《小班教案《熊先生病了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《熊先生病了》反思
活動目標
通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進行講述。
學習醫(yī)生與病人之間的對話。
知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
重點：觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進行講述。
難點：學習醫(yī)生與病人之間的對話。
活動準備
有關(guān)故事多媒體圖片。
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒)。
活動過程
1. 出示熊先生圖片，激起幼兒聽故事的興趣。
師：它是誰?今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是為什么嗎?(教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問一：熊先生怎么了?(熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)
2. 教師完整的情境講述表演。
(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護士。)
3. 出示多媒體圖片，引導幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。
提問一：熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情?(熊先生先去掛號)
提問二：熊先生看到醫(yī)生兔媽媽，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，您哪里不舒服?)
提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)
提問四：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么?(你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。)
提問五：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)
提問六：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話?(謝謝護士。)
4. 幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。
5. 邀請幼兒角色表演。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
教師小結(jié)：
我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友家里頭有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?
教學反思：
整節(jié)活動的思路是比較清晰的，活動進行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動中一起觀看，一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人，所以激起孩子觀看情境表演的興趣與欲望。在情境表演講述中，教師考慮到孩子細節(jié)方面比較周全。例如：教師通過語氣語調(diào)的強和弱，神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動課的重難點。教師在引導孩子觀看多媒體圖片，回憶講述故事環(huán)節(jié)中，幼兒回答問題的積極性也很高，對于小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的，但是教師回應(yīng)孩子和小結(jié)幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如：全身無力，用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強幼兒學習進行對話環(huán)節(jié)的鞏固，以致于幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的，孩子們各個都很興奮、很愿意地參與游戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動，教師都是以幼兒為主體，并且教師的提問方式和引導孩子的語言也都比較恰當。如果教師能夠在最后環(huán)節(jié)部分來個情感的培養(yǎng)和提升，目的性和效果性會更加強烈?？偟膩碚f，課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然!
2、小班教案《熊大大和熊小小》含反思
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事中事物間的關(guān)系。
2、重點學習大小 詞語;認識詞語高大、矮小、藍色、紅色、喜歡。
3、學習用“喜歡”這個詞說句式，能夠用完整清晰的語言來表達自己的想法。
4、感受故事中的熊大大和熊小小的深厚情誼。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
1，怎么樣區(qū)別理解同類事物大和小;
2，認識詞語;
3，學說句式××喜歡××。
活動過程：
談話引入活動
1、我們班的小朋友們非?？蓯郏卜浅Ｆ?，在我們班里，你喜歡跟誰成為好朋友呢?
2、提問：怎么樣才算是好朋友?
你為什么跟他(她)成為好朋友?
1、熊大大和熊小小來我們班做客(背景音樂);
(1)、拿出圖片熊大大、熊小小;
(2)、傾聽故事;
(3)、認識詞語;
(4)、學習句式：XX喜歡XX;
(5)、老師有感情說故事，鼓勵孩子們嘗試跟說句式。
3、擴展想象
老師：剛才我們認識了兩個朋友，一個是熊大大，一個是熊小小。在我們的日常生活中，你們發(fā)現(xiàn)同類事物里，哪些是大大的，或者哪些是小小的呢?
