《小班健康教案《我和墊子一起跳》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班健康教案《我和墊子一起跳》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用雙腳并攏跳和跨跳的方法進(jìn)行跳躍練習(xí)。
2、能積極愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子人手一個(gè)、綠色墊子兩個(gè)、電腦、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、熱身運(yùn)動(dòng)，游戲“開(kāi)汽車”。
師：“今天天氣真好，讓我們把墊子變成一個(gè)方向盤(pán)，一起開(kāi)車去公園郊游吧!大家準(zhǔn)備好了嗎?(好了)抓好方向盤(pán)，踩上油門，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出發(fā)羅!
2、開(kāi)車?yán)@著場(chǎng)地一圈，幼兒站到點(diǎn)上，進(jìn)行熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)幼兒的上下肢，腰部，膝蓋，腳踝。
(1)左轉(zhuǎn)彎，右轉(zhuǎn)彎，上山坡，下山坡，鉆山洞，向前開(kāi)，倒車，踩剎車
(2)這回讓我們開(kāi)快一點(diǎn)。加油門，左轉(zhuǎn)彎，右轉(zhuǎn)彎，上山坡，下山坡，鉆山洞，向前開(kāi)，倒車，剎車。下車吧!(幼兒將墊子放下，并坐在墊子上)
二、基本部分
1、幼兒自由探索玩墊子。
師：“公園里有這么大的草坪，我們可以在草坪上玩什么呢?(幼兒自由討論)
剛才我們把墊子變成了方向盤(pán)，現(xiàn)在我們來(lái)用墊子在草地上玩一玩，好嗎?(好)
想一想，墊子可以怎么玩?找一個(gè)空的地方去試一試，玩的時(shí)候要注意安全，不要碰撞到其他小朋友哦!”(幼兒自由嘗試)
2.集中幼兒，讓幼兒講講你是怎樣玩墊子的，并示范給其他幼兒看。
師：“你是怎么玩的?請(qǐng)你玩給大家看看?！卑l(fā)現(xiàn)玩法——立定跳越。
3.練習(xí)用墊子進(jìn)行跳躍
師：“原來(lái)墊子可以放在地上，跳過(guò)去玩。剛才你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)XX是怎么跳的?——雙腳并攏，膝蓋彎曲，1、2、3，向前跳!讓我們大家一起來(lái)試一試。(原地練習(xí)兩次，在自己的墊子上試一試)
(1)幼兒用墊子進(jìn)行立定跳躍練習(xí)。
師：“剛才我們學(xué)了雙腳并攏跳過(guò)墊子的本領(lǐng)，請(qǐng)你再去練一練，在練的時(shí)候請(qǐng)你再想一想，那你能不能跳過(guò)更多的墊子呢?請(qǐng)你和好朋友一起練一練，試一試，玩一玩?！?幼兒自由練習(xí)嘗試，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)提醒幼兒注意安全)
(2)發(fā)現(xiàn)新的玩法
師：“小朋友的本領(lǐng)練的怎么樣呀?”
“剛才，我發(fā)現(xiàn)有三個(gè)小朋友練習(xí)跳躍的方法和大家有些不一樣，我們一起來(lái)看一看。兩兩疊加墊子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：墊子太高跳不過(guò)怎么辦?”——跨跳。
請(qǐng)一幼兒示范，其他幼兒模擬。
讓我們排成一排，一起來(lái)練練這個(gè)跨跳的本領(lǐng)吧。(集體練習(xí))
將墊子再次疊高，“剛才你們都跳過(guò)墊子了嗎?如果我再往上面加兩個(gè)，你們能跳過(guò)去嗎?一起來(lái)試一試，好嗎?”(幼兒排成兩排魚(yú)貫練習(xí))
4、游戲“智勇大沖關(guān)”
師：“今天我們練習(xí)了雙腳并攏跳和跨跳的本領(lǐng)。都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)那接下來(lái)我要考考你們了，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)智勇大沖關(guān)的游戲，看看你們的本領(lǐng)學(xué)得怎么樣?”
介紹游戲規(guī)則：沖三關(guān)，幼兒依次跳過(guò)墊子，跨跳過(guò)墊子，爬過(guò)墊子，闖關(guān)完成，拿到獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，在旁邊休息。
第一次闖關(guān)：“READY，GO!”
第二次闖關(guān)：“剛才有些小朋友沒(méi)有闖關(guān)成功，為什么呢?那這次大家都勇敢一些再來(lái)闖一次，爭(zhēng)取所有人都闖關(guān)成功，好嗎?”
三、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》，坐在草地上，放松，休息。
師：剛才玩得也有點(diǎn)累了，讓我們拿上墊子坐到草地上休息休息吧。
帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)：捏捏小手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、抖抖腳等等。
師：“今天，我們和墊子一起玩，大家玩的高興嗎?郊游結(jié)束了，我們一起開(kāi)著小汽車回去吧!”
