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        小班音樂課教案《賞花》反思

        《小班音樂課教案《賞花》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂課教案《賞花》反思

        1、小班音樂課教案《賞花》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)唱歌曲,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。

          2.知道春天是百花齊放的季節(jié),感受春天的美。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種春天開放的花的圖片14張,布置成花園的情境。

          2.手搖鈴、紗巾人手一份;CD、錄音機(jī),圖譜一份。

          3.先前經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,觀察過(guò)春天的美景。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

          1.故事引導(dǎo)。

          師:春天到了,我們?nèi)シ篮榈檀河?,看到了小草、小花在?yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下,(教案出自:快思教案網(wǎng))慢慢地睡醒了,長(zhǎng)大了。那你看到過(guò)哪些春天開放的花呢?(幼兒自由回答)

          2.初步感受樂曲,欣賞花朵。

          今天,季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花,看看那里有哪些花是你認(rèn)識(shí)的?(教師后面張貼許多春天開放的花朵,前面電腦上播放春天的圖片和音樂,創(chuàng)設(shè)春天的情境。)

          3.認(rèn)識(shí)常見的春天開放的花。

          小結(jié):原來(lái)春天是百花齊放的季節(jié),春天真美麗啊!

          二、初步學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。

          1.認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。

          出示杜鵑花和玫瑰花的圖片:我這里還有兩種春天開放的花,誰(shuí)知道它們叫什么名字呢?

          (1)杜鵑花教師小結(jié):這花的名字叫杜鵑花,它還有一個(gè)好聽的名字叫映山紅,它只有在春天的時(shí)候才會(huì)開。小朋友你們可別小看這種花,它可是我們中國(guó)的十大名花之一。

          (2)玫瑰花教師小結(jié):玫瑰花小朋友經(jīng)??吹剑泻枚喾N顏色呢,而且不同顏色的花,(教案出自:快思教案網(wǎng))它的名字不一樣,代表的意思也不一樣,紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……

          2.完整傾聽歌曲第一遍。

          師:今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。

          3.出示圖譜,理解歌曲內(nèi)容。

          我把這首歌曲畫成了一幅畫,出示圖譜,根據(jù)圖譜讀:一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花,杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽)。

          4.師幼共同念歌詞一遍。

          5.手指花。

          (1)杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示?

          (2)邊學(xué)唱歌曲,邊做動(dòng)作。

          三、紗巾道具,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。

          1.小朋友這是什么啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來(lái)變花,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

          2.師幼清唱變紗巾花,區(qū)分快板和慢板。

          3.跟著音樂來(lái)變紗巾花,區(qū)分快板和慢板。

          4.花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰(shuí)呢?(老師)跟著音樂再次變紗巾花,結(jié)束時(shí)把花送給親愛的老師,并送上一句"老師,我愛你。"

          四、銅碰鐘樂器,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。

          1.你們把花都送給我,我也很愛你們,要送你們一樣樂器,看,是什么?(銅碰鐘)

          2.幼兒自由探索:它可以怎么玩呢?

          3.根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。

          五、延伸活動(dòng),花名語(yǔ)詞替換。

          師:剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽的歌曲,花園里其他的花寶寶也很想來(lái)唱歌了,來(lái)用迎春花唱一唱……

          動(dòng)反思:

          在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見到很多花,但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱時(shí),卻沒有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái),也沒有仔細(xì)觀察過(guò),很多孩子都是以顏色來(lái)命名,比如:紅花、百花等。第一課時(shí),我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花,簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹,吸引了孩子們的注意力,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。

          這首音樂的曲式非常簡(jiǎn)單,配合歌詞通俗易懂??彀迮c慢板對(duì)比鮮明,孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過(guò)肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏,但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂的效果好。風(fēng)車花和花朵與蝴蝶的游戲,孩子們興趣很高,在游戲過(guò)程中部分孩子并沒有根據(jù)音樂來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來(lái)扮演,在合作能力上有了很大的進(jìn)步。

          旋律模唱對(duì)這首歌曲來(lái)說(shuō),出現(xiàn)的唱名變化不大,孩子們?nèi)菀渍莆眨3獛妆檫^(guò)后,孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴,斷奏部分敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時(shí),有幼兒會(huì)以一個(gè)樂句為一拍,在多次練習(xí)后,基本上都改正過(guò)來(lái)。

        2、小班音樂公開課教案《迷路的小花鴨》含反思

        活動(dòng)背景:

          隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。

          人們常說(shuō)“老的東西不能丟”,是啊,“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值,我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”,嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

         過(guò)程實(shí)錄:

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

          2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

          3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,發(fā)展想象力。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          5、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè),幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階,#B"F)

          (評(píng)析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備,同時(shí),也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。)

          2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          出示圖片(一),師:你看到了什么?

          幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。

          幼B:我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

          幼C:我還看到了柳樹。

          師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

          (評(píng)析:這是一個(gè)開放性的問(wèn)題,它打破了傳統(tǒng)提問(wèn)“這是什么地方?有誰(shuí)?”等問(wèn)題帶來(lái)的局限性,它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

          3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

          幼A:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

          幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。

          幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律,同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。)

          4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

          (1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問(wèn)題?

          幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

          (2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

          幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

          幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。

          幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

          (3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

          幼:在池塘邊,柳樹下。

          邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。

          (4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

          (5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

          (評(píng)析:學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會(huì)了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。)

          5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

          (1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見了它?

          幼:是小朋友看見了它。

          提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

          (2)師;小朋友是怎么做的?

          幼:把小花鴨抱起來(lái)。

          引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

          (3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

          幼:啦啦啦

          引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1""5句。

          (4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

          (5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

          5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

          6、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

          出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

          幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖耍Φ哪樫N下面,小花鴨回家了很高興。

          師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過(guò),我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。

          聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

          (評(píng)析:純粹的語(yǔ)言提示也能讓幼兒用不同的感情來(lái)唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維。)

          7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

          (1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

          (2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

        活動(dòng)反思

          新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對(duì)于新中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

          通過(guò)以上活動(dòng),我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,鑒此,教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

        3、小班音樂課教案《賞花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)唱歌曲,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。

          2.知道春天是百花齊放的季節(jié),感受春天的美。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種春天開放的花的圖片14張,布置成花園的情境。

          2.手搖鈴、紗巾人手一份;CD、錄音機(jī),圖譜一份。

          3.先前經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,觀察過(guò)春天的美景。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

          1.故事引導(dǎo)。

          師:春天到了,我們?nèi)シ篮榈檀河?,看到了小草、小花在?yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下,(教案出自:快思教案網(wǎng))慢慢地睡醒了,長(zhǎng)大了。那你看到過(guò)哪些春天開放的花呢?(幼兒自由回答)

          2.初步感受樂曲,欣賞花朵。

          今天,季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花,看看那里有哪些花是你認(rèn)識(shí)的?(教師后面張貼許多春天開放的花朵,前面電腦上播放春天的圖片和音樂,創(chuàng)設(shè)春天的情境。)

          3.認(rèn)識(shí)常見的春天開放的花。

          小結(jié):原來(lái)春天是百花齊放的季節(jié),春天真美麗啊!

          二、初步學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。

          1.認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。

          出示杜鵑花和玫瑰花的圖片:我這里還有兩種春天開放的花,誰(shuí)知道它們叫什么名字呢?

          (1)杜鵑花教師小結(jié):這花的名字叫杜鵑花,它還有一個(gè)好聽的名字叫映山紅,它只有在春天的時(shí)候才會(huì)開。小朋友你們可別小看這種花,它可是我們中國(guó)的十大名花之一。

          (2)玫瑰花教師小結(jié):玫瑰花小朋友經(jīng)??吹?,它有好多種顏色呢,而且不同顏色的花,(教案出自:快思教案網(wǎng))它的名字不一樣,代表的意思也不一樣,紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……

          2.完整傾聽歌曲第一遍。

          師:今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。

          3.出示圖譜,理解歌曲內(nèi)容。

          我把這首歌曲畫成了一幅畫,出示圖譜,根據(jù)圖譜讀:一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花,杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽)。

          4.師幼共同念歌詞一遍。

          5.手指花。

          (1)杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示?

