《小班教案《一只小花狗》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班教案《一只小花狗》反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏

　　2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲

　　3、通過音樂游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗 音樂帶來的快樂

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

活動準(zhǔn)備：

　　1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

　　2、歌曲《一只小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問好，以說唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

　　師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

　　二、基本部分

　　1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小眼睛看老師，仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來了?(骨頭)

　　師：誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦，小朋友們真聰明!

　　師：小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

　　教師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。

　　2、出示四張骨頭卡片組成一個節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

　　3、以小狗唱歌為由引出歌曲

　　師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)

　　師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

　　師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個拍子處唱

　　師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

　　4、運(yùn)用身體動作代替“汪”的節(jié)拍

　　師：小朋友唱了這么長時間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作)

　　5、聽音樂用樂器演唱

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)

　　師：每個小朋友兩個小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)

　　三、結(jié)束部分

　　1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》

　　師：小朋友的小手鈴真聽話，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)

　　2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課

　　師：小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

　　小朋友再見，老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

評價反思：

　　1、教師指導(dǎo)：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂器?；顒舆^程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導(dǎo)，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

　　2、幼兒反應(yīng)：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句，幼兒能夠積極參與，個別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。

　　3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時間過長，中間銜接不是很好，最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行，這樣效果可能會更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒有明確的目標(biāo)，再加上幼兒對歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

2、小班教案《小花狗》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

　　2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

　　3、通過音樂游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗 音樂帶來的快樂。

　　4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

　　2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問好，以說唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

　　師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

　　二、基本部分

　　1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小眼睛看老師，仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來了?(骨頭)

　　師：誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦，小朋友們真聰明!

　　師：小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

　　教師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。

　　2、出示四張骨頭卡片組成一個節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

　　3、以小狗唱歌為由引出歌曲

　　師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)

　　師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

　　師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個拍子處唱

　　師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

　　4、運(yùn)用身體動作代替“汪”的節(jié)拍

　　師：小朋友唱了這么長時間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作)

　　5、聽音樂用樂器演唱

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)

　　師：每個小朋友兩個小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)

　　三、結(jié)束部分

　　1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》

　　師：小朋友的小手鈴真聽話，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)

　　2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課

　　師：小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

　　小朋友再見，老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

評價反思：

　　1、教師指導(dǎo)：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂器?；顒舆^程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導(dǎo)，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

　　2、幼兒反應(yīng)：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句，幼兒能夠積極參與，個別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。

　　3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時間過長，中間銜接不是很好，最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行，這樣效果可能會更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒有明確的目標(biāo)，再加上幼兒對歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

3、小班教案《小花狗與大石頭》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯："出門"、"跌"。

　　2、運(yùn)用聽說游戲的方式，通過玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內(nèi)容。

　　3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動作。

　　2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。

活動過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。

　　教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。提問："這是誰呀?它出門去干什么?"

　　二、教師借助手偶，示范朗誦兒歌。

　　歌曲《小花狗和大石頭》：

　　一只小花狗，出門走走走，碰見大石頭，摔個大跟斗。咕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。

　　三、師生互動，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。

　　在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法，引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了歌曲的內(nèi)容。

　　四、表演兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。

　　2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。(出現(xiàn)道具：石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動作表演。

　　用這首歌曲開展手指游戲，游戲見下：

　　歌曲開始，手指一邊搖動一邊逐漸向拳頭移動。唱到“碰到大石頭”時手指碰到石頭;唱到到“摔個大跟頭”時，手指與拳頭歪斜表示倒下。

教學(xué)反思：

　　《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡短、朗朗上口的語言描述了小花狗出門遇到的事情?！芭龅酱笫^”、“跌個大跟頭”對幼兒來說是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”對幼兒來說是十分有趣的聲音，所以活動中幼兒參與的積極性很高，大家都樂于念兒歌，樂于參與兒歌游戲活動。