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，從“開(kāi)汽車”的熱身運(yùn)動(dòng)到自由探索玩墊子到學(xué)習(xí)雙腳并攏跳再過(guò)渡到學(xué)習(xí)跨挑，最后由“智勇大沖關(guān)”的游戲來(lái)對(duì)前兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊，孩子們參與的積極性也很高。
但在探索跨跳的過(guò)程中，可能我的交代不是很清楚到位，孩子們沒(méi)能想到運(yùn)用其他的方式來(lái)跳，而在集體探索的過(guò)程中，我也沒(méi)能抓住個(gè)別，使得這個(gè)跨跳的導(dǎo)入有些牽強(qiáng)，不夠完美。在游戲“智勇大沖關(guān)”時(shí)，介紹規(guī)則只介紹了一遍，孩子們可能沒(méi)有完全理解，應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)一下，讓孩子們明白每一個(gè)關(guān)口的要求，這樣孩子們能更好地完成這個(gè)游戲。而在第二關(guān)的設(shè)置上，也可稍降低難度，以使所有的孩子都能夠得到勝利的感受。
通過(guò)組織這次活動(dòng)，讓我感受到，要組織一次成功的體育活動(dòng)，不僅要注意到環(huán)節(jié)的設(shè)置，而且更需要的是老師臨場(chǎng)的反應(yīng)能力，孩子的表現(xiàn)是你始料未及的，需要教師及時(shí)作出合適的診斷，并及時(shí)作出較好的處理。這是需要在平時(shí)的教學(xué)工作中不斷磨練，不斷思考的。
2、小班教案《我和墊子一起跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用雙腳并攏跳和跨跳的方法進(jìn)行跳躍練習(xí)。
2、能積極愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子人手一個(gè)、綠色墊子兩個(gè)、電腦、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、熱身運(yùn)動(dòng)，游戲“開(kāi)汽車”。
師：“今天天氣真好，讓我們把墊子變成一個(gè)方向盤(pán)，一起開(kāi)車去公園郊游吧!大家準(zhǔn)備好了嗎?(好了)抓好方向盤(pán)，踩上油門，出發(fā)羅!
2、開(kāi)車?yán)@著場(chǎng)地一圈，幼兒站到點(diǎn)上，進(jìn)行熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)幼兒的上下肢，腰部，膝蓋，腳踝。
(1)左轉(zhuǎn)彎，右轉(zhuǎn)彎，上山坡，下山坡，鉆山洞，向前開(kāi)，倒車，踩剎車
(2)這回讓我們開(kāi)快一點(diǎn)。加油門，左轉(zhuǎn)彎，右轉(zhuǎn)彎，上山坡，下山坡，鉆山洞，向前開(kāi)，倒車，剎車。下車吧!(幼兒將墊子放下，并坐在墊子上)
二、基本部分
1、幼兒自由探索玩墊子。
師：“公園里有這么大的草坪，我們可以在草坪上玩什么呢?(幼兒自由討論)
剛才我們把墊子變成了方向盤(pán)，現(xiàn)在我們來(lái)用墊子在草地上玩一玩，好嗎?(好)
想一想，墊子可以怎么玩?找一個(gè)空的地方去試一試，玩的時(shí)候要注意安全，不要碰撞到其他小朋友哦!”(幼兒自由嘗試)
2.集中幼兒，讓幼兒講講你是怎樣玩墊子的，并示范給其他幼兒看。
師：“你是怎么玩的?請(qǐng)你玩給大家看看?！卑l(fā)現(xiàn)玩法——立定跳越。
3.練習(xí)用墊子進(jìn)行跳躍
師：“原來(lái)墊子可以放在地上，跳過(guò)去玩。剛才你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)XX是怎么跳的?——雙腳并攏，膝蓋彎曲，1、2、3，向前跳!讓我們大家一起來(lái)試一試。(原地練習(xí)兩次，在自己的墊子上試一試)
(1)幼兒用墊子進(jìn)行立定跳躍練習(xí)。
師：“剛才我們學(xué)了雙腳并攏跳過(guò)墊子的本領(lǐng)，請(qǐng)你再去練一練，在練的時(shí)候請(qǐng)你再想一想，那你能不能跳過(guò)更多的墊子呢?請(qǐng)你和好朋友一起練一練，試一試，玩一玩?！?幼兒自由練習(xí)嘗試，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)提醒幼兒注意安全)
(2)發(fā)現(xiàn)新的玩法
師：“小朋友的本領(lǐng)練的怎么樣呀?”
“剛才，我發(fā)現(xiàn)有三個(gè)小朋友練習(xí)跳躍的方法和大家有些不一樣，我們一起來(lái)看一看。兩兩疊加墊子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：墊子太高跳不過(guò)怎么辦?”——跨跳。
請(qǐng)一幼兒示范，其他幼兒模擬。
讓我們排成一排，一起來(lái)練練這個(gè)跨跳的本領(lǐng)吧。(集體練習(xí))
將墊子再次疊高，“剛才你們都跳過(guò)墊子了嗎?如果我再往上面加兩個(gè)，你們能跳過(guò)去嗎?一起來(lái)試一試，好嗎?”(幼兒排成兩排魚(yú)貫練習(xí))
4、游戲“智勇大沖關(guān)”
師：“今天我們練習(xí)了雙腳并攏跳和跨跳的本領(lǐng)。都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)那接下來(lái)我要考考你們了，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)智勇大沖關(guān)的游戲，看看你們的本領(lǐng)學(xué)得怎么樣?”
介紹游戲規(guī)則：沖三關(guān)，幼兒依次跳過(guò)墊子，跨跳過(guò)墊子，爬過(guò)墊子，闖關(guān)完成，拿到獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，在旁邊休息。
第一次闖關(guān)：“READY，GO!”
第二次闖關(guān)：“剛才有些小朋友沒(méi)有闖關(guān)成功，為什么呢?那這次大家都勇敢一些再來(lái)闖一次，爭(zhēng)取所有人都闖關(guān)成功，好嗎?”
三、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》，坐在草地上，放松，休息。
師：剛才玩得也有點(diǎn)累了，讓我們拿上墊子坐到草地上休息休息吧。
帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)：捏捏小手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、抖抖腳等等。
師：“今天，我們和墊子一起玩，大家玩的高興嗎?郊游結(jié)束了，我們一起開(kāi)著小汽車回去吧!”