          (2)邊學(xué)唱歌曲,邊做動(dòng)作。

          三、紗巾道具,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。

          1.小朋友這是什么啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來(lái)變花,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

          2.師幼清唱變紗巾花,區(qū)分快板和慢板。

          3.跟著音樂來(lái)變紗巾花,區(qū)分快板和慢板。

          4.花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰(shuí)呢?(老師)跟著音樂再次變紗巾花,結(jié)束時(shí)把花送給親愛的老師,并送上一句"老師,我愛你。"

          四、銅碰鐘樂器,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。

          1.你們把花都送給我,我也很愛你們,要送你們一樣樂器,看,是什么?(銅碰鐘)

          2.幼兒自由探索:它可以怎么玩呢?

          3.根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。

          五、延伸活動(dòng),花名語(yǔ)詞替換。

          師:剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽的歌曲,花園里其他的花寶寶也很想來(lái)唱歌了,來(lái)用迎春花唱一唱……

          動(dòng)反思:

          在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見到很多花,但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱時(shí),卻沒有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái),也沒有仔細(xì)觀察過(guò),很多孩子都是以顏色來(lái)命名,比如:紅花、百花等。第一課時(shí),我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花,簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹,吸引了孩子們的注意力,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。

          這首音樂的曲式非常簡(jiǎn)單,配合歌詞通俗易懂??彀迮c慢板對(duì)比鮮明,孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過(guò)肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏,但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂的效果好。風(fēng)車花和花朵與蝴蝶的游戲,孩子們興趣很高,在游戲過(guò)程中部分孩子并沒有根據(jù)音樂來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來(lái)扮演,在合作能力上有了很大的進(jìn)步。

          旋律模唱對(duì)這首歌曲來(lái)說(shuō),出現(xiàn)的唱名變化不大,孩子們?nèi)菀渍莆?,但模唱幾遍過(guò)后,孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴,斷奏部分敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時(shí),有幼兒會(huì)以一個(gè)樂句為一拍,在多次練習(xí)后,基本上都改正過(guò)來(lái)。

        4、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《迎春花》含反思

          活動(dòng)目的:

          1、能用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛的形象。

          2、體驗(yàn)接唱的樂趣。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師或家長(zhǎng)事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受春天的到來(lái),尋找春天的秘密。

          在幼兒園中種植迎春花,供幼兒置身于春天的環(huán)境中。

          材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng),藝術(shù),迎春花》

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀察掛圖,熟悉,理解歌詞。

          引導(dǎo)語(yǔ):圖上畫的是什么花?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處?;ǘ涫情_得大大的還是小小的?花朵是什么顏色的?

          2、初步感受與學(xué)習(xí)小蜜蜂的叫聲與動(dòng)作。

          引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)飛來(lái)了?蜜蜂怎么叫?

          帶領(lǐng)幼兒扮演小蜜蜂,模仿蜜蜂的叫聲和簡(jiǎn)單的抖翅動(dòng)作。

          帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)"嗡 嗡 嗡 嗡、嗡 嗡 嗡---"并參試用動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

          幼兒在琴聲伴奏下,學(xué)唱后四小節(jié)蜜蜂叫聲部分。

          3、教師完整演唱歌曲,幫助幼兒感受音樂中快樂美好的意境。

          第一遍時(shí),教師指圖唱并在叫聲處配合肢體動(dòng)作。

          第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒在部分參與與演唱。

          4、幼兒學(xué)唱歌曲。

          第一遍時(shí),教師與幼兒嘗試接唱,注意提示幼兒按節(jié)奏進(jìn)入。

          第二遍時(shí),教師伴奏,幼兒完整演唱歌曲。

          第三遍時(shí)。將幼兒分兩組參試練習(xí)接唱,一組唱前四小節(jié),一組接唱后四小節(jié)。

          活動(dòng)反思:

          迎春花,春天來(lái)臨的最基本的象征,在孩子們的眼里,迎春花又象是春天的使者悄悄地開放,美麗但不嬌艷。《迎春花》這首歌曲篇幅短小,但旋律較多變化,再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了一定的難度,有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音,因此我在“開在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句加大練習(xí)的力度,使幼兒較快的學(xué)會(huì)了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)行歌表演,使得這首歌曲更富有趣味性和藝術(shù)性。

