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        小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》反思

        《小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》反思

        1、小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》反思

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。

          2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。

          2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調(diào)羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

          3、實(shí)驗(yàn)記錄:用貼標(biāo)記的記錄形式。

          誰在水里不見了姓名:

          我的實(shí)驗(yàn)材料糖黃沙綠豆

          我的猜想

          我的實(shí)驗(yàn)

          4、科學(xué)術(shù)語及詞匯:溶解。

          5、時(shí)間安排:20~25分鐘。

        【教學(xué)過程】

          一、幼兒認(rèn)識材料,激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。

          教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料。

          師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什么?

          二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作——誰在水里不見了

          (一)幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

          1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個(gè)寶寶在水里會不見了?

          2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想,交流講述。

          3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

          4、教師小結(jié):有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見,有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶,還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見了。

          (二)幼兒實(shí)驗(yàn),在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

          1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,交待實(shí)驗(yàn)步驟。

          師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的小水杯里,用調(diào)羹攪拌一下,看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?

          ②如果這個(gè)寶寶在水里不見了,就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。

         ?、塾涀?,試一種記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。

          2、幼兒證實(shí)猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水里不見了。

          3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄:引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

          4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個(gè)寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

          5、幼兒交流,教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

          教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見,化掉了,這就是溶解。

          三、經(jīng)驗(yàn)拓展。

          教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!

        反思:

          幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動,認(rèn)識了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

        2、小班科學(xué)公開課教案《糖寶寶不見了》含反思

        活動目標(biāo)

          知道在相同的水溫中,白糖比水果糖塊融化得快。

          培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動材料

          1. 白糖、水果糖塊。

          2. 裝有水的透明玻璃杯兩個(gè),攪拌用的勺子兩把。

        活動過程

          1.今天老師給小朋友帶來一個(gè)神奇的魔術(shù),不過在變魔術(shù)之前我要提問幾個(gè)問題:

          (1)師:“你們喝過糖水嗎,為什么很甜呢?”

          (2)用“糖水里的糖寶寶怎么不見了呢”提問,激發(fā)出幼兒探究的興趣。

          2.變魔術(shù):請小朋友觀察實(shí)驗(yàn),看看發(fā)生了什么變化?

          知道糖寶寶是被水溶解了。

          3.猜一猜在相同的水溫中,白糖和水果糖塊誰溶解得比較快呢?請幼兒操作,觀察結(jié)果。

          活動總結(jié)

          在相同的水溫中,白糖比冰糖化得快;用小勺子攪拌可以加快白糖的溶解。

        活動延伸

          還有什么像糖寶寶一樣會被水溶解呢?哪些不會被水溶解呢?

        教學(xué)反思

          本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識。

        3、小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》含反思

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。

          2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。

          2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調(diào)羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

          3、實(shí)驗(yàn)記錄:用貼標(biāo)記的記錄形式。

          誰在水里不見了姓名:

          我的實(shí)驗(yàn)材料糖黃沙綠豆

          我的猜想

          我的實(shí)驗(yàn)

          4、科學(xué)術(shù)語及詞匯:溶解。

          5、時(shí)間安排:20~25分鐘。

        【教學(xué)過程】

          一、幼兒認(rèn)識材料,激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。

          教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料。

          師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什么?

          二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作——誰在水里不見了

          (一)幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

          1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個(gè)寶寶在水里會不見了?

          2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想,交流講述。

          3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

          4、教師小結(jié):有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見,有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶,還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見了。

          (二)幼兒實(shí)驗(yàn),在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

          1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,交待實(shí)驗(yàn)步驟。

          師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的小水杯里,用調(diào)羹攪拌一下,看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?

         ?、谌绻@個(gè)寶寶在水里不見了,就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。

         ?、塾涀?,試一種記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。

          2、幼兒證實(shí)猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水里不見了。

          3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄:引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

          4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個(gè)寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

          5、幼兒交流,教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

          教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見,化掉了,這就是溶解。

          三、經(jīng)驗(yàn)拓展。

          教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!

