《小班教案《爸爸的大口袋》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《爸爸的大口袋》
活動目標(biāo):
1、喜歡聽教師講故事,初步理解故事的主要情節(jié)。
2、懂得要高高興興上幼兒園。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園大門口,看哥哥姐姐是怎么上幼兒園、怎么跟老師打招呼的。
2、入園時,教師應(yīng)親切接待,與幼兒一起玩玩具和運動器具,體驗大家一起玩的樂趣。
3、排練情景表演。準(zhǔn)備道具:帽子、眼鏡架及爸爸外衣,外衣貼上一個顏色鮮艷的夸張式的大口袋,內(nèi)有餅干、巧克力若干。
4、設(shè)置場景:幼兒園大門及門外馬路。
活動過程:
一、介紹小夢,引起觀看表演的興趣。
有個小朋友叫小夢,他從來沒有上過幼兒園,都是爺爺、奶奶陪他在家里玩?,F(xiàn)在,他長大了,爸爸媽媽要送小夢上幼兒園學(xué)本領(lǐng)了。小夢愿意上幼兒園嗎,請看表演。
二、分段看表演。
(一)第一天
1、看!第一天,小夢是怎么上幼兒園的!
2、表演第一段。
3、表演后問
?、侔职炙托羯嫌變簣@,小夢扭著身子說什么?小夢從來沒上過幼兒園,所以心里有一點害怕。
②爸爸從口袋里摸出什么?小夢吃了糖,高高興興地上幼兒園了。
(二)第二天
1、請看!第二天,小夢是怎么上幼兒園的?(看第二段表演)
2、表演后問:第二天,爸爸從口袋里摸出什么?小夢上幼兒園了嗎?
(三)第三天
1、第一天、第二天,小夢都是吃了東西才上幼兒園的,那么第三天,會怎么樣呢,請看表演(觀看第三段)
2、表演后問
第三天,爸爸的口袋有吃的東西嗎?沒東西吃,小夢去幼兒園了嗎?小夢是怎么說的?
三、完整講述故事。
(一)教師生動地講述故事。
(二)故事后問
1、爸爸的衣服有什么特別的地方?
2、爸爸的衣服真有趣,第一天,第二天,變出什么吃的東西?
3、第三天,去幼兒園的路上,小夢去摸爸爸的口袋,摸到的是什么?(爸爸的拳頭)
4、我來做爸爸,誰愿意做小夢,掰開我的拳頭,看看里面是什么?(理解“掰手”的意思)
5、這一回,爸爸的口袋里什么吃的東西都沒有,小夢也上幼兒園了。我們一起學(xué)小夢,高高興興地對爸爸說:“上幼兒園真開心,我要上幼兒園?!?/p>
△小夢真乖,現(xiàn)在他不吃東西,也會高高興興上幼兒園。小朋友,我們來比一比誰能像小夢一樣,每天高高興興上幼兒園。
四、延伸活動
1、表演游戲:學(xué)習(xí)問候語與道別語
本班老師,一位做老師,另一位分別扮演不同的角色(如爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽阿姨等)幼兒扮演寶寶上幼兒園向老師問好!向家長說再見!
2、來園接待時,鼓勵每天高高興興來園的孩子。
附故事:爸爸的大口袋
第一天上幼兒園,爸爸抱著小夢,小夢扭著身子:“嗯,不去,不去嘛!”爸爸把手伸進口袋,掏呀掏,掏出一樣?xùn)|西。哦,是巧克力。
小夢笑了,小夢乖了,小夢不扭身子了,跟著爸爸上幼兒園。
第二天上幼兒園,爸爸拉著小夢的手,小夢扭著身子:“嗯,不去,不去嘛!”
爸爸把手伸進口袋,掏呀掏,掏出一樣?xùn)|西。哦,是塊甜餅干。小夢笑了,小夢乖了,小夢不扭身子了,跟著爸爸上幼兒園。
第三天上幼兒園,爸爸拉著小夢的手,小夢的眼睛盯著爸爸的大口袋:“不去,不去嘛!”
爸爸眨眨眼睛,把手伸進大口袋。掏呀掏,掏出一只大拳頭。小夢使勁掰開它,空的,什么也沒有,爸爸笑了,小夢也笑了,他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去,還大聲地說:“爸爸再見!”
