《小班教案《熊先生病了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《熊先生病了》反思
活動目標(biāo)
通過觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用簡單的語言進(jìn)行講述。
學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對話。
知道生病要去醫(yī)院看病,并懂得關(guān)心問候病人的情感。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用簡單的語言進(jìn)行講述。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對話。
活動準(zhǔn)備
有關(guān)故事多媒體圖片。
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒)。
活動過程
1. 出示熊先生圖片,激起幼兒聽故事的興趣。
師:它是誰?今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了,小朋友想知道這是為什么嗎?(教師扮演熊先生,不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問一:熊先生怎么了?(熊先生,不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問二:熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)
2. 教師完整的情境講述表演。
(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護(hù)士。)
3. 出示多媒體圖片,引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。
提問一:熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情?(熊先生先去掛號)
提問二:熊先生看到醫(yī)生兔媽媽,醫(yī)生是怎么問他?(熊先生,您哪里不舒服?)
提問三:熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。)
提問四:醫(yī)生給熊先生看好了病,又對他說了什么?(你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息、多喝水,很快就會好的。)
提問五:最后,熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)
提問六:熊先生拿到了藥,對護(hù)士又說了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)
4. 幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內(nèi)容。
5. 邀請幼兒角色表演。
教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進(jìn)行角色表演。
教師小結(jié):
我們生病了,就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友家里頭有人生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?
教學(xué)反思:
整節(jié)活動的思路是比較清晰的,活動進(jìn)行也比較流暢,孩子們都能夠投入到活動中一起觀看,一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人,所以激起孩子觀看情境表演的興趣與欲望。在情境表演講述中,教師考慮到孩子細(xì)節(jié)方面比較周全。例如:教師通過語氣語調(diào)的強(qiáng)和弱,神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動課的重難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)孩子觀看多媒體圖片,回憶講述故事環(huán)節(jié)中,幼兒回答問題的積極性也很高,對于小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的,但是教師回應(yīng)孩子和小結(jié)幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如:全身無力,用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行對話環(huán)節(jié)的鞏固,以致于幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的,孩子們各個都很興奮、很愿意地參與游戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動,教師都是以幼兒為主體,并且教師的提問方式和引導(dǎo)孩子的語言也都比較恰當(dāng)。如果教師能夠在最后環(huán)節(jié)部分來個情感的培養(yǎng)和提升,目的性和效果性會更加強(qiáng)烈??偟膩碚f,課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然!
2、小班教案《熊大大和熊小小》含反思
活動目標(biāo):
1、傾聽故事,理解故事中事物間的關(guān)系。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)大小 詞語;認(rèn)識詞語高大、矮小、藍(lán)色、紅色、喜歡。
3、學(xué)習(xí)用“喜歡”這個詞說句式,能夠用完整清晰的語言來表達(dá)自己的想法。
4、感受故事中的熊大大和熊小小的深厚情誼。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,怎么樣區(qū)別理解同類事物大和小;
2,認(rèn)識詞語;
3,學(xué)說句式××喜歡××。
活動過程:
談話引入活動
1、我們班的小朋友們非??蓯?,也非常漂亮,在我們班里,你喜歡跟誰成為好朋友呢?
2、提問:怎么樣才算是好朋友?
你為什么跟他(她)成為好朋友?
1、熊大大和熊小小來我們班做客(背景音樂);
(1)、拿出圖片熊大大、熊小小;
(2)、傾聽故事;
(3)、認(rèn)識詞語;
(4)、學(xué)習(xí)句式:XX喜歡XX;
(5)、老師有感情說故事,鼓勵孩子們嘗試跟說句式。
3、擴(kuò)展想象
老師:剛才我們認(rèn)識了兩個朋友,一個是熊大大,一個是熊小小。在我們的日常生活中,你們發(fā)現(xiàn)同類事物里,哪些是大大的,或者哪些是小小的呢?