4、語言游戲：找朋友。
讓小朋友在班里找自己的好朋友，然后手拉手，一起跳舞、起唱歌、一起聊天。
1、在游戲中結(jié)束活動。
教學反思
首先贊美小朋友們的可愛，又漂亮，小朋友們臉上常常會露出高興的笑容，對調(diào)動孩子們上課聽課的積極性有良好作用。我用這樣的贊美能為我做游戲這個環(huán)節(jié)“找好朋友”作了鋪墊。在學說句式××喜歡××時，我會多給小朋友們機會，多說出句式。
然后，在擴展想象時，小朋友們舉手回答的比較少，我會先舉個例子，然后讓小朋友們更好發(fā)揮想象力，畢竟是小班的小朋友。
其次，在做游戲”找好朋友”這個環(huán)節(jié)，都很迅速找到了好朋友，平時沒在一起玩的小朋友，都會手拉手的一起舞蹈。這些不僅讓小朋友們學會更好得表達自己，還能更大膽的互相交朋友。
小班教案《熊大大和熊小小》含反思這篇文章共2514字。
3、小班教案《寶寶生病了》含反思
活動目標
1、感受關(guān)愛他人的過程，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
2、體驗照顧他人的樂趣。
3、感受被愛的幸福。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、如何照顧生病的寶寶。
2、 引導孩子關(guān)心、幫助身邊的人。
活動準備
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計成兩個區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。
2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。
3、 每個幼兒塑料娃娃一個。
活動過程
1、談話引入：在家里，當你生病了是誰照顧你的?他們是怎樣照顧你的?他們著急嗎?
2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。
3、引導幼兒用語言和動作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。
4、游戲
(1) 玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽，或者兩個幼兒分別當爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個家庭開展活動。
(2) 游戲環(huán)節(jié)：
?、?發(fā)現(xiàn)寶寶生病了，先給寶寶量體溫。
?、?送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。
③ 帶寶寶回家，給寶寶喂藥。
?、?哄寶寶睡覺，幫寶寶擦汗、喂開水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。
5、延伸活動：如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了，我們就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣照顧他們。
教學反思
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我利用一些材料把教室布置成兩個區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。
2、 小班的幼兒對醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理，通過這次活動讓他們了解發(fā)燒對小朋友身體發(fā)育的危害，體驗寶寶生病后父母擔心、著急的心理。
3、 注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動關(guān)心、幫助身邊的人。
4、 不足之處：因為小班幼兒還是處在“自我”階段，合作意識還未形成，還有待提高。也可能我設(shè)計的環(huán)節(jié)過多，小班幼兒可能無法很好的完成。
4、小班教案《哭哭熊與笑笑熊》含反思
教學目標
1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學習有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學準備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準備：相機、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點：
體驗笑能給自己和別人
認識漢字：笑、哭。
過程與策略：
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。
2、教師引導幼兒進一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時候你會笑?
什么時候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論：
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當你遇到困難時應(yīng)該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機拍下幼兒的笑臉。
四、學習漢字：笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?！?/p>
3、 比較兩個字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、 幼兒拿小字卡認讀。
先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
活動小結(jié)
教師：“這兩個字你們認識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標、價值以及家園互動方面需配合的事項。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》，及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn)，每天及時與家長交談，重點對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會，介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學期教育要求。
5. 出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準備工作，幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒常是理解他人，表達自己，體驗笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn)，懂得同情和安慰別人。子們在我潛移默化的引導下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達能力，看到孩子們個個如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好，很快投入到交流中， 認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認知水平還是有了一定的發(fā)展，個別孩子的能力超強。所以，我增設(shè)了這一環(huán)節(jié)，提升了孩子學習的興趣，為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足：
教具準備不充分，評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會向老教師學習幼教的好經(jīng)驗、好方法，來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。
語言的趣味性是使教學語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學環(huán)境。
5、小班教案《熊先生病了》含反思
活動目標
通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進行講述。
學習醫(yī)生與病人之間的對話。
知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
重點：觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進行講述。
難點：學習醫(yī)生與病人之間的對話。
活動準備
有關(guān)故事多媒體圖片。
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒)。
活動過程
1. 出示熊先生圖片，激起幼兒聽故事的興趣。
師：它是誰?今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是為什么嗎?(教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問一：熊先生怎么了?(熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)
2. 教師完整的情境講述表演。
(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護士。)
3. 出示多媒體圖片，引導幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。
提問一：熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情?(熊先生先去掛號)
提問二：熊先生看到醫(yī)生兔媽媽，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，您哪里不舒服?)
