《小班游戲教案《有趣的小手》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班游戲教案《有趣的小手》反思
導讀:在此游戲活動中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學習的主人,老師只是活動的支持者與引導者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
一、說教材
1.設(shè)計思路:托班上學期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期,已經(jīng)能意識到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對于自己的身體有著很大的興趣,并對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發(fā)展,但手指的精細動作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對這一情況,我設(shè)計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行,通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗活動的快樂。
2.目標定位:活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果,對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù),確立了認知、技能、情感等方面的目標:
訓練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力,促進語言能力的發(fā)展。
雙手能很靈活的做各種動作。
3.活動準備:
A、空間準備:一個寬敞、明亮、干凈的教室里。
B、幼兒經(jīng)驗的準備:對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。
4.說重點和難點重點:訓練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力。
難點:雙手能靈活的做各種手指的動作。
二、說教法學法
整個游戲活動結(jié)合了各類教育功能,把語言、科學、音樂有機地結(jié)合在一起,讓幼兒認識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進語言能力的發(fā)展、體驗游戲活動的快樂。
示范法:此游戲活動的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。
游戲法:在整個活動過程中,我使用的主要教學方法是游戲法。"有趣的小手"游戲,動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒,從而實現(xiàn)教育目標。
三、游戲活動過程
1.引起動機,激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問"你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?"一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開的游戲做準備。
2.老師先做一次完整的示范。
3.教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開,手心面向幼兒。教師問:誰的小手最干凈?;來源;快思老師教案網(wǎng);幼兒同樣;來源;快思老師教案網(wǎng);把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作,教師問:誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開,說:我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作:
十個巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開,手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)團結(jié)又友好;(兩手相握。)生活在一起,(拇指,食指,中指,無名指,小指指尖依次相對。)誰都離不了。(兩手交叉相握。)白天做事情,(兩手五指伸開,手心相對。)晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)食指睡了,(食指彎曲。)中指睡了,(中指彎曲。)無名指睡了,(無名指彎曲。)你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著,幼兒兩拳相對,放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開眼睛,兩拳相對的放在胸前。)小指醒了,(小指伸開。)無名指醒了,(無名指伸開。)中指醒了,(中指伸開。)食指醒了,(食指伸開。)你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手,做剛睡醒的樣子)十個好兄弟,(兩手心相對。)團結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)
4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學習的主人,老師只是活動的支持者與引導者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
活動反思:
選擇這節(jié)課是因為小班幼兒初入園,生活常規(guī)沒有形成,不會保護自己的手。所以我選擇“有趣的小手”這節(jié)集體教育活動,希望能幫助幼兒認識和說出手的名稱及其作用。本活動以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學方法。
游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真?;顒娱_始,帶領(lǐng)幼兒做游戲“請你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動作,來感受小手的靈活和有趣,進一步集中幼兒的注意力,誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過觀察,讓他們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么——
有幾個手指,并進行手指名稱的認識。在游戲活動中加入了幼兒常做的有關(guān)小手的小游戲,讓幼兒進一步體驗小手的能干。幼兒的主動參與性強,又大大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
2、小班游戲教案《小手變變變》含反思
主要領(lǐng)域:
游戲
相關(guān)領(lǐng)域:
語言
活動目標:
培養(yǎng)手指的靈活性,體驗游戲的快樂
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
主要形式:
集體
課時安排:
一課時,30分鐘
重點難點:
重點:體驗游戲的快樂
難點:學會游戲的規(guī)則
活動準備:
兒歌經(jīng)驗準備
玩法:
兒歌 動作說明
我的小手變、變、變、 邊說邊拍手,
變把手槍啪、啪、啪、 雙手做拿槍射擊狀,
變把剪刀剪、剪、剪、 兩手做剪刀狀,
變只小雞嘰、嘰、嘰、 雙手大拇指、食指相碰,其余三指彎曲緊窩,做小雞嘴狀,一上一下,
變只小鴨嘎、嘎、嘎、 右手手心壓在左手手背上,做小鴨扁嘴狀,
變只小鳥飛、飛、飛、 左手手心按住右手手心,大拇指貼在一起,
左右手各四指并攏模仿小鳥
飛的動作
教學反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
3、小班音樂游戲教案反思評析《小手爬》
活動目標:
1 感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2 能隨音樂旋律的上行與下行,合拍的做由下而上,由上而下的動作。
3 在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5 通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
游戲前學會歌曲 每人一個小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機。
活動重點難點:
活動重點:
體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。
活動難點:
合拍地做由下而上,由上而下的動作。
活動過程:
1 聽音樂進入活動室
2 談話引題(出示小手寶寶)
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖
我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
( 評析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了 解小手都會做什么,做一個手指謠,來激發(fā)幼兒的學習興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)
3 師隨音樂表演,請幼兒感知上行與下行
師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準備了一個小節(jié)目,你們聽!”
4 幼兒初步體驗做動作
師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌
我們也學過,聽了這段音樂你想做什么動作?”
