《小班語(yǔ)言教案《小熊畫(huà)大樹(shù)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案《小熊畫(huà)大樹(shù)》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解樹(shù)的外形特征，區(qū)分樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。
2、萌發(fā)喜愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：樹(shù)有什么用;大樹(shù)和小熊的教具，小鳥(niǎo)、松鼠、下雨的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、春天來(lái)了，天氣變的怎么樣?小動(dòng)物都出來(lái)了(出示小熊玩具)，誰(shuí)也出來(lái)了?
2、小熊來(lái)到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹(shù)的黑板。)
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹(shù)的外形。
(1)聽(tīng)故事引發(fā)對(duì)大樹(shù)的關(guān)注。小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫(huà)張像。
(2)想想說(shuō)說(shuō)：大樹(shù)是什么樣的?粗粗的是大樹(shù)的什么?細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是大樹(shù)的什么?樹(shù)枝上長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?
(3)觀察大樹(shù)：哪里是大樹(shù)的身體?哪里是大樹(shù)的手臂?大樹(shù)的手臂上有什么?
(4)小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢?哪里是大樹(shù)的腳呢?(操作教具：地下的根是大樹(shù)的“腳”。)
(5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹(shù)：粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，樹(shù)上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹(shù)的“腳”。
小結(jié)：每棵樹(shù)都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)根，還有許多樹(shù)葉。
2、大樹(shù)的朋友真多。
(1)過(guò)渡：春天里的大樹(shù)長(zhǎng)高了。有哪些小動(dòng)物很喜歡大樹(shù)呢?他們可以在樹(shù)上干什么?
(2)動(dòng)作模仿小動(dòng)物：我們一起做大樹(shù)的動(dòng)物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
(3)嘩啦啦，下雨了，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀?大樹(shù)就像什么呢?(大樹(shù)像一把傘，小動(dòng)物躲在大樹(shù)底下。)
小結(jié)：有這么多的動(dòng)物喜歡大樹(shù)，大樹(shù)的朋友真多，朋友在一起真快樂(lè)。
3、完整欣賞故事。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)大樹(shù)的故事吧!
關(guān)鍵提問(wèn)：寶寶們，你們知道大樹(shù)有哪些用處啊?
小結(jié)：大樹(shù)的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書(shū)本紙張等等。
三、我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)。
關(guān)鍵提問(wèn)：樹(shù)有這么多的用處，我們可以為大樹(shù)做些什么?
總結(jié)：幼兒園里有許多大樹(shù)，我們一起去看看它們吧。我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，做大樹(shù)的好朋友。
附故事《小熊畫(huà)大樹(shù)》
小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫(huà)張像?！贝执值臉?shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，綠綠的的樹(shù)葉是大樹(shù)的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦，大樹(shù)沒(méi)有腳怎么能站著呀?”大樹(shù)笑著說(shuō)：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳?！?/p>
大樹(shù)的朋友真多。瞧，小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑窩，松鼠躥上躥下忙個(gè)不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹(shù)就像一把大雨傘，小動(dòng)物們都到大樹(shù)底下來(lái)躲雨。
大樹(shù)說(shuō)：“我的用處很多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
溫馨提示：大樹(shù)還可以做成什么?對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有哪些好處呢?孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起討論討論!
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
2、小班教案《小熊畫(huà)大樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察樹(shù)木，積發(fā)幼兒的想象力。
欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)干、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù);故事繪畫(huà)的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來(lái)的?猜猜看小熊想畫(huà)什么
小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢?老師來(lái)講一個(gè)故事。
二、聽(tīng)“小熊畫(huà)大樹(shù)”的故事
1、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：
粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體，(什么是大樹(shù)的身體?)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂，(什么是大叔的手臂?)樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉。
2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢?(個(gè)別幼兒想象回答)大樹(shù)說(shuō)：“哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下，樹(shù)根就是我的腳?！?大樹(shù)的腳是什么?平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎?)
3、提問(wèn)：
大樹(shù)的身體是什么?
大樹(shù)的手臂是什么?
大樹(shù)的腳又是什么?
你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?
3、小結(jié)：有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停，夏天還可以在樹(shù)下乘涼。大樹(shù)可真好，我們都喜歡它。
三、畫(huà)大樹(shù)
1、老師畫(huà)大樹(shù)：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句)
小朋友，老師做小熊，你們做大樹(shù)，畫(huà)出一棵棵的大樹(shù)。
什么是大樹(shù)的身體?
什么是大樹(shù)的手臂?
什么是大樹(shù)的腳?
2、肢體語(yǔ)言
(1)你們的身體做什么?