4、語言游戲:找朋友。
讓小朋友在班里找自己的好朋友,然后手拉手,一起跳舞、起唱歌、一起聊天。
1、在游戲中結(jié)束活動。
教學(xué)反思
首先贊美小朋友們的可愛,又漂亮,小朋友們臉上常常會露出高興的笑容,對調(diào)動孩子們上課聽課的積極性有良好作用。我用這樣的贊美能為我做游戲這個環(huán)節(jié)“找好朋友”作了鋪墊。在學(xué)說句式××喜歡××?xí)r,我會多給小朋友們機(jī)會,多說出句式。
然后,在擴(kuò)展想象時(shí),小朋友們舉手回答的比較少,我會先舉個例子,然后讓小朋友們更好發(fā)揮想象力,畢竟是小班的小朋友。
其次,在做游戲”找好朋友”這個環(huán)節(jié),都很迅速找到了好朋友,平時(shí)沒在一起玩的小朋友,都會手拉手的一起舞蹈。這些不僅讓小朋友們學(xué)會更好得表達(dá)自己,還能更大膽的互相交朋友。
小班教案《熊大大和熊小小》含反思這篇文章共2514字。
3、小班教案《寶寶生病了》含反思
活動目標(biāo)
1、感受關(guān)愛他人的過程,萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
2、體驗(yàn)照顧他人的樂趣。
3、感受被愛的幸福。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、如何照顧生病的寶寶。
2、 引導(dǎo)孩子關(guān)心、幫助身邊的人。
活動準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:把教室設(shè)計(jì)成兩個區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。
2、玩具:寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。
3、 每個幼兒塑料娃娃一個。
活動過程
1、談話引入:在家里,當(dāng)你生病了是誰照顧你的?他們是怎樣照顧你的?他們著急嗎?
2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻,幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后,爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。
3、引導(dǎo)幼兒用語言和動作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。
4、游戲
(1) 玩法:幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽,或者兩個幼兒分別當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個家庭開展活動。
(2) 游戲環(huán)節(jié):
?、?發(fā)現(xiàn)寶寶生病了,先給寶寶量體溫。
② 送寶寶去醫(yī)院,打針、取藥。
?、?帶寶寶回家,給寶寶喂藥。
④ 哄寶寶睡覺,幫寶寶擦汗、喂開水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。
5、延伸活動:如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了,我們就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣照顧他們。
教學(xué)反思
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面:我利用一些材料把教室布置成兩個區(qū)域:溫馨的家和醫(yī)院。
2、 小班的幼兒對醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理,通過這次活動讓他們了解發(fā)燒對小朋友身體發(fā)育的危害,體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。
3、 注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動關(guān)心、幫助身邊的人。
4、 不足之處:因?yàn)樾“嘤變哼€是處在“自我”階段,合作意識還未形成,還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過多,小班幼兒可能無法很好的完成。
4、小班教案《哭哭熊與笑笑熊》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學(xué)習(xí)有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準(zhǔn)備:相機(jī)、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點(diǎn):
體驗(yàn)笑能給自己和別人
認(rèn)識漢字:笑、哭。
過程與策略:
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜,展示給大家看。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時(shí)候你會笑?