2、小班教案《爸爸的大口袋》
活動目標(biāo):
1、喜歡聽教師講故事,初步理解故事的主要情節(jié)。
2、懂得要高高興興上幼兒園。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園大門口,看哥哥姐姐是怎么上幼兒園、怎么跟老師打招呼的。
2、入園時,教師應(yīng)親切接待,與幼兒一起玩玩具和運動器具,體驗大家一起玩的樂趣。
3、排練情景表演。準(zhǔn)備道具:帽子、眼鏡架及爸爸外衣,外衣貼上一個顏色鮮艷的夸張式的大口袋,內(nèi)有餅干、巧克力若干。
4、設(shè)置場景:幼兒園大門及門外馬路。
活動過程:
一、介紹小夢,引起觀看表演的興趣。
有個小朋友叫小夢,他從來沒有上過幼兒園,都是爺爺、奶奶陪他在家里玩?,F(xiàn)在,他長大了,爸爸媽媽要送小夢上幼兒園學(xué)本領(lǐng)了。小夢愿意上幼兒園嗎,請看表演。
二、分段看表演。
(一)第一天
1、看!第一天,小夢是怎么上幼兒園的!
2、表演第一段。
3、表演后問
?、侔职炙托羯嫌變簣@,小夢扭著身子說什么?小夢從來沒上過幼兒園,所以心里有一點害怕。
②爸爸從口袋里摸出什么?小夢吃了糖,高高興興地上幼兒園了。
(二)第二天
1、請看!第二天,小夢是怎么上幼兒園的?(看第二段表演)
2、表演后問:第二天,爸爸從口袋里摸出什么?小夢上幼兒園了嗎?
(三)第三天
1、第一天、第二天,小夢都是吃了東西才上幼兒園的,那么第三天,會怎么樣呢,請看表演(觀看第三段)
2、表演后問
第三天,爸爸的口袋有吃的東西嗎?沒東西吃,小夢去幼兒園了嗎?小夢是怎么說的?
三、完整講述故事。
(一)教師生動地講述故事。
(二)故事后問
1、爸爸的衣服有什么特別的地方?
2、爸爸的衣服真有趣,第一天,第二天,變出什么吃的東西?
3、第三天,去幼兒園的路上,小夢去摸爸爸的口袋,摸到的是什么?(爸爸的拳頭)
4、我來做爸爸,誰愿意做小夢,掰開我的拳頭,看看里面是什么?(理解“掰手”的意思)
5、這一回,爸爸的口袋里什么吃的東西都沒有,小夢也上幼兒園了。我們一起學(xué)小夢,高高興興地對爸爸說:“上幼兒園真開心,我要上幼兒園?!?/p>
△小夢真乖,現(xiàn)在他不吃東西,也會高高興興上幼兒園。小朋友,我們來比一比誰能像小夢一樣,每天高高興興上幼兒園。
四、延伸活動
1、表演游戲:學(xué)習(xí)問候語與道別語
本班老師,一位做老師,另一位分別扮演不同的角色(如爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽阿姨等)幼兒扮演寶寶上幼兒園向老師問好!向家長說再見!
2、來園接待時,鼓勵每天高高興興來園的孩子。
附故事:爸爸的大口袋
第一天上幼兒園,爸爸抱著小夢,小夢扭著身子:“嗯,不去,不去嘛!”爸爸把手伸進口袋,掏呀掏,掏出一樣?xùn)|西。哦,是巧克力。
小夢笑了,小夢乖了,小夢不扭身子了,跟著爸爸上幼兒園。
第二天上幼兒園,爸爸拉著小夢的手,小夢扭著身子:“嗯,不去,不去嘛!”
爸爸把手伸進口袋,掏呀掏,掏出一樣?xùn)|西。哦,是塊甜餅干。小夢笑了,小夢乖了,小夢不扭身子了,跟著爸爸上幼兒園。
第三天上幼兒園,爸爸拉著小夢的手,小夢的眼睛盯著爸爸的大口袋:“不去,不去嘛!”
爸爸眨眨眼睛,把手伸進大口袋。掏呀掏,掏出一只大拳頭。小夢使勁掰開它,空的,什么也沒有,爸爸笑了,小夢也笑了,他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去,還大聲地說:“爸爸再見!”
3、小班語言優(yōu)秀教案《爸爸的大口袋》含反思
目標(biāo):
1、聽懂普通話,初步了解故事的主要情節(jié)。
2、喜歡和同伴一起聽老師講故事。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
準(zhǔn)備:
布袋偶爸爸(爸爸的大口袋要夸張一些)、小亮,巧克力、甜餅干各一塊,故事錄音磁帶《爸爸的大口袋》。
過程:
1、布偶表演,初步了解故事:
教師邊演示邊講述故事。“爸爸的大口袋里有些什么?”