你們的手臂做什么?
你們的腳做什么?
你們的手又可以做什么?
(2)邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作，邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
大樹(shù)是我們的好朋友，它是那么神氣!你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù)?
3、幼兒畫(huà)大樹(shù)：
幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等方法畫(huà)一棵大樹(shù)。
四、大樹(shù)變森林
這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么?(森林)你們喜歡嗎?
小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢?
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
3、小班教案《畫(huà)大樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反應(yīng)樹(shù)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫(huà)，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫(huà)的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)2、示范印畫(huà)的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。
2、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程師問(wèn)：
(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好，漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
3、展示作品，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
4、小班語(yǔ)言教案《小熊拔牙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
2.感受刷牙的快樂(lè)和好處
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。
教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)來(lái)回來(lái)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)
1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰(shuí)?
2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說(shuō)的?怎么做的?
三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。
教師講到“急得滿(mǎn)頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：
1. 兔大夫找了誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?
2. 兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
3. 小熊怎么樣了?
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答
1. 兔大夫最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?
2. 兔大夫是怎么說(shuō)的?小狗和小貓?jiān)趺凑f(shuō)的?
3. 最后小熊是怎么說(shuō)做的?他的牙齒還疼嗎?
五、幼兒翻書(shū)再次欣賞故事情節(jié)。
六、教師總結(jié)。
教師教育幼兒千萬(wàn)不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護(hù)牙齒。
七、游戲：我愛(ài)刷牙。
1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。
2. 幼兒討論正確的刷牙方法。
3. 人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。
4. 組織幼兒徒手練習(xí)。
5. 放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。
教學(xué)反思
我之所以選這《小熊刷牙》，是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開(kāi)始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但在過(guò)程中當(dāng)我把故事分段講述后提問(wèn)幼兒，大部分幼兒還沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來(lái)，整個(gè)回答過(guò)程看出孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。
小朋友們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來(lái)保護(hù)牙齒，雖然幼兒能說(shuō)得頭頭是道，但真正做起來(lái)幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類(lèi)活動(dòng)。聽(tīng)課的老師說(shuō)我在講述故事時(shí)顯得過(guò)于平淡，如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語(yǔ)氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽(tīng)得更認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
5、小班語(yǔ)言教案《大樹(shù)媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境。
2 、學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。
3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)句型“ 我來(lái)當(dāng)你的好娃娃，給你××”。
對(duì)“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃，給你××”，進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、音樂(lè)。
2、多媒體活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，喚起已有經(jīng)驗(yàn), 我們都有媽媽?zhuān)瑡寢屜矚g你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?你會(huì)給媽媽做什么事?
小結(jié)：媽媽愛(ài)我們，我們也會(huì)用各種方式愛(ài)媽媽。
二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》?！ ?2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂(lè)朗誦《大樹(shù)媽媽》。
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)
小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么小鳥(niǎo)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?
松鼠對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么松鼠來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?
星星對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?
4、完整朗誦。
三、仿編詩(shī)歌。
還有誰(shuí)來(lái)當(dāng)娃娃?他會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?
四、活動(dòng)結(jié)束
大樹(shù)媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看，還有許多娃娃都搶著來(lái)做大樹(shù)媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。
小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(lè)(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對(duì)自己的 愛(ài)及自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)實(shí)踐反思：
優(yōu)點(diǎn)：在整個(gè)課活動(dòng)中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒回答;大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對(duì)媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語(yǔ)言完整表達(dá)能力也有所提高，同時(shí)也能感受到孩子們能較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容及同伴講話(huà)，對(duì)目標(biāo)完成較好。
不足：1、在活動(dòng)中有一位幼兒，突然從椅子上站起來(lái)跑到我身邊說(shuō):“老師我們要干什么?” 我及于關(guān)注我提出的問(wèn)題：“猜猜大樹(shù)媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動(dòng)中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。
2、由于這次活動(dòng)是限時(shí)講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時(shí)在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒(méi)有ppt中飛機(jī)、太陽(yáng)等娃娃較好延伸。
3、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動(dòng)物、樓房、汽車(chē)等更多領(lǐng)域
6、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小熊畫(huà)大樹(shù)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解樹(shù)的外形特征，區(qū)分樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。
2、萌發(fā)喜愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：樹(shù)有什么用;大樹(shù)和小熊的教具，小鳥(niǎo)、松鼠、下雨的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、春天來(lái)了，天氣變的怎么樣?小動(dòng)物都出來(lái)了(出示小熊玩具)，誰(shuí)也出來(lái)了?
