《中班健康教案《年獸來(lái)了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班健康教案《年獸來(lái)了》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
2、發(fā)展動(dòng)作靈敏性。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝水油桶5個(gè)、軟飛盤(pán)、年獸頭飾、熱身活動(dòng)音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、布置好場(chǎng)地"鞭炮"
活動(dòng)過(guò)程:
1、年獸下山。
--有一個(gè)怪物喜歡嚇唬人,它的名字叫"年",冬天的時(shí)候年就會(huì)下山來(lái),年是怎樣下山的呢?
--教師示范,幼兒跟老師一起做年獸下山的動(dòng)作,并將活動(dòng)膝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)等動(dòng)作自然結(jié)合進(jìn)去,如彎彎腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起來(lái),抬腳踵等為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2、年獸來(lái)了。
--年獸下山了,它到處嚇唬人,怎樣才能不被年獸抓住呢?
--教師講解,然后請(qǐng)一名幼兒合作,示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。
--鼓勵(lì)幼兒自己試一試。
--幼兒分兩組,一組扮年獸,年獸有飛盤(pán),一組扮被抓的小朋友,個(gè)別小朋友有"鞭炮"。
--老師講解游戲規(guī)則:聽(tīng)到老師說(shuō)"年獸下山了",游戲就開(kāi)始了,年獸要抓人,小朋友要避免被抓住,還要躲閃飛盤(pán),"不幸"被抓住的孩子退出此次游戲,如果年獸抓住有"鞭炮"的孩子則兩人同時(shí)退出。場(chǎng)內(nèi)的大樹(shù)可供幼兒躲藏。
--幼兒游戲一次后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。
--幼兒互換角色,繼續(xù)游戲。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)量決定游戲次數(shù)。
3、年獸和我做朋友。
--年獸想讓大家喜歡自己,就給小朋友準(zhǔn)備了禮物,大家喜歡新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。
--幼兒和教師一起隨著輕松的音樂(lè)放松身體。
4、活動(dòng)結(jié)束。
--幼兒和教師一起收拾游戲場(chǎng)地,結(jié)束此次活動(dòng)。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
2、中班教案《年獸來(lái)了》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
2、發(fā)展動(dòng)作靈敏性。
3、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
裝水油桶5個(gè),軟飛盤(pán),年獸頭飾,熱身活動(dòng)音樂(lè)磁帶錄音機(jī),布置好場(chǎng)地“鞭炮”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、年獸下山。
——有一個(gè)怪物喜歡嚇唬人,它的名字叫“年獸”,冬天的時(shí)候年就會(huì)下山來(lái),年獸是怎樣下山的呢?
——教師示范,幼兒跟老師一起做年獸下山的動(dòng)作,并將活動(dòng)膝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)等動(dòng)作自然結(jié)合進(jìn)去,如彎彎腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起來(lái),抬腳踵等為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、年獸來(lái)了。
——年獸下山了,它到處嚇唬人,怎樣才能不被年獸抓住呢?
——教師講解,然后請(qǐng)一名幼兒合作,示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。
——鼓勵(lì)幼兒自己試一試。
——幼兒分兩組,一組扮年獸,年獸有飛盤(pán),一組扮被抓的小朋友,個(gè)別小朋友有“鞭炮”。
——老師講解游戲規(guī)則:聽(tīng)到老師說(shuō)“年獸下山了”,游戲就開(kāi)始了,年獸要抓人,小朋友要避免被抓住,還要躲閃飛盤(pán),“不幸”被抓住的孩子退出此次游戲,如果年獸抓住有“鞭炮”的孩子則兩人同時(shí)退出。場(chǎng)內(nèi)的大樹(shù)可供幼兒躲藏。
——幼兒游戲一次后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。
——幼兒互換角色,繼續(xù)游戲。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)量決定游戲次數(shù)。
三、年獸和我做朋友。
——年獸想讓大家喜歡自己,就給小朋友們準(zhǔn)備了禮物,大家喜歡新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。
——幼兒和教師一起隨著輕松的音樂(lè)放松身體。
【活動(dòng)結(jié)束】
幼兒和教師一起收拾游戲場(chǎng)地,結(jié)束此次活動(dòng)。
3、中班健康優(yōu)秀教案《年獸來(lái)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
2、發(fā)展動(dòng)作靈敏性。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝水油桶5個(gè)、軟飛盤(pán)、年獸頭飾、熱身活動(dòng)音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、布置好場(chǎng)地"鞭炮"
活動(dòng)過(guò)程:
1、年獸下山。
--有一個(gè)怪物喜歡嚇唬人,它的名字叫"年",冬天的時(shí)候年就會(huì)下山來(lái),年是怎樣下山的呢?