        反思:

          幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動,認(rèn)識了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

        4、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩水》含反思

          幼兒園《綱要》中要求幼兒能夠通過運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,通過研究討論獲得結(jié)果。

        觀察背景:

          水是幼兒生活過程中比較常見的并且經(jīng)常接觸的一種物質(zhì),幼兒從小就非常喜歡玩水,每當(dāng)吃點(diǎn)心和吃午飯時(shí)都要求幼兒洗手,孩子們一聽到洗手都非常的興奮,總是會洗很長時(shí)間,雖然孩子們養(yǎng)成了愛清潔的良好習(xí)慣,但是對于節(jié)約這方面卻有所欠缺。

        活動實(shí)錄:

          為了讓幼兒能夠正確使用生活用水,導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的任意滋生,我組織幼兒開展了本次活動,目的是讓幼兒體驗(yàn)怎樣正確使用生活水,達(dá)到不浪費(fèi)水,節(jié)約用水的良好習(xí)慣。為了達(dá)成本次的活動目標(biāo),我做了較充足的教學(xué)準(zhǔn)備:大盆3-4個(gè),內(nèi)裝有半盆水,每人一個(gè)塑料筐,里面盛有多種材料。(小積木、塑料玩具、鐵夾子和木夾子等)

          1、聽聲音導(dǎo)入。

          師:今天老師要給小朋友們聽一個(gè)好聽的聲音,小朋友們要仔細(xì)聽好這是什么聲音哦!是什么聲音呀?(水聲)

          2、討論水的用處。

          師:你們都在什么地方見過水呢?(幼兒回答)師:那小朋友們動動你們的小腦筋想想看,水能干什么呢?(喝、澆花等)。

          師小結(jié):哦,原來水有這么多的用處呢。如果沒有了水,小朋友們喝不到水,就會渴死,小花小草也會渴死,所以水對我們是很重要的,小朋友們也要記住一定要節(jié)約用水,洗完手之后要把水龍頭關(guān)緊,不能讓水跑掉哦!

          3、運(yùn)用各種感官,感知水的特性。

          ①視覺感官。

          師:今天老師給小朋友們帶來了一些水,你們看,誰是什么顏色的呢?(白色)。

          師:有的小朋友說誰是白色的,老師說水是沒有顏色的,是透明的,小朋友們看,你們能不能看到水里面的石子呢?

          師:我們能通過水面看到水底的東西,那么水有沒有顏色呢?

          師小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的。

         ?、谛嵊X感官。

          師:那么你們說水有沒有味道呢?用你們的小鼻子聞聞看。(沒有)。

          師小結(jié):對了,水是沒有味道的,它是無色無味的。

         ?、塾|覺感官。

          師:小朋友們,你們覺得水會不會跑呢?

          師:你們看,水有沒有從我的手中跑掉,有沒有漏出來呢?

          師:你們也來試試看,能不能從你們的手上漏出來。

          4、游戲:調(diào)皮的水寶寶。

          ①幼兒獨(dú)自探索。

          師:小朋友們,你們剛才和水玩得開不開心呀?瞧,你們的椅子下面藏著一些東西,我們把它找出來。小杯子里面有很多的玩具,它們說:"我也想和水玩"。小朋友們,我們一起帶著它和水寶寶再玩一會兒,好不好?

          師:玩得時(shí)候小朋友們要仔細(xì)觀察哦,把你看到的東西用你們的小腦袋記下來告訴我哦!

          ②師幼討論。

          師:剛才小朋友們在玩得時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)師小結(jié):小朋友們真聰明,發(fā)現(xiàn)了木夾子是浮在水面上的,而鐵夾子是沉在水底的等等。

         ?、垓?yàn)證現(xiàn)象。

          師:到底是不是這樣呢,我們一起來看一看,好不好?(教師操作)師:你們真棒,原來真的是這樣的。

          5、結(jié)束。

          師:水寶寶和玩具寶寶們說:我好累,我要回家休息了。小朋友們,我們也一起回家休息休息吧!

        活動反思:

          《玩水》,這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性,知道水是無色、無味的,還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣,積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動。在活動開展時(shí),我準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的水桶,讓每位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是無色,無味的,會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象,每個(gè)人都用我所提供的材料放進(jìn)水中,并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他們在說說,玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識,對水有了進(jìn)一步的了解,而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性,不可以隨便浪費(fèi)水。

        5、小班下學(xué)期科學(xué)教案《水娃娃不見了》含反思

        活動目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.