        5、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小花狗汪汪汪》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

          2. 能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,學(xué)習(xí)按樂句變換動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 小花狗頭飾若干,肉骨頭頭飾若干。(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

          2. 小花狗歌曲磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。

          (1) 談話:小朋友們,你們見過(guò)小狗嗎?(見過(guò))那你知道小狗是怎么叫的嗎?(汪汪汪)小狗最愛吃什么?(骨頭)

          (2) 教師為幼兒演唱兩遍歌曲,演唱時(shí)可以讓幼兒拍手打節(jié)奏,使幼兒逐漸熟悉歌詞的內(nèi)容和歌曲旋律。

          (3) 根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn):小花狗在什么地方?(在大門口)它的眼睛是什么樣子的?(黑的)小花狗在門口干什么?(想吃肉骨頭)引導(dǎo)幼兒逐漸熟記歌詞。

          2.學(xué)習(xí)演唱歌曲,練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1) 教師再次范唱,引導(dǎo)幼兒和老師一起隨音樂唱歌。

          (2) 教師逐句唱歌,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作,加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象。

          (3) 教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌,邊表演動(dòng)作。

          3.活動(dòng)結(jié)束:

          師:孩子們玩得開心嗎?(開心)現(xiàn)在呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."我們的活動(dòng)結(jié)束了,我們一起用小花狗的方式說(shuō)再見吧!(汪汪汪)

          活動(dòng)延伸:

          音樂游戲:小花狗

          教師介紹游戲玩法、規(guī)則與教師進(jìn)行示范。

          1. 幼兒兩人一組,分別扮演小花狗和肉骨頭。

          2. 小花狗在自己的座位前,邊演唱邊表演;肉骨頭蹲在小花狗面前,當(dāng)唱完汪汪時(shí),肉骨頭迅速逃回自己的座位。

          活動(dòng)反思:

          總結(jié)這次的音樂教學(xué),我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,幼兒的參與性很高,并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰,過(guò)渡自然,教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡(jiǎn)歷平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足:在活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù),幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。

        6、小班音樂公開課教案《變成花的小雞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng),探索身體動(dòng)作的聲音,即興地音樂活動(dòng)。

          2、對(duì)音樂活動(dòng)的扮演角色感興趣。

          3、跟隨音樂表演、表現(xiàn)音樂表達(dá)的形象,培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)編能力及幼兒自控能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玩具小雞2只;音樂磁帶;小雞頭飾若干,狼頭飾1個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、師:“小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著小雞的樣子進(jìn)入教室,看誰(shuí)最可愛。”幼兒跟音樂節(jié)拍學(xué)小雞進(jìn)入活動(dòng)室。師:“每人找一把小椅子,坐好啦!”

          2、幼兒坐好后,師:“小朋友們仔細(xì)聽,這是誰(shuí)在叫?”放小雞叫聲。幼兒答:“小雞?!苯處煶鍪拘‰u(玩具):“那這兩只小雞在干什么呢?小朋友們仔細(xì)看?!?/p>

          教師邊朗誦歌謠邊表演。

          3、師:“小朋友們說(shuō)說(shuō)這兩只小雞在干什么呀?”幼兒舉手或齊答。師:“哦,它們?cè)趽屢粭l蟲子吃,在吵架。那它們這樣做好不好?應(yīng)該怎樣做呢?(個(gè)別回答)小朋友們說(shuō)得真好!好朋友應(yīng)該互相謙讓,團(tuán)結(jié)友愛?!?/p>

          4、師:“好,小朋友們小手準(zhǔn)備,我們一齊拍手來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩只小雞在干什么。”教師帶幼兒手擊穩(wěn)定節(jié)拍,按節(jié)奏朗誦歌謠?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."

          5、師:“好,小朋友們真棒!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們還可以用身體的什么部位為小歌謠伴奏?!迸e手提示幼兒?!罢l(shuí)想到了舉手告訴老師”(拍肩,拍腿,拍頭,跺腳等)。幼兒想出一種就請(qǐng)他做一做,老師和幼兒一齊邊打節(jié)拍邊朗誦一段歌謠。

          6、師:“小朋友們真棒!想出這么多伴奏方法。剛才呀,我聽見一個(gè)小朋友說(shuō),想和老師一齊來(lái)表演小歌謠。好,請(qǐng)你來(lái)吧!”請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái),“我們現(xiàn)在就是兩只小雞了,小朋友們看我們表演得好不好”。示范表演,身體按節(jié)拍動(dòng)作,表演小雞爭(zhēng)執(zhí),朗誦歌謠。

          7、師:“我們表演得好不好?現(xiàn)在,就請(qǐng)你來(lái)找個(gè)好朋友,變成兩只小雞,再想一想,我們剛才為小歌謠想出的好多伴奏方法,我們一齊來(lái)表演?!庇變赫乙粋€(gè)伙伴,面對(duì)滿按節(jié)拍邊朗誦邊動(dòng)作。

          8、師:“小朋友們表演得真好!小雞可喜歡你們啦!它給我們帶來(lái)一段特別好聽的音樂?!狈徘弧缎‰u》。

          音樂停,師:“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),剛才小雞在干什么呀?”幼兒回答(捉蟲,游戲)。師:“小雞和小伙伴們?cè)诓莸厣险蚁x子吃、喝水、做游戲,它們晚得正高興的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了。。。?小朋友們聽!”放曲二。

          師:“是大灰狼來(lái)了!這時(shí)候,小雞們,如果你們變成花的樣子,大灰狼就找不到你們了。你們變一變好嗎?(幼兒做出各種姿態(tài)的花。有做的較好的就請(qǐng)到前面讓其他幼兒學(xué)一學(xué))。師:”小花們真漂亮,變成小花后就不能再動(dòng)了,不然大灰狼就會(huì)發(fā)現(xiàn)你了。”

          9、師:“好,小花真漂亮!請(qǐng)小朋友們閉上眼睛!”教師戴上小雞頭飾,“睜開!看看老師變成誰(shuí)了?”幼兒齊答“小雞”。師:“你們想不想變成小雞呀?(幼兒答“想”),現(xiàn)在請(qǐng)你從小椅子下面拿出小雞頭飾戴在頭上,我們都變成小雞了。咱們一塊兒去草地上做游戲吧!”

          放曲一,教師帶幼兒學(xué)小雞“捉蟲”、“喝水”。

          10、音樂一停,師:“不好!大灰狼來(lái)了!小雞們快變成小花的樣子!”放曲二,幼兒做出各種花的動(dòng)作,大灰狼來(lái)了轉(zhuǎn)了一圈后走開了。

          師:“大灰狼沒發(fā)現(xiàn)我們,已經(jīng)走了。小雞們,那邊有一片更大的草地,我們到那邊找蟲子吃吧!”

          放音樂《小雞》,幼兒隨音樂游戲。

          再次放音樂二,重復(fù)剛才大灰狼來(lái)了的游戲。

          11、幼兒扮小雞到大草地上做游戲?;顒?dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        7、小班音樂公開課教案《變成花的小雞》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng),探索身體動(dòng)作的聲音,即興地音樂活動(dòng)。

          2、對(duì)音樂活動(dòng)的扮演角色感興趣。

          3、跟隨音樂表演、表現(xiàn)音樂表達(dá)的形象,培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)編能力及幼兒自控能力。

          4、教育幼兒互相謙讓,團(tuán)結(jié)友愛。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          6、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玩具小雞2只;音樂磁帶;小雞頭飾若干,狼頭飾1個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、師:“小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著小雞的樣子進(jìn)入教室,看誰(shuí)最可愛。”幼兒跟音樂節(jié)拍學(xué)小雞進(jìn)入活動(dòng)室。師:“每人找一把小椅子,坐好啦!”

