《小班音樂游戲教案《小老虎吃糖》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂游戲教案《小老虎吃糖》反思
【活動目標(biāo)】
1、感受固定節(jié)奏x x |xx x|及其強(qiáng)弱,嘗試用鈴鼓為樂曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動,體驗節(jié)奏游戲的快樂。
3、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì):鈴鼓人手一個,課件《小老虎吃糖》,音樂《加沃特舞曲》選段。
2、知識技能準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會演奏鈴鼓,建立了穩(wěn)定的拍感。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感應(yīng)節(jié)奏。
講述故事《小老虎吃糖》導(dǎo)入活動,用夸張的表情、動作和詞語表現(xiàn)固定節(jié)奏。
他拿出糖罐,打開蓋子,美美地吃了起來:嗷嗚嗷嗚|咂咂咂,嗷嗚嗷嗚|咂咂咂。”(課件畫面,播放音樂片段1)(動作示范重點表現(xiàn)出小老虎吃糖時美美地感受。)
二、播放《加沃特舞曲》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)感受固定節(jié)奏。
1、觀察圖譜,初步感受固定節(jié)奏xx|xxx,感知強(qiáng)強(qiáng)|弱弱弱。
(1)師:誰聽到了小老虎是怎么吃糖的?
幼:嗷嗚嗷嗚,咂咂咂。
師:哦,你們聽到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來學(xué)一學(xué)。(出示5只老虎圖譜)
師:那我們加上音樂再來試試看吧。(再次播放音樂片段1)
(2)觀察圖譜,知道大老虎表示聲音強(qiáng),小老虎表示聲音弱。
師:仔細(xì)看看,這里有幾只老虎?
師:幾只大老虎幾只小老虎呀?
師:再看看,大老虎的嘴巴張得大,他發(fā)出的聲音就會怎么樣呀?
師:那小老虎的嘴巴長得小,他發(fā)出的聲音就?對呀,他發(fā)出的聲音就輕。
教師小結(jié):我們看到大老虎的時候吃糖的聲音就響,看到小老虎的時候就發(fā)出輕輕的聲音。我們一起來試一試。(看圖譜完整練習(xí))
師:剛才XXX吃糖的時候,看到大老虎就發(fā)出響響的聲音,看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音,真棒,我們跟他學(xué)一學(xué)。跟著音樂再來試試吧。(看完整圖譜練習(xí))
(3)猜測小老虎吃糖時的心情,感受小老虎的快樂,嘗試用表情表達(dá)。
師:你們猜猜小老虎吃糖的時候心情是什么樣的?你從哪里聽出來的?
師:小老虎吃糖的時候很開心,那你們吃糖的時候心情怎么樣?
2、啟發(fā)幼兒通過表情、聲音和動作表現(xiàn)自己的理解,進(jìn)一步感知節(jié)奏型。
師:那還有什么動作也可以來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢?想一想,我們可以怎么樣發(fā)出響響的聲音?
師:那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢?
師:那我們把他們的動作連起來試試看。
師:跟著音樂,我們再來試試看吧。(跟音樂練習(xí))
師:還有誰想來試試看呢?要和別人不一樣哦!
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng)編伴奏方法。
師:我這里呀有位鈴鼓朋友(出示鈴鼓),看,我們和他們來打個招呼吧。鈴鼓寶寶,你好!
師:鈴鼓寶寶說,他也想來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。(徒手練習(xí))
2、請幼兒聽著音樂嘗試用鈴鼓表現(xiàn)固定節(jié)奏:x x|xx x。
師:那還有什么不同的動作也可以來學(xué)學(xué)看呢?請你帶著你的鈴鼓來試一試。
師:他的方法真不錯,我們也來學(xué)學(xué)看吧。
師:請你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請出來,開始吧。(徒手完整練習(xí))
師:加上音樂會變得更好玩兒的,我們再來試試看吧。(看圖譜完整練習(xí))
3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音:
師:那么還有誰愿意來用小鈴鼓學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢?
師:嗯,你的方法真有創(chuàng)意,我們跟他學(xué)學(xué)看。(看圖譜完整練習(xí))
4、教師指揮,請幼兒用固定節(jié)奏x x|xx x 為《加沃特舞曲》伴奏,重點強(qiáng)調(diào)用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
師:剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請你聽著音樂,用你自己喜歡的方式來演奏吧。
師:注意哦,可要聽好前奏,大老虎響響的,小老虎輕輕的哦。(看圖譜完整練習(xí))
師:小鈴鼓有些累了,我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事,活動延伸。(課件畫面)
師:“啊呀,小老虎吃了好多糖,把糖罐里的糖都吃完了,他覺得好開心呀。吃飽了就有點困了,連牙都沒刷就躺到床上,不一會兒就睡著了。”
師:“孩子們,你們覺得小老虎吃完這么多糖,還沒有刷牙就去睡覺了,會怎么樣呢?”