2、欣賞故事,理解內(nèi)容:
教師完整講述故事。
重點理解第三段。“小亮使勁扳開爸爸的大拳頭,什么也沒有,小亮怎么樣?”
讓幼兒來扳一扳教師的手,幫助理解“扳”的意思。
“第三天,小亮是怎么上幼兒園的?”"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(學(xué)講角色對話)
幼兒學(xué)說對話。“你們會像小亮一樣高高興興上幼兒園嗎?”
3、模仿游戲,高高興興上幼兒園 :
教師扮演不同角色,如,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,幼兒扮演小亮。
“家長”送小亮上幼兒園,亮亮跟“家長”說“再見”,并叫聲“老師早”。
4、小班健康教案《爸爸的大鞋子》含反思
活動目標(biāo):
1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走,發(fā)展平衡能力。
2、體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
活動重點難點:
1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地進行走路。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、紙盒制成的大鞋子或幼兒從家里帶來的成人鞋(最好是男式的)。
2、自備一段輕松的音樂。
活動過程:
一、活動身體,進入教學(xué)。
1、小朋友們我們一起走走、跳跳、蹲蹲,動動我們的身體!
(幼兒在場地上自由行走,邊走邊活動關(guān)節(jié)。)
2、教師引導(dǎo)幼兒向前走、向后退著走、向上跳跳、向下蹲蹲。[教案來自:快思教案網(wǎng).]
二、我們來穿爸爸的大鞋子。
1、教師出示大鞋子,小朋友這是誰的鞋子呀?
2、穿著你的大鞋子走一走,你有什么感覺?
(幼兒初步體驗穿著大鞋子走路的獨特感覺。)
3、你穿著爸爸的大鞋子走路怎么樣?要注意什么?
4、穿著大鞋子,比賽走路。幼兒分組站在場地的一頭,聽教師的指令開始比賽,教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體。
5、幼兒游戲行3——4次,提醒幼兒注意平衡,適當(dāng)休息。
三、學(xué)學(xué)爸爸的經(jīng)典動作、經(jīng)典語言。
1、小朋友,你的爸爸最喜歡說的話、最喜歡做的動作是什么?(最有趣的動作和語言。)
2、幼兒自由表現(xiàn)爸爸的動作和表情,如刮胡子、打電話、看報紙等,并和同伴交流爸爸的經(jīng)典話語。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
5、幼兒園小班社會教案《爸爸的大手》反思
近階段,我們開展的“我愛我家”的主題進入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中,我們進行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動
幼兒園小班社會教案:爸爸的大手
活動名稱:爸爸的大手
設(shè)計思路:
近階段,我們開展的“我愛我家”的主題進入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中,我們進行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動。
在前期活動中,孩子們進一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動中,孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達比較簡單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進行有關(guān)經(jīng)驗的表達,我們又進行了“爸爸的大手”調(diào)查活動,收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。
從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的,如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護我們。
在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。
活動中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動經(jīng)驗,并在幼兒表述之后適時的進行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后,讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達,讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。
內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進對愛爸爸的情感。感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。
活動準(zhǔn)備:調(diào)查表“爸爸的手”、PPT、背景音樂
活動流程:[分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]
活動過程:
一、分享交流
1、引導(dǎo):誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)
2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰的手本領(lǐng)也很大呀?
3、爸爸的手長的怎樣呀?
4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)?
5、請幼兒交流
小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實,真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?
二、體驗感知
1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?
他的爸爸會怎么做呢?
冬天的時候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么?
3、還有呢?
小結(jié):原來,爸爸的大手不僅會做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛護和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?
三、欣賞理解
1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文,你們想聽嗎?
2、欣賞散文
四、嘗試改編
1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?
2、個體嘗試、展示。
活動反思:
《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動?;顒娱_始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸,接著通過PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸,并體驗感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察和理解,幼兒和爸爸之間的情感得到了進一步的提升,最后幼兒與爸爸在教師的配樂詩朗誦下,感受了散文優(yōu)美的意境,融合了父子、父女的情。
6、幼兒園教案小班社會《爸爸的大手》反思
設(shè)計思路:
近階段,我們開展的“我愛我家”的主題進入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中,我們進行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動。
在前期活動中,孩子們進一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動中,孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達比較簡單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。
為了幫助孩子能夠比較豐富的進行有關(guān)經(jīng)驗的表達,我們又進行了“爸爸的大手”調(diào)查活動,收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。
從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的,如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護我們。
在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。
活動中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動經(jīng)驗,并在幼兒表述之后適時的進行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后,讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達,讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。
內(nèi)容與要求:
了解爸爸大手的本領(lǐng),增進對愛爸爸的情感。
感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。
能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
調(diào)查表“爸爸的手”PPT背景音樂
活動流程:
[分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]
活動過程:
一、分享交流
1、引導(dǎo):誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)
2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰的手本領(lǐng)也很大呀?