(評析:引導幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)
5 體驗小手爬上爬下的樂趣
師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)
(評析:幼兒對已有感覺的經(jīng)驗,隨音樂再次體驗做動作,從中初步體驗到小手爬的樂趣)
6 合拍的做由下而上,由上而下的動作
師:“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺,那老師有一個問題問小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?<來.源快思教.案網(wǎng)>又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從
下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
(評析:以提問回答的方式,引導幼兒感知從下到上,從上到下)
7 再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣
8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”
9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們
的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)
(評析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂創(chuàng)編歌詞,并走上前來表演。)
10 隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
(評析:在互動中,幼兒體驗到小手爬的樂趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂的游戲中,把活動推向了**)
11結(jié)束語:
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活動評析:
活動開始,以談話的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運用手指謠來激發(fā)幼兒的學習興趣。在活動過程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語言親切,富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣,音樂從低到高,小手從下往上爬,進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力?!拔覀兊男∈诌€會爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語言的同時,拓展可幼兒的思維。在師幼互動中,幼兒自由輕松,始終是活動的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂融融,達到了較好的教學效果。
課后反思:
我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標:第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點,第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶,課前學會小手爬這首歌。我的活動設(shè)計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗到小手爬的樂趣,來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述,感知上行與下行,來完成我活動的第二條目標?;硬糠謥硗瓿闪宋一顒拥闹攸c。最后的互動環(huán)節(jié),由于我的引導不到位,個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣,這是我在今后的學習中需要加強和努力的。
4、小班游戲教案反思《小手變變變》
設(shè)計意圖:
小班的幼兒自我認知、自我意識已經(jīng)初步形成,對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的,他們每天用手做許多事情,對自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想象,讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜愛,進一步激發(fā)幼兒喜愛小手、保護小手的意識。因此,我選擇并設(shè)計了這個活動。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句“我的小手變變變,變成……”。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
重點難點:
重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。
活動準備:
1、知識準備:幼兒已經(jīng)感知認識了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準備:磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
活動過程:
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂非常熟悉,通過和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開心,都十分樂意參與到活動中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對小手產(chǎn)生興趣。)
2、引導幼兒說一說小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導提問下,孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用,了解并認識了自己的小手,也非常喜愛自己的小手,很自然的過渡到下一環(huán)節(jié),和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗“小手變變變”的快樂。(文章出自.快思教案網(wǎng))
(1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話呤呤呤。
(2)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手槍、小兔子、照像機等。(每個孩子都有一雙小手,小手就是他們現(xiàn)成的學具,對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入,也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩,他們體驗到了小手變變變的快樂。活動中大部分幼兒都能參與進去,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的,快樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時目標二和目標三得到了落實,難點得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。
(1)教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。
(2)引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽,讓幼兒觀察,引導幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫,變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過想像和教師的添畫,變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮,體驗到了小手變變變的快樂。)
活動延伸:
鼓勵幼兒求異,繼續(xù)玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。
活動反思:
整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達能力為宗旨,在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動,使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說,讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認知、思維和表達能力。
5、小班游戲優(yōu)秀教案《有趣的小手》含反思
導讀:在此游戲活動中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學習的主人,老師只是活動的支持者與引導者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
一、說教材
1.設(shè)計思路:托班上學期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期,已經(jīng)能意識到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對于自己的身體有著很大的興趣,并對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發(fā)展,但手指的精細動作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對這一情況,我設(shè)計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行,通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗活動的快樂。
2.目標定位:活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果,對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù),確立了認知、技能、情感等方面的目標:
訓練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力,促進語言能力的發(fā)展。
雙手能很靈活的做各種動作。
3.活動準備:
A、空間準備:一個寬敞、明亮、干凈的教室里。
B、幼兒經(jīng)驗的準備:對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。
4.說重點和難點重點:訓練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力。
難點:雙手能靈活的做各種手指的動作。
二、說教法學法
整個游戲活動結(jié)合了各類教育功能,把語言、科學、音樂有機地結(jié)合在一起,讓幼兒認識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進語言能力的發(fā)展、體驗游戲活動的快樂。
示范法:此游戲活動的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。
游戲法:在整個活動過程中,我使用的主要教學方法是游戲法。"有趣的小手"游戲,動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒,從而實現(xiàn)教育目標。
三、游戲活動過程
1.引起動機,激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問"你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?"一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開的游戲做準備。
2.老師先做一次完整的示范。
3.教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開,手心面向幼兒。教師問:誰的小手最干凈?;來源;快思老師教案網(wǎng);幼兒同樣;來源;快思老師教案網(wǎng);把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作,教師問:誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開,說:我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作:
十個巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開,手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)團結(jié)又友好;(兩手相握。)生活在一起,(拇指,食指,中指,無名指,小指指尖依次相對。)誰都離不了。(兩手交叉相握。)白天做事情,(兩手五指伸開,手心相對。)晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)食指睡了,(食指彎曲。)中指睡了,(中指彎曲。)無名指睡了,(無名指彎曲。)你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著,幼兒兩拳相對,放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開眼睛,兩拳相對的放在胸前。)小指醒了,(小指伸開。)無名指醒了,(無名指伸開。)中指醒了,(中指伸開。)食指醒了,(食指伸開。)你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手,做剛睡醒的樣子)十個好兄弟,(兩手心相對。)團結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)
4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學習的主人,老師只是活動的支持者與引導者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
活動反思:
選擇這節(jié)課是因為小班幼兒初入園,生活常規(guī)沒有形成,不會保護自己的手。所以我選擇“有趣的小手”這節(jié)集體教育活動,希望能幫助幼兒認識和說出手的名稱及其作用。本活動以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學方法。
游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真。活動開始,帶領(lǐng)幼兒做游戲“請你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動作,來感受小手的靈活和有趣,進一步集中幼兒的注意力,誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過觀察,讓他們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么——
有幾個手指,并進行手指名稱的認識。在游戲活動中加入了幼兒常做的有關(guān)小手的小游戲,讓幼兒進一步體驗小手的能干。幼兒的主動參與性強,又大大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
6、小班音樂游戲教案《小手拍拍》含反思
活動目標
1.鞏固認識五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。
2. 認識五官的名稱及位置
3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
教學重點、難點
重點:認識五官的名稱和位置
難點:在音樂游戲快速的用手指出五官的位置
活動準備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習
活動過程
1、活動導入:做“指五官”的游戲。
師:今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來,還要說XX在這里,好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請幼兒跟著學一學《小手拍拍》,并反復幾次,加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試邊唱邊做動作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗游戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
教學反思
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
活動設(shè)計背景
主要是因為本土環(huán)境因素,幼兒多為3、4歲的留守兒童,家庭教育不夠,有部分幼兒動作協(xié)調(diào)能力不足,同時為了激發(fā)幼兒對于音樂游戲的興趣愛好。
小編點評:小手拍拍,可以是兩個或者更多的孩子一起玩,通過拍手的過程,可以鍛煉孩子的節(jié)奏感和手腦協(xié)調(diào)性。
7、簡單有趣小班律動活動《小手爬》公開課教案反思
年齡段和領(lǐng)域:小班上學期 藝術(shù)領(lǐng)域
(一)課前學習活動設(shè)計
1.幼兒間互相指認身體部位。
2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗。
3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓勵幼兒用手表現(xiàn)爬山動作。
二:課堂教學活動設(shè)計
活動名稱:韻律活動:《小手爬》
年齡段和領(lǐng)域:小班上學期 藝術(shù)領(lǐng)域
執(zhí)教人及單位:紀新春 青島市城陽區(qū)城陽街道旺疃幼兒園
活動目標:
1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動作,進一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動,感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動作。
3.感受韻律活動的樂趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛護自己的小手。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
活動重點:能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動作,進一步了解身體不同的部位。
活動難點:借助小手的上下爬動,感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動作。
活動準備:
1.音樂:歌曲《小手爬》
2.音樂課件:《講衛(wèi)生愛護小手》
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲
活動過程:
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對身體部位的認知。
1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。師:我們一起來點點身體上的部位,老師說什么,小朋友就點什么,準備好了嗎?
2.師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準確,小耳朵豎起來,聽仔細了。
3.師小結(jié):小朋友真是聰明,都能認識自己身體的部位了。
4.師繼續(xù)“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽,小手要去干什么?(爬山)你爬過山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳,向上爬 越來越高,向下爬 越來越低。
二、學習律動,感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,創(chuàng)編歌詞和動作。
(一)幼兒學做律動。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作,以較慢的速度邊念邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?引導幼兒說出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動作,學習小手爬。
3.師:小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動作。教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時小手爬到頭頂上或小腳上,引導幼兒關(guān)注動作與音樂的關(guān)系。
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動作。師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。
5.師:這首歌里的小手真可愛,爬來爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時候,音樂有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢動作來讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時候,音樂慢慢高起來,小手爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的。
6.聽音樂師幼共同做律動,進一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
(二)替換歌詞和動作,幼兒仿編。
1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導幼兒一起來唱一唱,做一做。
2.師:小手除了用爬的動作,還會用哪些動作來爬山呀?引導幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導幼兒一起唱唱、做做。
三、觀看音樂動畫片,提升幼兒生活經(jīng)驗。
1.師:小手除了會爬山,還能做什么?(洗臉刷牙吃飯等)小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對我們重不重要?那我們應該怎么對待它?
2.播放音樂動畫片課件,提問幼兒如何愛護和保護好自己的小手,
引導幼兒做個講衛(wèi)生的好孩子。
四、延伸活動:引導幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個韻律活動。
(三)課后延伸活動設(shè)計
1.引導幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動,繼續(xù)感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進行評價。
活動反思:
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。
在《小手爬》的活動中,我運用了整體教學的方法,把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱,一邊一邊的重復是不符合《指南》精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點,我選擇從動作入手進行教學。
我先引導幼兒小手爬的樣子,再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《指南》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當游戲上,把游戲當課上”。
整個活動以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復感受中,輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作,從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩?!钡臒崆?。在活動中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時,很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是,在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。
由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對小班幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導和幫助才能做到。