　　本次活動主要是以游戲為主，通過猜測、欣賞、表演幫助幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容后進(jìn)行游戲，感受活動的樂趣?；顒又?，通過創(chuàng)設(shè)情境“小花狗的煩惱”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，鼓勵幼兒猜想小花狗出門后將遇到的事情。有的小朋友說會遇到小花貓;有的小朋友說會吃到很多好吃的事物;有的小朋友說會找好朋友一起玩。大家為小花狗出門后的經(jīng)歷積極地猜想著，活動氛圍很活躍。接著，老師邊有節(jié)奏地朗讀兒歌邊用動作表演兒歌內(nèi)容，并通過提問“小花狗出門后發(fā)生了什么事情?為什么會跌倒呢?為什么會發(fā)出骨碌骨碌碌……的聲音呢?”引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性，幼兒十分喜歡這首兒歌。然后，引導(dǎo)幼兒通過游戲?qū)W念兒歌，幼兒參與的積極性很高。最后，幼兒進(jìn)行形體動作表演，有的幼兒雖然動作不是很協(xié)調(diào)，但是十分可愛。

　　通過本次活動，我明顯感覺到本班幼兒在語言表達(dá)能力方面有了很大提高。他們從開始的不太會說、不愿意說，到現(xiàn)在能大膽說、說得較清楚且合理，進(jìn)步確實大。希望在以后的活動中，小朋友們能有更大進(jìn)步。當(dāng)然，作為老師的我也有要改進(jìn)的地方，如：活動中如果為幼兒準(zhǔn)備手偶，在學(xué)習(xí)兒歌及游戲環(huán)節(jié)將會更具趣味性，幼兒也能進(jìn)一步體驗到兒歌游戲的樂趣。

4、小班教案《一只小花狗》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏

　　2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲

　　3、通過音樂游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗 音樂帶來的快樂

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

活動準(zhǔn)備：

　　1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

　　2、歌曲《一只小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問好，以說唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

　　師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

　　二、基本部分

　　1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小眼睛看老師，仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來了?(骨頭)

　　師：誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦，小朋友們真聰明!

　　師：小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

　　教師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。

　　2、出示四張骨頭卡片組成一個節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

　　3、以小狗唱歌為由引出歌曲

　　師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)

　　師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

　　師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個拍子處唱

　　師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

　　4、運(yùn)用身體動作代替“汪”的節(jié)拍

　　師：小朋友唱了這么長時間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作)

　　5、聽音樂用樂器演唱

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)

　　師：每個小朋友兩個小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)

　　三、結(jié)束部分

　　1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》

　　師：小朋友的小手鈴真聽話，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)

　　2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課

　　師：小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

　　小朋友再見，老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

評價反思：

　　1、教師指導(dǎo)：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂器?；顒舆^程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導(dǎo)，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

　　2、幼兒反應(yīng)：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句，幼兒能夠積極參與，個別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。

　　3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時間過長，中間銜接不是很好，最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行，這樣效果可能會更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒有明確的目標(biāo)，再加上幼兒對歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

5、小班音樂教案《小花狗》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

　　2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

　　3、通過音樂游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗音樂帶來的快樂。

　　4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

　　2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問好，以說唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

　　師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

　　二、基本部分

　　1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小眼睛看老師，仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來了?(骨頭)

　　師：誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦，小朋友們真聰明!

　　師：小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

　　教師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。

　　2、出示四張骨頭卡片組成一個節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

　　3、以小狗唱歌為由引出歌曲

　　師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)

　　師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

　　師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個拍子處唱

　　師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

　　4、運(yùn)用身體動作代替“汪”的節(jié)拍

　　師：小朋友唱了這么長時間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作)

　　5、聽音樂用樂器演唱

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)

　　師：每個小朋友兩個小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)

　　三、結(jié)束部分

　　1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》

　　師：小朋友的小手鈴真聽話，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)

　　2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課

　　師：小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

　　小朋友再見，老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

活動反思：

　　1、教師指導(dǎo)：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂器?；顒舆^程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導(dǎo)，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

