《小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的一家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的一家》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂(lè)事，知道雞媽媽會(huì)生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫(huà)面中的線索猜測(cè)判斷，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書(shū)一本、錄音課件一份
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)
三、活動(dòng)過(guò)程：
激趣引疑 —— 閱讀理解 —— 完整欣賞
1、激趣引疑
●介紹雞媽媽
——雞媽媽有件高興事兒，會(huì)是什么事兒呢?
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解
●認(rèn)識(shí)蛋寶寶(玩具閱讀，通過(guò)摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)
——瞧，蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣啊?
——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)
小結(jié)：原來(lái)蛋寶寶是圓溜溜的
●了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽(tīng))
——雞蛋怎么樣了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。
——長(zhǎng)大好不好，長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了(點(diǎn)數(shù)4)
小結(jié)：蛋里孵出了可愛(ài)的小小雞，小雞長(zhǎng)得真可愛(ài)，圓圓的腦袋、尖尖的嘴，黃黃的毛毛、細(xì)細(xì)的腿。
——小雞長(zhǎng)大了，雞媽媽帶著小雞出門(mén)啦。他們?cè)谧鍪裁茨?
——你捉到了幾條蟲(chóng)?
小結(jié)：小雞吃得飽飽的，真快樂(lè)呀。
●認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)
——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)
——“小雞小雞在哪里?”“小雞躲在***”
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)
小結(jié)：小雞全部找到啦。原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)，能做許多快樂(lè)的事情。
雞媽媽帶著小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。
3、完整欣賞(教師講述故事，幼兒完整欣賞)
教學(xué)反思：
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?jiàn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。
2、小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《快樂(lè)的夏天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容,仔細(xì)觀察，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
2.體驗(yàn)夏天的快樂(lè)，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的感受。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件ppt(分段版)ppt(完整版)
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動(dòng)：
(1)播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。
師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來(lái)了炎熱的夏天，今天我們小四班還來(lái)了一個(gè)朋友呢…
(2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來(lái)了，我們跟蟋蟀打個(gè)招呼吧!
(3)播放音頻師作聽(tīng)狀，"蟋蟀和朱老師說(shuō)了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點(diǎn)都不快樂(lè)。。。"
"小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂(lè)起來(lái)嘛?"(幼兒回答，說(shuō)出各種可以快樂(lè)的事情與辦法)
二、故事欣賞《快樂(lè)的夏天》：
"我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教師播放課件，分段欣賞故事。
(1)出示第一二三幅圖畫(huà)，播放故事錄音。
(2)師：蟋蟀為什么覺(jué)得快樂(lè)?(引導(dǎo)幼兒回答出兩點(diǎn)：遇到朋友、唱歌)
(3)出示第四幅圖畫(huà)，讓幼兒觀察師：發(fā)生什么事了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒討論并分享討論結(jié)果：你猜蟋蟀這時(shí)會(huì)說(shuō)什么?他還會(huì)在荷花池遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
(4)師：你們真棒!那到底發(fā)生了什么呢?我們接著往下看。。。
出示第五幅圖畫(huà)，"原來(lái)是青蛙啊!"很熱的夏天，大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢?
這時(shí)蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請(qǐng)?bào)俺员?夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?
(5)出示第六幅圖畫(huà)(PPT上加上動(dòng)態(tài)螢火蟲(chóng)渲染)教師："雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來(lái)到了誰(shuí)的家?(螢火蟲(chóng))他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。
(6)出示第七副圖畫(huà)(播放夏夜舒緩的音樂(lè))【晚飯后蟋蟀和螢火蟲(chóng)一起躺在涼涼的石頭上看星星. 黑藍(lán)黑藍(lán)的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒...】
(可以加提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象)教師：夏天的夜晚你們會(huì)到戶外進(jìn)行什么活動(dòng)呢?
