《小班美術(shù)教案《種子粘貼畫》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班美術(shù)教案《種子粘貼畫》反思
【活動目標(biāo)】
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗成功的樂趣。
3、能在活動中耐心、細(xì)心完成作品。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
【活動準(zhǔn)備】
1、收集不同種類的種子如瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。
2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。
3、課件《種子粘貼畫》。
【活動過程】
1、出示“種子盒”，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
教師搖動盒子，請幼兒根據(jù)聲音來猜測盒子里裝的是什么。(快思 www.banzhuren.cn)猜完之后，導(dǎo)入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。
2、小朋友想一想種子可以用來做什么?
幼兒自由回答。
教師小結(jié)：小朋友剛才說了種子可以發(fā)芽，可以做粥等等。今天老師帶來了許多好看的圖畫，我們一起請它們出來好不好?
3、播放課件，邊看邊講解操作過程和注意事項。
(1)出示種子示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。
師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮啊!由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做“種子粘貼畫”。
(2)教師邊示范邊講解。
師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧!下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。
師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，不能涂的太多哦!然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會變的漂亮了。
4、展示作品、進(jìn)行點評。
活動反思：
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象;黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！?/p>
2、小班優(yōu)秀美術(shù)粘貼畫教案《給媽媽做面條》含反思
【活動目標(biāo)】
1、增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)畫線條，嘗試進(jìn)行選擇粘貼。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動準(zhǔn)備】
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：紙盆(人手一個)，彩紙做成的配料(如：菜葉、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等)生日歌的磁帶，漿糊，抹布。
【活動過程】
一、給媽媽過生日
1、出示蛋糕，引起興趣：
2、讓幼兒說說自己是怎么過生日的。
3、為媽媽唱生日歌
二、給媽媽做面條
1、討論：“生日時除了吃蛋糕還吃什么?”
2、演示操作：
(1)出示盤子，畫面條;
(2)粘貼一點配料。
3、做面條：
(1)提醒孩子先畫面條
(2)自由選擇材料粘貼
三、送面條
“送給媽媽吃面條的時候你要說一什么好聽的話，讓媽媽聽了心里甜甜的?！毕冉榻B再送。
【活動反思】
在這次活動中，我覺得運用給媽媽做面條這一系列活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在情景的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手貼貼畫畫，體驗快樂。
在整個活動中注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。
但是在這次的活動中也存在著一些問題，我覺得主要有以下問題，需要進(jìn)一步的探索、研究：
1、在設(shè)計問題上應(yīng)更符合小班幼兒的年齡特點，如問題：“我們什么時候吃蛋糕?”對于小班幼兒來說太開放了，幼兒很難回答。
2、在活動中座位的安排上，后面的孩子看不出易站起，所以在活動開始階段顯得有一點亂，因此要充分考慮幼兒座位的安排，讓每一位幼兒都看到老師，老師也更能充分的關(guān)注每一位孩子。
3、在討論“面條里還可以放些什么”的時候太急促了，應(yīng)讓更多的幼兒來發(fā)表自己的想法和意見。
4、活動中缺少了讓幼兒更多開口的機(jī)會。我覺得：在以后的活動中我們要思考：如何讓幼兒在活動中開心、開口、開竅。讓幼兒成為活動的主體，促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。
3、小班美術(shù)粘貼畫教案《毛毛蟲》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點：
學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
活動準(zhǔn)備：
1、范例一幅(毛毛蟲)。
2、畫好的樹葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。
活動過程：
1、引出課題。
教師出示范例,引起幼兒的興趣。提問：這是什么?( 毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)
2、教師講解示范。
先取一張樹葉，再挑選不同顏色的圓片片5-6張，在每張圓片片后面貼上雙面膠，然后將雙面膠上的紙撕掉，貼在樹葉上，注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲，在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。
4、講評。
教師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么?你最喜歡哪條毛毛蟲?為什么?
