《小班教案《不是我的錯(cuò)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班教案《不是我的錯(cuò)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。

　　2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小朋友玩偶一個(gè)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、不是我的錯(cuò)

　　1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他，他就說：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來聽聽這個(gè)故事。

　　2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說"。

　　3、故事剛開頭，老師為什么問"嘟嘟，你怎么又遲到了?"(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)

　　4、嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò)，媽媽騎車太慢)

　　5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)?(他都說不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))

　　6、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉

　　(嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉)

　　二、究竟是誰的錯(cuò)

　　1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽故事。

　　2、教師講述故事"老師彎下腰來"到結(jié)尾。

　　3、老師彎下腰來，對(duì)嘟嘟都說了什么?(自己早點(diǎn)起床，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了)

　　4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床，很快地準(zhǔn)備好)

　　5、他這樣做了以后，有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒上課呢)

　　6、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛?，?dòng)作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好?

　　三、怎樣才能不遲到

　　1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師)

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園，高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

　　滲透方式：

　　1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí)，可只脫下外衣和鞋子。

　　2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間，如每天8：30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。

　　附：故事 《不是我的錯(cuò)》

　　嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問他："嘟嘟，你怎么又遲到了?"

　　嘟嘟低下頭，支支吾吾的說："不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車太慢了。"

　　第二天，嘟嘟又遲到了。他說："不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了。"

　　第三天，嘟嘟又遲到了。他說："不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了。"

　　聽了嘟嘟的話，有的同學(xué)"嘿嘿"地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。

　　嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒有完全參與課程活動(dòng)，下一步，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中，我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問題，同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

2、大班教案《不是我的錯(cuò)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊(duì);

　　2、 體驗(yàn)被擠哭的感覺;

　　3、 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

　　4、 領(lǐng)會(huì)繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo)，難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本《不是我的錯(cuò)》

活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入：因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問了一個(gè)這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了?小朋友們都回答是袁夢(mèng)。

　　過程：

　　步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎?

　　步驟二：在小朋友們討論和反思后，請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》

　　步驟三：之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：

　　馮甜語說：那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦!

　　袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。

　　袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯(cuò)!

　　袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。

　　袁智鮮說：很多人都在擠，我一個(gè)人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀!

　　袁祿旋說：很多人都擠她了，其實(shí)所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。

　　邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯(cuò)。

　　李政賢說：這件事一點(diǎn)兒都不奇怪，她會(huì)被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……

　　袁雪敏說：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。

　　田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過……。

　　袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因?yàn)樗械娜硕紨D了她，所以不能怪我。

　　和我沒關(guān)系嗎?

　　步驟四：老師總結(jié)：袁夢(mèng)哭，是因?yàn)槟銈償D，你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊(duì)?

　　步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎?哭了嗎?

　　步驟六：老師問：在故事中每個(gè)人都說“不是我的錯(cuò)”，那你認(rèn)為到底是誰的錯(cuò)?自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實(shí)是我的錯(cuò)，我沒有看到袁夢(mèng)哭了，另外，我也沒有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思，請(qǐng)每個(gè)小朋友說說自己的行為對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)，該怎么做?

　　教師總結(jié)：不是袁夢(mèng)的錯(cuò)，不是袁祿旋的錯(cuò)，不是袁正科的錯(cuò)，不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò)，也不是老師一個(gè)人的錯(cuò)，而是咱們大家的錯(cuò)，咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò)，而是我們的錯(cuò)，是我自己的錯(cuò)。

　　步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯(cuò)了，以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀?

　　除了排隊(duì)，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時(shí)，是誰的錯(cuò)呀?

　　總結(jié)，不僅僅是別人的錯(cuò)，自己也錯(cuò)了。

　　延伸活動(dòng)：針對(duì)個(gè)別兒童，實(shí)施個(gè)別化教育

教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒有完全參與課程活動(dòng)，下一步，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中，我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問題，同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

3、大班社會(huì)教案反思《不是我的錯(cuò)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在排隊(duì)時(shí)，很多小朋友爭(zhēng)著站第一，結(jié)果袁夢(mèng)小女孩在擠鬧中哭了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊(duì)。

　　2、體驗(yàn)被擠哭的感覺。

　　3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo)，難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本《不是我的錯(cuò)》

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入：因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問了一個(gè)這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了?小朋友們都回答是袁夢(mèng)。

　　過程：

　　步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎?

　　步驟二：在小朋友們討論和反思后，請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》

　　步驟三：之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：

　　馮甜語說：那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦!

　　袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。

　　袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯(cuò)!

　　袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。

　　袁智鮮說：很多人都在擠，我一個(gè)人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀!