什么時(shí)候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論:
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當(dāng)你遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機(jī)拍下幼兒的笑臉。
四、學(xué)習(xí)漢字:笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師:“你們認(rèn)識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?!?/p>
3、 比較兩個字,找不同。
游戲:看卡片,做表情。
4、 幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀,然后游戲:看表情,拿字卡。
活動小結(jié)
教師:“這兩個字你們認(rèn)識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標(biāo)、價(jià)值以及家園互動方面需配合的事項(xiàng)。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》,及時(shí)收回,以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn),每天及時(shí)與家長交談,重點(diǎn)對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會,介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學(xué)期教育要求。
5. 出一期“家長園地”,向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求,介紹入園的準(zhǔn)備工作,幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒常是理解他人,表達(dá)自己,體驗(yàn)笑可以給周圍的人帶來快樂,要高高興興地上幼兒園,做個快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標(biāo)是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn),懂得同情和安慰別人。子們在我潛移默化的引導(dǎo)下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力,看到孩子們個個如歡快的小鳥,我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好,很快投入到交流中, 認(rèn)識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求,但是我覺得幼兒雖小,但他們的形象認(rèn)知水平還是有了一定的發(fā)展,個別孩子的能力超強(qiáng)。所以,我增設(shè)了這一環(huán)節(jié),提升了孩子學(xué)習(xí)的興趣,為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足:
教具準(zhǔn)備不充分,評價(jià)幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中,我會向老教師學(xué)習(xí)幼教的好經(jīng)驗(yàn)、好方法,來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
語言的趣味性是使教學(xué)語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一,幽默是教師智慧、學(xué)識、機(jī)敏、靈感在語言運(yùn)用中的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花,幽默風(fēng)趣的語言能緩和緊張氣氛,緩解對立情緒,創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。
5、小班教案《熊先生病了》含反思
活動目標(biāo)
通過觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用簡單的語言進(jìn)行講述。
學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對話。
知道生病要去醫(yī)院看病,并懂得關(guān)心問候病人的情感。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用簡單的語言進(jìn)行講述。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對話。
活動準(zhǔn)備
有關(guān)故事多媒體圖片。
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒)。
活動過程
1. 出示熊先生圖片,激起幼兒聽故事的興趣。
師:它是誰?今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了,小朋友想知道這是為什么嗎?(教師扮演熊先生,不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問一:熊先生怎么了?(熊先生,不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問二:熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)
2. 教師完整的情境講述表演。
(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護(hù)士。)
3. 出示多媒體圖片,引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。
提問一:熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情?(熊先生先去掛號)
提問二:熊先生看到醫(yī)生兔媽媽,醫(yī)生是怎么問他?(熊先生,您哪里不舒服?)
提問三:熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。)
提問四:醫(yī)生給熊先生看好了病,又對他說了什么?(你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息、多喝水,很快就會好的。)
提問五:最后,熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)
提問六:熊先生拿到了藥,對護(hù)士又說了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)
4. 幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內(nèi)容。
5. 邀請幼兒角色表演。
教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進(jìn)行角色表演。
教師小結(jié):
我們生病了,就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友家里頭有人生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?
教學(xué)反思:
整節(jié)活動的思路是比較清晰的,活動進(jìn)行也比較流暢,孩子們都能夠投入到活動中一起觀看,一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人,所以激起孩子觀看情境表演的興趣與欲望。在情境表演講述中,教師考慮到孩子細(xì)節(jié)方面比較周全。例如:教師通過語氣語調(diào)的強(qiáng)和弱,神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動課的重難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)孩子觀看多媒體圖片,回憶講述故事環(huán)節(jié)中,幼兒回答問題的積極性也很高,對于小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的,但是教師回應(yīng)孩子和小結(jié)幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如:全身無力,用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行對話環(huán)節(jié)的鞏固,以致于幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的,孩子們各個都很興奮、很愿意地參與游戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動,教師都是以幼兒為主體,并且教師的提問方式和引導(dǎo)孩子的語言也都比較恰當(dāng)。如果教師能夠在最后環(huán)節(jié)部分來個情感的培養(yǎng)和提升,目的性和效果性會更加強(qiáng)烈??偟膩碚f,課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然!
6、小班健康教案《生病了》含反思
設(shè)計(jì)意圖
此活動旨在結(jié)合季節(jié)和孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解有關(guān)傳染病的預(yù)防方法,知道生病要及時(shí)就醫(yī),不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子,增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識,培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、初步了解常見病的癥狀及預(yù)防常見疾病的方法。
2、知道身體不舒服要及時(shí)告訴大人,養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、做個勇敢的孩子,不怕打針吃藥,體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的快樂。
4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、小熊一個。
2、預(yù)防疾病的方法圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。
3、醫(yī)生用具。
活動過程:
一、設(shè)置情景——引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。
1、出示小熊:“今天我給小朋友請來了一位小客人,小朋友看看他是誰?”小熊:“大家好!我是小熊,今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)
2、小朋友你們知道我怎么了嗎?
看來,我不能給大家表演節(jié)目了,要不會把感冒傳染給大家的,小朋友再見!”