3、爸爸的手長的怎樣呀?
4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)?
5、請幼兒交流
小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實,真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?
二、體驗感知
1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?
他的爸爸會怎么做呢?
冬天的時候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么?
3、還有呢?
小結(jié):原來,爸爸的大手不僅會做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛護和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?
三、欣賞理解
1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文,你們想聽嗎?
2、欣賞散文
四、嘗試改編
1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?
2、個體嘗試、展示。
教學(xué)反思:
本次活動中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯,為什么對,為什么錯;聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
7、幼兒園小班語言《大口袋》 教案反思
設(shè)計意圖:
《大口袋》這個故事內(nèi)容簡短,又充滿機智與趣味,適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下,最終逃脫危險的經(jīng)過。觀看多媒體課件兒,老師不斷地追問,幼兒猜想,大膽的說出故事情節(jié)。選擇角色表演故事,體驗故事發(fā)展的樂趣。通過學(xué)習(xí)故事,提高幼兒的閱讀能力和語言表達,也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感!
活動目標(biāo):
一、觀看畫面理解袋鼠媽媽用大口袋營救小白兔的情節(jié)。
二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫面。
三、體驗小白兔最終獲救的喜悅心情。
四、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
五、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動重難點:理解故事袋鼠媽媽營救小白兔的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件
活動過程:
一、談話導(dǎo)入、認識袋鼠媽媽,激發(fā)幼兒的興趣。
1、瞧,他是誰?袋鼠有什么特別的地方?
2、小結(jié):是呀,袋鼠媽媽有個大口袋里面住著小袋鼠。
二、理解畫面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。
(一)播放PPT,大灰狼想吃吃小白兔。
1、師:一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩,突然聽到什么聲音?
2、會是誰在叫救命,我們一起去看看。
(二)播放PPT,袋鼠媽媽救小白兔。
1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼,小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的,觀察大灰狼的表情動作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼,大灰狼兇狠的樣子。)
2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。
3、播放PPT,小白兔遇到袋鼠媽媽,小白兔對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時大灰狼走來了,小兔怎么不見了,小白兔到哪兒了?
4、大灰狼怎么問袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?
5、大灰狼找不到小兔,只好灰溜溜地離開了。離開后,袋鼠媽媽和小白兔,小袋鼠一起唱歌跳舞,慶祝獲救的喜悅。
三、表演故事---體驗袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。
袋鼠媽媽這個辦法真是太妙了,我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進行表演,表演時刻畫人物的神態(tài),動作。
四、幫助別人,快樂自己-----生活遷移
我們一起完整欣賞故事,小白兔脫離了危險,袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔,袋鼠媽媽是一個勇敢的,樂于助人的好媽媽,在生活中,你幫助過別人呢,講一講。幫助別人,快樂自己。
活動延伸:袋鼠媽媽的大口袋作用可真大,我們一起探索它的奧秘吧!
活動反思:
《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個繪本故事,它以大口袋為線索,引出了一個有趣的故事,比較適合小班年齡段的孩子,孩子們非常喜歡?;顒又校彝ㄟ^設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面,學(xué)習(xí)觀察細節(jié);運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,學(xué)會閱讀,從而真正愛上閱讀。
開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽,說一說袋鼠媽媽有什么特征,孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個特有的“大口袋”,并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣,孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴,成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時候,提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了,遇到了大灰狼,讓我很順利的進入了下一個環(huán)節(jié)。
當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時候,小朋友也為小白兔啊想了很多辦法,其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙,把大灰狼打死;有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒,孩子們想了很多的辦法。
在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說的對話的時候,可能是沒有引導(dǎo)好,當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說?(----袋鼠媽媽,你看見小白兔了嗎? 袋鼠媽媽:“沒看見,沒看見!”)在這環(huán)節(jié)中,在這個地方很多小朋友不會清楚的表達,在以后的課題上要注意提問的方式,引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞,大家都忍不住給他們鼓起掌來了,引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔,我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí),樂于幫助別人。
最后我設(shè)計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍,但是最后孩子們也被勝利感人了,顯得非常興奮,因此在最后完整欣賞時效果并不那么好,我應(yīng)該要強調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀,注意語言上的引導(dǎo),讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來。
8、幼兒園小班語言繪本《大口袋》教案反思
設(shè)計意圖:
《大口袋》這個故事內(nèi)容簡短,又充滿機智與趣味,適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下,最終逃脫危險的經(jīng)過。觀看多媒體課件兒,老師不斷地追問,幼兒猜想,大膽的說出故事情節(jié)。選擇角色表演故事,體驗故事發(fā)展的樂趣。通過學(xué)習(xí)故事,提高幼兒的閱讀能力和語言表達,也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感!