--教師示范,幼兒跟老師一起做年獸下山的動(dòng)作,并將活動(dòng)膝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)等動(dòng)作自然結(jié)合進(jìn)去,如彎彎腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起來(lái),抬腳踵等為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2、年獸來(lái)了。
--年獸下山了,它到處嚇唬人,怎樣才能不被年獸抓住呢?
--教師講解,然后請(qǐng)一名幼兒合作,示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。
--鼓勵(lì)幼兒自己試一試。
--幼兒分兩組,一組扮年獸,年獸有飛盤(pán),一組扮被抓的小朋友,個(gè)別小朋友有"鞭炮"。
--老師講解游戲規(guī)則:聽(tīng)到老師說(shuō)"年獸下山了",游戲就開(kāi)始了,年獸要抓人,小朋友要避免被抓住,還要躲閃飛盤(pán),"不幸"被抓住的孩子退出此次游戲,如果年獸抓住有"鞭炮"的孩子則兩人同時(shí)退出。場(chǎng)內(nèi)的大樹(shù)可供幼兒躲藏。
--幼兒游戲一次后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。
--幼兒互換角色,繼續(xù)游戲。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)量決定游戲次數(shù)。
3、年獸和我做朋友。
--年獸想讓大家喜歡自己,就給小朋友準(zhǔn)備了禮物,大家喜歡新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。
--幼兒和教師一起隨著輕松的音樂(lè)放松身體。
4、活動(dòng)結(jié)束。
--幼兒和教師一起收拾游戲場(chǎng)地,結(jié)束此次活動(dòng)。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
4、中班健康優(yōu)質(zhì)教案《年獸來(lái)了》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
2、發(fā)展動(dòng)作靈敏性。
3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
裝水油桶5個(gè),軟飛盤(pán),年獸頭飾,熱身活動(dòng)音樂(lè)磁帶錄音機(jī),布置好場(chǎng)地“鞭炮”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、年獸下山。
——有一個(gè)怪物喜歡嚇唬人,它的名字叫“年獸”,冬天的時(shí)候年就會(huì)下山來(lái),年獸是怎樣下山的呢?
——教師示范,幼兒跟老師一起做年獸下山的動(dòng)作,并將活動(dòng)膝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)等動(dòng)作自然結(jié)合進(jìn)去,如彎彎腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起來(lái),抬腳踵等為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、年獸來(lái)了。
——年獸下山了,它到處嚇唬人,怎樣才能不被年獸抓住呢?
——教師講解,然后請(qǐng)一名幼兒合作,示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。
——鼓勵(lì)幼兒自己試一試。
——幼兒分兩組,一組扮年獸,年獸有飛盤(pán),一組扮被抓的小朋友,個(gè)別小朋友有“鞭炮”。
——老師講解游戲規(guī)則:聽(tīng)到老師說(shuō)“年獸下山了”,游戲就開(kāi)始了,年獸要抓人,小朋友要避免被抓住,還要躲閃飛盤(pán),“不幸”被抓住的孩子退出此次游戲,如果年獸抓住有“鞭炮”的孩子則兩人同時(shí)退出。場(chǎng)內(nèi)的大樹(shù)可供幼兒躲藏。
——幼兒游戲一次后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。
——幼兒互換角色,繼續(xù)游戲。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)量決定游戲次數(shù)。
三、年獸和我做朋友。
——年獸想讓大家喜歡自己,就給小朋友們準(zhǔn)備了禮物,大家喜歡新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。
——幼兒和教師一起隨著輕松的音樂(lè)放松身體。
【活動(dòng)結(jié)束】
幼兒和教師一起收拾游戲場(chǎng)地,結(jié)束此次活動(dòng)。
5、中班健康教案《熊來(lái)了》含反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育,不僅有益于 健康心理的形成,而且有利于增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激,從而促進(jìn)大腦性能的完善,為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以,設(shè)計(jì)了《熊來(lái)了》活動(dòng)。該積極開(kāi)展體育活動(dòng),在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容很多,那么教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒喜歡參與游戲,情緒積極愉快。
2.幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力,訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
3.幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“熊”頭飾一個(gè),在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
教師:“如果你突然遇到一頭大狗熊,你該怎么樣,它才不會(huì)吃你?” 幼兒討論提出意見(jiàn)。!來(lái)自快思老師教案.!
2.設(shè)置情境,觀察討論熊的習(xí)性。
(1)教師請(qǐng)配班老師扮成熊,聽(tīng)到主班老師說(shuō):“哎呀!瞧,我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看,看它會(huì)不會(huì)吃你!”(配班老師就出現(xiàn),幼兒嘗試自己的辦法,熊將出聲的,動(dòng)的幼兒抓走。)
教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法:沒(méi)有動(dòng),沒(méi)有出聲音等。
(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性:
“熊”介紹自己的特點(diǎn):“人們都叫我‘黑瞎子’,沒(méi)錯(cuò),我的眼睛不好,但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!”
(3)教師引導(dǎo)幼兒討論:遇到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話(huà),就不會(huì)被熊吃了?!?/p>
3.學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。
附:兒歌《熊來(lái)啦》
熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。
別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà),別被狗熊抓回家。
(1)教師:“我這兒有一首兒歌,只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了,想不想聽(tīng)聽(tīng)?”
(2)教師念兒歌,幼兒以集體,分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
4.第二次游戲。
教師:“如果熊再來(lái),我們怕不怕?(不怕),對(duì)了,熊來(lái)了,我們就一邊念兒歌,一邊用兒歌里的方法,就不會(huì)被熊抓走了!”
教師:“哎呀!熊來(lái)啦!”(熊出現(xiàn))
教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5.商定游戲玩法和規(guī)則。
教師和幼兒一起討論:熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么時(shí)候游戲結(jié)束?熊的家在哪里等問(wèn)題。
6.教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
7.幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
8.教師小結(jié),評(píng)價(jià)
表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
9.幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。
活動(dòng)反思
教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養(yǎng),沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感,才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng),教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外,還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們,關(guān)懷他們。
讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?,在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?;顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。
交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見(jiàn),從交流中反思教學(xué)的得失。在未來(lái)的工作中,我們將繼續(xù)通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。
6、中班健康教案反思《蔬菜寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種常見(jiàn)的蔬菜及種子。
2.嘗試對(duì)蔬菜種子進(jìn)行比較、歸類(lèi)。
3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
2.準(zhǔn)備教師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集的蔬菜種子。
3.準(zhǔn)備可讓幼兒畫(huà)蔬菜圖標(biāo)的小快紙張和水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)蔬菜比賽
教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物若干份。要求幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱(chēng)、說(shuō)對(duì)的小組領(lǐng)走一份蔬菜。
二、觀察蔬菜
1.引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開(kāi),看看橫切面是什么樣的,縱切面又是什么樣的。
2.請(qǐng)幼兒把蔬菜籽剝下來(lái)了,放在盤(pán)子里,看看這些蔬菜的種子是什么樣的。
三、認(rèn)識(shí)種子
看一看帶來(lái)的蔬菜種子標(biāo)本是什么樣的,像什么;摸一摸,并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。
四、種子分類(lèi)
1.請(qǐng)幼兒制作蔬菜小標(biāo)簽,貼在塑料袋上,制成種子標(biāo)本。
活動(dòng)延伸:
將學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)中幼兒已積累了一些對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn),因此孩子們都能說(shuō)出常見(jiàn)的蔬菜,通過(guò)觀察蔬菜的形,了解其名稱(chēng)和特征,教學(xué)中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜,并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講,擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。!出自:快思老.師!對(duì)顆粒較大的菜籽認(rèn)識(shí)較清晰如:南瓜、蒜、小青豆等,對(duì)哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大,所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類(lèi)?;顒?dòng)結(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角,供幼兒觀察。
7、中班健康優(yōu)秀教案《熊來(lái)了》含反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育,不僅有益于 健康心理的形成,而且有利于增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激,從而促進(jìn)大腦性能的完善,為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以,設(shè)計(jì)了《熊來(lái)了》活動(dòng)。該積極開(kāi)展體育活動(dòng),在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容很多,那么教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒喜歡參與游戲,情緒積極愉快。
2.幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力,訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“熊”頭飾一個(gè),在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
教師:“如果你突然遇到一頭大狗熊,你該怎么樣,它才不會(huì)吃你?” 幼兒討論提出意見(jiàn)。
2.設(shè)置情境,觀察討論熊的習(xí)性。
(1)教師請(qǐng)配班老師扮成熊,聽(tīng)到主班老師說(shuō):“哎呀!瞧,我們班來(lái)了一只大狗熊!快思教案網(wǎng)你們快用你剛才的辦法試試看,看它會(huì)不會(huì)吃你!”(配班老師就出現(xiàn),幼兒嘗試自己的辦法,熊將出聲的,動(dòng)的幼兒抓走。)
教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法:沒(méi)有動(dòng),沒(méi)有出聲音等。
(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性:
“熊”介紹自己的特點(diǎn):“人們都叫我‘黑瞎子’,沒(méi)錯(cuò),我的眼睛不好,但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!”
(3)教師引導(dǎo)幼兒討論:遇到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要?jiǎng)?,不要說(shuō)話(huà),就不會(huì)被熊吃了?!?/p>
3.學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。
附:兒歌《熊來(lái)啦》
熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。
別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà),別被狗熊抓回家。
(1)教師:“我這兒有一首兒歌,只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了,想不想聽(tīng)聽(tīng)?”
(2)教師念兒歌,幼兒以集體,分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
4.第二次游戲。
教師:“如果熊再來(lái),我們怕不怕?(不怕),對(duì)了,熊來(lái)了,我們就一邊念兒歌,一邊用兒歌里的方法,就不會(huì)被熊抓走了!”
教師:“哎呀!熊來(lái)啦!”(熊出現(xiàn))
教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5.商定游戲玩法和規(guī)則。
教師和幼兒一起討論:熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么時(shí)候游戲結(jié)束?熊的家在哪里等問(wèn)題。
6.教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
7.幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
8.教師小結(jié),評(píng)價(jià)
表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
9.幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。
活動(dòng)反思
教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養(yǎng),沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感,才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng),教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外,還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們,關(guān)懷他們。
讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?,在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?;顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。
交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見(jiàn),從交流中反思教學(xué)的得失。在未來(lái)的工作中,我們將繼續(xù)通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。
8、幼兒園春節(jié)《打年獸》中班音樂(lè)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們知道一些過(guò)年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等,可是有關(guān)于春節(jié)的由來(lái)和各地的風(fēng)俗卻很陌生,比如說(shuō)過(guò)年為什么要貼對(duì)聯(lián),掛紅燈籠等,都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí),我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng),本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng),為了使孩子更快的理解兒歌的含義,在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)的來(lái)歷以及有關(guān)年獸的故事,在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái),還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來(lái)打節(jié)奏的方法,此外,我還結(jié)合了打擊樂(lè)器,使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)方式。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式:一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識(shí)目標(biāo))
2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。(能力目標(biāo))
3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍
難點(diǎn):嘗試合奏
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè) <<打年獸 >>打擊樂(lè)器人手一個(gè)、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號(hào)
2.提前教會(huì)幼兒念兒歌
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)中間部分
1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”
師:“小朋友們,剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答:打年獸)
小朋友們真棒,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡:打年獸并教小朋友念2---3遍)
2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒跟著學(xué)。
師:“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導(dǎo)幼兒回答:拍手)
“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下,我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏, 還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論,教師引導(dǎo))
師:“小朋友都已經(jīng)討論完了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下”(以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范,其他小朋友跟著做)
3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏
(1)認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍:
教師出示圖譜(燈籠)及拍號(hào):,讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏,并講解固定節(jié)拍的含義。
師:“楊老師今帶來(lái)了一張圖譜,小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字,數(shù)字中間有一條斜線(xiàn),這個(gè)叫拍號(hào),上面寫(xiě)著一個(gè)2和一個(gè)4,這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的,那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏)
師:“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“固定節(jié)拍”并解釋含義:兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍,并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏)
(2)認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍
(教師出示年獸圖片) 師:“看,楊老師還帶來(lái)了一些小年獸,現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里,因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠,這樣它就不會(huì)跑出來(lái)嚇人了”(教師操作:把年獸放進(jìn)燈籠里,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏,并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏)
師:“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一字定節(jié)拍”并解釋含義:一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍)
4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。
師:“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏,我們分為兩組,一組打固定節(jié)拍,一組打一字節(jié)拍”(教師指揮,幼兒分組練習(xí)一遍,并嘗試合奏)
5、出示打擊樂(lè)器,讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。
師:“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂(lè)器,有沙錘和鈴鼓,那我們現(xiàn)在就用樂(lè)器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”
(1)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打固定字節(jié)拍
(2)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打二字節(jié)拍
(3)用樂(lè)器分組合奏
師:“我現(xiàn)在分為兩組,鈴鼓組合沙錘組,鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍,看哪一組表現(xiàn)是最棒的,準(zhǔn)備好了嗎”(幼兒分組合奏,然后交換打一遍)
6、播放音樂(lè),幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。
師:“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)分組打一遍,看看最后那組是最佳表現(xiàn)組,老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合奏)
(三)結(jié)束部分
師:“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂(lè)器再打給我們的客人聽(tīng)一聽(tīng)吧”
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義,并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏?;顒?dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力,同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
9、幼兒中班健康教案健康教案游戲《報(bào)紙真好玩》反思
設(shè)計(jì)意圖:
在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中,幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端,妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋,從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào),從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同,知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作,如制作小書(shū)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上,我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng),著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體,體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣,并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲,練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體的靈敏性。
2.學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
7.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人兩三張報(bào)紙。
2.《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2.在進(jìn)行曲的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):舉起魔術(shù)棒,變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));放下魔術(shù)棒,變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));立起魔術(shù)棒,變成小拐杖 (腹背運(yùn)動(dòng));握緊魔術(shù)棒,變成小汽車(chē)(體側(cè)運(yùn)動(dòng));騎上魔術(shù)棒,變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng));擺動(dòng)魔術(shù)棒,向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑,其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意,也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
二、探索報(bào)紙的玩法
1.引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法:今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體,誰(shuí)能想出特別的方法?
(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法,對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況,適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間,注意安全。
2.鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
(為了達(dá)成目標(biāo),教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒,并讓他們?cè)诩w面前展示,及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意,以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外,還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)
三、游戲:南極冰塊
1.介紹游戲玩法:在《水族館》的音樂(lè)聲中,企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上,大鯊魚(yú)就吃不到它了,否則企鵝就有被大鯊魚(yú)抓走的危險(xiǎn)。
2.教師扮演企鵝媽媽?zhuān)變喊缪菪∑簌Z,配班教師扮演大鯊魚(yú),報(bào)紙當(dāng)作冰塊,游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃,以逃避“大鯊魚(yú)”的追捕。
第一次游戲,每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲,拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲,再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
3.當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí),教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡,同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù),與前面報(bào)紙游戲不同的是,它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則,以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中,扮演大鯊魚(yú)的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”,以增強(qiáng)幼兒游戲的信心,獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)
四、放松活動(dòng)
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
(在緊張而興奮的游戲之后,教師安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲,如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取_@些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性,又達(dá)到了放松的目的。)
延伸活動(dòng):
1.在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。