuō):“這雙鞋的蝴蝶結(jié)很難扎。這樣吧,你的生日馬上就要到了,要是你在這之前學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié),媽媽就給你買(mǎi)這雙鞋。”“好,一言為定,媽媽。”美佳高興地說(shuō)。

          一回到家,美佳就開(kāi)始跟媽媽學(xué)扎蝴蝶結(jié)。媽媽耐心地教美佳:“先繞一個(gè)圈, 再繞一個(gè)圈,兩頭交叉起來(lái),從中間繞一繞,拉拉緊?!泵兰迅鷭寢屢撕枚喽叹I帶,每天練習(xí)扎蝴蝶結(jié),邊扎邊念:“先繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交叉起來(lái),從中間繞 一繞,拉拉緊?!睗u漸地,美佳能扎出漂亮的蝴蝶結(jié)了。

          美佳扎好的蝴蝶結(jié)越積越多,桌子都放不下了。美佳就去找她的動(dòng)物朋友們?!靶」罚?我會(huì)扎蝴蝶結(jié)了。來(lái),給你的脖子上戴一個(gè)蝴蝶結(jié)??矗嗥?”“小豬,給你的尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?!薄靶⊥米?,把耳朵伸過(guò)來(lái)???,你扎個(gè)蝴蝶結(jié)多神氣!” 這時(shí),美佳看到小貓走了過(guò)來(lái),說(shuō):“啊,差點(diǎn)忘了。來(lái),小貓咪,給你扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?!?/p>

          回到家里,媽媽正在做飯。美佳說(shuō):“媽媽,你圍裙上的蝴蝶結(jié)松了,我?guī)湍阒卦幌掳伞O壤@一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交又起來(lái),從中間繞一繞,拉拉緊。行啦!”媽媽摸摸圍裙上的蝴蝶結(jié),高興地說(shuō):“謝謝你,扎得真好啊! ”

          美佳的生日到了?!懊兰眩撈鸫擦??!泵兰岩还锹蹬榔饋?lái),發(fā)現(xiàn)枕頭邊放著的正是自己最想要的那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋“啊,蝴蝶結(jié)鞋!”美佳驚喜地叫了起來(lái)

          美佳很快地穿上鞋,拿起鞋帶小心地扎起來(lái)扎好蝴堞結(jié)后,美佳樂(lè)滋滋的在地上來(lái)回走了兩圈自豪地說(shuō):“啊,成功啦!我終于穿上漂亮的蝴蝶結(jié)鞋啦。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。