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，從“開(kāi)汽車”的熱身運(yùn)動(dòng)到自由探索玩墊子到學(xué)習(xí)雙腳并攏跳再過(guò)渡到學(xué)習(xí)跨挑，最后由“智勇大沖關(guān)”的游戲來(lái)對(duì)前兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊，孩子們參與的積極性也很高。
但在探索跨跳的過(guò)程中，可能我的交代不是很清楚到位，孩子們沒(méi)能想到運(yùn)用其他的方式來(lái)跳，而在集體探索的過(guò)程中，我也沒(méi)能抓住個(gè)別，使得這個(gè)跨跳的導(dǎo)入有些牽強(qiáng)，不夠完美。在游戲“智勇大沖關(guān)”時(shí)，介紹規(guī)則只介紹了一遍，孩子們可能沒(méi)有完全理解，應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)一下，讓孩子們明白每一個(gè)關(guān)口的要求，這樣孩子們能更好地完成這個(gè)游戲。而在第二關(guān)的設(shè)置上，也可稍降低難度，以使所有的孩子都能夠得到勝利的感受。
通過(guò)組織這次活動(dòng)，讓我感受到，要組織一次成功的體育活動(dòng)，不僅要注意到環(huán)節(jié)的設(shè)置，而且更需要的是老師臨場(chǎng)的反應(yīng)能力，孩子的表現(xiàn)是你始料未及的，需要教師及時(shí)作出合適的診斷，并及時(shí)作出較好的處理。這是需要在平時(shí)的教學(xué)工作中不斷磨練，不斷思考的。
3、小班健康教案《我和墊子一起跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用雙腳并攏跳和跨跳的方法進(jìn)行跳躍練習(xí)。
2、能積極愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子人手一個(gè)、綠色墊子兩個(gè)、電腦、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、熱身運(yùn)動(dòng)，游戲“開(kāi)汽車”。
師：“今天天氣真好，讓我們把墊子變成一個(gè)方向盤(pán)，一起開(kāi)車去公園郊游吧!大家準(zhǔn)備好了嗎?(好了)抓好方向盤(pán)，踩上油門，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出發(fā)羅!
2、開(kāi)車?yán)@著場(chǎng)地一圈，幼兒站到點(diǎn)上，進(jìn)行熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)幼兒的上下肢，腰部，膝蓋，腳踝。
(1)左轉(zhuǎn)彎，右轉(zhuǎn)彎，上山坡，下山坡，鉆山洞，向前開(kāi)，倒車，踩剎車
(2)這回讓我們開(kāi)快一點(diǎn)。加油門，左轉(zhuǎn)彎，右轉(zhuǎn)彎，上山坡，下山坡，鉆山洞，向前開(kāi)，倒車，剎車。下車吧!(幼兒將墊子放下，并坐在墊子上)
二、基本部分
1、幼兒自由探索玩墊子。
師：“公園里有這么大的草坪，我們可以在草坪上玩什么呢?(幼兒自由討論)
剛才我們把墊子變成了方向盤(pán)，現(xiàn)在我們來(lái)用墊子在草地上玩一玩，好嗎?(好)
想一想，墊子可以怎么玩?找一個(gè)空的地方去試一試，玩的時(shí)候要注意安全，不要碰撞到其他小朋友哦!”(幼兒自由嘗試)
2.集中幼兒，讓幼兒講講你是怎樣玩墊子的，并示范給其他幼兒看。
師：“你是怎么玩的?請(qǐng)你玩給大家看看?！卑l(fā)現(xiàn)玩法——立定跳越。
3.練習(xí)用墊子進(jìn)行跳躍
師：“原來(lái)墊子可以放在地上，跳過(guò)去玩。剛才你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)XX是怎么跳的?——雙腳并攏，膝蓋彎曲，1、2、3，向前跳!讓我們大家一起來(lái)試一試。(原地練習(xí)兩次，在自己的墊子上試一試)
(1)幼兒用墊子進(jìn)行立定跳躍練習(xí)。
師：“剛才我們學(xué)了雙腳并攏跳過(guò)墊子的本領(lǐng)，請(qǐng)你再去練一練，在練的時(shí)候請(qǐng)你再想一想，那你能不能跳過(guò)更多的墊子呢?請(qǐng)你和好朋友一起練一練，試一試，玩一玩?！?幼兒自由練習(xí)嘗試，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)提醒幼兒注意安全)
(2)發(fā)現(xiàn)新的玩法
師：“小朋友的本領(lǐng)練的怎么樣呀?”
“剛才，我發(fā)現(xiàn)有三個(gè)小朋友練習(xí)跳躍的方法和大家有些不一樣，我們一起來(lái)看一看。兩兩疊加墊子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：墊子太高跳不過(guò)怎么辦?”——跨跳。
請(qǐng)一幼兒示范，其他幼兒模擬。
讓我們排成一排，一起來(lái)練練這個(gè)跨跳的本領(lǐng)吧。(集體練習(xí))
將墊子再次疊高，“剛才你們都跳過(guò)墊子了嗎?如果我再往上面加兩個(gè)，你們能跳過(guò)去嗎?一起來(lái)試一試，好嗎?”(幼兒排成兩排魚(yú)貫練習(xí))
4、游戲“智勇大沖關(guān)”
師：“今天我們練習(xí)了雙腳并攏跳和跨跳的本領(lǐng)。都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)那接下來(lái)我要考考你們了，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)智勇大沖關(guān)的游戲，看看你們的本領(lǐng)學(xué)得怎么樣?”
介紹游戲規(guī)則：沖三關(guān)，幼兒依次跳過(guò)墊子，跨跳過(guò)墊子，爬過(guò)墊子，闖關(guān)完成，拿到獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，在旁邊休息。
第一次闖關(guān)：“READY，GO!”
第二次闖關(guān)：“剛才有些小朋友沒(méi)有闖關(guān)成功，為什么呢?那這次大家都勇敢一些再來(lái)闖一次，爭(zhēng)取所有人都闖關(guān)成功，好嗎?”