課后反思：
從平時的美術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯。可是講解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。
4、小班上學(xué)期美術(shù)教案《美術(shù)粘貼》含反思
名稱：
美術(shù)粘貼活動
目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識圓形，正方形，三角形，能說出它們的主要特征及顏色的認(rèn)識。
2、練習(xí)使用剪子，剪圖形，并進(jìn)行粘貼。
3、培養(yǎng)良好的手工活動常規(guī)。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
準(zhǔn)備：
1、三種圖形的家(紙板)三種圖形的不干膠;
2、畫好的圖形范畫及圖形;卡紙、膠棒、剪刀若干。
過程：
1、(幼兒自由選擇圖形的不干膠貼在胸前，扮做圖形寶寶。請另三們老師舉圖形牌)引導(dǎo)幼兒找到與之相同圖形的家(并啟發(fā)幼兒說一說自己拿的是什么圖形。為什么你說它是三角形?圓形?正方形?積極引導(dǎo)幼兒運用多種感官如：用手去摸，用語言表達(dá)出來圖形的特點。)
2、"請小朋友看一看馮老師手里拿的是什么畫呀?"(粘貼畫)"你們發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎?"(引導(dǎo)幼兒說出是由各種圖形組成的)"你們想和老師一起來做一幅畫嗎?"
3、老師提完要求后，請幼兒選擇自己喜歡的圖形范畫，認(rèn)真觀察他們是如何組合的?并自取一筐圖形進(jìn)行剪紙和粘貼。
重點：
1、能說出自己剪貼的圖案是由什么圖形組成的是什么顏色的
2、在制作的過程中，老師要巡視檢查，有困難及時幫助
3、引導(dǎo)幼兒收拾好剪剩下的紙頭、剪刀和膠棒，培養(yǎng)良好常規(guī)。
4、相互欣賞作品，結(jié)束!
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
5、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《粘貼畫毛毛蟲》含反思
【活動設(shè)計】
由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
教具：范例一幅(毛毛蟲)。
學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
【活動過程】
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
出示“毛毛蟲”。提問：
這是什么?(毛毛蟲)
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
6、小班美術(shù)活動教案《種子粘貼畫》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗成功的樂趣。
3、能在活動中耐心、細(xì)心完成作品。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
【活動準(zhǔn)備】
1、收集不同種類的種子如瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。
2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。
3、課件《種子粘貼畫》。
【活動過程】
1、出示“種子盒”，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
教師搖動盒子，請幼兒根據(jù)聲音來猜測盒子里裝的是什么。(快思 www.banzhuren.cn)猜完之后，導(dǎo)入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。
2、小朋友想一想種子可以用來做什么?
幼兒自由回答。
教師小結(jié)：小朋友剛才說了種子可以發(fā)芽，可以做粥等等。今天老師帶來了許多好看的圖畫，我們一起請它們出來好不好?
3、播放課件，邊看邊講解操作過程和注意事項。
(1)出示種子示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。
師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮啊!由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做“種子粘貼畫”。
(2)教師邊示范邊講解。
師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧!下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。
師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，不能涂的太多哦!然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會變的漂亮了。
4、展示作品、進(jìn)行點評。
活動反思：
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象;黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！?/p>
7、小班美術(shù)教案及反思《瓶里畫糖豆》含反思
【活動目標(biāo)】
1、幼兒能用圓來表現(xiàn)糖豆，并畫出五顏六色的糖豆。
2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】蠟筆、紙
【活動過程】
一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶來了一個新朋友，我們來看看是誰。
提問：小朋友們，你們好?你們知道我是誰嗎?
我是用來做什么的?
小結(jié)：我的名字叫罐子，我是用來裝東西的。
2、今天老師要用這個罐子來裝糖豆，(快思 www.banzhuren.cn)小朋友吃過糖豆嗎?
3、汪老師這里有很多的糖豆，我把他們先放進(jìn)糖罐里。
提問：糖豆是長什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒觀察糖豆是什么顏色的?什么形狀的?