　　2、幼兒反應(yīng)：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句，幼兒能夠積極參與，個別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。

　　3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時間過長，中間銜接不是很好，最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行，這樣效果可能會更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒有明確的目標(biāo)，再加上幼兒對歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

6、小班音樂活動教案《小花狗》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.模仿小狗的動作過程中獲得快樂體驗。

　　2.展現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　3.模仿小狗蹲、吃骨頭搖尾巴等典型動作。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行歌唱表演

　　活動難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動作模仿

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)小狗的謎語

　　小狗頭飾

　　小狗圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　請幼兒聽音樂進(jìn)教室 《小動物走路》

　　二、展開

　　1.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動物》

　　2.提問小狗最愛吃什么?怎樣吃?請幼兒模仿小狗啃骨頭的樣子。

　　指導(dǎo)語：你還會模仿小狗的哪些動作?!出自:快思老.師!請你來做一做。

　　3.做游戲《我來說 你來做》(熟悉歌詞內(nèi)容)

　　4.教師示范表演歌曲，激發(fā)幼兒表演興趣

　　(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時上下擺弄手指兩次。

　　(2)小節(jié):兩臂胸前，兩手交叉搭臂兩腿半蹲

　　(3)小節(jié)：身體直立，兩手大拇指與食指放在眼前

　　(4)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊做吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動。

　　5、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉之后，學(xué)做動作。

　　6、播放音樂，師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演，體驗集體表演的快樂心情。

　　三、教師評價表揚(yáng)大膽表演的幼兒，鼓勵膽小的幼兒，教育幼兒關(guān)愛小動物。

　　活動反思：

　　幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。在音樂活動中，要達(dá)到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材。有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運(yùn)用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會學(xué)的輕松、有趣。

　　由于是小班幼兒，在獨(dú)立演唱時聲音較小，在控制“汪汪”叫之前停頓時間是該活動的難點(diǎn)，有的幼兒掌握的不是很好，不過在最后的游戲中幼兒又達(dá)到了高潮，幼兒爭先恐后的扮演角色，玩了好多次都不進(jìn)盡興。

　　總結(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn)，對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路比較清晰，過渡自然，教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足：在活動過程中，讓幼兒欣賞歌曲時可適當(dāng)增加次數(shù)，幼兒表演的空間較小走動的較少。今后我將向有經(jīng)驗的老師請教，是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。

7、小班優(yōu)秀音樂教案《小花狗》含反思

活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》，能夠邊唱邊按樂句變換動作。

　　2.愿意表演歌曲，體驗表演的樂趣。

　　3.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動準(zhǔn)備

　　1.“小花狗”頭飾、“肉骨頭”胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

　　2.《小花狗》音樂CD。

活動建議

　　1.理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)教師：“你們見過小狗嗎?小狗最愛吃什么?……”

　　(2)教師示范演唱兩遍歌曲，引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞。

　　(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問：“小花狗在什么地方?它的眼睛是什么樣的?它在門中想做什么?”引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞和歌曲旋律。

　　(4)教師再次示范演唱，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂CD學(xué)唱，逐漸會唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)演唱歌曲，練習(xí)創(chuàng)編動作。

　　(1)教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊按照樂句變換動作。

　　3.玩表演游戲“小花狗”，體驗表演的樂趣。

　　(1)教師介紹游戲規(guī)則與玩法：請幼兒兩人一組，分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。音樂響起時，“小花狗”在自己的座位前，邊唱邊表演，“肉骨頭”中蹲在“小花狗”前面，當(dāng)唱完“汪汪”時，“小花狗”站起來去抓“肉骨頭”，“肉骨頭”則迅速逃回自己的座位。規(guī)則是“小花狗”只能在原地抓，不能離開椅子。

　　(2)幼兒反復(fù)玩游戲，體驗表演的樂趣。

活動延伸

　　可以請幼兒課后帶著頭飾到院子里跟好朋友玩游戲，也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩。?