2、小熊來(lái)到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹(shù)的黑板。)
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹(shù)的外形。
(1)聽(tīng)故事引發(fā)對(duì)大樹(shù)的關(guān)注。小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫(huà)張像。
(2)想想說(shuō)說(shuō)：大樹(shù)是什么樣的?粗粗的是大樹(shù)的什么?細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是大樹(shù)的什么?樹(shù)枝上長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?
(3)觀察大樹(shù)：哪里是大樹(shù)的身體?哪里是大樹(shù)的手臂?大樹(shù)的手臂上有什么?
(4)小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢?哪里是大樹(shù)的腳呢?(操作教具：地下的根是大樹(shù)的“腳”。)
(5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹(shù)：粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，樹(shù)上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹(shù)的“腳”。
小結(jié)：每棵樹(shù)都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)根，還有許多樹(shù)葉。
2、大樹(shù)的朋友真多。
(1)過(guò)渡：春天里的大樹(shù)長(zhǎng)高了。有哪些小動(dòng)物很喜歡大樹(shù)呢?他們可以在樹(shù)上干什么?
(2)動(dòng)作模仿小動(dòng)物：我們一起做大樹(shù)的動(dòng)物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
(3)嘩啦啦，下雨了，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀?大樹(shù)就像什么呢?(大樹(shù)像一把傘，小動(dòng)物躲在大樹(shù)底下。)
小結(jié)：有這么多的動(dòng)物喜歡大樹(shù)，大樹(shù)的朋友真多，朋友在一起真快樂(lè)。
3、完整欣賞故事。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)大樹(shù)的故事吧!
關(guān)鍵提問(wèn)：寶寶們，你們知道大樹(shù)有哪些用處啊?
小結(jié)：大樹(shù)的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書(shū)本紙張等等。
三、我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)。
關(guān)鍵提問(wèn)：樹(shù)有這么多的用處，我們可以為大樹(shù)做些什么?
總結(jié)：幼兒園里有許多大樹(shù)，我們一起去看看它們吧。我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，做大樹(shù)的好朋友。
附故事《小熊畫(huà)大樹(shù)》
小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫(huà)張像?！贝执值臉?shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，綠綠的的樹(shù)葉是大樹(shù)的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦，大樹(shù)沒(méi)有腳怎么能站著呀?”大樹(shù)笑著說(shuō)：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳?！?/p>
大樹(shù)的朋友真多。瞧，小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑窩，松鼠躥上躥下忙個(gè)不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹(shù)就像一把大雨傘，小動(dòng)物們都到大樹(shù)底下來(lái)躲雨。
大樹(shù)說(shuō)：“我的用處很多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
溫馨提示：大樹(shù)還可以做成什么?對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有哪些好處呢?孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起討論討論!
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
7、小班美術(shù)教案評(píng)價(jià)《畫(huà)大樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)寶寶作畫(huà)的積極性和主動(dòng)性。
2、體會(huì)運(yùn)用特殊畫(huà)法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹(shù)干操作畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示操作圖：老樹(shù)公公過(guò)了冬天，瞇起眼睛笑得可甜了，為什么?(春天到了要發(fā)芽了，看到小朋友們高興啦等)樹(shù)公公身上的樹(shù)枝長(zhǎng)出來(lái)了，可樹(shù)葉還沒(méi)呢，我們來(lái)幫幫他好嗎?
2、教師邊講邊做示范。將手掌張開(kāi)蘸上顏色，
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
寶寶們，你們也來(lái)用小手多印出些樹(shù)葉，印的時(shí)候小手要怎樣放?(請(qǐng)幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹(shù)枝)這樣樹(shù)公公會(huì)怎樣呢?(樹(shù)公公會(huì)更開(kāi)心)
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
老樹(shù)公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說(shuō)呢?引導(dǎo)寶寶說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
8、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大樹(shù)下》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來(lái)，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《愛(ài)家鄉(xiāng)》音樂(lè)引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
◆大禹治水的故事。
◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。
禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"邊聽(tīng)老師講解，再次鞏固這個(gè)故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
附故事:
大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡?；钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚?。這時(shí)有一個(gè)叫大禹的人，面對(duì)滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了堵的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水，長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過(guò)家門(mén)口都不進(jìn)去，后來(lái)，大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的治理了水患。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
9、小班語(yǔ)言教案《小熊請(qǐng)客》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.說(shuō)出幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱(chēng)、了解它們的飲食習(xí)慣及它們的生活環(huán)境。
2.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
3.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣及生活環(huán)境。
難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂(lè)，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒積極表演，加深了對(duì)故事的記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、材料準(zhǔn)備：①小熊、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一，②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一，③小動(dòng)物的食物卡若干(小草、魚(yú)、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹(shù)葉、蜂蜜等)④畫(huà)好的盤(pán)子4個(gè)，(以上皆為自制磁性教具)
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，現(xiàn)在呀有一位動(dòng)物朋友要和我們說(shuō)話(huà)，看，它是誰(shuí)?”