小結(jié)：我們把許多種顏色成為五顏六色。
二、畫糖豆。
1、你們覺得糖豆好看嗎?這么好看的糖豆我們一起把打它畫下來吧。
2、教師示范，請幼兒跟隨老師空手畫圓，并用各種顏色來表現(xiàn)糖豆。
3、出示瓶子：小朋友你們看，我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。
讓幼兒認(rèn)知瓶里瓶外，請幼兒在瓶里畫糖豆。
三、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
1、重點指導(dǎo)幼兒涂色的技能。
2、畫大小合適的圓。
四、師幼講評，分享糖豆。
【活動反思】
活動中，首先我通過為幼兒介紹新朋友——罐子來引起幼兒的興趣，之后引出糖豆，通過讓幼兒觀察糖豆來了解他們的顏色、形狀為之后的繪畫做準(zhǔn)備，接著通過教師示范的方法讓幼兒熟悉繪畫的過程，之后讓幼兒自己動手進(jìn)行繪畫，最后幼兒繪畫完成后教師進(jìn)行講評并讓幼兒品嘗。幼兒運用了多種感官，經(jīng)過看一看、說一說、畫一畫，嘗一嘗，來觀察糖豆的顏色、形狀，利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)別。教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不相同，讓幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。由于活動的準(zhǔn)備不是很充分，展示的糖豆有些少，導(dǎo)致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆，這樣幼兒在繪畫的過程中就更能表現(xiàn)出糖豆的大小了。
幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的重點在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美，嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，在此過程中，幼兒的參與、體驗最重要，特別對于小班年齡段的幼兒來說，繪畫作品的好壞不再是我們評價活動、評價幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們關(guān)注的是在活動中幼兒感受、體驗到了什么，獲得了哪些方面的發(fā)展。
【活動點評】
“裝糖豆”是孩子們喜歡而又感興趣的活動，因此本次活動非常適合小班孩子的年齡特點?；顒又胁捎弥苯雍⒆觽冋勌枪@個話題。先出示糖豆，然后再出示裝糖豆的畫，孩子們很感興趣，注意力集中。在后面的教師講解示范添畫裝糖豆時孩子們也很認(rèn)真，孩子和老師的互動始終比較活躍。糖果是孩子們喜歡又感興趣的，活動中老師提供給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用涂色藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。從而能充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子在美術(shù)活動中充分發(fā)揮主動性，使幼兒成為活動的主體，教師成為活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者。
亮點：選材確切，適合小班幼兒的年齡特點。
教師教態(tài)比較親切自然，整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計也比較自然流暢。
能在繪畫活動中注意對幼兒進(jìn)行語言的培養(yǎng)，如顏色很多可以用“五顏六色”來表示。
不足：在示范畫重疊的糖豆時，教師可重點示范，在一粒糖豆的邊上畫出來這樣兩個糖豆就能碰在一起了。從而也讓幼兒自然地學(xué)會了畫簡單的重疊畫，為以后的美術(shù)活動打下基礎(chǔ)。
建議：在活動結(jié)束講評時，教師可以給幼兒創(chuàng)造了一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，可以讓幼兒幼兒先自由欣賞交流，讓幼兒想說、敢說，使孩子與老師、同伴間有交流、討論。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
8、小班美術(shù)教案《種子貼畫》含反思
設(shè)計背景
在進(jìn)行主題活動“豆豆王國”中，提供了有關(guān)秋天的種子，開展了“分豆豆、豆豆藝術(shù)：等活動后，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在”豆豆藝術(shù)“中，發(fā)現(xiàn)所提供的黃豆由于太大，孩子們在粘貼時有些困難，同時，只是單一粘貼相框，對孩子們沒有挑戰(zhàn)性，粘上去以后容易掉下來，影響了作品的質(zhì)量，這也給粘貼造成困惑，盡管這樣，可孩子們?nèi)允呛芨信d趣。因此，我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”，還為孩子提供了部分由老師勾畫好的物體輪廓紙，這樣兼顧到了能力差的幼兒，體現(xiàn)了材料的層次性，滿足幼兒的創(chuàng)作愿望。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用綠豆、赤豆，進(jìn)行種子貼畫。
2、體驗創(chuàng)作的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂。
活動過程：
1、欣賞“種子貼畫”范例。
師：“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。
2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。
3、教師提出要求：
(1)可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設(shè)計，勾畫時要畫的大一點。
(2)粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。<來.源快思教.案網(wǎng)>
(3)全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。
5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
活動反思：
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象;黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！?/p>
9、小班美術(shù)粘貼畫教案《小金魚找尾巴》含反思
活動目標(biāo)：
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。
2、體驗小金魚的著急和快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、故事。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎?