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

8、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小花狗找太陽》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會按順序看圖。

　　2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)會用口頭語言將畫面的主要內(nèi)容講述出來。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、小花狗手偶一個。

　　2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片。

　　【活動內(nèi)容】

　　一、出示小花狗手偶，讓幼兒學(xué)小花狗叫聲，引起興趣。

　　師：小朋友們好!你知道我是誰嗎?

　　二、圍繞故事線索“找太陽”，引導(dǎo)幼兒有序地觀看教學(xué)掛圖，理解故事內(nèi)容。

　　(1)出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒找到故事的線索——找太陽。

　　A、師：今天老師給寶貝們帶來了一個新的故事，講的是有關(guān)小花狗的故事。

　　B、師：你看見了什么?它的表情是怎樣的?(快思 www.banzhuren.cn)小花狗聽說了什么?小花狗找什么呢?

　　(2)通過逐頁觀察畫面，了解故事中所發(fā)生的事，引起幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

　　A、師：小花狗找到了什么?是不是太陽?媽媽對它說了什么?你是怎么知道的?請你和旁邊的小朋友說一說。

　　B、師：小花狗這次找到了太陽嗎?它找到了什么?它把什么當(dāng)成了太陽?媽媽告訴它什么?太陽在哪里?

　　C、師：小花狗的表情變成什么樣了?為什么會這樣呢?請你學(xué)一學(xué)。媽媽又告訴了小花狗什么?小花狗這次找到了太陽嗎?它說了些什么?為什么會大聲的叫呢?

　　請你學(xué)一學(xué)小花狗的話，“我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　三、幼兒給故事取名字，在教師的引導(dǎo)下用口頭語言講出故事的主要內(nèi)容。

　　1、展示圖片，請幼兒講一講故事的主要內(nèi)容。

　　師：寶貝們，我們一起來講一講小花狗的故事。

　　2、通過對故事內(nèi)容的初步理解，給故事取名字。

　　師：故事已經(jīng)結(jié)束了，我們給故事取個好聽的名字吧。

　　3、師生共同欣賞故事1—2遍。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

9、小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思

　　小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

　　晨間活動：

　　1、桌面玩具。

　　2、晨會：點(diǎn)名。

　　活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動。

　　2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)等。

　　活動重點(diǎn)：

　　懂得上課的基本規(guī)則。

　　活動難點(diǎn)：

　　能集中注意力，認(rèn)真參加活動。

　　活動過程：

　　1、 師生問好!

　　2、 組織幼兒參觀。

　　師：“請小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

　　(坐正仔細(xì)聽老師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)

　　3、 談話活動：

　　師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

　　(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話。)

　　4、 衛(wèi)生教育：

　　教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

　　5、 教師總結(jié)：

　　師：“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?！?/p>

　　下午活動：

　　活動之一：《我會自己入廁》

　　活動目標(biāo)：

　　1. 對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種玩具、鈴鼓

　　活動過程：

　　1、穩(wěn)定幼兒的情緒。

　　2、使用禮貌用語，師生互相問好。

　　3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

　　4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。

　　活動之二：組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書，重點(diǎn)教會翻閱圖書的技能。

　　活動反思：

　　在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會，并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。

10、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小花狗汪汪汪》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

　　2. 能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學(xué)習(xí)按樂句變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 小花狗頭飾若干，肉骨頭頭飾若干。(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

　　2. 小花狗歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1. 以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。

　　(1) 談話：小朋友們，你們見過小狗嗎?(見過)那你知道小狗是怎么叫的嗎?(汪汪汪)小狗最愛吃什么?(骨頭)