出示小熊圖片，相互問(wèn)候。(禮儀滲透：)
問(wèn)題(以小熊的口吻)
?、佟靶∨笥眩蚁雴?wèn)問(wèn)你們，知道我生活在哪里?我都喜歡吃些什么食物呢?”
?、凇拔医裉煺?qǐng)了幾位朋友來(lái)和我過(guò)生日，我為它們準(zhǔn)備了好吃的食物，看看都是什么?”
二、探究
1、看一看：出示的食物是什么。
2、 猜一猜：根據(jù)這幾種食物，能知道小熊都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了嗎?
3、做一做：請(qǐng)4名幼兒與盤(pán)子一一對(duì)應(yīng)站好，然后按要求放食物。
要 求：請(qǐng)4名幼兒在每種食物中各取一個(gè)放到自己的盤(pán)子里(蘿卜、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽(tīng)懂多重指令)
4、看：幼兒看教師肢體語(yǔ)言，說(shuō)出小猴子、小兔子的名稱(chēng)。
聽(tīng)：幼兒聽(tīng)教師模仿小動(dòng)物叫，說(shuō)出小狗、小鴨子的名稱(chēng)。
說(shuō)一說(shuō)：這幾種小動(dòng)物分別生活在哪里。
5、禮儀滲透：小動(dòng)物們輕輕敲小熊家的門(mén)然后小熊出門(mén)迎接，相互問(wèn)候。(教師與幼兒共同參與)
三、討論與操作：請(qǐng)小動(dòng)物們用餐
1.問(wèn)題① “孩子們，想一想，餐盤(pán)中的食物都是小動(dòng)物們能吃的嗎?”
解決：請(qǐng)小朋友們說(shuō)答案，教師操作，將盤(pán)子中每種動(dòng)物不吃的食物挑出來(lái)。
問(wèn)題②這幾種小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?
解決方法：幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物
四、討論
問(wèn)題(以小熊的口吻)“小朋友，我們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”
提示：引導(dǎo)幼兒回答時(shí)，不能簡(jiǎn)單的說(shuō)“好好對(duì)待它?！币f(shuō)的具體一點(diǎn)，并且注意有感情的表達(dá)自己的想法。
五、活動(dòng)延伸
把故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)教材很老了，但孩子興趣還是挺高的，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論我的生日會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道懂禮貌的重要性。接著拋出問(wèn)題：這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?讓幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”，但小班的孩子語(yǔ)言詞匯量有限，只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)好好對(duì)待它們，與它們交朋友，但我認(rèn)為所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)完成了。
10、語(yǔ)言活動(dòng)《小鳥(niǎo)和大樹(shù)》小班教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩(shī)歌。
2.感受大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互依存的關(guān)系。
3.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，六幅小圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系
1. 小鳥(niǎo)的家在哪里?(高高的大樹(shù))原來(lái)“大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。”大樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)……(溫暖的家)
?、泊髽?shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?，相互幫助、相親相愛(ài)……)大樹(shù)和小鳥(niǎo)，相親相愛(ài)，相依相偎，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”這對(duì)好朋友的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
?、?教師有感情地邊朗誦詩(shī)歌邊用動(dòng)作表演。$3
?、舱?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
⒊ 根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問(wèn)：(教師用動(dòng)作提示)
大樹(shù)高高，住著誰(shuí)呀?(住著小鳥(niǎo))大樹(shù)笑笑，小鳥(niǎo)怎么樣?(小鳥(niǎo)叫叫)大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)又怎么樣?(小鳥(niǎo)跳跳，)大樹(shù)小鳥(niǎo)在一起怎么樣?(快樂(lè)陶陶)
⒋為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?，好朋友在一起就?huì)非?？鞓?lè))快樂(lè)陶陶的意思就是非?？鞓?lè)，非常高興。
三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌
?、?教師再次朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句)。$3
?、?教師念第一句的詩(shī)，幼兒念后一個(gè)詩(shī)句;交換，再次朗誦。
?、?讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩(shī)歌。
?、从變赫乙粋€(gè)朋友，一人做大樹(shù)，一人做小鳥(niǎo)，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。
討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是分不開(kāi)好朋友?
五、延伸活動(dòng)
放學(xué)回家，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩(shī)歌里，好嗎?
教學(xué)反思：
1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶。