《中班教案《夾菜高手》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班教案《夾菜高手》反思
活動目標：
1、練習使用筷子，掌握筷子的使用方法。
2、發(fā)展小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調性。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備：
不同材質的筷子;盤子;果子;幼兒用書。
活動過程：
一、自由探究夾不同的事物
筷子是我們中國人發(fā)明的，也是我們中國人使用的傳統(tǒng)餐具之一。小朋友們想不想來試一試?
請你用手里的筷子將這些食物夾到你的小碗里，不能用小手幫忙，請你試一試。
哪一種食物夾起來最容易?哪一種比較困難?為什么?
二、再次探索，逐步掌握筷子的使用方法。
怎樣才能將比較圓滑或比較硬的東西夾住?
請夾菜高手來給我們示范一下。
三、游戲“夾菜高手
現在讓我們來比一比誰是“夾菜高手”
友情提示：
孩子用筷子吃飯，對心理發(fā)展有以下好處：
1、能訓練幼小的孩子拇指和其余四個手指對立的抓握動作。
2、使用筷子可以促進孩子精細動作的發(fā)展，從而刺激大腦皮層相應區(qū)域的發(fā)育。
3、孩子在使用筷子的過程中，可以促進眼、手的協(xié)調運動，發(fā)展他們的知覺和具體思維能力。眼手的協(xié)調，使他們有可能發(fā)展各種更復雜的動作。
4、孩子及早學會靈活地使用筷子，對后來盡快地學會握筆有積極影響。
老師建議：
幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，此時家長不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，可以讓幼兒自己去摸索。隨著年齡的增長，幼兒初學用筷時，先讓小兒夾一些較大的、容易夾起的食物，即使半途掉下來，家長也不要責怪。應給予必要的鼓勵。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確，可以夾起一些小的食物，如小糖丸等。孩子通過不斷去實踐、發(fā)現、摸索，拿筷子的技能會越來越熟練。
活動反思
每天孩子們都能接觸到筷子，對筷子的作用孩子們也都知道是用來吃飯的?？赡墁F在父母覺得孩子還小，所以在家里有的孩子還用勺子吃飯，這無意舉動已成了習慣。通過活動，孩子們能夠靈活運用筷子，知道筷子除了用于吃飯，還可以夾東西，玩游戲。
2、中班教案《媽媽的菜籃子》含反思
活動目標：
1.了解食物合理搭配有益健康。
2.樂意與同伴交流自己的調查。
3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
活動準備：
1.經驗準備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內容。
2.環(huán)境創(chuàng)設：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
3.材料配套：幼兒活動操作材料《菜籃子》。
活動過程：
一、交流記錄表。
師：上一周，媽媽買了什么菜呢?你們的記錄表上記錄了什么?誰來介紹?為什么要把不同的食物放在一起煮你鵝?不同的食物對我們的身體有什么不同的好處?
小結：不同的食物有不同的營養(yǎng)，我們身體每個地方需要的營養(yǎng)搭配都不同，為了讓我們的身體不生病，我們做的菜就要合理搭配，特別是蔬菜的搭配很關鍵。
二、了解食物的營養(yǎng)搭配。
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營養(yǎng)搭配。如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養(yǎng)等。
三、游戲"買菜"
師：媽媽買菜，你覺得應該買那些食物?為什么?
1.模擬游戲：請幼兒在"自選超市"里挑選食物卡片，設計蔬菜與其他食物的營養(yǎng)搭配。
2.組織幼兒介紹自己設計的菜的搭配。
3.引導幼兒相互評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養(yǎng)。
四、欣賞歌曲。
組織幼兒欣賞歌曲《買菜》
活動延伸：
1.引導幼兒學習歌曲《買菜》
2.提供操作材料《菜籃子》，引導幼兒剪紙。
活動反思：
游戲的形式認識蔬菜并知道蔬菜搭配著吃對我們身體健康有好處，孩子們講得不亦樂乎，利用這個環(huán)節(jié)讓孩子們了解蔬菜有很多種不同吃法，讓孩子知道蔬菜很有營養(yǎng)價值，并教育孩子不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
3、中班教案《參觀菜市場》含反思
活動目標：
1、通過實地觀察認識常見的幾種蔬菜。
2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。
3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1、事先去幼兒園附近的菜市場勘察路線;
2、家長帶幼兒上菜場，豐富相關生活經驗;
3、與菜場，社區(qū)做好溝通好活動相關事宜。
活動過程：
一、交代任務“去菜市場”
1、今天我們要到菜市場，去看看蔬菜真正的樣子?？纯闯宋覀冋J識蔬菜之外，還有哪些蔬菜。
2、交代參觀時和行進間的注意事項。
二、到菜市場參觀
1、實地觀察蔬菜真實的模樣
(1)認識蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等 (2)同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長的都不太一樣。
(3)同一種蔬菜，也有不同的品種，長相也不太一樣，例如：大白菜和小 小白菜。
2、買菜、賣菜的過程觀察。
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的。
三、返回幼兒園，回顧分享
1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享
2、展示幾種常見菜，請幼兒說說，這些菜和吃的時候又有什么不同
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的?
4、菜市場買賣的情景模仿。
活動反思：
本次活動充分利用了家、園、社區(qū)三方面的資源，在準備活動中有了家長的經驗鋪墊以及社區(qū)方面的大力配合，使活動有條不紊地開展。幼兒也真正成為了活動的主體，了解了買菜的基本過程，懂得有禮貌地和賣菜人進行溝通，體驗了買菜的樂趣。
4、中班游戲教案《送菜忙》含反思
【活動目標】
1、在情景化的游戲中，體驗“送菜”的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性，以及手腳協(xié)調一致的能力。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
【活動準備】
教具準備：蔬菜玩具若干、場景布置、三個大籃子、紅、綠燈。
經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的知識。
【活動過程】
一、開始部分。
帶領幼兒開汽車進入場地。
教師出示紅、綠燈：問小朋友看，這是什么?現在小朋友邊聽歌曲邊跟老師做紅、綠燈的游戲，好嗎?
老師是交通警察，你們是小司機，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車，停下來。我舉綠燈，你們就可以開車。小朋友聽清楚了嗎?那我們就開車出發(fā)吧!
(幼兒可以隨意在圓圈上隨意小跑，教師要糾正幼兒的一些小跑的姿勢)
二、基本部分。
游戲“送菜忙”
1、師：剛才我接到小貓菜市場打來的電話，她要請我們小朋友幫忙送些蔬菜過去，小朋友看，去菜市場要經過一條小路(梅花樁搭的小路)，走時要小心別掉進小池塘里去了，小路的那邊還有一條小溝(用畫筆畫的長線)小朋友們要跨過小溝，才能到達然后拿好一個蔬菜再按原路返回，送到這邊的菜藍里看看哪一組送的又多又快!
2、教師示范游戲。
3、請個別幼兒示范游戲。
教師小結：蔬菜送完了。我們來問問小貓哪一組送的多。檢驗送菜情況!
小貓說：“謝謝小朋友，我要給你們送的多的那一組每人送一個小禮物?！?/p>
幼兒說：“謝謝小貓”!
4、游戲：蘿卜回來了。
幼兒圍成圓圈，有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然后就蘿卜放到一個幼兒背后，該幼兒發(fā)現后，立即撿起蘿卜再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背后。
三、結束部分(放松活動)
1、小朋友們幫小貓菜市場送了那么多的菜，也累了，我們來放松放松，教師帶領幼兒做放松動作，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。
2、小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧!帶領幼兒開車進活動室。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
5、中班教案《夾菜高手》含反思
活動目標：
1、練習使用筷子，掌握筷子的使用方法。
2、發(fā)展小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調性。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備：
不同材質的筷子;盤子;果子;幼兒用書。
活動過程：
一、自由探究夾不同的事物
筷子是我們中國人發(fā)明的，也是我們中國人使用的傳統(tǒng)餐具之一。小朋友們想不想來試一試?
請你用手里的筷子將這些食物夾到你的小碗里，不能用小手幫忙，請你試一試。
哪一種食物夾起來最容易?哪一種比較困難?為什么?
二、再次探索，逐步掌握筷子的使用方法。
怎樣才能將比較圓滑或比較硬的東西夾住?
請夾菜高手來給我們示范一下。
三、游戲“夾菜高手
現在讓我們來比一比誰是“夾菜高手”
友情提示：
孩子用筷子吃飯，對心理發(fā)展有以下好處：
1、能訓練幼小的孩子拇指和其余四個手指對立的抓握動作。
2、使用筷子可以促進孩子精細動作的發(fā)展，從而刺激大腦皮層相應區(qū)域的發(fā)育。
3、孩子在使用筷子的過程中，可以促進眼、手的協(xié)調運動，發(fā)展他們的知覺和具體思維能力。眼手的協(xié)調，使他們有可能發(fā)展各種更復雜的動作。
4、孩子及早學會靈活地使用筷子，對后來盡快地學會握筆有積極影響。
老師建議：
幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，此時家長不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，可以讓幼兒自己去摸索。隨著年齡的增長，幼兒初學用筷時，先讓小兒夾一些較大的、容易夾起的食物，即使半途掉下來，家長也不要責怪。應給予必要的鼓勵。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確，可以夾起一些小的食物，如小糖丸等。孩子通過不斷去實踐、發(fā)現、摸索，拿筷子的技能會越來越熟練。
活動反思
每天孩子們都能接觸到筷子，對筷子的作用孩子們也都知道是用來吃飯的?？赡墁F在父母覺得孩子還小，所以在家里有的孩子還用勺子吃飯，這無意舉動已成了習慣。通過活動，孩子們能夠靈活運用筷子，知道筷子除了用于吃飯，還可以夾東西，玩游戲。
6、中班健康教案《筷子夾夾夾》含反思
活動目標：
1、學習使用筷子，初步掌握正確的持筷子的姿勢和方法。
2、積極參加游戲活動，會撥、夾物品，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調性。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、教師和幼兒人手一雙小筷子，一只碗，小盆子。
2、小木珠、小布包子、花生等。
活動過程：
(一)組織幼兒猜謎語，導入話題。
教師：兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。
(二)幼兒學習持筷，用筷的方法。
1、示范，講解持筷，用筷的方法，并讓幼兒了解是我國特有的用餐工具之一。
2、幼兒自由練習持筷，用筷的方法并指導。
3、幼兒練習。每人練習用筷子在小碗里撥、夾布的東西。
(三)游戲筷子"夾夾夾"講解玩法。
教師：將幼兒分成若干組，每組一只小盆子，盆里裝一些小的蠶豆、花生等物品。每組3-4名幼兒圍在一起，每位幼兒用筷子從盆里往自己的小碗里夾小物品。
活動延伸：
在操作區(qū)里提供一些筷子夾夾夾的游戲，鞏固練習。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
7、中班教案《菜從哪里來》含反思
【活動目標】
1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。
【活動過程】
一、蔬菜從哪里來?
——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”
——幼兒討論：(從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的)
分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經驗有一些模糊的認識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。
二、蔬菜是怎樣長出來的?
——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜， 并找出我們吃的部分。
——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學習興趣也被充分的調動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。
三、蔬菜分類。
——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)
——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。
活動反思：
在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號代表)充分調動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。
8、中班教案《制泡高手》含反思
活動目標：
1.嘗試體驗自己動手用洗滌用品調制泡泡水。
2.體驗與同伴一起吹泡泡的快樂。
3.初步探索不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動準備：
每人一杯清水、一根吸管，肥皂液，洗衣粉液，洗潔精液，膠水，泡泡水，小勺，不同形狀的吹泡工具、顏料，吹泡泡圖畫一幅等。
活動過程：
一、導入
——今天，王老師和小朋友們一起來玩吹泡泡的游戲好不好。(好)(教師吹泡泡，幼兒追泡泡)
——小朋友，剛才這個游戲好玩嗎?(好玩)那么剛才你們看見的是什么?(泡泡)它是什么樣子的?(幼兒自由說圓的、大的、透明的、五彩的……)
二、介紹材料，啟發(fā)幼兒調制泡泡水
師：提問：那你們知道這么多好玩的泡泡是用什么做的嗎?(幼兒根據自己的生活經驗自由說)
今天老師也為大家準備了調制泡泡水的材料(教師逐一介紹材料)，一杯清水，正方形盒肥皂液、花形盒里洗衣粉液、洗潔精液，那么現在就請小朋友到桌子上選擇一種材料來調制試一試，看能不能吹出泡泡(幼兒操作教師巡回指導：提示孩子攪拌的時候要小心不要撒出來，粘的時候要把圈整個泡在水里，吹的時候不要理嘴巴太近不能對著小朋友吹。)。
師：調制好的小朋友可以吹吹試一試，給小朋友看一看你做的泡泡水能不能吹出泡泡(引導幼兒吹吹試一試，互相欣賞一會)?
提問：你是怎樣調制泡泡水的，能吹出泡泡來嗎?
個別幼兒發(fā)表自己的經驗，展示一下，說說自己是怎樣調置泡泡水的。讓幼兒自己交流討論為什么有的能吹出泡泡，有的不能，得出結果。
教師小結：剛才有的小朋友調制的泡泡水能吹出泡泡，有的不能，有的吹的大、有的吹得小，這跟我們制作泡泡水的材料有很大的關系。
三、引導幼兒再次嘗試調制泡泡水
師：剛才小朋友調制泡泡水的時候，老師也調制了一杯，你們想不想看看老師吹出來的泡泡是什么樣子的?(想)(教師吹泡泡)
師：小朋友你們說老師吹出來的泡泡和你們吹出來的泡泡有什么不同呢?(幼兒說大、小、多、少……)你知道為什么會這樣嗎?(幼兒自由發(fā)言)老師告訴你們一個小秘密，這是因為老師有一個秘密武器，看是什么?(膠水)對了老師就是用了兩種或多種材料加上膠水制成的，現在老師就請你用兩種或更多的材料趕快再去試一試吧!(教師巡回指導，發(fā)現幼兒操作中的問題及時指導)。
師：調好的小朋友可以和你的好朋友一起吹一吹、玩一玩、看看你現在制作的泡泡水怎么樣啊?吹出的泡泡多嗎?大嗎和剛才的比一比有什么變化?(幼兒自由吹吹玩玩，找個別幼兒展示經驗相互說說)。
教師小結：這次小朋友很棒，制作的泡泡水吹出了這么多的泡泡，不同的洗滌用品混合后加上膠水能吹出更多更大的圓泡泡。
四、引導幼兒初步探索用不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的
師：那小朋友如果我們不用圓形的吸管，用三角形，正方形、長方形不同形狀的泡泡器……吹出的泡泡會是怎樣的呢，(幼兒猜說)今天呀!老師就為我們小朋友準備了很多的圖形工具，請大家每人拿一個到前面吹吹玩玩看看，不同形狀的工具吹出的泡泡是不是圓形的。(教師和幼兒一起玩吹泡泡驗證).
總結，小朋友真棒，你們吹出的泡泡都是什么形狀的(圓形)對了無論什么形狀的吹泡工具吹出的泡泡都是圓形的。
五、體驗和同伴一起吹泡泡畫的快樂
師：泡泡不僅可以玩，還是一門藝術，你知道泡泡在魔術師的手里是什么樣子的?(請小朋友閉上眼睛，老師當魔術師在泡泡水里添水彩一二三)小朋友睜開眼睛看看漂亮嗎?(漂亮)那我們現在用彩色的的泡泡水吹一幅漂亮的圖畫吧(幼兒集體吹畫)
六、延伸活動
小朋友把畫舉起來給老師看一看，我們的泡泡畫漂亮嗎?如果這些帶顏色的泡泡吹在陽光底下會不會更漂亮，我們出去試試吧。
活動反思：
孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產生“泡泡”，孩子們把材料放進水里，很快發(fā)現線、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時候，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會濺起水花產生泡泡;有的用吸管在水中吹也產生一串串的泡泡，有的孩子還發(fā)現用手在水中攪動也會產生泡泡。最后讓幼兒用差不多大瓶子制泡看誰制的泡泡多，就是制泡高手，實驗的結果很明顯，瓶口小的制造的泡泡多，孩子們明白瓶口的大小和產生泡泡的多少是有關系的。
活動中孩子們探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的過程中也使孩子們對科學活動產生了很大的興趣。
9、中班社會教案《參觀菜市場》含反思
活動目標：
1、通過實地觀察認識常見的幾種蔬菜。
2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。
3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
1、事先去幼兒園附近的菜市場勘察路線;
2、家長帶幼兒上菜場，豐富相關生活經驗;
3、與菜場，社區(qū)做好溝通好活動相關事宜。
活動過程：
一、交代任務“去菜市場”
1、今天我們要到菜市場，去看看蔬菜真正的樣子。看看除了我們認識蔬菜之外，還有哪些蔬菜。
2、交代參觀時和行進間的注意事項。
二、到菜市場參觀
1、實地觀察蔬菜真實的模樣
(1)認識蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等
(2)同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長的都不太一樣。
(3)同一種蔬菜，也有不同的品種，長相也不太一樣，例如：大白菜和小 小白菜。
2、買菜、賣菜的過程觀察。
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的。
三、返回幼兒園，回顧分享
1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享
2、展示幾種常見菜，請幼兒說說，這些菜和吃的時候又有什么不同
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的?
4、菜市場買賣的情景模仿。
活動反思：
本次活動充分利用了家、園、社區(qū)三方面的資源，在準備活動中有了家長的經驗鋪墊以及社區(qū)方面的大力配合，使活動有條不紊地開展。幼兒也真正成為了活動的主體，了解了買菜的基本過程，懂得有禮貌地和賣菜人進行溝通，體驗了買菜的樂趣。
10、中班健康活動教案《灌籃高手》含反思
活動目標：
1.學習雙手胸前揮臂投準的動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性。
2.感知球架的高度和投球的力度，發(fā)展幼兒的目測能力和投準能力。
3.喜歡投球游戲，感受競賽游戲的快樂。
4.遵守游戲規(guī)則，自覺維護游戲秩序。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
音樂、籃球、體能訓練積木、籃球架
活動過程：
1.熱身活動
(1)師：”今天我們都來做灌籃高手，拿著你們的寶貝活動活動身體吧!”
(2)教師帶領幼兒在歡快的音樂伴奏下做球操，進行熱身活動。
2.探索體驗
師：“灌籃高手們，你們能想到與別人不一樣的玩球方法嗎?”
(1)幼兒自由玩球，教師引導幼兒合作探索球的不同玩法。
(2)幼兒利用多種材料探索球的不同玩法。
預設玩法：拋球、滾球、趕球等。
(3)教師出示籃筐，組織幼兒討論：我們怎樣投籃呢?投向哪里?站在哪里?
動作要點：雙膝微屈，雙手胸前持球，手腕向前上方推球，直至手肘伸直，手指指向籃筐，全身自然伸展。
(4)幼兒分組練習，自由嘗試“定位投籃”。提示：教師巡回指導，提醒幼兒的站位。
(5)交流分享：怎樣才能把球又穩(wěn)又準地投入籃筐呢?請個別幼兒示范定位投籃的動作。
重點指導：投球時，注視籃筐，全身自然伸直，投球后，雙膝微屈著地。
(6)幼兒再次練習“定位投籃”。
3.集體游戲
玩法：幼兒分為兩組，第一名幼兒手持籃球，帶球快速繞過每一個障礙物到指定位置進行投籃，不管球進入籃筐與否，只投一次，每進一個球計一分。(文.章出自快思教.案網)投完后撿球返回，其他幼兒依次完成投籃，哪組幼兒先投完且投入籃筐的球多，哪組獲勝。
活動反思：
本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經驗，大大地促進了幼兒學習的積極性。最后，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。