師:“到底是不是這樣呢?那我們下一次再來聽吧?!?/p>
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
2、小班音樂游戲活動教案《小老虎吃糖》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感受固定節(jié)奏x x |xx x|及其強(qiáng)弱,嘗試用鈴鼓為樂曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動,體驗節(jié)奏游戲的快樂。
3、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì):鈴鼓人手一個,課件《小老虎吃糖》,音樂《加沃特舞曲》選段。
2、知識技能準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會演奏鈴鼓,建立了穩(wěn)定的拍感。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感應(yīng)節(jié)奏。
講述故事《小老虎吃糖》導(dǎo)入活動,用夸張的表情、動作和詞語表現(xiàn)固定節(jié)奏。
他拿出糖罐,打開蓋子,美美地吃了起來:嗷嗚嗷嗚|咂咂咂,嗷嗚嗷嗚|咂咂咂?!?課件畫面,播放音樂片段1)(動作示范重點表現(xiàn)出小老虎吃糖時美美地感受。)
二、播放《加沃特舞曲》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)感受固定節(jié)奏。
1、觀察圖譜,初步感受固定節(jié)奏xx|xxx,感知強(qiáng)強(qiáng)|弱弱弱。
(1)師:誰聽到了小老虎是怎么吃糖的?
幼:嗷嗚嗷嗚,咂咂咂。
師:哦,你們聽到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來學(xué)一學(xué)。(出示5只老虎圖譜)
師:那我們加上音樂再來試試看吧。(再次播放音樂片段1)
(2)觀察圖譜,知道大老虎表示聲音強(qiáng),小老虎表示聲音弱。
師:仔細(xì)看看,這里有幾只老虎?
師:幾只大老虎幾只小老虎呀?
師:再看看,大老虎的嘴巴張得大,他發(fā)出的聲音就會怎么樣呀?
師:那小老虎的嘴巴長得小,他發(fā)出的聲音就?對呀,他發(fā)出的聲音就輕。
教師小結(jié):我們看到大老虎的時候吃糖的聲音就響,看到小老虎的時候就發(fā)出輕輕的聲音。我們一起來試一試。(看圖譜完整練習(xí))
師:剛才XXX吃糖的時候,看到大老虎就發(fā)出響響的聲音,看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音,真棒,我們跟他學(xué)一學(xué)。跟著音樂再來試試吧。(看完整圖譜練習(xí))
(3)猜測小老虎吃糖時的心情,感受小老虎的快樂,嘗試用表情表達(dá)。
師:你們猜猜小老虎吃糖的時候心情是什么樣的?你從哪里聽出來的?
師:小老虎吃糖的時候很開心,那你們吃糖的時候心情怎么樣?
2、啟發(fā)幼兒通過表情、聲音和動作表現(xiàn)自己的理解,進(jìn)一步感知節(jié)奏型。
師:那還有什么動作也可以來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢?想一想,我們可以怎么樣發(fā)出響響的聲音?
師:那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢?
師:那我們把他們的動作連起來試試看。
師:跟著音樂,我們再來試試看吧。(跟音樂練習(xí))
師:還有誰想來試試看呢?要和別人不一樣哦!
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng)編伴奏方法。
師:我這里呀有位鈴鼓朋友(出示鈴鼓),看,我們和他們來打個招呼吧。鈴鼓寶寶,你好!
師:鈴鼓寶寶說,他也想來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。(徒手練習(xí))
2、請幼兒聽著音樂嘗試用鈴鼓表現(xiàn)固定節(jié)奏:x x|xx x。
師:那還有什么不同的動作也可以來學(xué)學(xué)看呢?請你帶著你的鈴鼓來試一試。
師:他的方法真不錯,我們也來學(xué)學(xué)看吧。
師:請你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請出來,開始吧。(徒手完整練習(xí))
師:加上音樂會變得更好玩兒的,我們再來試試看吧。(看圖譜完整練習(xí))
3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音:
師:那么還有誰愿意來用小鈴鼓學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢?
師:嗯,你的方法真有創(chuàng)意,我們跟他學(xué)學(xué)看。(看圖譜完整練習(xí))
4、教師指揮,請幼兒用固定節(jié)奏x x|xx x 為《加沃特舞曲》伴奏,重點強(qiáng)調(diào)用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
師:剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請你聽著音樂,用你自己喜歡的方式來演奏吧。
師:注意哦,可要聽好前奏,大老虎響響的,小老虎輕輕的哦。(看圖譜完整練習(xí))
師:小鈴鼓有些累了,我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事,活動延伸。(課件畫面)
師:“啊呀,小老虎吃了好多糖,把糖罐里的糖都吃完了,他覺得好開心呀。吃飽了就有點困了,連牙都沒刷就躺到床上,不一會兒就睡著了?!?/p>
師:“孩子們,你們覺得小老虎吃完這么多糖,還沒有刷牙就去睡覺了,會怎么樣呢?”
師:“到底是不是這樣呢?那我們下一次再來聽吧?!?/p>
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
3、小班音樂教案《兩只老虎》含反思
活動目標(biāo):
1、愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準(zhǔn)備:
進(jìn)場音樂《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒有耳朵,一只沒有尾巴),各部位可靈動的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動過程:
一、律動進(jìn)場《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
出示圖片
師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會唱吧?快,唱給大家聽聽!”
師生共同練習(xí)第一遍
師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動作呢,讓我們一起加上好看的動作來唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦!”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼:“沒有耳朵和尾巴?!?/p>
師:“對了,真棒,我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個招呼?!?/p>
幼:“大象你好。”
師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒了?”
幼:“(1)、(2)”
師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼:)一只沒有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來呢,我們來聽聽?!?/p>
師唱
師幼一起唱。
師:“還可以把大象的什么地方變沒了,讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼:“(3)(4)”
師:“一只沒有(幼:),一只沒有(幼:),真奇怪,真奇怪?!?/p>
師:“小朋友你們也來唱唱吧?看誰最能干!”
幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來了一些小動物呢。看看都是誰啊?
教師一一出示小動物給幼兒觀看,幼兒分別認(rèn)識并說出小動物名稱。
師:這些小動物也想請小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤]有了什么,就會變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來。”
2.幼兒操作,談一談、說一說
師:“好,小朋友們有沒有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱,一起唱)
師:“你們是把什么地方變沒有的?”(幼:)
師:“那我們來唱唱看?!?邊唱邊做動作,一起進(jìn)行表演)
師:“我們再來看看,你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式,該幼兒做動作,讓其他小朋友先猜)
師:“我們來唱唱吧?!?/p>
四、結(jié)束
今天,小朋友們把這么多的小動物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動物呢,我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职?
活動反思:
在整個活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?;顒娱_始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中,兩只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認(rèn)識,在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了其它小動物,從唱歌曲,到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計,讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)?;顒又械姆纸M創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識,效果也不錯??偟膩碚f,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運用PPT教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗,整個活動中,沒有太大情緒的起伏變化,在之后的各個環(huán)節(jié)中對幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如:小兔的聲音,應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,與幼兒互動也不好,沒有很好的調(diào)動幼兒的積極性。
4、小班音樂游戲教案《吃水果》含反思
【活動目標(biāo)】
1、知道常見水果的食用方式。
2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、“兒歌”;《吃水果》;
2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實物,如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。
【活動過程】
一、請幼兒說一說水果的吃法。
1、你們平時有吃過什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對了香蕉,那你們平時是怎么吃香蕉呢?我請一個小朋友來跟大家分享下他平時是怎么吃香蕉?你們都說的很好,那我們在來看一看,那個水果寶寶也來了,哦!甘蔗寶寶也來了,那你們跟它熟悉不,平時你們是怎么吃呢?誰來表演一下,哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶寶也來了,那你們覺得你們吃楊桃的時候是怎么吃呢?(請幼兒說一說它們的吃法。)
2、對了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法,那現(xiàn)在林老師也來吃一吃跟你們一樣的水果,瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來,拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來,剝起了皮,它的衣服就脫起來了,我來吃一吃甘蔗,把甘蔗皮給啃起來,我吃起了橙子把它切一切,吃起來比較容易多,我吃起了楊桃來擠一擠多快啊!
3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來吃一吃,等下跟大家一起分享你們的感受。
二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。
1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠,我們來聽一聽里面有什么呢?
2、現(xiàn)在也請你們能干的小手也來學(xué)一學(xué),小手動起來,那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。
三、編一編水果的兒歌。
1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果,請你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗說一說要用什么辦法來吃這些水果。
2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。
3、我們來表演一個小小游戲,現(xiàn)在請你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥眩液昧撕门笥?,我們要來幫水果寶寶在起個好聽的名字,進(jìn)行仿編歌謠。
四、大家一起吃水果。
等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小手,在把袖子卷起來,幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。
【活動延伸】
美工區(qū):提供各種水果圖片,讓幼兒開展涂色練習(xí)。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
5、小班音樂欣賞教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
【活動目標(biāo)】
1.感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格,能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動作。
2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,體驗游戲活動的快樂。
3.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已欣賞過樂曲A段。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樂曲完整及分段音樂,皮筋若干。
【活動過程】
一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語:有一群小老鼠,趁著媽媽睡午覺的時候,偷偷溜出去,會發(fā)生什么事情呢?
二、感受樂曲旋律,理解音樂情節(jié)。
1.完整欣賞樂曲,初步感受音樂的性質(zhì)并想象音樂所表現(xiàn)的含義。
2.播放A段音樂,引導(dǎo)幼兒隨音樂旋律合拍地做小老鼠的動作。引導(dǎo)幼兒討論:小老鼠是怎么走的?它一邊走一邊在干什么?
3.播放第二遍A段音樂,引導(dǎo)幼兒聽音樂感受老鼠的心情,能合拍地做小老鼠東看看西看看的動作。
引導(dǎo)語:小老鼠們,我們一起出去玩吧,一定要轉(zhuǎn)頭看看,說不定大花貓就在附近看著我們呢。
三、結(jié)合故事,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂B段。
1.結(jié)合故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)教師講述故事:小老鼠走著走著不小心摔了一跤,手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了,它用另一只手去拽,卻粘在另一只手上了,它用腳踩住用力拉,腳被黏住了;它再用手去拽,手和腳粘在一起了,它再用力一拽,差點跌倒了,但終于把泡泡糖甩開了。
(2)提問:小老鼠拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的?
(3)結(jié)合問題“泡泡糖可能會黏在小老鼠身體的什么位置?”引導(dǎo)幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(4)引導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
2.引導(dǎo)幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現(xiàn)故事內(nèi)容,提醒幼兒注意音樂的旋律變化。
四、游戲《小老鼠和泡泡糖》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂旋律。
1.以“貓叫聲”引入,介紹游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法:個別幼兒扮演“貓”,音樂開始時小老鼠們跟著音樂節(jié)奏大方的進(jìn)行表現(xiàn),聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來,否則會被貓抓到。
規(guī)則:必須跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn),聽到“貓叫聲”后才能跑回家;若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。
2.師幼共同游戲。
(1)第一次游戲:提醒幼兒注意合著音樂節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn),提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。
(2)第二次游戲:提供橡皮筋,引導(dǎo)幼兒借助橡皮筋,形象的表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
(3)第三次游戲:鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境,提醒幼兒注意皮筋的彈力。
五、活動自然結(jié)束。
活動反思
一個活動包含的教育價值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動,讓我學(xué)會了很多,在以后的工作中,我會更加努力!
6、小班音樂教案反思《兩只老虎》
活動目標(biāo):
1、愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
進(jìn)場音樂《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒有耳朵,一只沒有尾巴),各部位可靈動的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動過程:
一、律動進(jìn)場《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會唱吧?快,唱給大家聽聽!”(快思老師.教案網(wǎng)出處)
師生共同練習(xí)第一遍
師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動作呢,讓我們一起加上好看的動作來唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦!”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼:“沒有耳朵和尾巴。”
師:“對了,真棒,我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個招呼。”
幼:“大象你好?!?/p>
師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒了?”
幼:“(1)、(2)”
師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼:)一只沒有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來呢,我們來聽聽。”
師唱
師幼一起唱。
師:“還可以把大象的什么地方變沒了,讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼:“(3)(4)”
師:“一只沒有(幼:),一只沒有(幼:),真奇怪,真奇怪。”
師:“小朋友你們也來唱唱吧?看誰最能干!”
幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來了一些小動物呢??纯炊际钦l啊?
教師一一出示小動物給幼兒觀看,幼兒分別認(rèn)識并說出小動物名稱。
師:這些小動物也想請小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤]有了什么,就會變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來。”
幼兒操作,談一談、說一說
師:“好,小朋友們有沒有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱,一起唱)
師:“你們是把什么地方變沒有的?”(幼:)
師:“那我們來唱唱看?!?邊唱邊做動作,一起進(jìn)行表演)
師:“我們再來看看,你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式,該幼兒做動作,讓其他小朋友先猜)
師:“我們來唱唱吧?!?/p>
四、結(jié)束
今天,小朋友們把這么多的小動物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動物呢,我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职?
活動反思:
在整個活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?;顒娱_始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中,兩只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認(rèn)識,在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了其它小動物,從唱歌曲,到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計,讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)?;顒又械姆纸M創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識,效果也不錯??偟膩碚f,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運用PPT教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗,整個活動中,沒有太大情緒的起伏變化,在之后的各個環(huán)節(jié)中對幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如:小兔的聲音,應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,與幼兒互動也不好,沒有很好的調(diào)動幼兒的積極性。
7、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。