二、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
1、小熊為什么會感冒?
師小結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2、你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?
師小結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會發(fā)燒。
3、當(dāng)身體不舒服的時(shí)候你們有及時(shí)告訴大人嗎?
在幼兒園的時(shí)候要跟誰說呢?
三、討論常見病的癥狀及原因。
除了感冒,你們還生過什么病?
(肚子痛、眼睛腫起來了、手足口、鼻炎、爛牙齒)
四、看病(體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的快樂,懂得不怕打針吃藥)
1、討論:小熊生病了,該怎么辦呢?
(師:誰的是醫(yī)生呢?請她過來給小熊看病吧?——醫(yī)生媽媽出來)
2、看病。
(1)醫(yī)生先自我介紹然后介紹攜帶的工具。
(2)為小熊看病,介紹看病的步驟。
(3)請幾位幼兒為小熊看病。(醫(yī)生加以指導(dǎo))
(3)醫(yī)生:小熊,你要打針了。為小熊打針(幼兒討論)
師:小熊打針的時(shí)候哭了沒有?小朋友打針的時(shí)候是怎么做的?
小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會好了。
五、結(jié)合圖片展開討論——初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、討論:(緣緣媽媽)小朋友生病了可難受了,那你們知道怎么樣才能不生病呢?
2、看圖片提升經(jīng)驗(yàn),了解預(yù)防生病的方法:
(1)多喝水。(不能亂倒、不能浪費(fèi))
(2)不挑食(什么飯菜都要吃,才能有營養(yǎng))。
(3)注意個人衛(wèi)生。勤洗手(正確的洗手方法。飯前、便后要洗手,不浪費(fèi)水)勤洗頭、洗澡、勤剪指甲。不去臟、臭的地方。(講衛(wèi)生,不能亂扔垃圾)。
(4)不吃不潔物品。(如喜歡把積木放在嘴巴里,把吮小手、啃被單)
(5)生病了不能上幼兒園和公共場所的。
(6)注意增減衣服。(熱了要馬上脫衣服,冷了要及時(shí)穿衣服)
(7)沒有生病不能吃藥。!.快思.教案網(wǎng)出處!(有小朋友喜歡吃藥)
(8)最重要的是多鍛煉身體。(在園參加戶外運(yùn)動、認(rèn)真做早操)
教學(xué)反思
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面:我利用一些材料把教室布置成兩個區(qū)域:溫馨的家和醫(yī)院。
2、小班的幼兒對醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理,通過這次活動讓他們了解發(fā)燒對小朋友身體發(fā)育的危害,體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。
3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動關(guān)心、幫助身邊的人。
4、不足之處:因?yàn)樾“嘤變哼€是處在“自我”階段,合作意識還未形成,還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過多,小班幼兒可能無法很好的完成。
7、小班語言教案反思《小兔生病了》
活動目標(biāo):
1. 樂意參加語言游戲,學(xué)會關(guān)心生病的小兔子。
2. 會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3. 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4. 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1. 幼兒已認(rèn)識小兔子,已能初步參加班級活動。
2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 布置小兔家的場景。
活動過程:
一. 通過看望小兔,引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場景:小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2. 提問:
1) 這是誰的家?我們應(yīng)該對它說什么?(小兔,你好!)
2) 小兔生病了,我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)
二. 關(guān)心小兔。
1. 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔,并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔,教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過動物朋友們看望小兔的練習(xí),鞏固短句的運(yùn)用。
4. 提問:
1) 小兔的朋友們也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2) 它們會怎樣關(guān)心它呢?