二、尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);
2、找到后請幼兒回到位子上去
小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?
三、教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸：
讓幼兒欣賞自己的作品。
活動反思：
幼兒的興趣點是他們主動學(xué)習(xí)的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點。
10、幼兒園美術(shù)活動《有趣的餅干》小班粘貼畫教案反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓小朋友們掌握各種圖形粘貼的技能，體驗美工活動帶來的快樂。
一、活動目標(biāo)
1、鞏固粘貼各種圖形的技能。
2、通過范例和教師的提示引導(dǎo)，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行粘貼活動。
3、能體驗美工活動帶來的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
二、活動準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)單
2、一桶餅干(實物)
3、每張桌上放顏色一樣形狀不同的蠟光紙。
4、每組兩盒膠棒、兩塊抹布。
5、范例一幅。
三、活動過程
1、教師從桶中拿出各種餅干給幼兒看，引起幼兒的興趣。
教師：看老師給你們帶來了什么好吃的?
教師邊說邊拿出各種餅干給幼兒看，請幼兒說說餅干是什么樣子的。
2、教師向幼兒介紹活動材料，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行粘貼餅干的游戲。
(1)教師在每張桌上放置顏色一樣、形狀不同的蠟光紙。
(2)教師將畫好餅干桶的紙發(fā)給幼兒，想幼兒示范講解游戲方式:在一組粘貼完后，可以帶著自己的餅干桶選擇其他小組進(jìn)行粘貼。
(3)教師向幼兒示范講解使用膠棒粘貼的方法。
教師：用膠棒均勻地抹在蠟光紙沒有顏色的那一面，一定要抹均勻，然后貼在餅干桶上。
3、幼兒分組活動，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師提醒幼兒找人少的地方進(jìn)行粘貼。
(2)鼓勵幼兒用多種形狀進(jìn)行粘貼。
(3)對個別不太擅長的幼兒進(jìn)行鼓勵。
4、完成粘貼活動后與幼兒一起分享餅干
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
教學(xué)反思：
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。
11、幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己自畫像》反思
活動目標(biāo)：
1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。
2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。
3、體驗繪畫活動帶來的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子、個人的照片。
教具準(zhǔn)備：勾線筆、彩色打印紙、ppt 課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙 每人一張等。
活動過程：
(一)游戲：猜一猜、想一想
1、找出畫像中的那個小朋友
師：老師這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢?你從什么地方看出來的?
(二)照鏡子說一說，觀察自己的樣子。
師：今天老師還幫小朋友準(zhǔn)備了鏡子，我們一起看一看，鏡子里的自己是什么樣子的?誰來說一說自己長的是什么樣子的?
總結(jié)：我們知道每個人長的都是不一樣的，有的人臉圓、有的人臉尖、還有的人臉是長的; 有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人頭發(fā)長、有的人頭發(fā)短……
(三)畫一畫
1.幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己;
——你們想怎樣畫自己?可以是什么樣的表情或自己最美的時候。(請幼兒說出自己的想法)
2.選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達(dá)明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。
3.教師巡回指導(dǎo)。
進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.
1)以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2)及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作品。
3)對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇?dǎo)。
(四)欣賞與評價。
(1)這是誰?為什么你們說是他?說說是怎樣猜來的。(分析個別孩子畫的人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。)
(2)每個同學(xué)是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。
總結(jié)：你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征?，F(xiàn)在我們一起進(jìn)行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫的特征與幼兒的特征來進(jìn)行猜測。同時幫助某些孩子進(jìn)一步認(rèn)識自己臉部的象征性特征。
活動反思：
這是一次非常有趣的自畫像的訓(xùn)練活動。活動中孩子們進(jìn)行自畫像時非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。