(7)出示第八幅圖片,【天越來(lái)越暗了,螢火蟲(chóng)提著小燈籠送蟋蟀回家.他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺(jué)得很??(快樂(lè)。。。)
三、完整欣賞故事師：這個(gè)故事就叫《快樂(lè)的夏天》，我們一起再來(lái)欣賞一遍故事吧。。。
播放完整版PPT
四、結(jié)束部分
(1)師：那接下來(lái)，蟋蟀還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?他還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
(2)幼兒自由討論，與同伴分享結(jié)果
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
3、小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容，并感知自然界的豐富多彩。
2、通過(guò)故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會(huì)友情的溫馨與甜美。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子手偶，小動(dòng)物圖片。
2、PPT課件。
3、音樂(lè)《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友們你們旅行過(guò)嗎?
和誰(shuí)一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我們班來(lái)了位小客人，看看是誰(shuí)?
打個(gè)招呼吧!兔寶寶它說(shuō)它要給小朋友講講它的旅行，想不想聽(tīng)?
2、出示PPT。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。
(1)出示PPT
兔寶寶要去干什么呀?它和誰(shuí)一起去旅行呢?
(2)出示PPT
它遇到了誰(shuí)?什么顏色的小雞?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小雞呢?黃色的小雞又會(huì)怎樣回答它呢。
它又遇到了誰(shuí)?誰(shuí)么顏色的小蝸牛?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會(huì)怎樣回答它呢?
(3)出示PPT
接著它又遇到了誰(shuí)?什么顏色的小青蛙?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小青蛙呢?綠色的青蛙又會(huì)怎樣回答它呢。
后來(lái)它又遇到了誰(shuí)?什么顏色的小狗?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?棕紅色的小狗又會(huì)怎樣回答它呢?
(4)出示PPT
它們來(lái)到了哪里?它們?cè)诤吀墒裁?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂(lè)嗎?
3、完整的欣賞故事《快樂(lè)的旅行》后提問(wèn)。
故事中都有誰(shuí)?它們都是什么顏色的小動(dòng)物?
兔寶寶邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁?
它們旅行時(shí)的心情是怎樣的?
活動(dòng)建議：
1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂(lè)的旅行》。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓?lè)體驗(yàn)。
故事：快樂(lè)的旅行PPT
兔寶寶要去旅行啦。媽媽問(wèn)：“寶寶和誰(shuí)一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋：“哎呀!我還沒(méi)有想好呢。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我去找找看?！?/p>
兔寶寶背上小書(shū)包，高高興興地出門(mén)了。它遇到了一只黃色的小雞，就走上前問(wèn)：“黃色的小雞，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō)：“那我們上路吧”
走著走著，它們又遇見(jiàn)了一只粉色的小蝸牛?！胺凵男∥伵?，你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問(wèn)?！拔曳浅Ｔ敢?”粉色的小蝸牛高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō)：“那我們上路吧。”
它們走到池塘邊，看見(jiàn)一只綠色的小青蛙正在唱歌，兔寶寶就問(wèn)：“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō)：“那我們上路吧”
它們經(jīng)過(guò)一片草叢的時(shí)候，看見(jiàn)一只棕紅色的小狗正在散步，兔寶寶就問(wèn)：“棕紅色的小狗，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō)：“我們上路吧?！?/p>
它們一起來(lái)到了美麗的湖邊，快樂(lè)地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開(kāi)心地說(shuō)：“這真是一次快樂(lè)的旅行!”
活動(dòng)反思：
旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非?？鞓?lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題，引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn)，活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。
4、小班語(yǔ)言教案《我的一家人》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物玩具：小兔、狗、熊。
2、大圖片及每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?、簍子。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。
(2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢，誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)，而且要把話說(shuō)完整。 教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著畫(huà)在講，同時(shí)教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說(shuō)話的完整性。 (3)請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)?”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
(1)請(qǐng)兩位幼兒回答問(wèn)題，起示范作用。 問(wèn)：你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
(2)出示動(dòng)物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事?！闭?qǐng)幼兒自由交談，教師參與個(gè)別交談。
(3)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。
(4)段落性小結(jié)。 師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽(tīng)問(wèn)題，回答，把話說(shuō)完整。 師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?” 3、拓展談話范圍。
(1)收照片 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片放到老師這幾個(gè)簍子里來(lái)，然后坐好。
(2)情感教育 師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說(shuō)自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?