          2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的.

          3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.

          4.主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

          5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動準(zhǔn)備:

          幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          感知水的流動性會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來

          材料的準(zhǔn)備:每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開好小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和裝有適量水的量杯;海綿、棉花、石頭、水果網(wǎng)、餐巾紙等材料若干;記錄表一張

        活動過程:

          一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。

          1、出示一個(gè)八寶粥罐,將量杯里的水倒進(jìn)去,請幼兒猜還能倒回杯子。

          2、出示另一個(gè)八寶粥罐,并做相同操作。

          3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?

          二、集體交流討論水娃娃不見的原因。

          1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。

          2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了,所以就倒不出來了。

          三、為幼兒提供一些生活中常見的材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水,并進(jìn)行記錄

          1、以實(shí)物的形式展示生活中常見的材料。

          2、集體猜想部分:哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并進(jìn)行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)

          3、分組實(shí)驗(yàn)

          4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水,并進(jìn)行記錄四、拓展經(jīng)驗(yàn),說說生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。

          2、延伸:進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺,實(shí)地操作)。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

        6、小班科學(xué)公開課教案《有趣的水》含反思

          活動目標(biāo)

          1、感受水的流動性。

          2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。

          3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備

          一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

          活動過程

          一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

          1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。

          2、提問:我們用什么方法可以,(教案出自:快思教案網(wǎng))把水搬到另一個(gè)桶里?

          二、猜想、探索提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?

          三、提出問題、進(jìn)行解決

          1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

          2、提問:我們用什么方法可以知道?

          四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證

          1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。

          試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?

          2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?

          3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。

          進(jìn)一步感受水流動的特性。

          活動延伸

          水對我們有那些用處?

          活動反思:

          我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作,從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

        7、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《什么不見了》含反思

          活動目標(biāo)

          1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

          2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

          活動準(zhǔn)備

          1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

          2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

          活動過程

          1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西,引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

          1)觀察教師實(shí)驗(yàn):

          教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

          (看不見了、溶化了)

          2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

          (還能看見、不溶化)

          問:請小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(鹽、果珍、奶粉等)

          教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

          2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

          1)介紹活動材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

          鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

          2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

          3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。點(diǎn)擊瀏覽該文件

          3、提問個(gè)別幼兒

          請個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

          鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

          活動延伸

          教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識。

          活動反思

          在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

        8、小班科學(xué)課教案《運(yùn)水》含反思

          活動目標(biāo):

          1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征,知道要節(jié)約用水。

          2、嘗試使用工具運(yùn)水,能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、體驗(yàn)玩水的樂趣。

          4、樂于探索、交流與分享。

          活動準(zhǔn)備:

          水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

          活動過程:

          一、運(yùn)一運(yùn)--師:今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩,它是誰?和它打個(gè)招呼。

          --師:小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個(gè)游泳池,小鴨子要請小朋友來幫忙運(yùn)點(diǎn)水。

          --師:瞧,這里有許多工具,你們認(rèn)識嗎?這個(gè)是什么?

          --師:你覺得哪個(gè)工具能運(yùn)水?

          --師:請你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看,是不是和你們說的一樣。

          二、說一說--師:你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請你把它放到綠色的框子里。

          --師:小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水,漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,為什么啊?

          --師:你覺得水是什么樣子的?(沒有顏色,沒有味道)--師:水除了可以讓小鴨子洗澡,還可以用來做什么?

          --師:水是非常非常重要的,我們的生活離不開水。

          三、看一看--師:這里還有一個(gè)小鴨子的動畫片,我們一起看一看。

          --師:如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了,會怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢?

          --師:小朋友都明白了水非常重要,我們要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。

          反思

          本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個(gè)活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。 “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動,解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會,鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時(shí)間,讓孩子樂學(xué)。 “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,孩子在獲得、運(yùn)用知識技能的同時(shí),其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。 “體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理,在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中,以周圍世界和生活實(shí)際為參照對象,自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí),活動非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

          “輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們在整個(gè)參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn),但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案,這個(gè)過程就是“價(jià)值”,就是“結(jié)果”。

          此外,本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景,總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。(肖菊紅)