《小班教案《小貓和獅子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《小貓和獅子》反思
【活動目標】
1、認真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動作自由表現(xiàn),體驗游戲的樂趣。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動準備】
小貓胸飾人手一個,獅子頭飾一個。
【活動過程】
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽獅子的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看?!?/p>
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
3、模仿小貓的動作和獅子的動作。
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?!?/p>
“獅子又會是什么樣子的呢?”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動作。
三、游戲《小貓和獅子》
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因為這只獅子非常的兇猛,肚子餓的時候就會抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪?!?/p>
2、交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時,模仿小貓的動作自由表現(xiàn);當聽到獅子的音樂時,小貓靜止不動,變成石頭,獅子就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
活動反思:
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽,了解樂曲的名稱和特點,辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和,一種威武),來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的,不是老師間接知識的傳授。
2、小班教案《大貓和小貓》含反思
活動目標:
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
活動準備:
1、大貓和小貓圖片及頭飾。
2、節(jié)奏圖譜。
活動過程:
一、導(dǎo)入,理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請來了誰和我們一起玩?
指大貓:它是誰呀?(大貓)
指小貓:那它呢?(小貓)
2、比較大貓和小貓的形象
大貓和小貓叫起來一樣嗎?(不一樣)
大貓怎么叫的?(請幼兒跟著學(xué)一學(xué),“喵喵喵喵 喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些,有力一些)
小貓怎么叫的?(也請大家一起學(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些,可愛一點)
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、老師示范演唱(老師清唱一遍)
大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開心,它們高興的唱起了歌。我們一起來聽聽他們在唱些什么?
2、大貓在說什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞回答:我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵 喵—
小貓在說什么?引導(dǎo)幼兒說出:我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵—
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分,幼兒演唱叫聲部分。
引導(dǎo)幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學(xué)唱歌曲
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲
活動反思:
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動,活潑可愛,所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單,所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式,對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來實施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。
3、小班教案《小貓喵喵》含反思
活動目標:
1.學(xué)習(xí)歌曲,嘗試唱清歌詞。
2.愿意在情景中演唱并用動作表現(xiàn),感受歌唱的樂趣。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意。
1.播放小貓動畫。
2.提問:這是誰啊?它怎么叫的?
3.教師帶領(lǐng)幼兒和小貓打招呼并學(xué)小貓叫(歌曲中不同聲調(diào)的練習(xí))。
二、教師表演,幫助幼兒初步感受歌曲。
1.教師表演歌曲。
2.提問:小貓可愛嗎?它剛才是怎么做的?又是怎么唱的?
3.根據(jù)幼兒回答出示圖譜,帶動幼兒練習(xí)歌詞。
三、練習(xí)歌曲,鼓勵幼兒用自己的動作表現(xiàn)歌曲。
1.多種形式練唱歌曲(集體、合作、小組、個別)
2.鼓勵幼兒用自己的動作邊唱邊表演。
四、個別展示,評選最受歡迎小貓咪。
1.鼓勵幼兒嘗試個別展示。
2.通過同伴評選,評選出最受歡迎的小貓咪。
活動反思:
這首歌曲雖然簡單,但是十分可愛、有趣,所以幼兒一聽就十分的感興趣,在圖譜和動作的配合下,幼兒很快就掌握了本周歌曲。最后的評選活動幼兒興趣也高,最后在整體模仿小貓的有趣氛圍中結(jié)束活動。
4、小班教案《折小貓》含反思
活動目標:
1.學(xué)習(xí)用正方形折小貓頭,鞏固對小貓外形特征的認識。
2.喜歡自己的折紙作品。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
范例、勾線筆、折貓頭的手工紙、背景圖。
活動過程:
一、教師出示范例,激發(fā)幼兒折小貓興趣。
1.師:今天老師帶來了一幅作品,我們來欣賞一下吧!
畫上有誰呀?幼:小貓。
2.師:原來是小貓呀,我們來跟小貓打聲招呼吧!
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察《美工》第16頁“小貓喵喵”上提供的材料。
1.師:你們知道這只小貓是怎么做的嗎?幼兒觀察回答。
師:說的很對,這只小貓是用紙折出來的。
2.師:那我們今天就來折一只可愛的小貓。
3.師:那我們看著美工書上的圖示,一起來折。
三、教師示范講解小貓頭的折法。
1.(出示正方形白紙)今天我們要用正方形的紙來折小貓,把正方形放好。第一步是對角折,把角對齊折一下,變成了一個三角形對麼?接下來把三角形平著放好,讓我們來折小貓的耳朵,拿起左邊的一角向下折?,F(xiàn)在讓我們來折右邊的角,先向下折,在往上折。接著在最下面折一個小三角形。最后把上面的紙往下折一點,就完成了。折完以后要反過來畫五官。
2.師:看一看,像不像小貓的頭?幼:像。
師:小朋友,小貓的耳朵是什么樣的?幼:尖尖的。
耳朵有了,看一看小貓的臉上還差什么?幼:眼睛鼻子嘴巴胡須。那我們給小貓畫上眼睛鼻子嘴巴胡須。
3.師:小貓的頭有了,那我們來給小貓畫上身體,讓小貓在草地玩吧!
4.師:好了小朋友,你們想不想動手折一折?幼:想。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.師:那我們一起來折一折,不會折的小朋友可以看著美工紙書上的示意圖來折。折好以后,不會畫五官的小朋友可以請老師幫忙。小朋友,記得折完以后要反過來畫五官哦。
2.請幼兒相互欣賞。
活動反思與建議:
整個活動,常老師始終考慮到小班幼兒的年齡特點,將游戲的形式貫穿始終,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中活動了手,也活動了嘴,鍛煉了他們用手撕,貼的能力,同時也在潛移默化中增長了幼兒對于燒魚這一生活經(jīng)驗的積累。只是常老師在教學(xué)過程中一些提問性的語言應(yīng)該再精煉一些。
5、小班教案《卡羅爾和她的小貓》含反思
活動目標:
1. 能集中注意傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)。
2.體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時的心情,產(chǎn)生喜歡小貓的情感。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
PPT (與故事匹配的);《小朋友的書·親親小動物》
活動過程:
一、談話引出主題。
師:你喜歡小貓嗎?誰來說說你喜歡什么樣的小貓?
你家有小貓嗎?有一個小朋友,她的名字叫卡羅爾,她非常想要一只小貓,那么,她后來有沒有得到小貓呢?我們來聽聽故事吧。
二、教師出示掛圖,分段講述故事。
教師講述故事開始到“什么樣的都有?!?/p>
師:第一只貓是什么樣子的?叫什么名字?
師:你的小耳朵真靈!這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字?
師:對,她叫伯洛。
師:第二只貓是什么樣子的?叔叔是怎么送貓的?
教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。
師:這些小貓在卡羅爾家里干什么?
為什么要把這些貓送走?
送走貓的時候,卡羅爾的心情是怎么樣的?
最后卡羅爾還有貓嗎?它是誰?它為什么沒被送走?
卡羅爾看到伯洛時,心情是怎么樣的?伯洛呢?你喜歡伯洛嗎?為什么?