幼兒討論、回答，教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄冑I(mǎi)東西給你們吃，買(mǎi)玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛(ài)你們，小朋友也愛(ài)他們，那你們會(huì)幫他們做些什么事呢?
幼兒議論、回答。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。 師：小朋友都是能干聽(tīng)話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽(tīng)爸爸媽媽的話，在幼兒園聽(tīng)老師的話，好嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，我們一邊唱歌一邊游戲。
放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。
師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見(jiàn)到自己的爸爸媽媽，好不好?
活動(dòng)反思：
小班幼兒剛?cè)雸@不久，對(duì)幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動(dòng)，目地是為了讓孩子感覺(jué)到老師和爸爸媽媽一樣的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)用了放錄音，看照片，提問(wèn)等方式，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，在和孩子們談話過(guò)程中，要求幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)回答，來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，如:我問(wèn)孩子你爸爸是干什么工作的?有一個(gè)小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動(dòng)著其他幼兒也爭(zhēng)先恐后的來(lái)回答，氣氛一下子就活躍起來(lái)了。
總體來(lái)講，這次活動(dòng)還是比較成功的，只是在談話過(guò)程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問(wèn)題上，沒(méi)有進(jìn)行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說(shuō)自己的爸爸是警察，他也說(shuō)是警察，別的孩子說(shuō)爸爸是醫(yī)生，他也跟著說(shuō)是醫(yī)生，導(dǎo)致了課堂有點(diǎn)混亂。
聽(tīng)了這次的遠(yuǎn)程研修課程，使我學(xué)到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學(xué)活動(dòng)，真的是受益匪淺!以后我會(huì)把理論結(jié)合到實(shí)踐中，更加努力的提高自己的教學(xué)水平!
5、小班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《快樂(lè)的一家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂(lè)的事兒，知道雞媽媽會(huì)生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫(huà)面中的線索猜測(cè)判斷，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書(shū)一本、音樂(lè)一首。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽
——今天帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，我們認(rèn)識(shí)一下好嗎?新朋友快出來(lái)!什么聲音(打呼嚕)我們一起來(lái)叫醒它。
雞媽媽：來(lái)啦來(lái)啦我來(lái)啦我是快樂(lè)的雞媽媽(讓孩子認(rèn)識(shí)雞媽媽)
——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子?(了解雞媽媽會(huì)生蛋寶寶)
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過(guò)摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里，我們一起來(lái)看一看找一找好嗎!
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子啊?
——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)
小結(jié)：原來(lái)蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽(tīng))
——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。
——長(zhǎng)大好不好，長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))
小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)能做許多快樂(lè)的事情
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4)
小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛(ài)的小小雞，它們就是快樂(lè)的一家。小雞長(zhǎng)大了，雞媽媽帶著小雞出門(mén)啦。
認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)
——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)
——小雞小雞在哪里?小雞躲在***
——老師也想來(lái)找一找，找對(duì)了拍拍手找錯(cuò)了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)
小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事，我們一邊回家一邊聽(tīng)著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣)
教學(xué)反思：
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?jiàn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。
6、小班語(yǔ)言教案《雞的一家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對(duì)話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2.符合故事內(nèi)容的草地場(chǎng)景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個(gè)。
3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞并理解故事《雞的一家》。
1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰(shuí)來(lái)了?現(xiàn)在我就給大家講一個(gè)關(guān)于雞的一家的故事。
2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.
3.師：故事里有誰(shuí)?他們是怎樣說(shuō)話的?小雞是從哪里出來(lái)的?
4.幼兒邊看圖書(shū)，邊跟著老師講故事。
5.幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
師：大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么?小母雞是怎么回答的?
二、表演游戲：雞的一家。
1.鼓勵(lì)幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)它們的對(duì)話。教師：你喜歡故事里的誰(shuí)?它說(shuō)了什么話?它說(shuō)話的時(shí)候是什么樣子?如果你是大公雞會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友?