活動目標(biāo):
一、觀看畫面理解袋鼠媽媽用大口袋營救小白兔的情節(jié)。
二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫面。
三、體驗小白兔最終獲救的喜悅心情。
四、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
五、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動重難點:理解故事袋鼠媽媽營救小白兔的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件
活動過程:
一、談話導(dǎo)入、認識袋鼠媽媽,激發(fā)幼兒的興趣。
1、瞧,他是誰?袋鼠有什么特別的地方?
2、小結(jié):是呀,袋鼠媽媽有個大口袋里面住著小袋鼠。
二、理解畫面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。
(一)播放PPT,大灰狼想吃吃小白兔。
1、師:一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩,突然聽到什么聲音?
2、會是誰在叫救命,我們一起去看看。
(二)播放PPT,袋鼠媽媽救小白兔。
1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼,小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的,觀察大灰狼的表情動作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼,大灰狼兇狠的樣子。)
2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。
3、播放PPT,小白兔遇到袋鼠媽媽,小白兔對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時大灰狼走來了,小兔怎么不見了,小白兔到哪兒了?
4、大灰狼怎么問袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?
5、大灰狼找不到小兔,只好灰溜溜地離開了。離開后,袋鼠媽媽和小白兔,小袋鼠一起唱歌跳舞,慶祝獲救的喜悅。
三、表演故事---體驗袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。
袋鼠媽媽這個辦法真是太妙了,我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進行表演,表演時刻畫人物的神態(tài),動作。
四、幫助別人,快樂自己-----生活遷移
我們一起完整欣賞故事,小白兔脫離了危險,袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔,袋鼠媽媽是一個勇敢的,樂于助人的好媽媽,在生活中,你幫助過別人呢,講一講。幫助別人,快樂自己。
活動延伸:袋鼠媽媽的大口袋作用可真大,我們一起探索它的奧秘吧!
活動反思:
《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個繪本故事,它以大口袋為線索,引出了一個有趣的故事,比較適合小班年齡段的孩子,孩子們非常喜歡?;顒又校彝ㄟ^設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面,學(xué)習(xí)觀察細節(jié);運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,學(xué)會閱讀,從而真正愛上閱讀。
開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽,說一說袋鼠媽媽有什么特征,孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個特有的“大口袋”,并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣,孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴,成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時候,提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了,遇到了大灰狼,讓我很順利的進入了下一個環(huán)節(jié)。
當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時候,小朋友也為小白兔啊想了很多辦法,其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙,把大灰狼打死;有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒,孩子們想了很多的辦法。
在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說的對話的時候,可能是沒有引導(dǎo)好,當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說?(----袋鼠媽媽,你看見小白兔了嗎? 袋鼠媽媽:“沒看見,沒看見!”)在這環(huán)節(jié)中,在這個地方很多小朋友不會清楚的表達,在以后的課題上要注意提問的方式,引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞,大家都忍不住給他們鼓起掌來了,引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔,我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí),樂于幫助別人。
最后我設(shè)計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍,但是最后孩子們也被勝利感人了,顯得非常興奮,因此在最后完整欣賞時效果并不那么好,我應(yīng)該要強調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀,注意語言上的引導(dǎo),讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來。
9、小班安全教案《安全活動小班教案》
活動目的:
1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時的安全注意事項。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準(zhǔn)備:
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程:
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時的安全注意事項。
1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險,不能隨便觸碰。
教師:
?、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D,圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時會有危險嗎?為什么?
③電風(fēng)扇的插頭拔下來,電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險,不能碰她們。
2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機邊上,否則會發(fā)生危險。
教師:
?、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候,不能趴在洗衣機邊上,因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上,會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。
教師:
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時的安全注意事項。
教師:
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候,我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。