三、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》，坐在草地上，放松，休息。
師：剛才玩得也有點(diǎn)累了，讓我們拿上墊子坐到草地上休息休息吧。
帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)：捏捏小手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、抖抖腳等等。
師：“今天，我們和墊子一起玩，大家玩的高興嗎?郊游結(jié)束了，我們一起開(kāi)著小汽車回去吧!”
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，從“開(kāi)汽車”的熱身運(yùn)動(dòng)到自由探索玩墊子到學(xué)習(xí)雙腳并攏跳再過(guò)渡到學(xué)習(xí)跨挑，最后由“智勇大沖關(guān)”的游戲來(lái)對(duì)前兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊，孩子們參與的積極性也很高。
但在探索跨跳的過(guò)程中，可能我的交代不是很清楚到位，孩子們沒(méi)能想到運(yùn)用其他的方式來(lái)跳，而在集體探索的過(guò)程中，我也沒(méi)能抓住個(gè)別，使得這個(gè)跨跳的導(dǎo)入有些牽強(qiáng)，不夠完美。在游戲“智勇大沖關(guān)”時(shí)，介紹規(guī)則只介紹了一遍，孩子們可能沒(méi)有完全理解，應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)一下，讓孩子們明白每一個(gè)關(guān)口的要求，這樣孩子們能更好地完成這個(gè)游戲。而在第二關(guān)的設(shè)置上，也可稍降低難度，以使所有的孩子都能夠得到勝利的感受。
通過(guò)組織這次活動(dòng)，讓我感受到，要組織一次成功的體育活動(dòng)，不僅要注意到環(huán)節(jié)的設(shè)置，而且更需要的是老師臨場(chǎng)的反應(yīng)能力，孩子的表現(xiàn)是你始料未及的，需要教師及時(shí)作出合適的診斷，并及時(shí)作出較好的處理。這是需要在平時(shí)的教學(xué)工作中不斷磨練，不斷思考的。
4、幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)教案《和我一起洗手帕》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，體驗(yàn)洗東西的感覺(jué)。
2、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的良好行為習(xí)慣。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕
2、每組一只臉盆及肥皂
3、《洗手帕》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)
2、猜謎語(yǔ)：
一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。(謎底：手帕)
二、進(jìn)行部分
1、了解手帕作用，師提問(wèn)：
(1)小手帕有什么作用?(2)小手帕臟了怎么辦呢?(3)誰(shuí)來(lái)洗呢?
2、動(dòng)手洗手帕 。
(1)教師：小朋友們都很能干，都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，今天我就請(qǐng)小朋友四人一組試著洗一洗小手絹。為了不讓我們的袖子弄濕，我們要把我們的袖子卷一卷。
(2)想一想洗的時(shí)候你是怎么洗的?
(要求：盡量不要把水弄到地上)。
(3)幼兒分組洗手絹。
重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒感知洗手絹的動(dòng)作。
師："讓我們看一看哪個(gè)小朋友洗的最干凈?他又是怎么洗的?"教師請(qǐng)幼兒表演洗手絹的動(dòng)作，如搓一搓、擰一擰、擺一擺等動(dòng)作。
4、教師和幼兒一同洗手帕，感受洗手帕帶來(lái)的快樂(lè)。
三、結(jié)束部分師小結(jié)：今天小朋友們真能干，不僅學(xué)會(huì)了洗手絹的本領(lǐng)，而且還把它變成了漂亮的舞蹈，你們真是太棒了，剛才小手絹告訴老師，它想到外邊曬太陽(yáng)，這樣它會(huì)更干凈更衛(wèi)生，讓我們帶著小手絹到外邊曬太陽(yáng)吧。
教學(xué)反思：
開(kāi)始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。 通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
5、小班健康課教案反思點(diǎn)評(píng)《開(kāi)心跳跳跳》含反思
活動(dòng)來(lái)源：
今天早上熙熙帶來(lái)一包跳跳糖要和小朋友們分享，孩子們都非常驚奇地圍了過(guò)來(lái)，"熙熙，這是什么東西?""好吃的糖。""什么糖呀?，，"我吃過(guò)這種糖。''然然說(shuō)：''很好玩的，它會(huì)動(dòng)。""它會(huì)動(dòng)的，我沒(méi)吃過(guò)，熙熙，它怎么動(dòng)的?"馮呼旭好奇地問(wèn)。熙熙想了一想，"這樣動(dòng)的，這樣動(dòng)的。"邊說(shuō)邊用手比劃著，夢(mèng)溪說(shuō)： "不是不是，它是這樣動(dòng)的!"她在那又跳又搖頭的。孩子們都被他們吸引過(guò)去，我也被他們的這一幕吸引住了，"躲"在孩子們中間看著、聽(tīng)著。于是，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我生成這節(jié)健康活動(dòng)"開(kāi)心跳跳跳"。讓入園不久的幼兒在觀察、品嘗交流、模仿、游戲中自然的感知跳跳糖的特點(diǎn)。形象的大嘴巴激發(fā)了孩子們參與游戲的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知跳跳糖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.跳跳糖和小勺子每人一份。
2.場(chǎng)地上畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大嘴巴。
3.紅、黃、綠三種顏色的跳跳糖胸卡、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)，進(jìn)入話題教師："小朋友們，你們都吃過(guò)什么樣的糖果?" (調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望。)
二、觀察、品嘗并交流感受
1.觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。
師：今天老師帶來(lái)了一樣好吃的要和小朋友一起分享，我們一起來(lái)看一看吧!(幼兒到旁邊的桌子上選擇一盤(pán)跳跳糖)請(qǐng)你們看看它是什么樣子的?你們猜一猜這是什么呢?
2.品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道以及在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。
師：請(qǐng)你們用小勺舀一勺，嘗嘗是什么味道的，放在嘴里有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到了什么聲音?