2.幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演。
幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽(tīng)故事進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言邀請(qǐng)和回應(yīng)同伴，并用動(dòng)作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。
教學(xué)反思
選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中選擇的故事非常精煉，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛(ài)。在講故事時(shí)用上了幼兒的書(shū)，老師和幼兒一起看書(shū)、講故事，讓幼兒知道好聽(tīng)的故事是可以記在書(shū)上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。<快思老師.教案網(wǎng)出處>活動(dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對(duì)故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說(shuō)故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒?dòng)注重了情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒(méi)有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中。
7、小班語(yǔ)言詳案教案《快樂(lè)一家人》含反思
設(shè)計(jì)背景
家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，也是幼兒受教育的關(guān)鍵搖籃，讓幼兒多親近父母，感受家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，使其能夠在一個(gè)溫馨的家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“快樂(lè)一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓小朋友主動(dòng)說(shuō)，暢所欲言。
難點(diǎn)：幼兒表達(dá)能力有限，可能活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)父母工作等了解不夠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物玩具：喜羊羊、狗、熊。
2、每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。
(2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢，(文章出自.快思教案網(wǎng))誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)，而且要把話說(shuō)完整。教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著畫(huà)在講。
(3)請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)?”
(4)引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，出示動(dòng)物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事，幫不幫做家務(wù)?！闭?qǐng)幼兒自由交談，教師參與個(gè)別交談。
(5)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。
(6)階段小結(jié)。老師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽(tīng)問(wèn)題，回答，把話說(shuō)完整。
(7)總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。老師：小朋友都是聽(tīng)話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽(tīng)爸爸媽媽的話，在幼兒園聽(tīng)老師的話，好嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，我們一邊唱歌一邊游戲。
(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。
教學(xué)反思
1、在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，自由主動(dòng)講訴，其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。
2、與同伴以及教師的互動(dòng)中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
3、了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)個(gè)性特征，是整個(gè)學(xué)前教育的關(guān)鍵，我們幼師應(yīng)該不辭辛苦，耐心、責(zé)任心要到位，是孩子健康成長(zhǎng)。
8、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《快樂(lè)的夢(mèng)》含反思
目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)媽媽生病的時(shí)候，我們能夠做的事情。
2、喜歡親近父母，樂(lè)意用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
準(zhǔn)備：
多媒體課件
過(guò)程：
一、引起興趣，提出問(wèn)題師：今天呀，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧，故事的名字叫《快樂(lè)的夢(mèng)》，到底是一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)呢，我們一起去感受一下吧。
二、觀看課"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"件，分析故事重點(diǎn)提問(wèn)：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊媽媽)
2、小熊的媽媽怎么啦?(生病了)
3、媽媽生病的時(shí)候，小熊為媽媽做了些什么事情?(三件事情)
第二遍：
1、熊媽媽做了一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)?熊媽媽做夢(mèng)夢(mèng)到了什么?
2、你們說(shuō)小熊乖不乖?為什么?
3、小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺(jué)得怎么樣?
三、討論：
1、小朋友回憶一下，你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣關(guān)心你的?
2、自己媽媽生病的時(shí)候，我們可以為她做些什么事情?
3、小結(jié)：媽媽生病的時(shí)候，我們要安慰媽媽，請(qǐng)媽媽不要擔(dān)心，我們要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的游戲。
四、再次觀看課件，師生一起講故事"快樂(lè)的夢(mèng)"。
附故事《快樂(lè)的夢(mèng)》
熊媽媽生病睡著了。小熊想："我能為媽媽做些什么呢?"哦，媽媽醒來(lái)會(huì)渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來(lái)會(huì)餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜歡小熊，醒來(lái)會(huì)找小熊的， "我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來(lái)了，媽媽說(shuō)她做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)喝到了涼涼的水。夢(mèng)見(jiàn)吃到了甜甜的糕。還夢(mèng)見(jiàn)親愛(ài)的兒子一直坐在身邊陪著她。
教學(xué)反思：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
9、小班語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng)，為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能，體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣，開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛(ài)的情感。
(二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
(三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。
(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
(五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
(一)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，還有情緒表達(dá)“我喜歡你”
(二)活動(dòng)難點(diǎn)：感受朋友間互相友愛(ài)的情感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)問(wèn)題導(dǎo)入，引出主題
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來(lái)了一本書(shū)，讓我們一起來(lái)看看吧。
(二)講解繪本，體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感
1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展
問(wèn)題1：當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?