活動反思:
在這個環(huán)節(jié),孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮,在動腦,在表達(dá),并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心,充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯,讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來源于此,讓孩子在故事中學(xué)習(xí),然后讓孩子掂掂腳,伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的,孩子語言的表達(dá)不夠完整,雖然我做了規(guī)范。尋找原因,我感覺講故事時(shí),語言渲染的不夠,首先我應(yīng)在語氣上加強(qiáng)渲染,還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動物們的話語。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛,沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具,孩子會更投入,對小白兔的愛會更濃厚,話語會更感人。綱要指導(dǎo)我們“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”
細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩,要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯,讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師,每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性,讓孩子興趣十足,玩性大發(fā),思維開啟,語言流淌,在玩中學(xué),玩中樂。
8、小班語言教案《國王生病了》反思
活動目標(biāo):
1.能初步理解故事內(nèi)容并對畫面進(jìn)行一定的描述。
2.學(xué)會設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動計(jì)劃表,知道運(yùn)動有益于身體健康。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
課件、圖畫書、運(yùn)動計(jì)劃表
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動
1、你們生過病嗎?生病時(shí)有什么感覺?
2、你知道人為什么會生病?
3、怎么樣才能讓自己保持健康,不生病呢?(運(yùn)動)你喜歡做什么運(yùn)動?
教師小結(jié):只有自己多做運(yùn)動,才會身體好。但是,運(yùn)動過少和運(yùn)動過多都不好做運(yùn)動要適當(dāng)。
二、利用課件,幫助幼兒理解故事看課件,共同閱讀,教師提問:
1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么?
3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?
4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動生病了,但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢?
7、國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們怎樣了?
8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?
10、教師完整講述故事,完整感受故事的內(nèi)容。
三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動計(jì)劃表”
1、小朋友也要天天做運(yùn)動,才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動計(jì)劃表”吧。
要求:每天的運(yùn)動都要不一樣。
2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動計(jì)劃表”,教師巡回指導(dǎo)。
3、展示與交流幼兒的作品。
教學(xué)反思:
請幼兒先自己看書,觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方,我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后,讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分,最后師生再一起閱讀后半部分,這樣層層遞進(jìn),充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
9、小班語言活動《哭哭熊與笑笑熊》教案反思
通過這節(jié)課的活動,讓孩子們在我潛移默化的引導(dǎo)下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力,更多小班免費(fèi)語言教案請關(guān)注,每天為你更新優(yōu)質(zhì)的大中小班各領(lǐng)域教案。
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學(xué)習(xí)有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準(zhǔn)備:相機(jī)、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點(diǎn):
體驗(yàn)笑能給自己和別人
認(rèn)識漢字:笑、哭。
過程與策略:
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜,展示給大家看。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時(shí)候你會笑?
什么時(shí)候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論:
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當(dāng)你遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機(jī)拍下幼兒的笑臉。
四、學(xué)習(xí)漢字:笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師:“你們認(rèn)識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?!?/p>
3、 比較兩個字,找不同。
游戲:看卡片,做表情。
4、 幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀,然后游戲:看表情,拿字卡。
活動小結(jié)
教師:“這兩個字你們認(rèn)識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標(biāo)、價(jià)值以及家園互動方面需配合的事項(xiàng)。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》,及時(shí)收回,以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn),每天及時(shí)與家長交談,重點(diǎn)對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會,介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學(xué)期教育要求。
5. 出一期“家長園地”,向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求,介紹入園的準(zhǔn)備工作,幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒知道理解他人,表達(dá)自己,體驗(yàn)笑可以給周圍的人帶來快樂,要高高興興地上幼兒園,做個快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標(biāo)是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn),懂得同情和安慰別人。孩子們在我潛移默化的引導(dǎo)下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力,看到孩子們個個如歡快的小鳥,我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好,很快投入到交流中, 認(rèn)識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求,但是我覺得幼兒雖小,但他們的形象認(rèn)知水平還是有了一定的發(fā)展,個別孩子的能力超強(qiáng)。所以,我增設(shè)了這一環(huán)節(jié),提升了孩子學(xué)習(xí)的興趣,為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足:
教具準(zhǔn)備不充分,評價(jià)幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中,我會向老教師學(xué)習(xí)幼教的好經(jīng)驗(yàn)、好方法,來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
語言的趣味性是使教學(xué)語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一,幽默是教師智慧、學(xué)識、機(jī)敏、靈感在語言運(yùn)用中的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花,幽默風(fēng)趣的語言能緩和緊張氣氛,緩解對立情緒,創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。