提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)
提問四：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么?(你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。)
提問五：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)
提問六：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話?(謝謝護士。)
4. 幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。
5. 邀請幼兒角色表演。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
教師小結(jié)：
我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友家里頭有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?
教學反思：
整節(jié)活動的思路是比較清晰的，活動進行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動中一起觀看，一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人，所以激起孩子觀看情境表演的興趣與欲望。在情境表演講述中，教師考慮到孩子細節(jié)方面比較周全。例如：教師通過語氣語調(diào)的強和弱，神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動課的重難點。教師在引導孩子觀看多媒體圖片，回憶講述故事環(huán)節(jié)中，幼兒回答問題的積極性也很高，對于小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的，但是教師回應(yīng)孩子和小結(jié)幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如：全身無力，用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強幼兒學習進行對話環(huán)節(jié)的鞏固，以致于幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的，孩子們各個都很興奮、很愿意地參與游戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動，教師都是以幼兒為主體，并且教師的提問方式和引導孩子的語言也都比較恰當。如果教師能夠在最后環(huán)節(jié)部分來個情感的培養(yǎng)和提升，目的性和效果性會更加強烈。總的來說，課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然!
6、小班健康教案《生病了》含反思
設(shè)計意圖
此活動旨在結(jié)合季節(jié)和孩子的生活經(jīng)驗，讓幼兒了解有關(guān)傳染病的預(yù)防方法，知道生病要及時就醫(yī)，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子，增強幼兒預(yù)防疾病的意識，培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習慣。
活動目標：
1、初步了解常見病的癥狀及預(yù)防常見疾病的方法。
2、知道身體不舒服要及時告訴大人，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
3、做個勇敢的孩子，不怕打針吃藥，體驗當醫(yī)生的快樂。
4、了解生病給身體帶來的不適，學會預(yù)防生病的方法。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1、小熊一個。
2、預(yù)防疾病的方法圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。
3、醫(yī)生用具。
活動過程：
一、設(shè)置情景——引發(fā)興趣，導入活動。
1、出示小熊：“今天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰?”小熊：“大家好!我是小熊，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)
2、小朋友你們知道我怎么了嗎?
看來，我不能給大家表演節(jié)目了，要不會把感冒傳染給大家的，小朋友再見!”
二、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
1、小熊為什么會感冒?
師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2、你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?
師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒。
3、當身體不舒服的時候你們有及時告訴大人嗎?
在幼兒園的時候要跟誰說呢?
三、討論常見病的癥狀及原因。
除了感冒，你們還生過什么病?
(肚子痛、眼睛腫起來了、手足口、鼻炎、爛牙齒)
四、看病(體驗當醫(yī)生的快樂，懂得不怕打針吃藥)
1、討論：小熊生病了，該怎么辦呢?
(師：誰的是醫(yī)生呢?請她過來給小熊看病吧?——醫(yī)生媽媽出來)
2、看病。
(1)醫(yī)生先自我介紹然后介紹攜帶的工具。
(2)為小熊看病，介紹看病的步驟。
(3)請幾位幼兒為小熊看病。(醫(yī)生加以指導)
(3)醫(yī)生：小熊，你要打針了。為小熊打針(幼兒討論)
師：小熊打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎么做的?
小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。
五、結(jié)合圖片展開討論——初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、討論：(緣緣媽媽)小朋友生病了可難受了，那你們知道怎么樣才能不生病呢?