2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容
問(wèn)題2：河流那么長(zhǎng)，樹(shù)林那么茂密，你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?
問(wèn)題3：小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)拿去給月亮買(mǎi)禮物呢?
小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見(jiàn)月亮的時(shí)候，小熊都勇敢渡過(guò)小河，穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)都拿去給月亮買(mǎi)帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候，月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。
3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
問(wèn)題4：小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?
問(wèn)題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?
問(wèn)題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?
創(chuàng)設(shè)情境：
小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。
問(wèn)題：你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?
小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時(shí)送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂(lè)，原來(lái)關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓?lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài)，做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉，別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”
(三)我給月亮送禮物
1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程
2.制作蛋糕
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。
規(guī)則：給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。
(四)結(jié)束
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。
課后反思：
《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)，感受與朋友分享快樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問(wèn)，真正的把課堂還給幼兒。
10、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《快樂(lè)的一家》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂(lè)事，知道雞媽媽會(huì)生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫(huà)面中的線索猜測(cè)判斷，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書(shū)一本、錄音課件一份
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)
三、活動(dòng)過(guò)程：
激趣引疑 —— 閱讀理解 —— 完整欣賞
1、激趣引疑
●介紹雞媽媽
——雞媽媽有件高興事兒，會(huì)是什么事兒呢?
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解
●認(rèn)識(shí)蛋寶寶(玩具閱讀，通過(guò)摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)
——瞧，蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣啊?
——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)
小結(jié)：原來(lái)蛋寶寶是圓溜溜的
●了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽(tīng))
——雞蛋怎么樣了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。
——長(zhǎng)大好不好，長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了(點(diǎn)數(shù)4)
小結(jié)：蛋里孵出了可愛(ài)的小小雞，小雞長(zhǎng)得真可愛(ài)，圓圓的腦袋、尖尖的嘴，黃黃的毛毛、細(xì)細(xì)的腿。
——小雞長(zhǎng)大了，雞媽媽帶著小雞出門(mén)啦。他們?cè)谧鍪裁茨?
——你捉到了幾條蟲(chóng)?
小結(jié)：小雞吃得飽飽的，真快樂(lè)呀。
●認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)
——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)
——“小雞小雞在哪里?”“小雞躲在***”
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)
小結(jié)：小雞全部找到啦。原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)，能做許多快樂(lè)的事情。
雞媽媽帶著小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。
3、完整欣賞(教師講述故事，幼兒完整欣賞)
教學(xué)反思：
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見(jiàn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論?；顒?dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。
11、幼兒園小班語(yǔ)言《快樂(lè)一家》公開(kāi)課教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂(lè)的事兒，知道雞媽媽會(huì)生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫(huà)面中的線索猜測(cè)判斷，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書(shū)一本、視頻課件。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽
——雞媽媽有件高興事兒，會(huì)是什么事兒呢?。
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過(guò)摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里，我們一起來(lái)看一看找一找好嗎!
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子啊?
——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)
小結(jié)：原來(lái)蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽(tīng))
——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。
——長(zhǎng)大好不好，長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))
小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)能做許多快樂(lè)的事情
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4)
小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛(ài)的小小雞，它們就是快樂(lè)的一家。小雞長(zhǎng)大了，雞媽媽帶著小雞出門(mén)啦。
認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)
——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)
——小雞小雞在哪里?小雞躲在***
——老師也想來(lái)找一找，找對(duì)了拍拍手找錯(cuò)了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)
小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事，我們一邊回家一邊聽(tīng)著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣)。
教學(xué)反思：
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?jiàn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。