3.教師小結(jié)：這也是一種糖，因?yàn)榘阉旁谧炖铮蜁?huì)不停地跳來(lái)跳去，還會(huì)有噼啪噼啪的聲音，所以就叫它跳跳糖。跳跳糖也有不同的口味，像草莓的，甜橙的，哈密瓜等等。
二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖
1.教師："跳跳糖真頑皮，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，其他幼兒模仿。還可以引導(dǎo)兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)表示兩粒糖粘在一起的創(chuàng)造性表現(xiàn)。)
2.用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、融化的棒棒糖。
教師：寶寶們，跳跳糖吃到后來(lái)怎么了?(沒(méi)有了)我們來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖越來(lái)越小，最后沒(méi)有了的樣子，好嗎?
3.聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。
教師：寶寶們張開(kāi)大嘴，跳跳糖跳進(jìn)來(lái)了，讓我們身體也跟著跳起來(lái)，把我們的頭、手、腳都動(dòng)起來(lái)，還有小屁股也扭起來(lái)。(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動(dòng)作。)
三、游'戲：大嘴巴幼兒自己選擇喜歡顏色的棒棒糖胸飾，并按顏色信號(hào)做游戲。(這樣可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動(dòng)量的作用)師：老師這有幾個(gè)大嘴巴，他要找和自己顏色相同的棒棒糖做游戲，可以一個(gè)人跳，也可以幾個(gè)小朋友一起跳。
活動(dòng)反思：
跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品，當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候，不僅可以給幼兒帶來(lái)新奇的感受，還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此，我選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng)，不僅充滿了趣味和快樂(lè)，而且還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性;(教案出自：快思教案網(wǎng))在游戲的過(guò)程中自然地進(jìn)行顏色歸類;在實(shí)踐和練習(xí)中，豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性。總之，活動(dòng)過(guò)程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動(dòng)的積極性，還幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。但是，對(duì)于小班的幼兒，剛開(kāi)始跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
專家點(diǎn)評(píng)：
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，,感性認(rèn)識(shí)是最好的學(xué)習(xí)。糖是幼兒最喜愛(ài)的食品之一，選擇跳跳糖組織小班幼兒活動(dòng)，這一切入點(diǎn)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兪煜ぃ芾斫?，而且也?huì)產(chǎn)生積極的興趣。同時(shí)，活動(dòng)還體現(xiàn)了幼兒教育活動(dòng)的綜合性，不要為了活動(dòng)而"活動(dòng)"，一切都要從幼兒的全面、健康、和諧發(fā)展著眼，本案例在整個(gè)活動(dòng)中，注意了這一點(diǎn)，也是最成功的地方，既品嘗，(教案出自：快思教案網(wǎng))且扮演，不僅使幼兒在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中獲得了知識(shí)--糖的性質(zhì)、特征、物質(zhì)的顏色等，而且也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，跳躍等肢體活動(dòng)還促進(jìn)了其身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)反思：
跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品，當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候，不僅可以給幼兒帶來(lái)新奇的感受，還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此，我選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng)，不僅充滿了趣味和快樂(lè)，而且還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性;在游戲的過(guò)程中自然地進(jìn)行顏色歸類;在實(shí)踐和練習(xí)中，豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性?？傊?，活動(dòng)過(guò)程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動(dòng)的積極性，還幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。但是，對(duì)于小班的幼兒，剛開(kāi)始跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，,感性認(rèn)識(shí)是最好的學(xué)習(xí)。糖是幼兒最喜愛(ài)的食品之一，選擇跳跳糖組織小班幼兒活動(dòng)，這一切入點(diǎn)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兪煜?，能理解，而且也?huì)產(chǎn)生積極的興趣。同時(shí)，活動(dòng)還體現(xiàn)了幼兒教育活動(dòng)的綜合性，不要為了活動(dòng)而"活動(dòng)"，一切都要從幼兒的全面、健康、和諧發(fā)展著眼，本案例在整個(gè)活動(dòng)中，注意了這一點(diǎn)，也是最成功的地方，既品嘗，且扮演，不僅使幼兒在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中獲得了知識(shí)--糖的性質(zhì)、特征、物質(zhì)的顏色等，而且也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，跳躍等肢體活動(dòng)還促進(jìn)了其身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
6、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《跟我一起跳》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟螒颉⒒顒?dòng)中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過(guò)閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，與人積極、主動(dòng)、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 熟悉故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2. 體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè)，體會(huì)故事?tīng)I(yíng)造的快樂(lè)、和諧的美好情感。
3. 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事書(shū);繪本故事大圖片;兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時(shí)師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye(雙臂舉高、雙腳跳)!
【"oh--ye"把幼兒的情緒立刻調(diào)動(dòng)起來(lái)，跟著教師高興地邊喊邊跳，為整個(gè)活動(dòng)奠定了快樂(lè)的基調(diào)?！?/p>
2.師：剛才我們做了什么動(dòng)作?
(師可重做剛才的動(dòng)作，用動(dòng)作提示幼兒回答：跳)3.師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)?jiān)诠适轮姓乙徽?，還有哪些朋友跟我們一起跳的?
二、幼兒自由看書(shū)，找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。
【幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)?！?/p>
三、幼兒合上書(shū)，師提問(wèn)：還有誰(shuí)也跟我們一起跳?
(幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說(shuō)完整：我看見(jiàn)……)四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：
1.第一面師：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
我們圍著大樹(shù)跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。請(qǐng)幼兒做一做動(dòng)作)下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳?猜一猜!(畫(huà)面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵)
2.第二面：師：真的是小兔，"哎呦，小兔來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，小兔怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒學(xué)小兔跳)下面是誰(shuí)跳的呢?猜一猜!(畫(huà)面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭)
3.第三面：師：真的是青蛙，"哎呦，青蛙來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，青蛙怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙跳)下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳?猜一猜!(畫(huà)面中的細(xì)節(jié)：樹(shù)干后藏著個(gè)皮球)
4.第四面：師：真的是皮球，"哎呦，皮球來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，皮球怎么跳呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(請(qǐng)幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作)下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳?猜一猜!(畫(huà)面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下)
5.第五面：師：真的是雨點(diǎn)，"哎呦，雨點(diǎn)來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，雨點(diǎn)怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動(dòng)作)
6.第六面：師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹(shù)跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰(shuí)的腳?(小朋友的腳)那就請(qǐng)你們跳一跳(全體幼兒跳)。
大腳是誰(shuí)的腳?(大人的腳)那老師來(lái)跳一跳(老師跳)。
【教師提問(wèn)幼兒回答這一平常的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動(dòng)作、在畫(huà)面中尋找下一個(gè)會(huì)出現(xiàn)的朋友而變得生動(dòng)、有趣，幼兒在快樂(lè)、自創(chuàng)的跳一跳中熟悉了故事內(nèi)容，他們還熱衷于尋找畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，都因自己第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了躲藏在隱蔽處的朋友而激動(dòng)，因自己猜對(duì)了下一個(gè)出現(xiàn)的朋友而自豪?！?/p>
五、完整熟悉故事
1.師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》
2.師：我們邀請(qǐng)朋友一起跳時(shí)每次都說(shuō)了什么?(請(qǐng)它一起跳)我們要主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起玩，用上一個(gè)神奇的字"請(qǐng)"，你會(huì)說(shuō)嗎?
3.師再講一遍故事：
故事《跟我一起跳》
我們圍著大樹(shù)跳，向前跳，向后跳。
(出示兔子圖片) 哎喲，兔子來(lái)了，(幼兒接) -- 請(qǐng)它一起跳。
(出示青蛙圖片) 哎喲，青蛙來(lái)了，(幼兒接)-- 請(qǐng)它一起跳。
(出示皮球圖片) 哎喲，皮球來(lái)了，(幼兒接)-- 請(qǐng)它一起跳。
(出示雨點(diǎn)圖片) 哎喲，雨點(diǎn)來(lái)了，(幼兒接)-- 請(qǐng)它一起跳。
我們圍著大樹(shù)跳，小腳跳，大腳跳。
【通過(guò)不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"請(qǐng)它一起跳"，來(lái)強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識(shí)和言行?！?/p>
六、創(chuàng)編
1.師：還有誰(shuí)會(huì)跳?(幼兒回答：袋鼠……)師：哎呦，袋鼠來(lái)了(幼兒接：請(qǐng)它一起跳)(可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)物)
2.師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么?(幼兒回答：抱一抱……)
3.師先和一幼兒抱一抱，再請(qǐng)幼兒和好朋友抱一抱(可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)作)【積極調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動(dòng)作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編】
七、延伸活動(dòng)師：我們還可以和朋友一起看看書(shū)，現(xiàn)在就邀請(qǐng)你的好朋友和你共同看一本書(shū)吧!
【自然產(chǎn)生了一個(gè)交往情境：邀請(qǐng)好朋友一起看書(shū)，將教師的組織活動(dòng)切換成幼兒的實(shí)際交往，通過(guò)行為練習(xí)鞏固幼兒的禮貌言行。教師細(xì)致觀察跟進(jìn)指導(dǎo)，每個(gè)幼兒的交往表現(xiàn)也成為很好的評(píng)價(jià)資源，提高活動(dòng)的有效性?！?/p>
活動(dòng)反思：
繪本故事《跟我一起跳》非常適合小班幼兒閱讀、講述，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有童趣，人物形象可愛(ài)且都是幼兒熟悉的，畫(huà)面暗藏的秘密也不斷引發(fā)幼兒積極投入到閱讀活動(dòng)中。本次閱讀活動(dòng)在輕松、快樂(lè)的氛圍中漸次深入，取得了較好的效果。
1.此繪本故事共六句話，其中有四句是重復(fù)的句式。"請(qǐng)它一起跳"這句話通過(guò)教師的講述、幼兒的回答、幼兒的接說(shuō)、創(chuàng)編等不同形式出現(xiàn)了一次又一次，信息在短時(shí)間內(nèi)的多次傳遞對(duì)幼兒產(chǎn)生了積極的影響。最后的延伸活動(dòng)將閱讀活動(dòng)引入現(xiàn)實(shí)生活，很多幼兒都能做到主動(dòng)對(duì)別人說(shuō)"XXX，請(qǐng)你(和我)一起看書(shū)"，積極邀請(qǐng)同伴一起看書(shū)，這可喜的變化是幼兒之間主動(dòng)、文明交往的良好開(kāi)始。在今后的活動(dòng)中教師應(yīng)該多為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，來(lái)不斷鞏固、內(nèi)化幼兒的文明交往行為，讓孩子們擁有越來(lái)越多的朋友，讓活動(dòng)真正引領(lǐng)幼兒更好地生活。
2.在閱讀活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒充分地表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能注意積極調(diào)動(dòng)了幼兒的視聽(tīng)。教師在講述過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，"捉迷藏"式的有趣畫(huà)面總是能帶給孩子們一個(gè)個(gè)驚喜，也不斷激發(fā)著幼兒的閱讀欲望。教師還充分調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)器官，和幼兒一起跳《幸福拍手歌》、請(qǐng)幼兒學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳……符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活潑而不夸張，幼兒很感興趣，參與活動(dòng)的積極性高，師幼間形成積極互動(dòng)。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講、跳跳中發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