三、 幼兒閱讀。
幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。
引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書·親親小動物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓,說說它們長得什么樣,在什么地方,在干什么。
根據(jù)《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。
反思:
第一:要相信孩子的能力,給他們足夠的創(chuàng)造空間。每個孩子已積累了一定的閱讀經(jīng)驗,他們能提出很多有價值的問題,我們應(yīng)放手讓孩子去探究。
第二:尊重孩子的生活經(jīng)驗,留給孩子想象的空間。如片段二中孩子提出第一個問題后許多幼兒充滿想象力、充滿情趣的回答,這是孩子有趣的思維,我們要充分鼓勵和肯定。
第三:樹立參與意識,營造寬松探究的空間。我們要尊重孩子根據(jù)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗對文本的理解,同時自身也要積極參與進課堂,與孩子的思維同步進。
6、小班音樂游戲教案《小貓小貓你別吵》含反思
活動目標:
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,進行歌表演。
2、學(xué)會關(guān)心別人,不吵別人。
3、感受運動身體的快樂。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
音樂磁帶。
活動重點:
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,進行歌表演。
活動過程:
1、欣賞歌曲。
——播放 錄音,引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽,動一動。
——你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
——再次播放 ,引導(dǎo)幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。
——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞,熟悉歌詞。
3、進行歌表演。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作。
——引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶,快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
7、小班教案《小貓和獅子》含反思
【活動目標】
1、認真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動作自由表現(xiàn),體驗游戲的樂趣。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動準備】
小貓胸飾人手一個,獅子頭飾一個。
【活動過程】
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽獅子的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看?!?/p>
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
3、模仿小貓的動作和獅子的動作。
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?!?/p>
“獅子又會是什么樣子的呢?”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動作。
三、游戲《小貓和獅子》
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因為這只獅子非常的兇猛,肚子餓的時候就會抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪?!?/p>
2、交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時,模仿小貓的動作自由表現(xiàn);當聽到獅子的音樂時,小貓靜止不動,變成石頭,獅子就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
活動反思:
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽,了解樂曲的名稱和特點,辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和,一種威武),來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的,不是老師間接知識的傳授。
8、小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小貓和獅子》含反思
【活動目標】
1、認真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動作自由表現(xiàn),體驗游戲的樂趣。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
【活動準備】
小貓胸飾人手一個,獅子頭飾一個。
【活動過程】
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽獅子的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看?!?/p>
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
3、模仿小貓的動作和獅子的動作。
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?!?/p>
“獅子又會是什么樣子的呢?”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動作。
三、游戲《小貓和獅子》
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因為這只獅子非常的兇猛,肚子餓的時候就會抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪?!?/p>
2、交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時,模仿小貓的動作自由表現(xiàn);當聽到獅子的音樂時,小貓靜止不動,變成石頭,獅子就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
教學(xué)反思:
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽,了解樂曲的名稱和特點,辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和,一種威武),來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的,不是老師間接知識的傳授。
9、小班音樂教案《獅子和小動物》含反思
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒聽辨活潑和低沉的兩首樂曲,并能試著用動作表現(xiàn)出來。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙要回家》,要求幼兒用自然聲音演唱歌曲,并能分清“呱呱”的四分、八分節(jié)奏。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動準備:
錄音、獅子頭飾
活動過程:
(一)律動:動物叫
幼兒能分清各種小動物的叫聲
(小狗:汪汪汪; 小貓:喵喵; 小青蛙:呱呱呱呱呱;小羊:咩咩)
(二)歌曲:小青蛙要回家
幼兒用自然聲音演唱,并能分清“呱”的四分、八分節(jié)奏。
(三)音樂欣賞:獅子和小動物
1、感受活潑樂曲
A幼兒猜一猜是些什么小動物?
B用動作表現(xiàn)小動物。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"
2、感受低沉樂曲
A幼兒說一說是什么動物?
B幼兒用動作表現(xiàn)獅子樣子。
(四)音樂游戲:獅子和小動物
活動反思:
整個活動我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子,孩子也是以游戲角色參與活,也能突現(xiàn)音樂的目標實現(xiàn)過程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化,演唱要求滲透于音樂形象中;動作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處:教學(xué)中沒有鼓勵幼兒的求異思維,也沒有控制幼兒演唱音量。
10、小班語言公開課教案《老鼠和獅子》含反思
活動目標
1、初步懂得每個人都有優(yōu)點,多交朋友才能得到朋友的幫助。
2、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“輕蔑”。
活動準備
電子大書、課件等。
活動過程
一、導(dǎo)入活動。
——(出示故事電子大書第2頁)師:小朋友看,小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?"出自:屈;老.師"是繩子嗎?
——(出示故事電子大書第3頁)師:原來是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的?
——師:獅子很生氣,接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來閱讀故事《獅子和老鼠》吧。
二、閱讀圖書。
1、幼兒嘗試閱讀:教師將幼兒用書發(fā)給幼兒,要求在閱讀的時候,從左往后,一頁一頁地翻看。
2、共同閱讀。
(1)教師打開電子大書,講述故事內(nèi)容。
(2)通過以下問題了解故事的內(nèi)容。
——師:故事的主人公都有誰?
——師:獅子為什么生氣?(老鼠把獅子的尾巴當成草又拉又扯吵醒了獅子)
——師:獅子有沒有吃小老鼠?小老鼠說了什么?
——師:獅子聽了老鼠的話,輕蔑地笑了笑,獅子為什么笑?“輕蔑”是什么意思?(因為獅子看不起老鼠,認為小老鼠太小,不可能有機會救它)
——師:不久獅子遇到了什么困難?
——師:是誰幫助了獅子,怎么幫助它的呢?
——師:故事的結(jié)尾怎么樣呢?
3、教師利用電子大書,再將故事完整講述一遍。
三、樂意多交朋友,學(xué)習(xí)互助幫助的精神。
——師:如果當初獅子把老鼠吃了,獅子能得救嗎?
——師:獅子放過了老鼠,所以在困難的時候才有老鼠幫助它。
——師:我們也不要看不起不如你的人,要多交朋友,遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。
——師:小朋友,你們喜歡誰?為什么?
——師:有人喜歡大獅子,可是也一樣有人喜歡小老鼠。因為小老鼠雖然小,但是它很勇敢,遇到困難,會想辦法,而且朋友有困難也會幫助朋友。小朋友,你們有朋友嗎?和好朋友會互相幫助嗎?
——教師小結(jié):每個人都有自己的優(yōu)點,要像小老鼠一樣相信自己能行,而且要多交朋友,遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。
活動應(yīng)變
可以根據(jù)幼兒的情況,第三個環(huán)節(jié)重點討論其中一個道理:1、不要看不起不如你的人,要多交朋友;2、每個人都有優(yōu)點,要自信。
活動延伸
語言活動:教師可以制作獅子和老鼠的頭飾,請幼兒學(xué)習(xí)故事對話,戴上頭飾進行故事表演。
區(qū)角活動
語言區(qū):將獅子和老鼠的圖片貼在積木上,再投放背景圖和水果網(wǎng)袋,讓幼兒邊操作邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動室。
家園同步
請家長在家陪同幼兒一起閱讀故事書,培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。
隨機教育
在日常生活中要鼓勵幼兒多交朋友,互相關(guān)心、互相幫助。
活動反思
運用了雙向提問的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動幼兒語言、思維的積極性,提高幼兒主動參與語言活動的能力。
11、小班音樂優(yōu)秀教案《大貓和小貓》含反思
活動目標:
1、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備:
大貓和小貓的圖片
活動過程:
一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片,感受大貓和小貓形體上的差異,提問"他們是誰?它們一樣嗎?"
A引導(dǎo)幼兒用動作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像
B引導(dǎo)幼兒用動作幅度小表現(xiàn)
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)
師說:"誰來用動作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞,用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問:"剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》,誰來告訴老
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼:我是一只大貓我的聲音很大。)
師問:"小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼:我是一只小貓我的聲音很小。)
(2)師再次欣賞歌曲,幼兒用動作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師:"現(xiàn)在請小朋友們用剛剛學(xué)過的動作來表現(xiàn)下大貓和小貓,看誰表演的最好。"
3、教師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂,讓幼兒感受音樂旋律的不同,并將音樂與大貓小貓匹配。
(1) 師問:"它們想和我們一起做游戲,聽,誰走在前面,是大貓是小貓?"
師問:"誰走在前面?為什么?.來源快思老師教案網(wǎng)大貓的聲音是怎么樣?"
(幼兒:大貓,音樂比較大,聲音大)
(小朋友說得真好)那我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫
(2)師問:"小貓呢" (幼兒:音樂比較小,聲音小)那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)
4、幼兒學(xué)唱歌曲,跟隨老師放慢速度演唱歌曲,幼兒模仿學(xué)習(xí)。
師:"大貓想認識你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽。" 我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。
"你們認識它了 嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"
"小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里,喜歡小貓的坐到那里?"
6、仿編歌曲:
師:唱得真好聽,把其他小動物也引來了,聽,誰來了?(汪汪汪)大狗會怎么樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?
7、結(jié)束教學(xué)活動。
師:"請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌,好嗎?
教學(xué)反思:
通過這次的音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達到了很好的效果,目標完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強弱關(guān)系我沒有太強調(diào),孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯,這是一個小小的失誤,我將在第二課時強調(diào)這一點,這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動中,我會反復(fù)強調(diào)歌唱中各個注意事項,爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。