　　(2) 教師為幼兒演唱兩遍歌曲，演唱時可以讓幼兒拍手打節(jié)奏，使幼兒逐漸熟悉歌詞的內(nèi)容和歌曲旋律。

　　(3) 根據(jù)歌詞內(nèi)容提問：小花狗在什么地方?(在大門口)它的眼睛是什么樣子的?(黑的)小花狗在門口干什么?(想吃肉骨頭)引導(dǎo)幼兒逐漸熟記歌詞。

　　2.學(xué)習(xí)演唱歌曲，練習(xí)創(chuàng)編動作。

　　(1) 教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒和老師一起隨音樂唱歌。

　　(2) 教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作，加深對歌詞內(nèi)容的印象。

　　(3) 教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊表演動作。

　　3.活動結(jié)束：

　　師：孩子們玩得開心嗎?(開心)現(xiàn)在呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."我們的活動結(jié)束了，我們一起用小花狗的方式說再見吧!(汪汪汪)

　　活動延伸：

　　音樂游戲：小花狗

　　教師介紹游戲玩法、規(guī)則與教師進(jìn)行示范。

　　1. 幼兒兩人一組，分別扮演小花狗和肉骨頭。

　　2. 小花狗在自己的座位前，邊演唱邊表演;肉骨頭蹲在小花狗面前，當(dāng)唱完汪汪時，肉骨頭迅速逃回自己的座位。

　　活動反思：

　　總結(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn)，對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路比較清晰，過渡自然，教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足：在活動過程中，讓幼兒欣賞歌曲時可適當(dāng)增加次數(shù)，幼兒表演的空間較小走動的較少。今后我將向有經(jīng)驗的老師請教，是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。

11、小班音樂優(yōu)秀教案《毛毛蟲和小花花》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的肢體動作來表現(xiàn)毛毛蟲、小花花形象。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機(jī)

　　2、請配班教師協(xié)助表演。

　　活動過程

　　一、集體表演律動《勞動最光榮》

　　二、看圖片，引起興趣

　　“花園里的花兒開的很美，蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做朋友了，看看誰也來找小花花玩了?”

　　三、欣賞歌曲《毛毛蟲與小花花》

　　1、教師清唱一遍歌曲，結(jié)合圖片，讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。

　　“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的?小花花它開心嗎?仔細(xì)聽!”

　　提問：

　　(1)“毛毛蟲它怎么來找小花花?”(扭呀扭、教師操作教具)

　　(2)“毛毛蟲一扭扭到哪里?”(小花花上、教師操作教具)

　　(3)“小花花開心嗎?”(開心)“它開心的也扭呀扭，扭呀扭”(教師操作教具)

　　(4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教師操作教具，“原來小花花是這樣玩的呀!”

　　2、感知第一段音樂，動作表現(xiàn)毛毛蟲

　　“這首歌好聽嗎?它的名字叫毛毛蟲和小花花，我們在來聽一遍”(教師操作教具)。

　　(1)放音樂做毛毛蟲動作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好朋友了，看看誰扭的最漂亮!”

　　(2)個別幼兒上前示范自己想的動作

　　(3)幼兒聽第一段音樂，集體用動作表現(xiàn)毛毛蟲。(banzhuren.cn)

　　3、感知第二段音樂，動作表現(xiàn)小花花形象

　　“毛毛蟲一扭扭到小花花上，小花花也高興的怎么樣了?”“那我們一起學(xué)小花花扭給毛毛蟲看好嗎?”(放音樂操縱教具)

　　(1)一起練習(xí)小花花動作。

　　(2)請個別幼兒示范所想動作。

　　(3)幼兒聽第二段音樂，集體表演。

　　四、分角色游戲再次感受音樂

　　“你們誰知道毛毛蟲身上長著什么?”(腳)“許多腳如果爬到你身上，你會感到怎么樣?”(癢)“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎?”

　　(1)教師戴上毛毛蟲頭飾，講解游戲玩法。

　　(2)集體游戲2遍。

　　五、結(jié)束活動

　　“我們一起到外面找更多的好朋友玩!”幼兒與老師一起出室。

　　活動反思

　　此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。