　　袁祿旋說：很多人都擠她了，其實(shí)所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。

　　邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯(cuò)。

　　李政賢說：這件事一點(diǎn)兒都不奇怪，她會(huì)被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……

　　袁雪敏說：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。

　　田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過……。

　　袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因?yàn)樗械娜硕紨D了她，所以不能怪我。

　　和我沒關(guān)系嗎?

　　步驟四：老師總結(jié)：袁夢(mèng)哭，是因?yàn)槟銈償D，你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊(duì)?

　　步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎?哭了嗎?

　　步驟六：老師問：在故事中每個(gè)人都說“不是我的錯(cuò)”，那你認(rèn)為到底是誰的錯(cuò)?(.來源快思老師教案網(wǎng))自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實(shí)是我的錯(cuò)，我沒有看到袁夢(mèng)哭了，另外，我也沒有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思，請(qǐng)每個(gè)小朋友說說自己的行為對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)，該怎么做?

　　教師總結(jié)：不是袁夢(mèng)的錯(cuò)，不是袁祿旋的錯(cuò)，不是袁正科的錯(cuò)，不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò)，也不是老師一個(gè)人的錯(cuò)，而是咱們大家的錯(cuò)，咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò)，而是我們的錯(cuò)，是我自己的錯(cuò)。

　　步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯(cuò)了，以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀?

　　除了排隊(duì)，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時(shí)，是誰的錯(cuò)呀?

　　總結(jié)，不僅僅是別人的錯(cuò)，自己也錯(cuò)了。

　　延伸活動(dòng)：針對(duì)個(gè)別兒童，實(shí)施個(gè)別化教育

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒有完全參與課程活動(dòng)，下一步，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中，我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問題，同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

4、大班語言優(yōu)秀教案《教學(xué)不是我的錯(cuò)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)幫助幼兒樹立主人翁精神，培養(yǎng)互助友愛精神。

　　2、知道"不是我的錯(cuò)"是推卸責(zé)任的行為。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、不肯承認(rèn)錯(cuò)的人

　　1、如果你看到班中有個(gè)小朋友在旁邊哭，你會(huì)怎么做?(幼兒回答)

　　2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個(gè)別的孩子對(duì)別人很不關(guān)心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯(cuò)了事情還不肯承認(rèn)，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?

　　3、今天老師帶來了一本書，書里面講了一個(gè)班級(jí)小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子?

　　二、感受故事

　　1、認(rèn)識(shí)封面(文、圖、譯)

　　2、聽故事，思考回答問題："故事里發(fā)生了什么事情?小朋友都是怎么說的?怎么做的?"

　　3、你覺得故事里的孩子的態(tài)度好不好?

　　4、你覺得他們和那個(gè)哭的孩子真的沒關(guān)系嗎?

　　5、聽故事第二遍，請(qǐng)你們聽的時(shí)候想一想，如果你在這個(gè)班里的話，你會(huì)怎么做?

　　6、看后面的圖片：你看到了什么?快思教案網(wǎng)心里有什么感覺?

　　小結(jié)：世界、大自然和我們的班級(jí)都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關(guān)心，一起努力，一起幫助，不能做一個(gè)推卸責(zé)任的、沒有責(zé)任心的人。

　　三、情景表演：我會(huì)怎么做?

　　請(qǐng)班中一幼兒站在場(chǎng)地中間，假裝哭的樣子，請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)過去，自由發(fā)揮表演。

　　反思：

　　故事中的事情其實(shí)會(huì)每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個(gè)故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導(dǎo)幼兒要相互友愛，愛勞動(dòng)等等，可是一到家，很多家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經(jīng)歷過班中2個(gè)奶奶當(dāng)著孩子的面做反教育，其實(shí)，中國(guó)的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長(zhǎng)長(zhǎng)輩要以身作則。

5、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。

　?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動(dòng)安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會(huì))

　　2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術(shù))

　　5.拍手點(diǎn)頭(音樂)

活動(dòng)目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。

　?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動(dòng)安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會(huì))

　　2.我能，我會(huì)(語言)

　　3.玩具找家(科學(xué))

　　4.神氣的畫筆(美術(shù))

　　5.親親(音樂)

活動(dòng)目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。

　?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動(dòng)安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會(huì))

　　2.開火車(美術(shù))

　　3.你是我的好朋友(語言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。

　　2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

6、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案（周四）》含反思

　　小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩

　　晨間活動(dòng)：

　　1、桌面玩具。

　　2、晨會(huì)：點(diǎn)名。

　　活動(dòng)之二：《和哥哥姐姐一起玩》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。

　　2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　懂得上課的基本規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 師生問好!

　　2、 組織幼兒參觀。

　　師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

　　(坐正仔細(xì)聽老師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)

　　3、 談話活動(dòng)：

　　師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

　　(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話。)

　　4、 衛(wèi)生教育：

　　教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

　　5、 教師總結(jié)：

　　師：“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子。”

　　下午活動(dòng)：

　　活動(dòng)之一：《我會(huì)自己入廁》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種玩具、鈴鼓

　　活動(dòng)過程：

　　1、穩(wěn)定幼兒的情緒。

　　2、使用禮貌用語，師生互相問好。

　　3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì)，提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

　　4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具，要有好相處。

　　活動(dòng)之二：組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書，重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書的技能。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。

7、小班主題優(yōu)秀教案《不是我的錯(cuò)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。

　　2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小朋友玩偶一個(gè)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、不是我的錯(cuò)

　　1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他，他就說：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來聽聽這個(gè)故事。

　　2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說"。

　　3、故事剛開頭，老師為什么問"嘟嘟，你怎么又遲到了?"(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)

　　4、嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò)，媽媽騎車太慢)

　　5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)?(他都說不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))

　　6、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉

　　(嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉)

　　二、究竟是誰的錯(cuò)

　　1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽故事。

　　2、教師講述故事"老師彎下腰來"到結(jié)尾。

　　3、老師彎下腰來，對(duì)嘟嘟都說了什么?(自己早點(diǎn)起床，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了)

　　4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床，很快地準(zhǔn)備好)

　　5、他這樣做了以后，有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒上課呢)

　　6、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛?，?dòng)作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好?

　　三、怎樣才能不遲到

　　1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師)

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園，高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

　　滲透方式：

　　1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí)，可只脫下外衣和鞋子。

　　2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間，如每天8：30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。

　　附：故事 《不是我的錯(cuò)》

　　嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問他："嘟嘟，你怎么又遲到了?"

　　嘟嘟低下頭，支支吾吾的說："不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車太慢了。"

　　第二天，嘟嘟又遲到了。他說："不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了。"

　　第三天，嘟嘟又遲到了。他說："不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了。"

　　聽了嘟嘟的話，有的同學(xué)"嘿嘿"地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。

　　嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒有完全參與課程活動(dòng)，下一步，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中，我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問題，同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

8、幼兒園小班語言教案《檸檬不是紅色的》教案反思

　　活動(dòng)名稱《檸橡不是紅色的》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。

　　2.嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的，××是xx色的。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.材料準(zhǔn)備：自制立體大圖書，各色香蕉，各色蘋果，顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬)，操作卡及色卡人手一份。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見顏色，知道一些常見蔬果的特征。

　　活動(dòng)過程:

　　一、魔術(shù)變一變，變出顏色來。(引出話題)

　　魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來。

　　提問：變出了什么顏色?

　　提問：想一想，你吃過什么東西是紅色的。

　　小結(jié)：原來一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有趣。

　　二、魔術(shù)變一變，變出食物來。(觀察辨別)

　　1.第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)

　　魔法語：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來。

　　提問：哇，我們變出了什么好吃的?

　　提問：這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的，奇怪在哪兒呢?

　　小結(jié)：原來檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的。

　　2.第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋果、橙色的葡萄)

　　魔法語咕嚕咕嚕變變變，變出好吃的食物來。

　　提問：我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了，我們一起來幫幫它們吧。

　　提問：看它們錯(cuò)在哪兒了?誰愿意來幫它們換一換呢?

　　追問蘋果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗(yàn)。)

　　小結(jié)：原來一種水果也會(huì)有很多種顏色，真有趣。

　　3.第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗(yàn)遷移)

　　過渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術(shù)，還把它們變得很漂亮，后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服，要你們?nèi)兔Α?/p>

　　要求：請(qǐng)你一邊念魔法語，一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。

　　驗(yàn)證：收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)。

　　小結(jié)：原來，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對(duì)了顏色，可高興了。

　　三、魔術(shù)變一變，變出故事來。(完整欣賞繪本)

　　魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽的故事來。

　　數(shù)師一邊翻閱大圖書，一邊講述故事，幼兒傾聽感受。

　　小結(jié)：當(dāng)夜晚來領(lǐng)的時(shí)候，寶貝都睡著了，我們要說一句有魔法的話是什么?晚安，一起說說看。晚安。說了這句神奇的咒語，我們就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就分享到這里，現(xiàn)在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?

9、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對(duì)樂器有二定的了解。

　　活動(dòng)過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動(dòng)反思

　　達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。