3.教師在閱讀活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。波利亞曾說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"活動(dòng)中，教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，請(qǐng)幼兒自己看繪本畫(huà)面尋找"還有哪些朋友和我們一起跳"、引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面的細(xì)節(jié)猜想下一個(gè)出現(xiàn)的人物……教師不是直接告訴幼兒答案，而是用發(fā)展的眼光看待幼兒，注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的閱讀探索去觀察、去發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)。孩子們也只有在此過(guò)程中，才能真正學(xué)會(huì)閱讀，真正形成自主閱讀能力。
4.教師在活動(dòng)中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！毒V要》關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，將使幼兒終生受益，充分體現(xiàn)教育的真正價(jià)值。請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面猜想故事內(nèi)容;幼兒自由創(chuàng)編小兔、青蛙、皮球、雨點(diǎn)……跳的動(dòng)作;引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動(dòng)作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編等環(huán)節(jié)有效增強(qiáng)了幼兒思維活動(dòng)密度，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)不斷給予鼓勵(lì)和適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒樹(shù)立了創(chuàng)造信心，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展，釋放繪本的潛在能量，實(shí)現(xiàn)繪本的多層次功能。
7、小班健康詳案教案《墊子上的游戲》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘：在上面打滾，跑，跳，爬著玩，樂(lè)此不疲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要有幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，據(jù)幼兒小班年齡特點(diǎn)發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲，吸引幼兒參與，并通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到“一物多玩”及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參與墊子游戲，鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能。
2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。
活動(dòng)過(guò)程：
1，老師放音樂(lè)帶領(lǐng)小朋友跑步(轉(zhuǎn)一圈)
2，請(qǐng)每一位小朋友找一塊墊子，站在墊子的后面，請(qǐng)小朋友站到墊子上。蹦一蹦，跳一跳，轉(zhuǎn)圈跳一跳。
請(qǐng)小朋友坐下，敲一下墊子，什么感覺(jué)?
那如果我們?cè)趬|子上玩游戲摔倒了，怎么樣啊?墊子可以保護(hù)，我們的墊子好玩么?
3，剛才我們都是圍著墊子做游戲，那我們墊子上面還可以怎么玩?我們一起來(lái)試一試(放音樂(lè))
請(qǐng)小朋友們做好，剛才小朋友都是在墊子上玩的什么?誰(shuí)來(lái)試一試。
4，小朋友們剛才做了這么多動(dòng)作，我們一起來(lái)試一試。(教師帶領(lǐng)小朋友們一起做)
5，墊子真好玩，剛才贊美你都是在一塊墊子上做游戲，那如果我們把電子拼起來(lái)變成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，可以怎么玩?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."我們一起來(lái)試一試，自己動(dòng)手以這個(gè)紅色墊子為中心往兩邊擺。
6，哇，我們的墊子拼好了，看像什么?還像什么?
我們把它叫做彩虹橋，現(xiàn)在我們?cè)诓屎鐦蛏献鲇螒蚝貌缓?但是我們?cè)谶^(guò)這座彩虹橋的時(shí)候它會(huì)變換，就像我們看的變形金剛一樣，你們敢不敢從這里通過(guò)?
7，你們要用自己喜歡的方式一個(gè)挨著一個(gè)從橋上通過(guò)，你們準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備go(放音樂(lè))
我們的橋完全變了形，小橋加寬了——小橋變高了——小橋又變形了
最后變成一堵墻，你們敢不敢從這里通過(guò)?誰(shuí)先來(lái)試一試挑戰(zhàn)一下。
8，來(lái)我們站成一隊(duì)，剛才我們順利的通過(guò)了這座魔幻橋。在小橋變換中我們用了雙腳蹦跳，單腳跨跳和助跑的方法，順利的通過(guò)了小橋，我們棒不棒，給自己鼓掌。
老師和小朋友們手拉手放松下，坐下，吸口氣，吐氣(聽(tīng))拍腿
做游戲好玩嗎?來(lái)我們站起來(lái)和你身邊的小伙伴一個(gè)大大的擁抱，今天我們的游戲到此結(jié)束，再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
8、小班健康《好玩的墊子》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒活潑好動(dòng)，基本動(dòng)作發(fā)展緩慢，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《指南》指出：“發(fā)展幼兒的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，就要為幼兒創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。”因此根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，并結(jié)合課程游戲化的特點(diǎn)，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著，也喜歡躺在上面，墊子對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉，又感到新奇，深受小班幼兒的喜歡。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作，鍛煉大肌肉。
2.愿意參與體育活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。
3.能大膽嘗試，發(fā)展合作交往及語(yǔ)言能力。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn)：讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)墊子的多種玩法。
重點(diǎn)：通過(guò)用墊子做游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種墊子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)墊子，激發(fā)幼兒游戲興趣。
1.小朋友們你們看(指墊子)椅子上有什么?
2.這叫墊子，你們想不想有這樣一個(gè)墊子，讓我們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的墊子坐下來(lái)吧!
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的墊子是什么顏色?什么形狀?和其他小朋友比一比是否一樣?
4.通過(guò)抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來(lái)的感覺(jué)。(軟軟的，很舒服)
5.墊子可以用來(lái)做什么?我們一起來(lái)試一試。(靠、抱、躺、坐等)并且引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，教師注意觀察幼兒的新玩法。
(二)集體游戲
1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等，還可以和我們玩游戲，你們想玩兒?jiǎn)?
2.開(kāi)火車：引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排當(dāng)做小伙車，請(qǐng)幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開(kāi)火車的游戲。(老師當(dāng)火車頭，提問(wèn)幼兒：火車要開(kāi)到哪里去?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己想去的地方)。
3.火車開(kāi)開(kāi)開(kāi)，我們來(lái)到了動(dòng)物園，看見(jiàn)了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧!(將墊子分為兩組，引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)墊子)
4.小兔跳呀跳呀，來(lái)到一個(gè)山洞，我們一起來(lái)爬山洞吧!(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過(guò)墊子)
5.爬過(guò)山洞，我們來(lái)到一片大草地上，我要飛嘍!(引導(dǎo)幼兒將墊子向上拋，并嘗試用雙手接住)
(三)結(jié)束部分
天色漸漸暗了，我們要回家，引導(dǎo)幼兒坐在墊子上，模仿小火車的動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。
教學(xué)反思：
戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來(lái)回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探索、自由活動(dòng)，他們?cè)谔剿髦型娴煤荛_(kāi)心，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能，活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒(méi)沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，體現(xiàn)在：幼兒沒(méi)脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。
9、小班社會(huì)活動(dòng)《墊子游戲》教案反思
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
深秋之際，天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，老師的椅子墊又“粉墨登場(chǎng)”了，孩子們對(duì)漂亮的墊子投去好奇的眼光，小施老師還常常拿墊子逗孩子們玩，若得小家伙們歡呼雀躍的。閑暇時(shí)候，孩子們時(shí)不時(shí)地聚在一起“研究”著墊子上的卡通圖案，也有調(diào)皮的孩子把它當(dāng)玩物。我看在眼里，心想這墊子軟軟的，又漂亮又輕巧，倒也蠻適合孩子擺弄的，加上它好象特別安全，何不讓孩子“大玩一場(chǎng)”呢!
正所謂“課程來(lái)源于生活”，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于動(dòng)腦，生活中一些東西可隨時(shí)融入孩子的學(xué)習(xí)游戲之中!墊子是一種常見(jiàn)的家居用品，孩子觸手可及并不陌生，符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于這樣一種親切的“玩物”，孩子們定會(huì)被它的漂亮、舒適、安全所“迷倒”，也一定能自由自在地去擺弄，去探索!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩耍中鼓勵(lì)幼兒大膽探索多種游戲方法。
2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識(shí)，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：鋪好地毯
2、墊子若干、輔助音樂(lè)磁帶設(shè)計(jì)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
師：寶寶，現(xiàn)在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時(shí)候，小手要戴什么了?小頭呢?可是小屁股傷心地說(shuō)：我坐在涼涼的小板凳上，冷得我直發(fā)抖，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”
小朋友你們有什么好方法，可以幫助小屁股不怕冷嗎?(幼兒自由回答)
(墊子表演：嗨，大家好，我就是墊子寶寶，今天，我與好朋友一起來(lái)幫助你們，想不想試一試呀?
二、感知沙發(fā)墊
1、幼兒人手一只墊子，說(shuō)說(shuō)墊子給自己的感覺(jué)怎樣?
師引導(dǎo)孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來(lái)感知墊子的質(zhì)感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)
2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“你拿到的是什么樣的墊子?”
師：沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺(jué)得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)
三、墊子游戲：
(墊子表演：剛才，你們和我抱呀、靠呀、躺呀，多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)
1、 幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行墊子游戲
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)
師引導(dǎo)幼兒或一人單獨(dú)游戲，或鼓勵(lì)和好朋友一起合作游戲
(2)鼓勵(lì)幼兒互相介紹、學(xué)習(xí)游戲方法
師引導(dǎo)幼兒 “猴子學(xué)樣”：瞧：xx小朋友玩的真有趣，你們能學(xué)一學(xué)嗎?
讓能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)介紹自己的玩法
2、墊子律動(dòng)
(墊子表演：寶寶們，和你們一起游戲可真開(kāi)心，我真想跳個(gè)舞了!)
師引導(dǎo)幼兒一起編墊子律動(dòng)(可把幼兒的玩法隨意編入律動(dòng)：如模仿小司機(jī)、戴帽子、背書(shū)包、模仿小動(dòng)物等)
四、延伸活動(dòng)
把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試玩出更多的花樣，教師隨時(shí)學(xué)習(xí)、記錄孩子的創(chuàng)意玩法，以拓展今后的課程內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
10、小班戶外游戲《好玩的墊子》教案反思
設(shè)計(jì)思路
小班幼兒好奇、好動(dòng)、愛(ài)探索,
基本動(dòng)作發(fā)展較弱,尚處于探索的萌芽期,如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！睘榱思ぐl(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”游戲情境,鼓勵(lì)幼兒自由探索墊子的多種玩法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索墊子的多種玩法。
2.用墊子玩走、跑、跳等游戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
6.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
7.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種顏色鮮艷、大小不同的墊子若干。
2.小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》，幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引出活動(dòng)。(活動(dòng)一會(huì)，幼兒坐在墊子上休息。)
談話激趣。
師：小朋友看，這是什么啊?(教師拿出布?jí)|)。那你們說(shuō)說(shuō)小布?jí)|有什么用啊?
師：是的，它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠，可舒服了。
二、鼓勵(lì)幼兒探索墊子的多種玩法。
1.玩游戲，藏貓貓。
“藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著?！庇貌?jí)|把自己的臉遮住;一、二、三，喲……我的臉出來(lái)嘍(拿開(kāi)布?jí)|)。哈哈!(重復(fù)幾次，可以說(shuō)不同的身體部位)
師：我們小朋友學(xué)得真快，我們現(xiàn)在再換一種游戲玩。
2.游戲：小司機(jī)(每人手中那墊子)
教師與幼兒邊說(shuō)兒歌邊開(kāi)車?！拔沂瞧囆∷緳C(jī)，開(kāi)上汽車嘀嘀嘀。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。小朋友們要記住，交通安全數(shù)第一?！币龑?dǎo)幼兒開(kāi)汽車。
三、放松休息
聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒坐在墊子上，敲敲腿、敲敲手臂，做放松動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索：用身體中的不同部位探索布?jí)|的不同方法
活動(dòng)反思
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。