2、看圖片提升經(jīng)驗，了解預(yù)防生病的方法：
(1)多喝水。(不能亂倒、不能浪費)
(2)不挑食(什么飯菜都要吃，才能有營養(yǎng))。
(3)注意個人衛(wèi)生。勤洗手(正確的洗手方法。飯前、便后要洗手，不浪費水)勤洗頭、洗澡、勤剪指甲。不去臟、臭的地方。(講衛(wèi)生，不能亂扔垃圾)。
(4)不吃不潔物品。(如喜歡把積木放在嘴巴里，把吮小手、啃被單)
(5)生病了不能上幼兒園和公共場所的。
(6)注意增減衣服。(熱了要馬上脫衣服，冷了要及時穿衣服)
(7)沒有生病不能吃藥。!.快思.教案網(wǎng)出處!(有小朋友喜歡吃藥)
(8)最重要的是多鍛煉身體。(在園參加戶外運動、認真做早操)
教學反思
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我利用一些材料把教室布置成兩個區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。
2、小班的幼兒對醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理，通過這次活動讓他們了解發(fā)燒對小朋友身體發(fā)育的危害，體驗寶寶生病后父母擔心、著急的心理。
3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動關(guān)心、幫助身邊的人。
4、不足之處：因為小班幼兒還是處在“自我”階段，合作意識還未形成，還有待提高。也可能我設(shè)計的環(huán)節(jié)過多，小班幼兒可能無法很好的完成。
7、小班語言教案反思《小兔生病了》
活動目標：
1. 樂意參加語言游戲，學會關(guān)心生病的小兔子。
2. 會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1. 幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。
2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 布置小兔家的場景。
活動過程：
一. 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2. 提問：
1) 這是誰的家?我們應(yīng)該對它說什么?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)
二. 關(guān)心小兔。
1. 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學習短句“我送你**”或“我給你**”等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。
4. 提問：
1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它們會怎樣關(guān)心它呢?
活動反思：
在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此，讓孩子在故事中學習，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語氣上加強渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動物們的話語。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>
細節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。
8、小班語言教案《國王生病了》反思
活動目標：
1.能初步理解故事內(nèi)容并對畫面進行一定的描述。
2.學會設(shè)計合理的運動計劃表，知道運動有益于身體健康。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
課件、圖畫書、運動計劃表
活動過程：
一、談話導入活動
1、你們生過病嗎?生病時有什么感覺?
2、你知道人為什么會生病?
3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢?(運動)你喜歡做什么運動?
教師小結(jié)：只有自己多做運動，才會身體好。但是，運動過少和運動過多都不好做運動要適當。
二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：
1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么?
3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?
4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
7、國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們怎樣了?
8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?
10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。
三、設(shè)計“我的運動計劃表”
1、小朋友也要天天做運動，才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計一張“運動計劃表”吧。
要求：每天的運動都要不一樣。
2、幼兒自己設(shè)計“運動計劃表”，教師巡回指導。
3、展示與交流幼兒的作品。
教學反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進行故事內(nèi)容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
9、小班語言活動《哭哭熊與笑笑熊》教案反思
通過這節(jié)課的活動，讓孩子們在我潛移默化的引導下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達能力，更多小班免費語言教案請關(guān)注，每天為你更新優(yōu)質(zhì)的大中小班各領(lǐng)域教案。
教學目標
1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學習有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學準備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準備：相機、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點：
體驗笑能給自己和別人
認識漢字：笑、哭。
過程與策略：
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。
2、教師引導幼兒進一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時候你會笑?
什么時候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論：
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當你遇到困難時應(yīng)該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機拍下幼兒的笑臉。
四、學習漢字：笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?！?/p>
3、 比較兩個字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、 幼兒拿小字卡認讀。
先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
活動小結(jié)
教師：“這兩個字你們認識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標、價值以及家園互動方面需配合的事項。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》，及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn)，每天及時與家長交談，重點對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會，介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學期教育要求。
5. 出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準備工作，幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒知道理解他人，表達自己，體驗笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn)，懂得同情和安慰別人。孩子們在我潛移默化的引導下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達能力，看到孩子們個個如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好，很快投入到交流中， 認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認知水平還是有了一定的發(fā)展，個別孩子的能力超強。所以，我增設(shè)了這一環(huán)節(jié)，提升了孩子學習的興趣，為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足：
教具準備不充分，評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會向老教師學習幼教的好經(jīng)驗、好方法，來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。
語言的趣味性是使教學語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學環(huán)境。