          2、幼兒坐好后,師:“小朋友們仔細(xì)聽,這是誰(shuí)在叫?”放小雞叫聲。幼兒答:“小雞?!苯處煶鍪拘‰u(玩具):“那這兩只小雞在干什么呢?小朋友們仔細(xì)看?!?/p>

          教師邊朗誦歌謠邊表演。

          3、師:“小朋友們說(shuō)說(shuō)這兩只小雞在干什么呀?”幼兒舉手或齊答。師:“哦,它們?cè)趽屢粭l蟲子吃,在吵架。那它們這樣做好不好?應(yīng)該怎樣做呢?(個(gè)別回答)小朋友們說(shuō)得真好!好朋友應(yīng)該互相謙讓,團(tuán)結(jié)友愛?!?/p>

          4、師:“好,小朋友們小手準(zhǔn)備,我們一齊拍手來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩只小雞在干什么?!苯處煄в變菏謸舴€(wěn)定節(jié)拍,按節(jié)奏朗誦歌謠。

          5、師:“好,小朋友們真棒!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們還可以用身體的什么部位為小歌謠伴奏。”舉手提示幼兒?!罢l(shuí)想到了舉手告訴老師”(拍肩,拍腿,拍頭,跺腳等)。幼兒想出一種就請(qǐng)他做一做,老師和幼兒一齊邊打節(jié)拍邊朗誦一段歌謠。

          6、師:“小朋友們真棒!想出這么多伴奏方法。剛才呀,我聽見一個(gè)小朋友說(shuō),想和老師一齊來(lái)表演小歌謠。好,請(qǐng)你來(lái)吧!”請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái),“我們現(xiàn)在就是兩只小雞了,小朋友們看我們表演得好不好”。示范表演,身體按節(jié)拍動(dòng)作,表演小雞爭(zhēng)執(zhí),朗誦歌謠。

          7、師:“我們表演得好不好?現(xiàn)在,就請(qǐng)你來(lái)找個(gè)好朋友,變成兩只小雞,再想一想,我們剛才為小歌謠想出的好多伴奏方法,我們一齊來(lái)表演?!庇變赫乙粋€(gè)伙伴,面對(duì)滿按節(jié)拍邊朗誦邊動(dòng)作。

          8、師:“小朋友們表演得真好!小雞可喜歡你們啦!它給我們帶來(lái)一段特別好聽的音樂?!狈徘弧缎‰u》。

          音樂停,師:“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),剛才小雞在干什么呀?”幼兒回答(捉蟲,游戲)。師:“小雞和小伙伴們?cè)诓莸厣险蚁x子吃、喝水、做游戲,它們晚得正高興的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了。。。?小朋友們聽!”放曲二。

          師:“是大灰狼來(lái)了!這時(shí)候,小雞們,如果你們變成花的樣子,大灰狼就找不到你們了。你們變一變好嗎?(幼兒做出各種姿態(tài)的花。有做的較好的就請(qǐng)到前面讓其他幼兒學(xué)一學(xué))。師:”小花們真漂亮,變成小花后就不能再動(dòng)了,不然大灰狼就會(huì)發(fā)現(xiàn)你了?!?/p>

          9、師:“好,小花真漂亮!請(qǐng)小朋友們閉上眼睛!”教師戴上小雞頭飾,“睜開!看看老師變成誰(shuí)了?”幼兒齊答“小雞”。師:“你們想不想變成小雞呀?(幼兒答“想”),現(xiàn)在請(qǐng)你從小椅子下面拿出小雞頭飾戴在頭上,我們都變成小雞了。咱們一塊兒去草地上做游戲吧!”

          放曲一,教師帶幼兒學(xué)小雞“捉蟲”、“喝水”。

          10、音樂一停,師:“不好!大灰狼來(lái)了!小雞們快變成小花的樣子!”放曲二,幼兒做出各種花的動(dòng)作,大灰狼來(lái)了轉(zhuǎn)了一圈后走開了。

          師:“大灰狼沒發(fā)現(xiàn)我們,已經(jīng)走了。小雞們,那邊有一片更大的草地,我們到那邊找蟲子吃吧!”

          放音樂《小雞》,幼兒隨音樂游戲。

          再次放音樂二,重復(fù)剛才大灰狼來(lái)了的游戲。

          11、幼兒扮小雞到大草地上做游戲。活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        8、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。